关于教育的名言名句650句
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。你知道什么样的名言才能称之为经典吗？下面是小编为大家整理的关于教育的名言名句650句，希望能够帮助到大家。
1、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰（孟德斯鸠）
2、至乐蜞如读书，至要莫如教子
3、积钱不如教子，闲坐不如看书
4、买尽天下物，难买子孙贤
5、成器子赛过无宝
6、爱子先当教子
7、事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明
8、赐子千金，不如赐子一艺
9、春耕不好害一年，教儿不好害一生
10、养儿不教，不如不要
11、如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）
12、养子不教如养驴，养妇不教如养猪
13、好的父亲可能会有坏的儿子
14、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心（土耳其）
15、子不教，父之过
16、养子不易，教更难
17、树不修不长，娃不管不成
18、养子不教，家生贼盗（英国）
19、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）
20、谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
21、与其无教养，不如莫生育（英国）
22、小时懒，大时贪
23、小时偷产油，大了偷牛
24、小时偷针，大时偷金
25、新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）
26、看儿歹好，须从幼小
27、小时不肯，长大必是弯木
28、童年时快乐的人是幸福的（英国）
29、幼时的知识，是成长后的才智（英国）
30、初生的枝条容易弯（土耳其）
31、投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿·巴巴耶娃）
32、潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起就开始教育增养出来的（巴尔扎克）
33、杂草铲除要趁早，孩子教育要从小
34、火从小时救，树从小时修
35、小时不教成浑虫，长大不学成烂龙
36、桑条人小育
37、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）
38、要去除孩子眼中的泪水，淫雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）
39、普及教育是人类最伟大的发现（霍勒斯·曼）
40、最贤明的古人把含蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用（布莱克）
41、子曰：“习相近也，性相远也。”
42、子曰：“有教无类”。
43、子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！”
44、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
45、子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
46、子曰：三人行必有我师焉！
47、子曰：行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
48、子曰：学而时习之！
49、子曰：不在其位，不谋其政！
50、子曰：温故而知新，可以为师矣！
51、子曰：不义而富且贵，于我如浮云！
52、子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
53、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆！
54、子曰：三思而后行！
55、子曰：敏于事而慎于言！
56、子曰：百姓足君孰与不足！
57、子曰：人而无信不知其可也！
58、子曰：人无远虑，必有近忧！
59、子曰：述而不作，信而好古！
60、子曰：德不孤，必有邻！
61、子曰：己所不欲，匆施于人。
62、子曰：躬自厚，而薄责于人！
63、子曰：其身正，不令而行！
64、子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。
65、子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦！
66、子曰：听其言而观其行！
67、子曰：躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
68、子曰：不学礼，无以立。
69、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
70、子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至！
71、子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？
72、学而时习之，不亦说乎？
73、温故而知新，可以为师矣
74、学而不思则罔；思而不学则殆。
75、默而识之，学而不厌，诲人不倦，
76、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
77、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
78、饱食终日，无所用心，难矣哉
79、孩子们通过不断地纠正他们的错误而取得进步。
80、教导孩子与不同年龄的成人自由互动。
81、没有好坏之分，只有进步的速度。
82、兴趣是最好的老师。当一个人对某一方面的兴趣与他的雄心相结合时，成功就不远了。
83、鼓励孩子尽可能独立于成人。
84、父母是天生的老师，他们对孩子的影响最大，尤其是年幼的孩子。
85、父母的角色就像一个登山向导，他不会把一个年轻的登山者直接拖到山顶，而不让他又踢又哭。
86、只有掌握了训斥的方法和技巧，才能达到教育的目的和效果。不适当的惩罚，会在不知不觉中伤害孩子。
87、如果你真的爱你的孩子，你应该送他出海。
88、简单、凝练的童话故事往往蕴含着丰富的知识和深刻的道理。
89、承认我们的孩子每天都在进步。但它们的发展速度并不相同。
90、儿童教育存在诸多误区：重在身体，轻在心灵；儿子忙于培养他的思想，而忽视了他的身体。
91、我们只能美化孩子，而不能改造他们。
92、给孩子一个真正做决定的机会。
93、谁能学会，就学会方法，就会事半功倍；不知道的人会得到双倍的结果。
94、家庭紧张，父母专制，不尊重孩子的个性，不讲民主等因素直接影响孩子的学习和生活。
95、如果有人问我，教育一个孩子需要什么样的资格，我会说，这需要非凡的耐心和大量的爱。
96、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成才的基本条件。
97、有些教育应该从摇篮开始。
98、教育应该是快乐的。当一个孩子心情不愉快时，他的智力和潜能就会大大降低。责骂和责备没有什么好处。
99、最受惩罚的孩子长大后很少成为最好的孩子。
100、欣赏使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止是诱惑，镇压是强化。
101、只有家长和老师积极合作，孩子才能成功。
102、把你的孩子当成好孩子。
103、我们的教育应该使孩子们德、智、体、体、体、科学全面发展。
104、父母的关心是孩子需要的维生素，但父母应该记住，孩子需要正常剂量的维生素，缺乏它就不能，过多是没有益处的。
105、让你的孩子知道他已经足够可爱了，他不需要展示自己。
106、滥用书籍，则学问死矣。
107、社会就是书，事实就是教材。
108、人生而自由，却无往不再枷锁之中！
109、劳动是社会中每个人不可避免的义务。
110、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。
111、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。
112、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
113、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
114、向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。
115、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
116、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。
117、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
118、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。
119、在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。
120、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。
121、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
122、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
123、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
124、非学无以立身，非教无以立国。
125、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
126、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
127、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
128、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
129、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
130、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
131、纳百川，容学问，立德行，善人品。
132、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
133、数子十过，不如奖子一长。
134、给学生一个世界，给老师一片天空。
135、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
136、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
137、备课组的活动质量，决定学科质量。
138、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
139、学校是个应用心理学的实验室。
140、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
141、教师要融于师生的相互理解中。
142、老老实实做人，认认真真教书。
143、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
144、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
145、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
146、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
147、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
148、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
149、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
150、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
151、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
152、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素
153、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
154、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。
155、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
156、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
157、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
158、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
159、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
160、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
161、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
162、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
163、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
164、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
165、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
166、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
167、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
168、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
169、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
170、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
171、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
172、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
173、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
174、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
175、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
176、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
177、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
178、永远用欣赏的眼光看学生，句永远用宽容的心态面对学生。
179、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
180、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
181、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
182、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
183、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
184、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
185、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
186、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
187、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
188、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
189、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
190、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
191、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
192、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
193、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
194、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
195、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
196、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
197、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
198、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
199、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
200、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
