设计方案

时间：2024-03-09 16:24:44 设计方案我要投稿

设计方案[集合9篇]

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的设计方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案[集合9篇]

设计方案篇1

　　【教学目标】

　　1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。

　　2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。

　　3、了解作者布封，体会作者的思想感情。

　　【教学重点】

　　诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。

　　2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。

　　3、安排一个学生准备书法作品。

　　第一课时

　　〖教学内容〗

　　整体感知课文内容，体会作者的思想感情。

　　〖教学过程〗

　　一、导入

　　展示书法作品：学生用小篆和隶书写的马及教师用楷书在黑板上写的马。

　　要求学生说出三个马字分别属于哪种字体。

　　学生回答后，教师语：时代不同，马的写法也不同，这是汉字形体演变的

　　结果;同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友──马。

　　二、整体感知

　　学生快速阅读课文，思考下列问题：

　　1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：

　　马。马。

　　2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。

　　3、作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落?

　　三、交流研讨

　　围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。

　　文章写了家马、野马(或人工驯养的马、天然的马等)，它们各自的最大特点分别是驯良、自由奔放。

　　能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务

　　表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳

　　作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。

　　四、重点研读，体会作者的思想感情

　　1、读二、三段：

　　⑴ 自读读二、三段，发现问题。

　　⑵ 在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。

　　⑶ 班上交流，重点研讨以下几句：

　　① 它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。

　　② 这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

　　③ 在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。

　　④ 所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与媚妍而已。

　　2、深层探究：

　　⑴ 请同学介绍布封情况，明确作者是人文思想的继承者和宣传者。

　　(要求点到为止。)

　　⑵ 小组内讨论：作者同情家马，欣赏野马的最根本的原因是什么?作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度?

　　⑶ 班上交流：由男女生各派两个代表到班上交流自己的看法。

　　⑷ 教师小结：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，实为文质俱美之文。

　　五、延伸拓展

　　用多媒体展示梁晓声《如果我为马》中的片段，学生齐读：

　　是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。

　　如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。

　　六、作业

　　找出自己最喜欢或最不喜欢的语句(段)，作点评(完成在资料卡上)。

　　第二课时

　　〖教学内容〗

　　联系实际展开讨论，品味语言，学以致用。

　　〖教学设计〗

　　一、导入

　　布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的最大特点是驯良与自由。下面我们来欣赏这两种马的.生活片段。

　　二、延伸、拓展

　　1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。

　　2、请同学谈自己欣赏哪一种马，并陈述理由(教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法，不要受作者的影响)。

　　3、讨论：

　　教师用多媒体展示下例问题：

　　1、家马的驯良的天性吗?请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议。

　　2、人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物?

　　3、我们身边出现的野生动物园，其野生是否是真正意义上的野生?面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物?

　　(讨论结果略。)

　　三、品味语言，学以致用

　　导入语：本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。

　　1、在四人小组内，交流自己摘录在资料卡的语句，并陈述自己的理由。

　　(教师要注意参与到活动当中，引导学生去体会文中人格化的描写。)

