设计方案

设计方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的设计方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案 篇1

　　为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在专家的指导和学校骨干教师的参与下，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。

　　一、现状分析

　　瓯海区实验小学目前已形成了以心理健康教育、综合实践活动与艺术特色教育等为主的特色校本课程。经过几年的探索与实践，学校初步建立了心理健康教育体系，并成功开展了课外心理实践活动，使心理健康教育成为学校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟万金博士亲临我校考察指导学校心理工作时，肯定我校心理健康教育工作已经走到全国的前列，并邀请我校向全国介绍创建经验。29xx年12月23日，全国首届心理健康教育现场会在我校举行，我校被中央教科所授予“全国心理健康教育示范学校”荣誉称号；综合实践活动课程是我校重点开发的课程，我校先以一个实验段，两个班为试点，至今已在3至6年级全面开花，所有班主任担任课程，每班配备两至三名指导师，充分发挥教师的团结协作精神，以骨干教师带动所有任教教师；学校还十分重视艺术教育工作，加大对艺术教育硬件投入，坚持面向全体学生，大力发展艺术教育，以艺促智，以艺冶德，以提高课堂教学质量为中心，以艺术团为陈地，以艺术节为载体，充分发挥艺术教育在育人中的独特作用，学生的艺术素养得到提高，成为我校的一大特色。学校已成功申报了温州市艺术特色学校。学校这些校本特色教育树立起了学校良好的品牌形象。

　　但这些校本课程没有一个强有力的统帅作为支撑，学校开发校本课程总体现状如下：

　　因此，在学校确定了以“积极教育”为办学理念的前提下，势必要进一步对这些特色课程做一定的修正，同时开发出更多的体现办学理念的系列校本课程。

　　二、总体目标：

　　（一）行动目标

　　经过多年的探索与实践，心理健康教育已成为学校的一大特色。学校在巩固原有心理健康教育特色的基础上，将加强积极心理学理论在学校心理辅导方面的作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在接受心理健康教育的同时，增进其积极体验；学校的另一大特色艺术教育在继续巩固并提高的同时，也将致力于让学生体验艺术中的积极元素。因此，学校将努力挖掘心理健康教育与艺术教育中的积极因素，形成积极鲜明的课程特色，除此之外，学校开设的其它新的课程也将以“积极体验”作为其主旋律，以更好地在课程实施过程中锤炼学生的积极品质。

　　（二）行动策略

　　1．明确课程开发的指导思想

　　学校课程开发要以新课程改革理念为指导，同时彰显学校办学理念，以此突显学校的课程特色。因此，学校的课程理念就是要在“积极教育”的办学理念统帅之下，让课程成为学生享受教育的主体。明晰了学校的课程理念，校本课程的.开发、设置与评价等才有了依据。

　　2．整体规划学校课程，形成学校具有特色的课程体系

　　学校要成立校本课程开发领导小组，根据校本实际制定学校整体课程的规划，研制学校整体课程规划，编制学校课程开发方案，形成具有特色的课程体系，并具体组织与管理校本课程的实施。同时，学校还要规范学校校本课程开发的各项措施与制度，使校本课程的开发更具系统性、科学性，最终保障有多种课程开发主体参与，运用不同课程开发方式，开发出不同类型的校本课程。

　　3．加强校本课程开发

　　（1）把学生的发展作为校本课程开发的出发点和归宿

　　教师是课程的开发者和研究者，在课程资源的选择方面应有利于学生的发展。因此，校本课程的开发应着眼于学生全面发展，为学生健全人格的形成和知识、能力、情感态度价值观诸方面的学习与发展创造条件。特别是在“积极教育”办学理念的指导下，要增强校本课程的个性化、童趣味，让我们的校本课程充满活力。