201、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
202、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
203、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
204、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
205、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
206、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
207、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
208、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
209、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
210、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
211、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
212、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
213、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
214、进行道德教育要认真。前苏联教育家。苏霍姆林斯基
215、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
216、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
217、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
218、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）
219、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
220、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……。——陶行知
221、社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。
222、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
223、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
224、宁施于人，不求于人，不负于人。
225、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
226、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》
227、只要每人都献出一点点爱心，那爱心就充满整个世界整个宇宙。
228、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
229、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
230、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
231、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
232、点点爱心点点善，处处阳光处处暖。
233、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
234、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
235、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
236、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
237、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
238、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
239、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
240、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
241、知识就是力量。——培根
242、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
243、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
244、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
245、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
246、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
247、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
248、感恩是灵魂的防腐剂，付出是痛苦的，但它的果实是香甜的。
249、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
250、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
251、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
252、要做人民的先生，先做人民的学生。
253、孔子曰：“有教无类。”
254、孔子曰：“因材施教。”
255、孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
256、孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆！”
257、孔子曰：“习相近也，性相远也。”
258、孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
259、孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？”
260、孔子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
261、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
262、孔子曰：“温故而知新，可以为师矣！”
263、孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！”
264、孔子曰：“三人行必有我师焉！”
265、孔子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦！”
266、孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”
267、孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”
268、孔子曰：“诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
269、孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至！”
270、孔子曰：“不学礼，无以立。”
271、孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
272、孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
273、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
274、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累的知识越多， 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
275、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
276、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
277、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
278、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
279、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
280、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
281、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
282、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
283、身教重于言传。——王夫之
284、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
285、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
286、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
287、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
288、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
289、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
290、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
291、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
292、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
293、师也者，教之以事而喻诸德也——戴圣《礼记》
294、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
295、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
296、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
297、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
298、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
299、实事求是，敢为天下先！
300、教育，就是思想催生思想。
301、面对巨人，心存敬意是必然的。
302、无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。
303、受人施者常畏人，与人者常骄人。
304、非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
305、再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
306、去伪存真，由表及里才能探求到真理。
307、人民教师来自人民，人民教师热爱教育，热爱孩子。
308、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
309、人的生命不能没有有形的心，人的灵魂则不能缺失无形的心。
310、教育的本质是完善，不是缔造；教育的使命是帮助，不是主宰！
311、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
312、人类的自我完善和管理教育无非是要做到这样四点：自、善、智、体。
313、不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师也决不是一个好教师。
314、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之名。
315、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
316、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
317、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
318、不患人之不己知，患不知人也。
319、见贤思齐焉，见不贤而内自省也
320、吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
321、温故而知新，可以为师矣。
322、学而不思则罔，思而不学则殆。
323、知之为知之，不知为不知，是知也。
324、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣
325、君子欲衲于言，而敏于行
326、敏而好学，不耻下问
327、有颜回者好学，不迁怒，不贰过
328、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子
329、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
330、不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
331、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
332、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
333、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
334、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
335、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
336、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
337、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
338、教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。
339、对症下药方可治愈疾病。
340、孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，对培养孩子的人格有最强的说服力。
341、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
342、性格塑造始于婴儿时期。
343、牵手游戏亲爱为本，交流沟通明白是宝。
344、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
345、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
346、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
347、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
348、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
349、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
350、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
351、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
352、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。
353、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
354、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
355、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
356、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
357、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
358、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
359、教育孩子，从点滴小事入手，培养孩子最美的心灵。
360、磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
361、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
362、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
363、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
364、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨
365、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
366、一定的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。