　　2、再读课文，了解对比的运用及其作用。

　　⑴ 找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。

　　⑵ 学生在小组内交流并推举同学到班上交流。

　　⑶ 教师对学生的交流结果进行概述：就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。

　　3、用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。

　　4、班上交流写作片段。

　　四、作业

　　1、抄写读一读，写一写中的词语，并任选五个词语造句。

　　2、课外阅读布封的《松鼠》或其他作家写动物的文章，作读书札记(一周内完成)。

设计方案篇2

　　主题：激情五月联想电脑五一特惠欢乐购

　　活动目标：刺激消费需求、促成消费动机，增加店面人气。

　　人员安排：现场工作人员2名。

　　活动时间：XX月XX日-XX月XX日

　　活动内容：1)购买联想一体电脑送价值200元无线键鼠套装1套

　　2）购买家电下乡电脑直补390-455元另送超值大礼包（台式机送音响清洁套装耳机4G优盘鼠标垫；笔记本送包鼠标清洁套装耳机4G优盘）

　　3）抽奖

　　操作方式：

　　1、活动当天，购物满88元的顾客即可参与此活动

　　2、在服务台旁设一处抽奖台。

　　3、抽奖箱内用白纸放置1—4等奖奖票，再按比例混入一定数量的鼓励奖。（中奖率要达到85%）

　　4、推出特价机型F6084048、00Z3603698、00S2052748

　　一等奖：联想手机一个（3名）

　　二等奖：精美8G优盘一个（5名）

　　三等奖：精美鼠标1个（5名）

　　鼓励奖：清洁套装耳机鼠标垫桌面礼包等

　　氛围布置：a)店内挂吊牌

　　b)橱窗高精喷绘2张内容：送礼抽大奖联想电脑五一特惠欢乐购要求：简洁突出主题

　　c)店内特价机型统一贴特价标牌

　　d)LED电子屏：全天滚动播放促销活动信息，XX月XX日——XX月XX日。

　　内容：激情五月联想电脑五一特惠欢乐购送礼抽大奖好礼不断详情欢迎进店咨询

设计方案篇3

　　评析需要从招标文件的各个方面进行论证，以便对招标文件进行合理的评价及选取。例如以房地产企业开发运营经营招标书我们可以进行成本控制评析：

　　首先，所谓经营成本的控制分析，是指在经营成本的形成过程中，定期对成本件支情况所进行的差并分析。即通过成本评支与原订标准和计划目标的对比分析，发现偏差，寻找原因，采取对策，使成本形成过程始终处于控制状态，确保企业成本计划和成本降低计划得以实现。

　　经济体制改革以后，我国的工业企业为了强化经营机制、加强成本管理、健全和完善企业内那的经济责任制，普遍推行了责任成本制。责任成本制是与经济责任制相结合的一种成本管理与控制办法。按照分析原则，将各项成本指标分解划小，落实到有关单位和个人，这些单位或个人即成为某些成本指标的责任者。即他们应对自己所管辖范围内的可控成本承担责任。可控成本是指责任者能够预测、计算和控制的各种成本。因此，所谓责任成本就是责任者（单位部门或个人）能够对之进行预测、计算和控制的各项可控成本之和。

　　形成责任成本应具备如下三个主要特征：

　　①是责任者能够预测的有关耗费；

　　②是可以计量的耗费；

　　③是可以控制和调节的耗费。

　　实行责任成本制，企业把执行成本计划，降低生产经营成本的责任落实到每个责任者，从而调动了企业各部门以及每个职工在成本管理方面的积极性。责权利的紧密结合，能使企业成本的发生得到全面的监督和控制，使成本管理落到实处。责任成本制是企业成本控制行之有效的一套管理体制。虽然各行各业生产经营方法有很大差异，成本形成过程也各具特色，成本责任制的贯彻执行方法不尽相同，但一般来讲大体上应按如下步骤进行。

　　1．确定目标成本这里的目标成本有两个含义，其一是成本计划执行阶段．通过成本预测，考虑企业生产经营条件所确定的目标成本；其二是企业内各责任者按谁承担谁负责的原则所划分的责任成本。前者是成本预测与成本计划编制阶段应做的工作，后者便是用于成本控制的成本责计制的首要内容。

　　（l）责任单位的划分责任成本制的第一步工作，便是根据企业内部各部门及职工的工作性质和成本发生的关系程度，划分各种不同的责任单位，并明确各责任单位可以控制的成本与费用，建立各责任中位的责任成本指标考核形式和奖惩办法。

　　划分责任单位的标准不在单位大小，凡是管理上可分，责任。可以辨认，成绩可单独考核的单位，大至公司、工厂、部门，小至科室、班组、个人都可划分为责任单位或责任者。房地产业的企业组织规模差别很大，经营形式也大相径庭。成本责任单位的划分当然也不可千篇一律。一般来讲，具有建筑设计、施工能力的较大型的开发公司，其责任单位可划分为如下几类：

　　①物资供应部门其主要任务是进行物资材料采购，实现合理储备；保证按时、按质、按量供应施工生产需要；保证材料物资的安全完整。

　　物资供应部门又可根据具体情况划分为更小的责任单位。有些成本指标甚至可分解到个人。如按材料类别区分为：金属材料、建筑材料、装饰材料、车配件等。建筑材料还可细分为水泥、砂石、砖等。按业务性质划分为：计划、采购、仓库等部门。

