实用的设计方案(汇总4篇)
为了确保工作或事情能高效地开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的设计方案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
【设计理念】
本课设计中体现:从生活走向物理,从物理走向社会的基本理念,并注重多种方式进行科学探究,激发学生学习兴趣,培养良好的思维习惯。
结合教学内容,将公式P=I2R的呈现做了处理,用阅读探究的方式出台,并以“探究卷”为桥,完成本次课教学内容。
【教材分析与处理】
“电和热”是初中物理(八年级下册)第七章第四节的内容。本节的主体内容是在电流相同时,电能转化成热时的功率与电阻成正比。编者的实施建议是根据生活现象发现问 题,学生通过实验探究结论,最后将结论应用于生活中,体现从生活走得物理──再从物理走进社会这一新课程基本理念。
尊重编者的建议,结合学生实际,对教材做如下处理:
第一环节:打开探究之门。
教师组织学生观察电炉子、电饼铛通电时发生的现象,并说出启示,提出问题。
第二环节:探究与发现。
通过实验探究,在电流相同时,电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系;再通过阅读探究;电热功率P与导体的R及通过的电流I之间的关系式。
第三环节:应用与创新。
用结论解答课前实验现象,继而再观察多媒体的两个演示实验,根据结论判断实验现象,并加以解释,最后将结论应用于生活。
第四环节:拓展与延伸。
让学生用挑剔的眼光看待生活中的应用有哪些不合理的地方,提出改进意见。并对课堂中一直控制的另一个变量电流二,设计实验进行探究,即对于同一个用电器热功率P与电流I的关系探究,使课堂得以延伸……
【教学目标】
1.知道电流具有热效应,知道在电流相同的条件下,电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。
2.通过实验,探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
3.领悟从生活走进物理,将物理应用于生活这一课改基本理念。
【教学准备】
电池组、带蜡油的铅笔芯、带蜡油的铜丝、导线、“探究卷”、。
重点:在电流相同时,电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。
难点:P=I2R解决实际问题。
关键:做好探究实验,认识现象。
【教学过程】
一、导入(5分钟)
师语:请同学观察通电的电炉子和电饼铛,回答它们工作时能的转化。
学生:电能转化成热能。
师语:请仔细观察,谈谈你的“发现”,并提出一个值得思考的问题。
学生:可能性的发现和提问(摘选)。
1.电阻丝很快地发红,电饼铛也很快地热起来,而与之相连的导线却不太热。
2.为什么电阻丝热得发红,而导线几乎不热。
(若学生没有“发现”,则提示用手触摸电饼挡、导线,“发现”问题。)
师语:结合2引思:探究课题──在电流相同时,电流通过导体时产生热效应与电阻有什么关系?
(“导入”中注重“从生活走向物理”)
二、探究与发现(15分钟)
1.实验与发现。
目的:探究在电流相同时,电流的热效应与电阻的关系。
过程:学生根据所给器材操作(参考装置图如下)。
学生:根据铜丝和铅笔芯上的蜡油熔化的快慢,推断出电流相同的条件下,电热功率P与电阻R的定性关系。
发现小结:在电流相同时,电阻越大,产生的热功率越大。
2.阅读与探究。
目的:了解电热功率P与电流I及电阻R的关系。
过程:组织学生阅读材料,并分析数据,得出热功率P与电流I及电阻R的关系式。(附阅读卷)
小结关系式:P=I2R
师再引导:由P=UI、U=IR推导P=I2R,根据关系式,用语言描述热功率P与电阻R的关系。
探究结论:在电流相同时,电能转化为热的功率与导体的电阻成正比。
(此教学目的`,一是放手让学生进行知识总结,突破P=I2R这一教学难点;二是学会阅读探究方法。)
三、应用与创新(2分钟)
目的:用刚刚得到的结论去解释开课的实验现象。
(教师给出提示语,学生填相关知识)
1.过程:以探究卷形式学生解答实验现象。
师:多媒体大屏幕演示实验。
师:应用结论指出实验出现的现象,并加以解释。
2.将结论应用于生活。
师语:请你回忆一下,生活中和许多产业中,哪些场合用到了电热器,请说出两个场景及包含的物理原理。
生:联想。
师语:利用电热器加热时,我们采用什么办法降低它的温度?
生:交流,解决问题。
师语:哪些场合用电器通电时发热,但我们并不希望它们发热?我们采用什么办法降低它的温度?
