设计方案

时间:2022-06-21 10:28:50 设计方案 我要投稿

【实用】设计方案模板合集6篇

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编为大家整理的设计方案6篇,希望对大家有所帮助。

【实用】设计方案模板合集6篇

设计方案 篇1

  教学目标

  (一)熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则,进一步理解小数乘除法的意义。

  (二)通过归纳整理,提高学生的概括能力。

  教学重点和难点

  熟练掌握小数乘除法的计算法则,提高学生计算的准确率。

  教学过程设计

  (一)归纳整理小数乘除法的意义

  1口算下面各题,并说出各算式的意义。

  15×3 1.5×3 15×0.3 15÷3

  28×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷2

  25×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.5

  12×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.4

  2思考:

  ①小数乘法的意义有几种情况,是按什么划分的?分别是什么?

  ②小数除法的意义是什么?

  讨论得出:小数乘法的意义包括两种情况,按乘数是整数还是小数划分。当乘数是整数时,表示求几个相同加数的和的简便运算;当乘数是小数时,表示求这个数的十分之几,百分之几,千分之几,……(小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。)

  3比较归纳、整理:

  看表思考:小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同,有哪些地方不同?

  讨论完成下表:

  (二)复习小数乘除法的计算法则

  1小数乘法的计算法则。

  (1)说出下面各题的积中各有几位小数。

  23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026

  提问:你是根据什么确定积中的小数位数的?为什么?(小数乘法中,积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。因为把小数乘法转化成整数乘法,因数扩大了多少倍,积也扩大多少倍,要使积不变,就要缩小多少倍。)

  (2)根据4×25=100,75×52=3900,你能很快说出下面各题的积吗?

  ①0.4×2.5=(1);②0.075×0.52=(0.039)。

  提问:

  ①式中的因数共有两位小数,为什么积中没有小数部分?②式中的因数共有五位小数,为什么积中只有三位小数?(因为积的小数部分末尾是零,根据小数的性质被划掉。)

  (3)计算并验算:

  67×75= 836×25= 125×24=

  订正后回答:

  0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4=

  小结:

  小数乘法与整数乘法计算方法有哪些相同的地方,有哪些不同?

  讨论得出:

  相同点:把小数乘法转化成整数乘法后,按整数乘法的计算法则算出积。

  不同点:小数乘法,还要看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

  (4)口算:

  0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05=

  0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9=

  观察上面的算式:谁的积大于被乘数?谁的积小于被乘数?(乘数大于1时,积小于被乘数;乘数大于1时,积大于被乘数。)

  练习:在下题的○中填上>,<或=。

  ①1.6×1.2○1.6; ②1.4×0○1.4;

  ③0.24×5○0.24; ④3.7×2.1○3.7;

  ⑤0×7○0; ⑥0×2.8○0。

  上述规律对于⑤,⑥两题为什么不灵了?应该补充什么?(上述规律应该补充“被乘数不为零时”。)

  2小数除法的计算法则。

  (1)计算并验算(P34:6):

  1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22=

  计算后订正,提问:

  ①怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?根据什么?(把除数转化为整数。根据商不变的性质,除数扩大了几倍,被除数也扩大几倍。)

  ②小数除法与整数除法有什么相同点和不同点?(小数除法需要把除数转化成整数,按照整数除法的计算法则进行计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数,就在后面添上0再继续除。)

  (2)口算:

  4.2÷0.6= 1.5÷5= 3.2÷0.8= 2÷4=

  哪些算式的商大于被除数?哪些算式的商小于被除数?为什么?

  (除数大于1时,商小于被除数;除数小于1时,商大于被除数。)

  练习:在下面的○中填上>,<或=。

  30÷0.6○30 1.8÷9○1.8 0÷0.2○0

  3.6÷4○3.6 27÷0.3○27 0÷1.2○0

  上述规律应该补充什么?(上述规律应该补充“被除数不为0时”。)

  (三)综合练习

  1口算:

  39.78×1= 3.6÷3.6= 2.87×0=

  1×0.56= 7.8÷1= 0÷2.87=

  “1”与“0”有什么特性?