　　②施工技术部门其主要任务是编制施工组织设计方案；贯彻执行施工方案中所列的降低成本技术组织措施；及时办理工程设计变更商洽；管理施工进度、质量，保证按期、按质完成任务等。施工技术部门可采取栋号甚至是区、片包干的办法将责仔单位划分得更小。

　　③劳动工资部门劳动工资部门的主要什务是加强劳动管理，改善劳动组织，合理利用人力，严格控制非生产用工和无产值用工；加强劳动定额管理，严格执行劳动定额；管理人工成本，记录工时，制订及执行降低人工成本措施等。

　　④开发部门开发部门主要任务是进行市场分析，承揽开发任务，参与投标招标，组织征地拆迁，协助企业经理进行项目决策等。开发部门也可分项目将成本责任单位划分得更小。

　　⑤财务分理部门财务部门的主要任务是组织、汇总、编制企业的降低成本计划并考核其完成情况，严格成本开支范网和财政纪律，控制开支标准，实行成本监督检查，及时进行成本核算，开展成本分析。财务部门应按各成员分行业务将成本指标落实到各业务小组或个人。

　　⑥经营部门经营部门主要任务是经营管理好企业的现有业务。主要业务有房屋租赁、修缮及房屋销售。经营部门的成本责任中位应按经营性质和经营管理对象尽可能的划小划细。

　　（2）目标成本的确定及分解目标成本即经营成本应达到的预计水平。目标成本是衡量实际成本节超的标准。房地产企业确定目标成本通常有如下几种方法。

　　①分管法即把公司、分公司、各科室、各部门的费用开支计划汇集起来，经过补充、修改审定后，把成本费用开支计划和指标分管结合起来作为指标，然后按责任成本的划分分解到三级各有关部门，实行指标分管。这种方法多适用于非定额开支的成本费用控制。

　　②预算法即对生产费用支出事先编制预算，成本开支控制以预算为标准，如开发工程的工料费开支，均以施工预算为目标成本，把工料费开支水平控制在施工预算之内。

　　③定额法对某些成本项目，如施工管理费开支、工具消耗费等，应以定额为依据，制定控制标准，以此作为目标成本，控制成本开支，称之为定额法。

　　2．实施过程控制成本形成过程控制的内容有两个。其一是对成本开支范围及成本开支标准的监督控制，其二是对成本计划执行情况的控制分析。

　　（1）成本开支的监督控制企业的成本管理部门，应以国家的有关规定和企业成本计划中的目标成本、各责任单位分摊的责任成本为依据，对经营成本形成过程实施有效监督与控制。监督其超定额消耗、超标准开支、超越成本开支范围以及超过目标成本等方面的情况和问题。为此，企业应建立和健全各项成本管理制度，如前述的责任成本制，还有成本开支审批制，材料管理的限额领料制，工具管理的个人承包制，以旧换新制等等。

　　（2）成本计划执行情况的控制分析成本计划执行情况的控制，是在经营成本形成过程中，通过对成本开支的差异分析，揭露矛盾、予以纠正的控制分析过程。这种分析一般是成本管理部门定期进行的。对房地产开发企业而言，成本差异分析一般包括如下内容。

　　①材料成本差异分析原材料实际支出偏离计划的差异分析。

　　建筑工程材料费用一般占成本总额的6O％以上，加强材料成本差异分析，对于降低房地产开发成本具有重要意义。材料费支出脱离计划的偏差由用料数量变化和材料价格变化两部分构成。原材料数量差异是指原材料实际消耗偏高定额的`差异。包括材料质量变化、型号规格变化、材料加工工艺改变、建筑设计变更等引起的原材料用量的增加或减少。；数量差异一般是采用定额用料制实施管理的。定额用料制也叫限额领料制，它要求在施工时，必须把材料消耗控制在该项工程的消耗定额之内。定额用料有三种形式：

　　a．按分项工程实行定额用料。即以施工班组为单位，按不同工种的施工项目实行定额用料；

　　b．按丁程部位实行定额用料。即以工程的基础、主体、装修、设备安装等为施工阶段，以混合施工队伍为用料对象实行的定额用料；

　　C．按单位工程实行定额用料。即对一个单位工程的全部材料用量实行定额。各定额单位，对材料使用数量以定额为依据实行“材料定保”，即包工包料、一次定死、完工结算。节约发奖，超额扣除。