367、在精神情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识，必然造成人的感受萎缩。——甄世田
368、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
369、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
370、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
371、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
372、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
373、三人行必有我师。——孔子
374、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
375、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
376、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。
377、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
378、望子成龙父母求，子不成龙反成虫；成龙成虫皆会有，劝君不必太强求；只要不是成害虫，子成益虫又何妨；世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。
379、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
380、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
381、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
382、一个人可能很富有，但是失去灵魂——丧失了丰富的感受能力而变得麻木不仁）的他很可能不会真正享受生活的欢乐！——甄世田
383、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
384、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
385、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。
386、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。
387、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
388、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
389、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
390、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
391、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
392、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
393、自己好好学习，学问学文不会就问，长大后孝顺父母。
394、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……
395、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
396、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
397、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
398、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
399、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
400、一缕阳光，送来满园的花香；一句赞美，赢得前进的动力。
401、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
402、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
403、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
404、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
405、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
406、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
407、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
408、教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
409、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
410、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
411、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
412、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
413、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
414、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
415、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
416、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
417、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。——水仙
418、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
419、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
420、好沟通都是听出来的。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，即使有道理，孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
421、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
422、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。
423、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
424、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
425、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。
426、好成就都是化出来的。意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等”显教育“就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里。让孩子养成大襟怀的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
427、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
428、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
429、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
430、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
431、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
432、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
433、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
434、我要好好学习天天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。
435、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
436、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
437、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
438、一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
439、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。
440、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
441、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
442、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
443、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
444、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
445、我要和父母共同学习共同进步，构建和谐美满的家庭和未来。
446、有意识地让孩子关注一些事物的开始与终端，如枝头的第一束花朵与最后一片叶子，天空中第一只飞来的燕子和最后南飞的雁阵……第一场雨，第一场雪，黎明朝日与月落黄昏，只要你有时间，自然，永远是孩子最好的书本！——甄世田
447、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
448、家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是"和平探讨"出"真理"的共同进步的教育。
449、家长的一言一行，无时无刻不影响孩子的健康成长。
450、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
451、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不是埋怨，不是数落，而是和孩子心平气和地交流，鼓励孩子自己找出退步的原因。如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。
452、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
453、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
454、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
455、在平时的家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
456、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
457、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
458、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
459、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
460、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
461、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
462、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
463、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。
464、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
465、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
466、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
467、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。
468、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
469、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
470、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣
471、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
472、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
473、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝
474、法语之言，能无从乎?改之为贵。巽与之言，能无说乎?绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。
475、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
476、贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也!
477、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。
478、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
479、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。
480、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
481、放于利而行，多怨。
482、见善无不及，见不善如探汤。
483、无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。
484、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。
485、士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后己，不亦远乎?
486、以文会友，以友辅仁。
487、好仁不好学，其蔽也愚;好知不好学，其蔽也荡;好信不好学，其蔽也贼;好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽也狂。
488、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
489、可与言而不与之言，失人;不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。
490、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
491、由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
492、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。
493、求仁而得仁，又何怨。
494、见利思义，见危授命。
495、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!
496、逝者如斯夫，不舍昼夜。
497、学而不思则闰;思而不学则殆。
498、执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。
499、人无远虑，必有近忧。
500、君子谋道不谋食，……君子忧道不忧贫。
501、富与贵，是人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也;不以其道，得之不去也。
502、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
503、子曰：“学而不思则惘,思而不学则殆.”
504、子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
505、子曰：“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也.君子务本,本立而道生.孝弟也者,其为仁之本与!”
506、子曰：“巧言令色,鲜矣仁!”
507、子曰：“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
508、子曰：“诗三百,一言以蔽之,曰：‘思无邪’.”
509、子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”
510、子曰：“吾与回言终日,不违,如愚.退儿省其私,亦足以发,回也不愚.”
511、子曰：“视其所以,观其所由,察其所安.人焉叟哉?人焉叟哉?”
512、子曰：“温故而知新,可以为师矣.”
513、子曰：“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”
514、子曰：“朝闻道,夕死可矣!”
515、子曰：“见贤思齐焉;见不贤而内自省也.”