　　（2）拓展学校已有课程资源的积极元素

　　积极的课程文化要求我们充分拓展学校已有的课程资源的积极元素，突出学校课程的传统特色。

　　三、校本课程计划

　　校本课程结构与课程门类：略

　　四、组织实施

　　1.课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程领导小组审议。

　　2.每次课前备出简案，领导小组定期检查、督促。

　　3.每次上课时间，领导小组进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。

　　4.针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。

　　5.每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。

　　6.对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，课程领导小组及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。

　　7.每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。

　　五、评价措施

　　1.对学生的评价

　　①制定《校本课程评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。

　　2.对教师的评价

　　①每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。

　　②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。

　　③课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。

　　④期末按评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。

　　⑤制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。

　　六、保障措施

　　1.学校有坚定明确的“积极教育”办学理念和发展方向。

　　2.学校组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。

　　3.经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。

　　4.学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。

　　5.定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。

　　6.学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。

　　七.校本课程研究组织机构

　　1.校本课程领导小组

　　组长：潘春波

　　组员：张林勇、陈淑

　　2.校本课程管理办公室

　　科研指导中心：负责课程实施的设计指导和理论指导

　　教学指导中心：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。

　　德育指导中心：负责学生管理

　　3.实验课题实施小组

　　组长：潘春波

　　副组长：张林勇、陈淑

　　组员：孙丹、曾双霜、叶凯、黄明初、项小燕、徐锋、何少敏、张晓和、陈建云、郑爱芳、范彩莲、余慧慧、林海洁、金海跃、陈玉荣、朱娜、林益莉

设计方案 篇2

　　文章提要：

　　区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　关键词：区角活动

　　爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。

　　一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

　　活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角

　　活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活动前提出规则

　　有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活动中形成规则。

　　在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的'同意。

　　3、在解决问题中建立规则。

　　幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。

　　二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料

　　首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的

　　活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。

　　其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培养生活自理能力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。

　　另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动材料，不可一劳永逸，要常换常新。

　　三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

　　首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。

　　其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的经验，观察他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时，进行随机教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看热闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能马上责备孩子，不管是打翻桌子或是凑热闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你们

　　可要小心一点，今天这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。

　　四、注重幼儿能力差异，安排适当内容

　　每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。

　　在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

　　幼儿园小班区域活动――小小电话亭

　　活动目标：

　　1、 乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。

　　2、 学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。

　　3、 知道电话的用途，会进行简单的操作。

　　材料提供：

　　1、 自制电话若干个。

　　2、 应急电话号码几自制小动物电话卡若干。

　　操作层次：

　　第一层次：幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。

　　第二层次：知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。

　　第三层次：给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。

　　第四层次：同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。

　　指导建议：

　　1、 为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。

　　2、 鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。

　　3、 让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。

　　幼儿园小班区域活动设计――天线宝宝的口袋

　　活动目标：

　　1、 加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。

　　2、 能根据材料的指示进行相应的分类活动。

　　3、 养成认真思考的好习惯。

　　材料提供：

　　1、 自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。

　　2、 图形饼干若干。

　　操作层次：

　　第一层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状，进行饼干分类。

　　第二层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色，进行饼干分类。

　　指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。

设计方案 篇3

　　教学内容：

　　北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。

　　2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。

　　3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。

　　教学重、难点：

　　认识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的`车。）

　　2、看画面，说说车的名称。

　　3、利用各种形式复习生字词。

　　4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。

　　二、学习生字。

　　1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？

　　2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？

　　3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。

　　4、汇报交流小组学习生字的情况。

　　5、用自己喜欢的生字组词、说话。

　　三、巩固练习。

　　1、做找朋友游戏。

　　（1）音节、词找朋友。

　　（2）图、词找朋友。

　　2、听音找卡片游戏。

　　3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）

　　四、指导写字。

　　1、课件出示要求写的四个字。

　　2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？

　　重点指导汽、行、无三个字。

　　强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。

　　无是独体字，整个字占四个格。

　　3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。

　　4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。

　　五、课外拓展。

　　1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。

　　2、同学之间互相说一说各种车的用途。

设计方案 篇4

　　学习目标

　　1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

　　3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

　　课前准备

　　1、生字、词幻灯片

　　2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　导入新课

　　1、大家都知道钟表可以告诉我们时间，可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告诉我们时间。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成了一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