生:交流,解决问题。
师语:若用挑剔的眼光看待被研究的问题,关于这两方面,你有那么改进意见。
生:交流、评估,教师做总结性发言。
(教师赠语:科学靠我们发现、探究、改进──科学永无止境。)
(此环节教学目的有三,一是培养学生联想、解决问题能力;二是培养学生评估能力;三是培养学生另一种探究思维程序:通过阅读得出结论→根据结论解释某些现象→再将这结论应用于生活中→将问题做创造性改进、发展。)
四、小结与延伸(5分钟)
1.师生共同构建知识结构。
2.通过多媒体给出生活中电热危害的实例,学生课后分析原因,找出防止危害的办法;课后设计实验探究电热功率P与电流I之间的关系,要求说出所需要的物品,并画出电路图。
板书设计:
设计方案 篇2
从一个总体中抽出一个具有代表性的样本,可按下列程序进行。
一、确定抽样方法
随机抽样包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样三种抽样方法。其关系如下表。
由于三种抽样方法适应的范围不同,对于给定的抽样问题首先要选择相匹配的抽样方法。只有理解三种抽样方法的含义,才会做到这一点。看下面的几个例子:
问题1:某市为了支援西部教育事业,现从报名的18名志愿者中选取6人组成志愿小组。为了保证对每个志愿者的公平性,如何确定志愿小组的名单。
问题2:某学校有在编教师160人。其中老年教师16人,中年教师112人,青年教师32人。教育部门为了了解教师的健康状况,要从中抽取一个容量为20的样本。试确定用何种方法抽取。
问题3:某工厂平均每天生产某种零件大约1000件,要求产品检验员每天抽取50件,检查其质量状况。试问运用那种抽样方法最合理。
剖析:问题1的总体中的个体数目较少,运用简单随机抽样法抽样;简单随机抽样法有两种,分别为抽签法和随机数法,两法皆适合此题;问题2中的总体由差异明显的几部分组成,故采用分层抽样法抽样;问题3中的总体容量大,样本容量也大,可用系统抽样法抽样。
二、设计抽样的方法步骤
明确了一个抽样问题采用的抽样方法后,接下来根据选择的抽样方法的特点设计抽样的方法步骤。那么上述三个问题如何设计抽样的方法步骤呢?
问题1的抽样方法常常设计为以下几个步骤。
采用抽签法:
(1)编号:将18名志愿者编号,号码为01,02,…,18。
(2)制签:将号码分别写在一张纸条上,揉成团,制成号签。
(3)搅匀:将做成的号签方入一个不透明的袋子中,并充分搅匀。
(4)抽签:从袋子中依次抽取6个号签,并记录上面的编号。
(5)定样:所得号码对应的志愿者就是志愿小组的成员。
简记为五步走:编号、制签、搅匀、抽签、定样。
采用随机数法
(1)编号:将18名志愿者编号,号码为00,01,…,17(同抽签法编号一致也可,但号码的位数要相同)。
(2)数表定位:在随机数表中任选一数,如第1行第1列的`数0。
(3)读表并录号:从选定的数0开始向右读(读数的方向也可向左、向上、向下),得到一个两位数03,由于 (03理解为3),说明号码在总体内,将它记录;继续向右读,得到47,由于 ,将它去掉,按照这种方法继续向右读,直到记录的号码为03,16,11,14,10,07。
(4)定样:所得号码对应的志愿者就是志愿小组的成员。
简记为四步走:编号、数表定位、读表录号、定样。
问题2的抽样方法常常设计为以下几个步骤。
(1)计算抽样比 ,其中 表示样本容量, 表示总体中个体的数目,下同。
(2)样本容量的分配:样本中的老年教师人数为 ;样本中的中年教师人数为 ;样本中的老年教师人数为 。
(3)层内抽样:运用抽签法在16位老年教师中抽取2人,运用系统抽样法在112位中年教师中抽取14人,:运用抽签法在32位青年教师中抽取4人
(4)定样:把层内抽样得到的教师汇在一起,得到所求的样本。
说明:在样本容量分配时,名额一定取正整数。一旦出现小数,要四舍五入。但名额之和等于样本容量(有时需权衡取整)。
问题3的抽样方法常常设计为以下几个步骤。
(1)编号:把1000个零件编号,号码为000,001,002,…,999。
(2)确定段数及间隔数k:把编号分成50段,间隔数 k=1000|50=20。
(3)确定首码:在第1段编号为000~019的个体中,用简单随机抽样法确定样本中首个个体编号 i( i<019)
(4)确定样本中个体编码:按照一定的规律,通常是首个个体编号 加上间隔数 得到第2个个体编号( i+20),在加20得到第3个个体编号( i+40),依次下去,直到得到最后一个个体编号( i+980),共50个编号。
(5)定样:所得编好对应的零件组成样本。
说明:当间隔数 k不是整数时,需要在编号之前在总体中随机剔除个体数为( N—[N|n]xn),其中[N|n] 表示不超过N|n 的最大整数。
设计方案 篇3
一、指导思想
围绕争做党和人民满意的四有好老师主题,热烈庆祝全国第31个教师节,进一步弘扬我市广大教师爱岗敬业、教书育人的职业品质,促进教师带头践行社会主义核心价值观,突出体现各级党委和政府对教育工作者的关心重视,展示我市教师队伍建设和教育改革发展取得的新成绩、新进展,推动社会各界更加关心和支持教育事业发展。