　　②材料价格变化反映厂原材料外购实际价格与外购计划价格的差异，即材料采购成本的差异。材料采购成本由材料买价、运杂费、采购保管费、损耗费构成。材料价格变化有些对企业而言是不可控成本差异，有些是可控成本差异。不可控成本差异，如材料市场价格的涨落等，是客观因素造成的，一般按用料对象分摊到单位工程上去，有些也可分摊到建筑工区。可控材料成本差异，如采购过程的损耗费、运杂费等，应按责任单位分摊为责任成本。按企业的管理条例进行处理。

　　③工资成本差异分析由劳动效率和劳动工资构成的成本反映的是企业经营成本中的活劳动消耗。在成本项目中，它们是以工资成本的形式出现的。由于劳动效率的波动、劳动工资的变化最终会引起工资成本的差异。工资成本差异分析是成本控制分析的重要内容。劳动效率是指劳动的生产效率，即单位时间内生产某种产品的数量。显然，劳动效率越高，单位时间生产的产品办越多，每个单位产品分摊的活劳动消耗越低，产品成本也就越低。因此，提高劳动效率是成本管理的重要内容。建筑施工及建筑修缮业的劳动效率是用劳动定额来考核的。企业应当按核定的劳动定额定期检查分析施工生产班组、工区乃至分公司劳动定额完成情况。

　　工资成本差异分析的另一项内容就是劳动工资基金计划的执行情况分析。国家实行百元产值工资含量包干后，企业的工资总额随生产经营的经济效益好坏而浮动。不过对有些部门如房地产经营管理部门，仍然按核定的工作量定编的人数核定企业的工资总额。无论工资总额如何核定，企业都应当编制年度、季度工资基金计划。在计划执行过程中应定期对其执行结果进行阶段性的差异分析，结合成本责任制，考核各责任中位工资成本差异。

　　④间接费用差异分析。间接费用指企业管理费、固定资产折旧费、生产工人的计时工资、管理人员工资等。间接费用差异包括耗用差异、效益差异和数量差异三种。

　　耗用差异反映的是实际间接费用与间接费用预算值的差异。

　　耗用差异=实际间接费-间接费预算值

　　效率差异反映的是按定额工时和实际耗用工时制订的间接费用预算差异。

　　效率差异=（实际工作小时-定额工作小时）×每小时固定费预算值

　　间接费用差异=耗用差异+效率差异+数量差异

　　对于自身没有建筑施工队伍、不具备施工生产能力的某些房地产开发公司，以及没有修缮维护队伍、不具备房屋修缮能力的房产经营公司，间接费用差异分析往往只进行第一项，即耗用差异分析。

　　（3）责任成本的控制分析实施责任成本制的企业，应在成本形成过程中对责任成本的发生实行有效的控制。

　　责任成本拧制应着重从各责仔单位内部入手，同时应配合公司的协调与指导。因而，责任成本控制应包括公司测控与各责任单位自控两个层次的控制分析。

　　①公司对责任成本的控制公司对责任成本的控制作用主要在于管理、指导、督促、协调诸方面。其具体工作包括如下内容：

　　A．推行以质量、成本、产量三大指标为核心的经济责任制；

　　B．设立内部仲裁机构，及时、合理地调停与裁决各责任单位间责、权、利方面的纠纷；

　　C．制定内部结算价格，保证责任成本核算的正确性；

　　D.设立责任成本统计核算管理机构；

　　E．制订各责任单位评价与考核标准、奖罚办法，加强责任成本执行效果的考核与控制。

　　②责任单位对责任成本的控制责任单位应对其内部发生的责任成本施行更直接、更有效的控制。由于各责任单位工作性质不同、成本责任内容不同，其控制内容与方法自然不一样。一般来讲，各责任单位的成本控制应做好如下工作。

　　A．密切结合本单位的工作实际，制定各种成本降低措施与成本计划。如物资供应部门的材料设备采购成本计划、物资保管的损耗率降低措施，施工生产部门的合理利用原材料、材料综合利用措施，提高工时利用率，降低活劳动消耗计划，开发经营部门的开发成本降低计划等。