  2计算并求近似值:P35:2。

  小结:怎样取积、差、和、商的近似值?(先算出积、差、和后,用“四舍五入法”取近似值;求商的近似值时,要除到需要保留的数位的下一位,然后再按“四舍五入法”省略尾数。)

  3作业:P35:1,3。

  课堂教学设计说明

  复习小数乘除法的意义和法则,对整数和小数的乘除法进行了系统的整理和归纳,通过填表的形式,学生明确了它们的联系与区别,把新知识同旧知识联系起来,有利于学生掌握新知识,巩固旧知识。

  通过练习,进一步完善了积与被乘数、商与被除数大小关系的规律,培养学生认真审题,细心计算,加强检验,提高计算的正确率和速度。

设计方案 篇2

  课型

  新授

  教学目标

  知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。

  过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念

  情感、态度和价值观:

  体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

  重点

  认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,

  难点

  掌握每相邻两个计数单位之间的关系

  教具

  图片和计数器

  教学过程

  教师导学

  学生活动

  教学意图

  一、复习导入:

  1、我们以前都认识过哪些数?

  2、数数:

  1)从689一个一个的数到712。

  2)从420一十一十的数到540

  3)从910一十一十的数到1000

  4)从200一十一十的数到1000

  3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

  4、出示图片:

  在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。

  北京市人口:13819000人

  请学生试着读一读

  这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

  二、探究新知

  1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?

  强调:千位上的10个珠子怎么办?

  2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少

  利用计数器问:怎么表示10个一万?

  3、照这样继续数下去

  10个十万是多少?

  10个一百万是多少

  10个一千万是多少

  学生在计数器上数数。

  学生自由谈

  以组为单位按要求数数

  学生自由汇报,课前收集的数

  观察图片,试着读数。

  10个一千是一万

  拨回去,在万位上拨一个珠子。

  10个一万是十万

  在十万位上拨1个珠子。

  同桌互相数数

  10个十万是一百万

  10个一百万是一千万

  10个一千万是一亿

  三、全班交流

  复习所学的数的知识,为学习新知做准备。

  感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的'需要,激发学生探究新知的欲望。

  使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系

  师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

  想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

  4、把所学数位按数位顺序表排列起来

  亿级 万级 个级

  亿 千 百 十 万 千 百 十个

  万 万 万

  位 位 位 位 位 位 位 位位

  1 3 8 1 9 0 0 0

  ↑

  表示8个十万

  每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。

  说一说其他数位上的数各表示多少? 三、巩固新知

  1、 做一做的1题数数

  2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

  3、练习一的第1题

  四、小结:

  通过这节课的学习,你有什么收获和体会?

  五、作业:做一个数位顺序表

  每相邻两个计数单位之间是十进关系。

  数级 说出数位顺序表

  数位

  学生说出数位上的数表示什么。

  学生两人一组,按要求数数,互相检查。

  学生举例说明

  知道数级、数位。

  掌握数位顺序表,理解位值的概念

  理解位值的概念

  通过数数,理解并掌握计数规律。

  体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

  板书设计

  亿以内数的认识

  亿级 万级 个级

  亿 千 百 十 万 千 百 十个

  万万万

  位 位 位 位 位 位 位 位位

  1 3 8 1 9 0 0 0

  ↑

  表示8个十万

设计方案 篇3

  第一课时

  教学目标:

 1、读准生字,了解新词的意思

  2、感受两代人忠于职守,维护纪律的品质

  教学重点、难点:理解词意,了解课文的大致内容

  教学过程:

 一、谈话揭题

  同学们,你们见过军人行礼吗?谁来表演一下板书:军礼

  质疑:文章会写什么?(一个军人向别人行军礼。别人做错事军人去纠正……)

  二、读课文,了解大意

  要求:(1)、自由轻声读课文,自学生字新词

  (2)、说说课文的大致意思

  1、 自学

  2、 检查交流

  (1)、辩字组词

  霄()恼()钥()瞟()

  屑()脑()阴()漂()

  (2)、指名朗读课文,要求读得正确,流利

  (3)、指名说说课文讲了一件什么事?讨论纠正

  三、再读课文,深入理解

  1、默读课文,根据右边提示用记号标出描写姑娘傲气的词句,哨兵的神情、语言、动作,并体会哨兵的思想品质

  2、 讨论交流,结合语句理解下列词语

  不屑 气恼 旁若无人

  3、 思考:(1)、司令员为什么要向哨兵行庄重的军礼?

  (2)、司令员的女儿最后明白了什么?