二、活动安排
(一)加强师德师风建设,努力建设党和人民满意的教师队伍
1.热烈庆祝第31个教师节,举行市、区年度教师座谈会,邀请市领导出席并接见受表彰教师。(责任处室:教师工作处、办公室、组织部、宣传部、政策法规处、财务处、基教处、职成教处、高教处等)
2.开展中小学教师师德承诺活动,自觉抵制有偿家教等违反职业道德行为,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。(责任处室:教师工作处、宣传部、监察室)
(二)加强教师职业能力建设,促进专业成长发展
1.组织开展全市教育系统法律知识电视大赛,增强广大干部教师依法治教、依法执教的意识和能力。(责任处室:政策法规处、市教育电视台)
2.评选首届xx市年度教师,开展20xx年黄鹤英才(教育)计划教育名师评选,组织受表彰教师赴各区巡回报告。(责任处室:教师工作处、组织部、宣传部、市语委办)
3.表彰20xx年全市中小学幼儿园十佳、百优班主任,提升班主任队伍专业化水平;开展一师一优课,一课一名师活动,组织教师人人上优课,提高中小学教师信息技术应用能力。(责任处室:基教处、教科院)
4.举办市属中等职业学校专业教师技能大赛,建设中等职业学校名师工作室,组织骨干教师赴企业挂职锻炼。(责任处室:职成教处)
5.组织评选第八届xx市优秀外籍教师、第五届xx市先进聘外单位,吸引更多外籍优秀人才服务xx教育发展。(责任处室:国际合作交流处)
6.组织开展全市第十四届教师五项技能竞赛获奖选手风采展示,进一步扩大教师专业影响力。(责任处室:教育工会)
7.开展农村教师普通话大赛选拔活动,进一步提高农村中小学教师语言能力。(责任处室:市语委办)
(三)服务和关爱教师成长,增强教师队伍的凝聚力和荣誉感
1.举办江城之恋·爱在教育教师集体婚礼,增强教师队伍的'职业荣誉感。(责任处室:教育工会)
2.开展中小学教师心理健康维护主题活动,进一步普及教师心理健康维护常识,促进教师身心健康。(责任处室:教师工作处、市教科院)
3.走访慰问先模教师,加强对农村偏远学校教师的关心帮助。(责任处室:教育工会)
三、工作要求
1.精心组织,加强领导。市委教育工委、市教育局成立教师节庆祝活动领导小组,由委局主要领导任组长,各项活动的责任处室制定具体活动方案并组织落实,工委宣传部统筹宣传报道工作。各区和相关学校要相应成立工作专班,强化责任落实,精心安排教师节期间各项活动。
2.厉行节约,严格标准。严格执行中央八项规定以及省、市相关实施细则,遵循简朴、隆重、热烈、务实原则,严格按照相关标准和规定办好教师节庆祝活动。庆祝活动要与党的三严三实教育活动结合起来,进一步加强和改进作风,积极为教师办实事。
3.加强宣传,营造氛围。抓住教师节契机,策划组织好宣传活动,集中宣传报道近年来教育事业发展取得的新成绩、涌现出的优秀教师典型,形成正确的社会舆论导向,努力形成尊师重教的良好社会氛围。
4.加强协调,确保稳定。重视教师队伍的稳定问题,加强矛盾的排查化解,耐心做好政策解释工作。积极向有关部门反映教师合理诉求,加强协调沟通,切实维护好教育的和谐与稳定。
设计方案 篇4
团委自开展“青年大讲堂”以来,邀请了多位老师为我区机关青年授课,课程内容以“宣传礼仪知识”“将文明、树新风,创建洁净文明和谐机关”为主题,传播文明礼仪知识、提高机关青年素质、共建和谐海南区为宗旨。体现“教育为本,服务青年”的讲堂宗旨。讲座坚持“寓教于行、寓教于乐、贴近生活、的教育理念,授课与示范相结合,讲究互动,追求实效,收到了良好的效果。
在过去的一年里,“青年大讲堂”做出了一定的成绩,但作为今后团区委的.品牌项目,有必要在许多方面做进一步的改进。
一是讲课内容的实用性需进一步加强,增强贴近性、实用性。
因为讲座面对的是机关青年,大家都来自不同单位,兴趣爱好有所不同,关注的问题也不一样,所以团区委“精心安排,提升品位。”在选题上除了让大家学习文明礼仪之外,还有开展更多广大机关青年所关注的知识,如提高公文写作能力等机关青年所需求的知识。
二是进一部扩大学员范围,引导各领域青年
“青年大讲堂应”应扩大学员范围,范围不能局限于机关、事业单位青年。以后团区委还要加大对各领域的青年引导,特别是在校的团员青年和在企业务工的青年,使各领域
的青年都有来学习知识的机会。不断壮大我们的学员团队伍。
三是丰富内涵,打造品牌。
团区委不断摸索创新活动方式,丰富活动内容,每次讲座后要及时听取大家的反馈,了解每堂讲座的群众意见。使“青年大讲堂”日益深入人心,形成一个具有影响青年、辐射青年、凝聚青年的文化品牌。
“青年大讲堂”为提高机关青年文化素养,激发机关青年文化创造力,提高城市品位做出了应有的贡献。相信通过我们的共同努力,“青年大讲堂”一定会成为构建和谐海南区、构建学习型机关的亮点工程,为我区的文化事业发展做出更大的贡献。
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