　　2、读了课题，你们有什么问题想问吗？

　　3、你们提出的'这些问题答案也许都在课文里藏着呢，我们一起寻找去吧（播放课文欣赏）

　　是不是很有趣啊！今天我们就来学习这篇课文。

　　初读感知

　　1学生读课文

　　A（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。

　　B 同桌互相听读课文，读准字音，读通句子

　　2 检查自学情况

　　A 检查生字、词语（幻灯片出示）

　　B 指名学生读自己最喜欢的自然段给大家听，读完评价。

　　大家读的真棒，我们一起来具体学习课文的第一自然段

　　读读品品

　　1、学生自由读课文第一自然段

　　2、相互交流读懂了什么（先分组交流，再指名说）

　　（板书 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花）

　　3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的开放，我们一起来填一填（幻灯出示）

　　4、读一读

　　5、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。你能换种说法吗？

　　6、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是美丽极了。让我们随着音乐一起朗读第一自然段，品味花的魅力。（放多媒体课件）

　　课堂作业

　　学生书写生字，重点指导“嫩、醒”的书写。

设计方案 篇5

　　一、目的：

　　课程设计是高校工科类专业教学过程中一个十分重要的综合性教学环节，在设计过程中，学生利用本门课程及相关理论知识，去分析和解决本课程的综合性课题。 课程设计的主要目的是使学生学会综合运用理论知识的方法，正确使用所学知识和相关参考资料，以进一步提高自己分析问题和解决问题的能力，提高自身的综 合素质。通过课程设计，学生应树立正确的设计思想，掌握工程设计的程序、规范和方法，加深理解所学的理论基础知识，学会正确使用技术资料和快速查阅工具书 的方法，培养自己严肃认真、一丝不苟和实事求是的工作风。

　　二、任务

　　1号题设计条件及要求： 甲、乙两台微机，采用并行通信，接口采用8255A。设甲机8255A各端口地址为0510H（A口） 0511H（B口）、0512H（C口）、0513H（控制口）；设乙机8255A各端口地址为0610H（A口） 0611H（B口）、0612H（C口）、0613H（控制口）。

　　设计一个通信系统。要求：

　　（1）自行定义甲、乙联络线，并画出连接示意图。

　　（2）画出甲机发送程序流程图、甲机接收数据程序流程图。

　　（3）编写甲机发送程序、甲机接收数据程序。

　　2号题设计条件及要求： 。。。。。。

　　三、课程设计的基本要求

　　1。使学生具有自主设计电路原理图、查阅参考书籍和手册及资料文献的能力。

　　2。设计、计算、文件选取、画出设计电路图。

　　3。撰写严谨的、有理论根据的.、事实就是的、文理通顺的设计报告。

　　4、完成实物制作 。。。。。。

　　四、课程设计报告（作品）要求：

　　课程设计报告要求字迹工整、文字通顺、其撰写内容包括：

　　1。目录。

　　2。课程设计的意义和任务。

　　3。课程设计所用的基本知识。

　　4。设计计算等等。

　　5。总结。 。。。。。。

　　五、课程设计时间安排（第*周—第*周）

　　六、成绩评定：

　　成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。 。

设计方案 篇6

　　手抄报是中学生开展课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，深受学生的喜爱。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、庆“七一”、庆国庆等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中国教育情报研究会共同举办的“XX年首届全国中小学生手抄报大赛” ，许多学生积极参与，取得了一定的成绩。