  4、 讨论交流

  四、作业抄写词语

  课后小结:体会人物的思想要抓住人物的语言、行动,同时也是对自己的一种思想教育。

  第二课时

  教学目标:

 1、试用给课题添加内容的方法,概括课文的主要内容

  2、说说读后感

  教学重点、难点:借助课题,概括课文的主要内容

  教学过程:

 一、借助课题说说课文的主要内容

  1、 默读全文,想一想课文是怎样点题的?

  2、 借助课题——军礼,概括课文的主要内容

  提示:

  谁向谁先进敬军礼?为什么要敬军礼?

  这位姑娘看到这种情景又有什么表现?

  在学生讨论的基础上进行总结

  二、根据事情发展的顺序给文章分成两段,并说说段义

  学生读课文,分段交流

  1、 在讨论第一段时,朗读课文,体会思想感情

  2、 在讨论第二段时,进一步理解当司令员向哨兵敬礼时,哨兵为什么热血沸腾,强忍泪花?体会司令员的思想品质

  三、让学生说说读了课文后的感想

  加深理解人物的思想品质

  四、写一段话

  读《军礼》后的感想

  课后小结:体会一位上级对下级态度,体会作为一位好领导的不易,产生对司令员的敬佩和对警卫员的尊敬。

设计方案 篇4

  活动类型:主题教育队会

  活动时间:xxx.4.15

  活动目的:

  1、引导学生正确了解自己的健康情况,以及常规的锻炼方法。

  2、通过活动帮助学生认识两操对身体健康的重要性及意义;。

  3、调动学生参加体育运动的积极性。

  活动准备:提前让学生们思考运动的好处

  活动过程:

  俗话说:“健康是生命的本钱,运动创造健康”。每天我都可以高高兴兴的过,因为我健康;我健康,因为我运动。因为我运动,所以我健康,我快乐,运动不只可使我们拥有健康,更可以锻炼我们的思维能力。乒乓球让我们思维变的敏锐,排球,篮球让我们懂得集体协作的重要性;登山又可让我们知道“下山容易,上山难”的人生哲理,这些所以的运动无一不是给我们益处的。

  一、游戏3-6-9

  游戏规则:第一:按照座位顺序,挨个儿起立并报数,逢3、6、9的同学用拍手代替。比如:你数字是3、6、9,就拍一下手;如果是3、6、9这三个数字两两结合,如39,36,69,等,就拍两下手。第二,如果没有按照规则进行的同学就原位站立,游戏结束后,要稍微惩戒一下,请这些同学上台表演自己喜爱的运动项目。

  二、跟随音乐《健康歌》做运动

  请同学们根据歌词做动作

  三、交流运动心得

  生1:我以前上课的时候老打瞌睡,没什么精神,后来开始了晨练,坚:持了一段时间后,上课有精神了。运动真是有效啊!

  生2:我以前是个小病猫,一到换季就要感冒。请假多了,学习成绩也被影响了,后来每天跟着爷爷坚持早锻炼,抵抗力增强了,感冒也少了。以后我还要继续坚持运动。

  生3:我是出了名的小胖墩,吃得多,动得少。在家爸爸妈妈都叫我小懒猪!我想摆脱这个称号,也实在觉得自己够胖了。现在我在坚持每天做运动,也注意了吃东西有所节制。我想只要我坚持的话一定会瘦的。

  四、班主任总结

  人生有时候就像是场篮球赛,需要各个方面的协调发展,你才会感受到生命的美好,只要健康的生命,却不想着去工作或学习,那生命就只是一具空壳,只想着学习或工作,而忽视健康,那充其量也只不过是个“空想家”所以我们更应该运动,让运动帮助我们实现一切,生命是真实的,运动是真实的,只要我们运动了,那快乐就不是梦,梦也不是梦了。因为我运动,所以我快乐。通向快乐的阶梯正在等着我们去攀登,整装一下,我们出发吧!