　　B．为每项成本降低计划和降低措施制定考核指标与标准。考核指标是成本控制效果的定量描述，考核标准是各指标应实现的目标。为了对自身的责任成本控制效果有客观的评价，各责任单位应按公司规定的指标标准要求，结合自身工作性质进一步完善与分解，尽可能分解到具体的工作岗位与责任者。如管理部门的管理费用指标应分解到各有关科室，材料损耗率降低指标应分解到具体的材料项目或材料仓库，租赁成本应视分工的管辖范围分解落实到具体的栋号。

　　C．为每项成本降低计划和成本控制标准制订切实可行的控制办法。

　　责任单位应结合自己的工作性质、责任成本考核内容制订一整套成本控制和管理办法。虽然各责任单位工作性质不同，实施办法各异，但一般来讲，房地产行业成本责任单位常用的控制管理办法有预算法、定额法、制度法和分析法四类。

　　预算法：按预先计算的费用预算施行控制的方法，力求使实际责任成本费用单项和总额均低于或接近预算费用。

　　定额法：按国家、上级主管部门和公司自己制定的定额施行控制的方法。定额法特别适用于物资供应和劳动工资的责任成本分析。

　　制度法：按国家规定的财经制度和企业规定的有关规章制度对成本开发范围和额度施行分理与控制的方法。

　　分析法：对比实际成本与计划成本，定期进行差异分析、揭示矛盾、发现问题、寻找对策，采取措施的控制方法。

设计方案篇4

　　活动名称

　　做个快乐的少年

　　活动目标

　　1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。

　　2、寻找缓解和消除不良情绪的几种方法。

　　课时安排

　　1课时

　　活动地点

　　教室

　　活动准备

　　1、指导学生排练小品。

　　2、准备录音机和音乐磁带“祝你平安曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

　　3、一个课件、一组小叮当表情。

　　活动方式

　　表演法，活动，小组讨论

　　活动过程及内容

　　1、引入课题。（5分钟）

　　(1)出示小叮当表情图，让学生一人挑一个小叮当的表情并表演出来。

　　(2)引出并说明主题。

　　愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；那么消极的情绪会给我们带来什么影响呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考：

　　①小品中的小方表现出什么情绪?

　　②这种情绪给他的`学习和生活带来什么影响?

　　2、认识消极情绪的危害。（15分钟）

　　(1)小品表演：“他落入了情绪的深渊”。

　　内容：学生小方、小勇各自在看发下的数学试卷。小方自言自语：“唉，这下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸妈妈一定对我很失望。……这道题对了两步，老师都不给分，老师不喜欢我。”然后趴在桌上闷闷不乐。下课了，小勇过来说，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的试卷，小方没好气地说：“看什么看，没你考得好，开心了吧?”小勇委屈地愣在那儿。旁白：第二天，小方的试卷没让家长签名就交了，路上见到数学老师就躲开，数学课上无精打采，作业也越来越不认真，还常不交。

　　(2)学生讨论，教师启发引导。

　　学生讨论以上两个问题，老师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。这种消极的情绪往往导致产生不良行为和后果。

　　老师将学生的发言归纳并屏幕显示出来。

　　事情情绪行为后果、数学测验成绩不理想难过、伤心悲观、自责讨厌、不安紧张、害怕不敢告诉父母上课没精神躲避老师不理同学，对同学态度不好，作业应付了事成绩下降更快与同学关系不好与父母关系不和谐怨恨老师

　　(3)问：刚才的小品使你明白了什么?

　　归纳：消极情绪会使一个人产生不良行为，结果不仅使学习退步，还影响了同学与老师和家长的关系，可见不良情绪的危害性多大，因此，我们应该学会如何摆脱不良情绪，调整心态，走出阴影，做自己情绪的主人，那我们应该怎么做呢?

　　3、开展“走出深渊，登上顶峰”的活动。（20分钟）

　　(1)说明活动方法：

　　回忆—一小组讨论—全班交流—归纳方法—联系实际

　　(2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：

　　在“祝你平安”音乐声中回忆：引起消极情绪的事情；情绪表现是什么；你是怎么想的；消极情绪会带来什么影响。

　　小组讨论：

　　A、当你落入不良情绪的深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?