　　在这里，我与大家谈谈怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：

　　一、美化与设计的步骤；

　　二、报头、插图与尾花的表现；

　　三、编辑抄写描绘制作过程。

　　一、美化与设计

　　手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

　　1、版面设计

　　版面设计是出好手抄报的重要环节。

　　要设计好版面，须注意以下几点：

　　（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

　　（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

　　（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

　　（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。

　　2、报头

　　报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

　　报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

　　报头设计应注意：

　　（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

　　（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

　　（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

　　3、题头

　　题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

　　4、插图与尾花

　　插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。

　　5、花边

　　花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

　　二、报头画、插图与尾花的表现手法

　　报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

　　1、线描画法

　　要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

　　（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；

　　（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；

　　（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

　　（4）最后进行整理，使画面完整统一。

　　2、色块画法

　　除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。

　　线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

　　三、手抄报的编绘制作的步骤

　　编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

　　其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

　　1、准备阶段。

　　主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的.文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

　　2、编制阶段。

　　这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

　　（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

　　（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。

　　（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

　　手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

　　锻炼锻炼自己，动手编绘出一份属于你也属于大家的手抄报吧

　　怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：

　　一、美化与设计的步骤；

　　二、报头、插图与尾花的表现；

　　三、编辑抄写描绘制作过程。

　　一、美化与设计

　　手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

　　1、版面设计

　　版面设计是出好手抄报的重要环节。

　　要设计好版面，须注意以下几点：

　　（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

　　（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

　　（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

　　（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。

　　2、报头

　　报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

　　报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

　　报头设计应注意：

　　（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

　　（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

　　（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

　　3、题头

　　题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

　　4、插图与尾花

　　插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。

　　5、花边

　　花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

　　二、报头画、插图与尾花的表现手法

　　报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

　　1、线描画法

　　要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

　　（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；

　　（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；

　　（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

　　（4）最后进行整理，使画面完整统一。

　　2、色块画法

　　除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。

　　线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

　　三、手抄报的编绘制作的步骤

　　编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

　　其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

　　1、准备阶段。

　　主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

　　2、编制阶段。

　　这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

　　（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

　　（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。

　　（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

　　手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

设计方案 篇7

　　一.活动目的

　　教学设计是教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,教学设计是教师为教学活动制定的`蓝图,是教学活动得以顺利进行的基本保证。为了更好的推进电子备课,提高教师备课的有效性,根据教科室工作计划,决定举行教师教学设计评比活动。

　　二、活动时间

　　20xx年5月29至6月1日

　　三、活动形式

　　本次教学设计评比采用非现场形式,每备课组或个人送交一篇教学设计参加评比。教学内容自定,电子稿送交邮箱。

　　本次评比以教研组为单位,设一等奖1名,二等奖2名,优秀奖若干名,学校颁发证书并给予适当的奖励。

　　四、参加人员

　　全体一线教师

　　五、比赛要求

　　1.各参赛教学设计,要以学校提供的教学设计模板为蓝图,进行设计。

　　2.教学设计要符合学校实情、要针对学生的实际水平,设计教案。

　　3.参赛教学设计主题明确、材料详实、系统多元、跟进提升。

设计方案 篇8

　　目标：

　　1．学习撕贴水果。

　　2．能体验与同伴共贴水果树的快乐。

　　准备：

　　若干不同颜色的长条纸，一棵画有空白水果轮廓的果树。

　　过程：

　　1．观察图片引起兴趣。

　　?提问：树上的果娃娃没有衣服，你们会给它们穿上漂亮的衣服吗?

　　2．幼儿尝试用长纸条撕成小碎块。

　　3．幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在果树上。

　　?边做边说一说：我给什么果子穿上了什么颜色的`衣服。例如：我给苹果穿上了红颜色的衣服。

　　4．共同欣赏作品。

　　建议：

　　可以提供更多的彩色纸让幼儿撕贴，粘贴秋天的花、草、树叶等。

　　评价：

　　1．会选择色纸撕贴水果。

　　2．会与同伴共同粘贴水果树。

【设计方案】相关文章：

设计方案11-08

设计方案11-03

经典设计方案12-01

设计方案02-29

设计方案02-29

设计方案02-29

设计方案03-01

设计方案03-01

设计方案03-02

设计方案03-02