二年级语文下册随笔

时间:2021-04-02 11:38:05 随笔 我要投稿

二年级语文下册随笔

  小学二年级的学习热情和积极性很好,而且能更深地理解课文的内容。这是小编为大家整理的二年级语文下册随笔,欢迎大家来查阅。

二年级语文下册随笔

  二年级语文下册随笔1

  今天是学生报名的日子,我没有做班主任,八点半到校的.校园里很热闹,都是孩子,孩子们一个个穿着新衣服,笑呵呵的拉着家长的手,或者和伙伴一起相互看着,叙说近一个月的想念.我快步穿过孩子,上了二楼,到我们教室了.班主任已经拉开阵势了,在教室门口摆张学生桌,家长在教室门口排对交学费,班主任正收得辛苦呢!我看见我那些孩子了,孩子们见了我都欢欣的喊着我.我冲他们笑了.子涵和泽芳特地到我面前,拉拉我的手,亲热的和我问好。我赶紧摸着两个小姑娘的小脸,说都长大了!我跟主任说我帮忙去领书吧。我叫了几个比较强壮的孩子,还请了几位热心的家长,跟我一起到总务处领书了。很自然的拉着子涵的手,我觉得真的像拉着我逗逗的小手呀,穿过一个个捧新书的学生,大家的脸上都洋溢着新春的喜悦呀!我们二年级的书不多,可是本本都是A4大的,看来今年孩子们的书包还是不轻呀!家长就是好,一下就帮拿走了大部分,剩下一叠语文书,看着四五个孩子都热切的看着我,看得出他们都想帮拿呀!我笑着分书了,一人拿五本,人人有份。这下,五个孩子都都满意的笑了!我也拿了几本书,跟在孩子们的后面,又回教室了。

  报名还在继续,我还要到四楼分发老师们的书,我帮班主任请了热心家长,叫他们帮忙班主任分书,搞卫生。跟我们班主任说了要让她辛苦了。她说你一样辛苦。我们相视而笑,和我的学生们告别了,开始做那些杂事了。

  到了四楼,正好分各年段的书,陆陆续续有不少老师来了,问了很多事,科室里真热闹!我发好了书,把我们二年级的放在一边,我拿到三楼给我们段长,同事一个寒假不见,大家都很亲热的招呼着,说笑着。

  二年级语文下册随笔2

  正式上课了,今天教<找春天>这一课。我是这么导入新课的:让学生倾听课文录音朗读,听第一遍时没有提要求。听完第一遍,提出要求,你从录音中听到什么?接着听第二遍。这学期配套的课文录音都是和着音乐来朗读的,十分美妙。就如这一课,里面配了婉转的鸟鸣,丁冬的水声……当孩子们听完第二遍课文时,我开始让孩子在小组中讨论,在全班交流。孩子想象的翅膀展开了,回答很精彩。 “我听到了小鸟儿在唱歌。” “我听到了小河的水解冻了,在丁丁冬冬的响着。” “我听见田野里各种花儿开放了。” “我听见了一朵朵野花正在仰着脸冲着太阳笑!”呵,这是小男孩明的句子,真美! “我听见了小朋友在和春姑娘捉迷藏呢!” “是,春姑娘正在和小朋友做游戏呢!小朋友笑得好开心呀!” “我听见小朋友在公园唱着,‘春天在哪里?’” “我听见小鸟在唱着春天的歌,啦啦啦,春天多好呀!” “我听见了小草正在和花儿比美呀!” …… 孩子们的回答精彩纷呈,一时间,课堂成了欢乐的海洋。我微笑着听着学生的回答,“小朋友的耳朵真灵呀,那我们一起翻开课本,看看课文里的春天是怎么样的。” …… 下午把学生寒假写的日记浏览了一遍,大多数学生认真完成了日记,把我期末布置的五篇日记写得很长,不少学生每篇日记都写了一页,二年级的学生能够写满400字,而且几乎做到文从字顺,真的很不错。特别有9个孩子日记写了十篇以上,玉写了两本,一天一篇,篇篇质量都很高。菲不仅写满了一本,还给每一篇日记插图了,封面设计得特别可爱。涵跟玉一样每一天都写,每篇日记的字写得那么整齐。