　　B、同学提出你在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。

　　教师在小组讨论时巡回了解。

　　(3)教师引导全班讨论，把发言归纳起来。屏幕显示：

　　调节情绪常有的方法：

　　自我控制：压制怒火，延迟发作。

　　转移回避：做别的事，转移注意力。

　　合理发泄：在房间里大叫或找人倾诉，写日记。

　　自我安慰：自己暗示自己没事儿的。

　　激励进取：努力发奋，争取成功。

　　调整目标：重新估计自己的能力，把目标降低些。

　　改变认识：遇到挫折，心情不佳时，试从另一方面去想。

　　问：还有没有更好的方法?找一找这些方法中，那种比较适合你?

　　(4)尝试用以上办法解决实际问题

　　①让各组把没克服的烦恼提出来，全班同学为他们出谋献策。

　　②讨论：遇到下面问题，怎么办?

　　(投影显示)

　　A、父母感情不好，吵架，心里很烦燥。

　　B、被老师误解并批评了一顿，心里很难受。

　　C、在接力赛跑中因为自己接棒不好而使本班丢掉了第一名，心里很懊恼、悔恨。

　　4、总结。（5分钟）

　　问：参加今天的活动，你有什么收获?(学生自由发言)

　　师小结：克服消极情绪的方法很多。只要我们有决心，并且找到适合自己的方法，我们一定能战胜不良情绪，同时我们别忘了在别人遇到挫折，心情沮丧时，向他伸出友爱之手。每个人都需要别人的帮助。最后我送大家一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵，愉快地生活着。

　　放音乐：“幸福拍手歌”师生齐唱。

设计方案篇5

　　教学目标：

　　1．认识9 个生字，会写8 个字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．有关爱他人、关爱环境的愿望。

　　教学重点难点：识字写字、朗读课文，背诵课文。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间： 两课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1 ．出示会认的字词，检查认读情况。（指名读、开火车读、小组比读）

　　2 ．听写会写的字。

　　二、朗读感悟

　　（一）读文质疑。

　　1 ．请大家自由朗读课文，看看有哪些地方不懂，用“? ”标记。 2 ．学生质疑。

　　3 ．教师相机处理，有的问题当场解答，有的问题归纳整理，随文处理。

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　　（二）逐节朗读理解。

　　1 ．小朋友，下面我们带着问题来读一读诗，你最喜欢哪一节，就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。（学生自由读文） 2 . 你最喜欢哪一节？（相机学习每节诗）

　　3. 学习第一节。

　　（l）你喜欢这一节，你能读一读吗？（生读）

　　（2）他读得怎样？（师生共同评价，教师指导：“假如我有一枝／马良的神笔。”起音舒缓，停顿稍长；“画一个红红的太阳”读出高兴的.感觉。）

　　（3）同桌互相读给对方听，相互提醒不足之处。

　　（4）谁愿意读给大家听？（可采取比赛的形式）

　　（5）作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？（指名回答）

　　（6）小树听到了你们的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的情景。）（板书：小树红红的太阳）

　　（7）让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！（齐读）

　　4.学习第二节。

　　（1）（生：我喜欢第二节）你愿意读给大家听吗？

　　（2）师生评价，教师指导；“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快，体现出心情的急切，“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。

　　（3）还有谁喜欢这一节？都站起来读一读。

　　（4）师：假如作者有一支神笔，他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧，小鸟听了，也快活地叫起来了。（播放：小鸟在树上唧唧喳喳

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　　地叫着）（板书：小鸟好吃的谷粒）

　　（5）分男女比赛读这一节。

　　5.学习第三节。

　　（1）（生：我喜欢第三节）请你读一读这一节。

　　（2）老师范读：老师也很喜欢这一节，我也来读一读。

　　（3）和同桌比赛读。

　　（4）自由推荐同桌读。

　　（5）作者为什么要给西西画一双好腿呢？（指名回答）（板书：西西一双好退）

　　（6）你想，看看西西拥有一双好腿的样子吗？跪鱿“背景；)

　　（7）男生齐读。

　　6 ．指导背诵，.