516、子曰：“父母在,不远游,游必有方.”
517、早知道今天是读书，后悔从前的侠义。
518、人没有书就不能生存，正如没有空气就不能生存一样。
519、不要老叹息过去，它是不再回来的；明智地改善现在。不要担心，不要害怕，坚定意志，走向不确定的未来。
520、智慧在于勤奋，天才在于积累。
521、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
522、如果一个学生把Mr.当成榜样而不是对手，他就永远不会出类拔萃。
523、一本坏书，就像一个坏朋友，会伤害你。
524、真理之所以是真理，只是因为它是谬误和谬误的对立面。车尔尼雪夫斯基
525、真理只会被那些独自寻求真理的人发现，而不会被那些不爱真理的人发现。帕斯捷尔纳克
526、饱食，暖衣，不看书，离动物很近。
527、三连，必有我严老师。选择好的，然后跟随它；选择坏的，然后改变它。
528、读书有三种方法，即用心去读，眼睛去读，嘴巴去读。
529、善于读书的人懂得不多。每一个有理智的人，都会欣然忘记吃饭。
530、书籍把我们介绍给最好的社会，把我们介绍给各个时代的伟人。
531、一个人应该养成相信自己的习惯，即使在最关键的时候，也要相信自己的勇气和毅力。
532、除了选择好朋友，就是选择好书。
533、读书是我唯一的消遣，我从不浪费时间在酒馆里或任何肮脏的游戏中。
534、读书使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。
535、书是最好的朋友。当你在生活中遇到困难时，你可以向它求助，它永远不会背弃你。
536、要掌握书，而不是照本宣科；读书是为了活着，活着不是为了读书。
537、知识是宝石的结晶，文化是宝石的光泽。
538、书是我们的老师，没有鞭子，没有根，没有言语，没有责骂，没有说教，没有形式，对书的爱就是对智慧的爱。
539、勤奋中，浪费中；成功是思想，但毁灭是随之而来的。
540、读书而不理解，等于不读书。
541、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
542、我爱我师，我更爱真理。
543、一切变坏都是从不劳动开始。
544、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
545、让孩子独立思考问题。
546、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
547、帮助孩子修改他的作业。
548、培养人就是培养他对前途的希望。
549、欲知对岸事，就要渡过河。
550、没有爱，就没有教育。
551、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
552、大德不官，大道不器，大信不约。
553、青年人的教育是国家的基石。
554、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
555、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
556、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
557、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
558、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
559、师也者，教之以事而喻诸德也。
560、知识就是力量。——培根
561、给人以鱼，不如教人以渔。
562、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
563、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
564、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
565、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
566、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
567、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
568、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
569、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
570、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
571、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
572、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
573、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
574、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
575、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
576、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
577、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
578、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
579、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
580、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
581、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
582、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
583、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
584、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
585、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
586、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
587、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
588、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
589、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
590、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
591、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
592、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
593、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
594、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
595、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
596、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
597、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
598、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
599、言必信，行必果。 ——孔子
600、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔 子 《论语 》
601、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《论语》
602、不在其位，不谋其政。 ——孔子 《论语》
603、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子 《论语》
604、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《论语》
605、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 《论语》
606、知者乐水，仁者乐山; 知者动，仁者静; 知者乐，仁者寿。 ——孔子 《论语》
607、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子 《论语》
608、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之 在斗 ;及其 老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘 《论语.季氏》
609、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子 《论语》
610、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子 《论语》
611、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子 《论语》
612、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子 《论语》
613、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子 《论语》
614、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子 《论语》
615、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《论语》
616、学而时习之，不亦说乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎? — —孔子 《论语》
617、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子 《论语》
618、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《论语·卫灵公》
619、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子 《论语》
620、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘 《论语》
621、芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
622、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子 《论语》
623、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子
624、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《论语》
625、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
626、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子 《论语》
627、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子 《论语》
628、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子 《论语》
629、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《论语》
630、其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。 ——孔丘
631、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子 《论语·里仁》
632、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子 《 论语》
633、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子 《论语》
634、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛? ——孔子 《论语》
635、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子 《论语》
636、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子
637、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘
638、德不孤，必有邻。 ——孔子 《论语》
639、知耻近乎勇。 ——孔子
640、未知生，焉知死? ——孔子 《论语》
641、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘 《论语》
642、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子 《论语》
643、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎? ——孔子 《论语》
644、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子 《 论语 》
645、益者三友，损者三友： 友直(正直)、友谅(诚信)、友多闻(见多识广)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，惯走邪道)、友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人)、友便佞(心怀鬼胎。谄媚)，损矣。 ——孔子 《论语》
646、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘
647、“举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。” ——孔子 《论语》
648、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子 《论语》
649、与朋友交，严而有信。 ——孔丘
650、君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。 ——孔子 《论语》
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