  还有佳,麦,阳,田,莹,逸,看着孩子的日记,我心里充满了喜悦,充满了对孩子的喜爱。下午到课堂里把日记情况说了一遍,把那九个孩子大大夸奖了一番,再次跟同学们说这些孩子把他们二年级的寒假生活记录下来了,而且成为了永远的记忆,等到他们上高年级,回头看这些日记时,他们一定会觉得多么快乐呀!我把人教网送我的卡片送给了九个孩子。我看见班级里其他的孩子都那么羡慕的看着这些同学。或者孩子日记的内容已经不是太重要了,重要的学生对写话的一种态度,一种兴趣。如果学生们真的能够主动的记下他们生活的痕迹,那么我的语文教学是成功的。当然,我不能忘记我更重要的任务是让孩子阅读,让学生主动的看课外书。如果达到以上说的,那么我这语文老师将是达到幸福的境界。

  昨天收到《作文大王》,里面刊登了学生明的一段写贝客的话。我把这件好事跟大家说了,明快活的接过我给他的杂志,其他同学非常崇拜的看着明,我想孩子们都很希望自己的日记可以发表在书上!我鼓励大家认真写吧,我们班级一定会有更多的同学的作品见报的。

  二年级语文下册随笔3

  还是教第一课,让孩子再读,让男女同学赛读,指名让学生到讲台来读,再和老师一起读。在孩子充分读过后,我问孩子觉得自己最喜欢哪些句子。孩子一一说了,很多说到“春天像个害羞的小姑娘……”那句,也很多学生说到春天的那些景物像什么的句子,我都肯定了,称赞学生们会自己找佳句了。今天我给孩子发了一本本子,我叫它采蜜本,从这一课开始来采蜜,采些什么,就采一些课文中的佳句好词,也摘些自己课外读到的文章的好东西。在课堂上,我就让孩子们从第一课中摘抄自己喜欢的两个句子。回家后,孩子在这本采蜜本上继续写,写什么,自己找一找不是我们课文中的描写春天的古诗。明天我再收上来批阅吧。

  设这采蜜本的目的就是让孩子有意识的积累,读书有意识的.学习其中的优美词句。而积累的最终目的就是让孩子会运用,回自如的用在平时的语言交流中,运用到平时的日子写话中。

  晚上的作业就是找关于春天的古诗,抄写下来后背诵。第二样是预习第二课,完成预习作业。

  二年级语文下册随笔4

  时光随着记忆而尘封,心灵随着成长而成熟。初涉二年级语文教学,在与孩子们相伴的日子,在边揣磨边前行的路上,专业成长在提升了一步,随之心有点滴。如何能让孩子们的语文能力不断地提高?在日常教学中要从哪些方面着手?我总结如下:

  一、检查预习,培养学生自学能力

  二年级的识字量之大,因此,在每节课前我都要求学生预习,每一堂课刚上课前,检查学生的预习情况,随后请一位同学来回答问题,必要时给予适当的奖励或是表扬(如评选预习之星)。这样以来,学生们的积极性被提高了,每个孩子的心里就像揣了一只小兔,他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题,偶尔也请比较好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候,注意力高度集中,能够在有限的时间里认识尽量多的汉字 。

  二、多维度,关注学生的情感体验

  在阅读了《杜郎口课堂教学》,感受其中的教学理念,我深知引导学生自读、自悟、合作交流的方式学文,并通过个人、小组、分角色读文等方法,由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容,多维度关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段,充分激发学生的学习动机,引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累,来丰富学生的语言文字,提高语文综合素养。备课时,领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点,把学习的主动权实实在在地给学生;上课时,相信学生,根据不同内容,合理的“引”,关注关注心灵的碰撞,智慧火花的迸溅,学生灵感的生发,这样有利于帮助学生理解所学的知识,化解重点、难点,诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦、快乐之目的。

  三、利用艺术魅力,创造美丽的课堂。

  对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲,他们的思维习惯是直观的,孩子的天性就爱动,上课不到十分钟,他们的手就控制不住,但他们比高年段更有表现的欲望,特别是表演欲望、动手的欲望,在教学中如果能利用这一点做文章,有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲、游戏,不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,而且能更深地理解课文的内容。

  小学语文教学是一长期的不可松懈的工作,需要我们每一位教师倾注所有精力和热情,让我们为之继续努力!

  二年级语文下册随笔5

  一、以写字教学为切入口,培养学生的学习习惯。

  小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础”。开学初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮助学生养成良好的写字习惯。除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。每课的写字练习,不可忽视,每天安排一定的时间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,必须耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。

  二、大胆放手,让学生成为学习的主人。

  小语新课程标准认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收获实在是微不足道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。把握训练主题,注重学生能力的提高。新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在接受知识的同时,又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力,更是给学生提供了一个创新的天地,想怎么说就怎么说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时,要精心组织,重“说”和“演”的训练。

  三、多读、多看、多思考,努力使自己成为一名学者。

  教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野。有时提出的问题,老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今,包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者,我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。

  总之,新教材充满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下坚实的基础,从而体现新教材的真正价值。

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