　　（1）熟读你最喜欢的一节，试着背一臂。

　　（2）指名背诵。

　　（3）能告诉大家你是怎么记这一节的吗？

　　（4）谁还用了什么方法记哪一节？

　　（5）同桌互背。

　　（6）回家给家长听。

　　三、拓展思维

　　1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”

　　2.指导朗读：声音由重到轻，语速由快到慢。

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　　3.回顾课文，假如作者有一枝马良的神笔，他要画什么呢？出示：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

　　我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

　　我要给不幸的朋友西西画一双好腿。

　　4 ．齐读。

　　5 ．你喜欢作者的这些愿望吗？为什么？

　　6 ．假如你也有一枝马良的神笔，你想画什么呢？

　　出示句式：我要给＿＿＿＿＿＿＿＿

　　7 ．学生说话练习。

　　例：( l ）我要给自己画一对翅膀，让我飞向蓝天。（2 ）我要给缺水的地方画好多水，那里就不缺水了。（3 ）我要给祖国的大地上画上更多的树… …

　　8 ．师：大家有这么多美好的愿望，我相信这些美好的愿望都能变成现实。

　　? 板书设计?

　　23 ．假如小树红红的太阳

设计方案篇6

　　教学目标：

　　1、能把本节课的内容记录下来，教案：一只橙子的启示。

　　2、能明白生活中有些事情亲眼目睹也不一定是正确的，需要深入探索，才能了解事情的本质。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示橙子图片师：今天带来了一个橙子，看着这个橙子，谁能给他找一个恰当的词语？

　　2、师：正像同学说的，橙子的香味香味扑鼻，我国古代的许多的诗人在橙香的.启发下写下了许多诗，今天也给你们带来了一首有关橙香的诗。出示古诗《赠刘景文》并欣赏

　　二、闻橙香

　　1、前后桌转成四人小组闻橙香（事先准备假橙子，创设情境让学生闻香味）。

　　2、师提问：问道你们有没有闻到橙子淡淡的香味？（闻到橙子香味的同学奖励一片橙子）

　　3、师请闻到香味的同学说说：你是怎么闻的？你拿到橙子后有什么感受？

　　4、请没有闻到香味的同学说说：你是怎么闻的？看到别人拿到橙子后有什么感受？

　　5、请没闻到橙子香味的同学再次上台闻橙子香味。

　　（1）给同学罩上眼罩，教师空扇空气，让他们闻香味。

　　（2）提问：你闻到香味了吗？你是怎么闻的？

　　（3）告知结果，请他们谈感受。

　　三、初步习作

　　1、师：经过两次闻橙子的香味一定给你留下了深刻的印象，请选择最深刻的一个场面进行描写。

　　2、习作评议。

　　四、明结果，写感受

　　1、告知刚才的橙子是一个假橙子，说说此时有什么感受。

　　2、把心中的感受写下来。

　　3、评议。

　　五、布置作业

　　把今天的这节课写下来。

设计方案篇7

　　活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。

　　孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。

　　内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

　　2、大胆表达自己的发现和问题。

　　3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。

　　活动准备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

　　过程与指导：

　　一、摆弄操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

　　――由于上次活动的开始，老师指导语过于的`含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。

　　观察幼儿的操作情况。

　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。

　　二、协调交流 讨论：说说你是怎么分的?为什么?

　　老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

　　三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

　　――上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

　　在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。

　　四、迁移运用 1、游戏：找别针。 老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

　　――孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。

　　2、游戏：小动物跳舞。

　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

　　――这些游戏可以放在区角学习中。

设计方案篇8

　　目的：

　　1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。

　　2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

　　准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。

　　过程：

　　1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的.题目，你是怎么想的？

　　2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。

　　3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

　　4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？

　　5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）

设计方案篇9

　　一、学校需求分析

　　随着计算机、通信和多媒体技术的发展，使得网络上的应用更加丰富。同时在多媒体教育和管理等方面的需求，对校园网络也提出进一步的要求。因此需要一个高速的、具有先进性的、可扩展的校园计算机网络以适应当前网络技术发展的趋势并满足学校各方面应用的需要。信息技术的普及教育已经越来越受到人们关注。学校领导、广大师生们已经充分认识到这一点，学校未来的教育方法和手段，将是构筑在教育信息化发展战略之上，通过加大信息网络教育的投入，开展网络化教学，开展教育信息服务和远程教育服务等将成为未来建设的具体内容。

