春天的秘密诗歌

时间:2022-11-09 15:24:25 诗歌 我要投稿

春天的秘密诗歌(5篇)

  在我们平凡的日常里,大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧,诗歌具有精炼、集中,节奏鲜明,富有韵律的特点。你所见过的诗歌是什么样的呢?下面是小编为大家收集的春天的秘密诗歌,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

春天的秘密诗歌(5篇)

春天的秘密诗歌1

  教案目标:

  1、欣赏诗歌,感受春天十大自然的变化。

  2、学说诗歌中的优美语句。

  3、尝试仿编。

  教案准备:事先幼儿观察春天的自然变化。

  教案过程:

  一、结合生活经验讨论

  现在是什么季节?你觉得春天是怎么来的?春天在哪儿呢?

  二、欣赏诗歌:春天的秘密

  1、幼儿欣赏一遍配乐录音。

  2、诗歌的名字叫什么?诗歌里告诉我们春天在哪里?

  3、分段欣赏,学说诗歌中优美的语句。

  4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。(教师朗诵)

  三、尝试仿编。

  如:春天来了,春天来了,

  春天在哪儿呢?

  青蛙从泥洞里站出来,

  小声地说:春天在这里,春天在这里。

  (附)诗歌:春天的秘密

  春天来了,春天来了,

  春天在哪儿呢?

  小河里的冰溶化了,

  河水淅沥淅沥地流着,小声地说:春天在这里,春天在这里。

春天的秘密诗歌2

  活动目标

  1.朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

  2.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

  3.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

  活动准备

  1.Ppt课件:春天的秘密

  2.音乐:春天

  音乐

  幼儿园课件

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?

  小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

  谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

  二、课件演示,寻找春天的变化

  1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化?

  (河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

  2.教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,

  今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。

  三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。

  1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。

  2.提问:春天来了,我们周围有什么变化?

  它们为什么说“春天在这儿”?

  3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

  (1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?

  有谁小声回答说?有谁微笑地说?

  (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

  (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,

  强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

  (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。

  四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

  1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

  2.请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?

  你能把它们编进诗歌里吗?

  3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

春天的秘密诗歌3

  活动目标:

  1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。

  2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。

  3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。

  活动重点:能大胆清楚的表达对春天的感受。

  活动难点:丰富词汇,用语言、动作、表情表现。

  活动准备:

  1、知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。

  2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

  3:诗配乐《春天的秘密》。

  4、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。

  活动过程:

  一、创设情景激趣引入

  1、"春天多美啊,让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

  2、老师带来了春天的秘密,你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

  3、提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

  4、讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

  二、欣赏诗歌感受理解

  (一)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿第一次完整欣赏;

  欣赏后老师提问:春天在哪里?都是谁告诉你的?

  (二)播放录音,幼儿第二次完整欣赏;

  欣赏后老师提问:它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

  (三)分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。

  1、教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示投影图片让幼儿观察。

  (1)欣赏第一段,理解春天来了,冰雪融化了。

  春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

  (2)欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。

  春天来了,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

  (3)欣赏第三段,春天来了,桃花开放。

  桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

  (4)欣赏第四段,春天来了,燕子从南方飞回来了。

  春天来了,谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子,一边学说:春天来了,春天在这儿。

  (5)欣赏第五段,春天来了,麦苗发芽了。

  春天来了,麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

  (6)欣赏第二段,春天来了,农民伯伯忙着播种。

  春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫"嚷"(幼儿学念)

  三、分组操作表现表达

  1、在大一班里,还有许多春天的秘密,你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

  (1)听配乐诗《春天的秘密》:仔细倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自己想到的优美句子编进诗歌里,幼教师记录下来。

  (2)模仿诗歌中动作,并将自己想到的优美动作编进诗歌里,教师拍照记录下来。

  (3)仿编《春天的秘密》:鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编,教师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画《春天的秘密》:使用绘画材料,运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

  (5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

  四、展示分享参与评价

  1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

  2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

  五、扩展延伸

  1、春天还有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

  2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

  教学反思:

  春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。

  活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

  活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的.形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中,孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好,但幼儿在最后的续编环节,表现得非常投入,师生间的互动效果非常好。

春天的秘密诗歌4

  活动目标:

  1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

  2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

  3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

  活动准备:

  1、ppt课件:春天的秘密

  2、音乐:春天活动过程:

  一、谈话导入

  教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?

  小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

  谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

  二、课件演示

  寻找春天的变化

  1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化?

  (河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

  2.教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。

  三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。

  1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。

  2.提问:春天来了,我们周围有什么变化?

  它们为什么说“春天在这儿”?

  3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

  (1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?

  有谁小声回答说?有谁微笑地说?

  (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

  (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

  (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。

  四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

  1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

  2.请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?

  你能把它们编进诗歌里吗?

  3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

  课件下载:

  1、FLASH动画课件

  2、PPT多媒体课件

春天的秘密诗歌5

  春天来了,春天来了,

  春天在哪儿呢?

  小河里的冰融化了,

  河水淅沥淅沥地流淌着,

  小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

  春天来了,春天来了,

  春天在哪儿呢?

  垂柳换上嫩绿的春装,

  在微风中轻轻的飘荡,

  小声地说:

  “春天在这儿!春天在这儿!”

  春天来了,春天来了,

  春天在哪儿呢?

  桃花红着脸,抿着小嘴,

  微笑着说:

  “春天在这儿!春天在这儿!”

  春天来了,春天来了,

  春天在哪儿呢?

  燕子飞翔在蔚蓝的天空里,

  叽哩哩的叫着小声地说:

  “春天在这儿!春天在这儿!”

  春天来了,

  春天来了,

  春天在哪儿呢?

  绿油油的麦苗,

  使劲地从泥土里往上钻,

  小声地说:

  “春天在这儿!

  春天在这儿!"

  春天来了,

  春天来了,

  春天在哪儿呢?

  农民伯伯忙着播种,

  拖拉机轰隆的嚷着:

  “春天在这儿!

  春天在这儿!"

  哈哈!

  春天真的来了!

  春天真的来了!

  我看见了春天的秘密,

  我要把它牢牢记在心里。

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