设计方案 篇5

  一、活动主题:浪漫的五一 温馨的金帝

  二、活动时间:4月20日—5月20日

  三、活动背景:

  春节过后,“五一”节将是我们面对的第二个销售旺季,某购物广场“五一”黄金周促销计划。在此期间,五一长假,客流增加,需求旺盛。旅游节、园艺展、经贸会等活动和深圳新一佳超市开业都是市场的新亮点,为抓住有利时机,整合企业内外资源,树立全新形象,抢市造势,积极扩大销售,为引商招商,提升企业品牌形象,势在必行。

  四、活动内容:

  1.有奖购物促销。凡在金帝购物的消费者,均可凭当天的购物小票连同身份证号一道,通过电话特服号码和手机短信参加抽奖。每周开奖一次,奖面宽奖品价值低,如T恤等;每月复式开奖一次,奖面相对要窄,奖品价值高,可奖助力车等。开奖仪式设在金帝广场现场举行拉动宣传,刺激购买。话费收入与电信、移动四六分成,每月约20xx元左右,可用于奖品支出费用。详案见合作协议书。

  2.“金帝采风,今夏清爽”---淄博金帝第二届空调节。

  (1)购机抽奖,互赠空调。用户在金帝购物广场购买柜机或挂机可享受抽奖互赠的优惠政策,即在您购买柜机时若中奖可以享赠挂机一台,在购买挂机时若中奖可以享赠柜机一台。此项活动只限部分品牌机型。

  (2)销售排行榜。金帝购物广场联合消费者协会等有关部门,对4月20日—5月20日之间金帝购物广场所销售的空调按购买数量进行排行,并将通过媒体进行发布,指导消费。

  (3)主题为“空调与我?现代生活”的系列征文。顾客可以通过文章表达自己对空调的相关见解,也可以购买空调前后的所感所思,活动旨在倡导科学消费,推崇空调文化。征文与鲁中晨报联办,择优在报纸上发表相关文章。

  (4)免费保养、维护,大规模的进行电话回访。在空调节前十天,每天向新老用户赠送室外机的防雨罩,防雨罩统一印有“金帝倾情奉献”字样。进行社区服务,真情奉献,树立形象,宣传带动。

  (5)大范围的赠礼、特价销售活动。此外,每天搞一个小时的竞价销售活动,提前预告,卖场拍卖。

  (6)“空调节亲情电话”——购买空调的用户,均可获赠一个月的气象信息,每天一次(晚上7:45),工作计划《某购物广场“五一”黄金周促销计划》。老用户可享受两个周的气象信息。此活动与电信公司合作,通过预交一定的费用,定时向客户留下的电话号码播放气象信息、穿衣指数、防晒指数、舒适度指数、空气污染指数、上下班天气预报等信息。

  (7)每天早8:00第一个打入空调电话者,为幸运“采风”者,可享受半价优惠,让人惊喜,感受刺激。

  (8)盛大的开幕仪式和展销活动。

  3.会员“购物积分假日游”活动,从活动推出日开始,累计会员购物金额,凡购物满20xx元者,赠价值120元旅游票一张;购物满5000元者,赠价值120元旅游票两张;购物满8000元者,赠价值120元旅游票三张。把活动方案与商品信息通过中邮专送广告,传达到每位会员,以期引起他们的广泛参与。

  4.“买一件T恤,献一元爱心”---淄博金帝购物广场T恤义卖活动。五一节前后,在广场上举行义卖活动,每天拿出一定的件数,所卖款项将捐赠给希望工程,活动由团委组织实施。

  5.“休闲运动系列时装展”利用金帝礼仪时装模特队,选择休闲、运动、时装在广场表演,配合卖场销售,主推二商场休闲和三商场体育时装类,造势销售。

  6.“糖酒副食”、“洗化”类商品,是五一节消费的重头戏,为有效组合连带销售,推出金帝“食品周”和金帝“关爱肌肤,靓丽生活”洗化热买月。利用特价或半价拉动购买。

  7.建立金帝购物广场网站。全程报道金帝购物广场五一节的促销活动。

  五、广告宣传

  1.经济台《金帝信息港》栏目中全面介绍金帝购物广场五一节的各项促销活动。

  2.广播电台新闻台、文艺台利用半点、整点广告分别对单项活动进行宣传。

  3.利用淄博晚报、鲁中晨报各做一次整版广告。

  4.营业现场广播滚动播出活动内容。

  5.金帝网站全程报道五一节系列活动。

  6.与邮政合作组合各厂家出刊一期专送广告

  7.利用上述媒体新闻报道。

  六、营造卖场形象:

  1.装饰店面。利用绢花制作浪漫五一彩门,费用600元左右。

  2.天井和一楼天顶处,利用花球装点,撤下红灯笼。费用1000元左右。

  3.彩色气球装饰约20xx元。

  4.绿色仿真植物装点1000元左右。

设计方案 篇6

  创建省级文明单位,是落实市委、市政府创建全国文明城市的重要举措,是加快推进各项工作的迫切需要,是增强综合办学实力、提升整体校园文明程度的重要载体。为贯彻《公民道德建设实施纲要》,进一步加大创建工作力度,加强对干部、市民、学生的思想道德教育,普遍提高干部、教职工、学生的诚信意识,根据20xx年工作安排,制定创建省级文明单位诚信教育活动实施方案,希各部门单位认真贯彻落实。

  一、活动目的

  诚实守信是中华民族的传统美德,是公民道德规范的根本,也是建设现代社会文明的基础和标志。组织开展具有时代特征,符合党员干部、教职工特点的教育和实践活动,把诚信教育作为加强干部、群众思想道德建设的重要内容,积极探索诚信教育的规律和有效途径,大力营造“人人知诚信,人人讲诚信”的良好氛围,用实际行动打造“诚信校园,诚信家庭,诚信社会”,共塑诚信蓝天,共筑诚信人生。

  二、活动内容

  1.在诚实教育方面:培养党员干部、群众诚实待人,以真诚的言行对待他人、关心他人,对他人富有同情心,乐于助人。工作和生活中求真实,严格要求自己,言行一致,不说谎话。

  2.在守信教育方面:培养党员干部、群众守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,言必信、行必果。遇到失误,勇于承担应有的责任,知错就改。

  3.在诚实守信教育的同时,还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育,培养党员干部、群众的法律意识和规则意识,具备良好的道德品质。

  三、活动方法

  诚信教育活动要遵循生动活泼、形式多样、小型为主的原则,既要有声势、影响,又要扎扎实实。要根据党员干部、群众的心理特点和认知规律,结合部门单位工作实际,进行科学合理的安排。

  1.要将诚信教育作为弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容,纳入绩效考核。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合,提高整体教育效果。

  2.以党员干部、群众为主体,组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一,关键在践行。要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近党员干部、群众的诚信教育活动。

  诚信教育要与传统美德教育相结合,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动党员干部、群众自主学习的积极性。

  要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物,通过报告会、座谈会,上门参观、走访等形式,感受诚信对一个人成长的重要性。

  以“人人知诚信,人人讲诚信”为主题,利用组织座谈会; 举办征文、演讲、知识竞赛等活动;充分利用板报、广播、校园网,大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义,形成“人人知诚信”的良好氛围,为“人人讲诚信”打下舆论基础。

  要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年3月全国“公民道德宣传月”的活动契机,将诚信教育作为重点之一,安排时间组织相关教育活动。

  3.将诚信教育渗透到各项工作中。在工作中要善于抓住时机,结合实际,将诚信教育有机渗透到各项活动之中,培养党员干部、群众诚实守信的品质。要丰富诚信教学内容,寓诚信人物、事件等于诚信教育之中,要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上,融入诚信精神。

  四、活动安排

  1.广泛宣传什么是“诚信”,发放诚信倡议书,动员每一位师生都积极参与到活动中来。

  2.制订活动方案,组织开展教育活动。

  3.收集诚信格言、警句。

  4.办一期诚信主题民主生活会或者座谈会。

  五、活动要求

  1.统筹规划,完善机制。要树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想,切实加强领导,将诚信落实到各项工作的各个环节之中,建立健全诚信教育的各项制度。要将诚信教育纳入创建平安、和谐科室活动之中,把诚信作为对干部、市民、学生的管理和考评的重要内容之一

  2.加强组织,率先垂范。党员干部要带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,要求群众做到的,自己首先做到,以高尚的品行、人格、和魅力、诚信的作风取信于社会,提高公信力,做诚信的表率。要加强职业道德教育,通过各项制度建设,将诚实守信落实到党员干部、群众的教育行为上。

  3.走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效,仅仅停留在机关教育是不够的,要通过多种活动形式,将诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所,对中小学生健康成长起着非常重要的作用,街道要主动与家庭、社区紧密配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,特别是要重视和加强对家庭教育的指导,帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性,以身作则,积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。

【设计方案】相关文章:

设计方案08-31

教学设计方案07-08

教学设计方案02-28

教学设计方案12-23

薪酬设计方案08-31

设计方案格式12-01

教学设计方案集合07-13

精选教学设计方案心得04-20

《家》教学设计方案05-23

教学设计方案范本05-28