　　调研情况

　　学校有几栋建筑需纳入局域网，其中原有计算机教室将并入整个校园网络。根据校方要求，总的信息点将达到 3000个左右。信息节点的分布比较分散。将涉及到图书馆、实验楼、教学楼、宿舍楼、食堂等。主控室可设在教学楼的一层，图书馆、实验楼和教学楼为信息点密集区。

　　需求功能

　　校园网最终必须是一个集计算机网络技术、多项信息管理、办公自动化和信息发布等功能于一体的综合信息平台，并能够有效促进现有的管理体制和管理方法，提高学校办公质量和效率，以促进学校整体教学水平的提高。

　　二.设计特点

　　根据校园网络项目，我们应该充分考虑学校的实际情况，注重设备选型的性能价格比，采用成熟可靠的'技术，为学校设计成一个技术先进、灵活可用、性能优秀、可升级扩展的校园网络。考虑到学校的中长期发展规划，在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能以及远程教学等各个方面能够适应未来的发展，最大程度地保护学校的投资。学校借助校园网的建设，可充分利用丰富的网上应用系统及教学资源，发挥网络资源共享、信息快捷、无地理限制等优势，真正把现代化管理、教育技术融入学校的日常教育与办公管理当中。学校校园网具体功能和特点如下：

　　技术先进

　　采用千兆以太网技术，具有高带宽1000Mbps 速率的主干，100Mbps 到桌面，运行目前的各种应用系统绰绰有余，还可轻松应付将来一段时间内的应用要求，且易于升级和扩展，最大限度的保护用户投资；

　　网络设备选型为国际知名产品，性能稳定可靠、技术先进、产品系列全及完善的服务保证；

　　采用支持网络管理的交换设备，足不出户即可管理配置整个网络。

　　网络互联：

　　提供国际互联网ISDN 专线接入（或DDN），实现与各公共网的连接；

　　可扩容的远程拨号接入/拨出，共享资源、发布信息等。应用系统及教学资源丰富；

　　有综合网络办公系统及各个应用管理系统，实现办公自动化，管理信息化；

　　有以WEB数据库为中心的综合信息平台，可进行消息发布，招生广告、形象宣传、课业辅导、教案参考展示、资料查询、邮件服务及远程教学等。

　　三．校园网布局结构

　　校园比较大，建筑楼群多、布局比较分散。因此在设计校园网主干结构时既要考虑到目前实际应用有所侧重，又要兼顾未来的发展需求。主干网以中控室为中心，设几个主干交换节点，包括中控室、实验楼、图书馆、教学楼、宿舍楼。中心交换机和主干交换机采用千兆光纤交换机。中控室至图书馆、校园网的主干即中控室与教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼之间全部采用8芯室外光缆；楼内选用进口6芯室内光缆和5类线。

　　根据学校的实际应用，配服务器7台，用途如下：

　　① 主服务器2台：装有Solaris操作系统，负责整个校园网的管理，教育资源管理等。其中一台服务器装有DNS服务，负责整个校园网中各个域名的解析。另一台服务器装有电子邮件系统，负责整个校园网中各个用户的邮件管理。

　　②WWW服务器1台：装有Linux操作系统，负责远程服务管理及WEB站点的管理。WEB服务器采用现在比较流行的APACHE服务器，用PHP语言进行开发，连接MYSQL数据库，形成了完整的动态网站。

　　③电子阅览服务器1台：多媒体资料的阅览、查询及文件管理等；

　　④教师备课服务器1台：教师备课、课件制作、资料查询等文件管理以及Proxy服务等。

　　⑤光盘服务器1台：负责多媒体光盘及视频点播服务。

　　⑥图书管理服务器1台：负责图书资料管理。

　　在充分考虑学校未来的应用，整个校园的信息节点设计为3000个左右。交换机总数约 50台左右，其中主干交换机5台，配有千兆光纤接口。原有计算机机房通过各自的交换机接入最近的主交换节点，并配成多媒体教学网。INTERNET接入采用路由器接ISDN方案，也可选用DDN专线。可保证多用户群的数据浏览和下载。

　　四．网络拓扑图

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