人物速写的说课稿

时间:2021-07-11 13:11:50 说课稿 我要投稿
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有关人物速写的说课稿

  《人物速写》的美术课说课稿应该怎么准备呢?以下是小编整理的有关人物速写的说课稿,欢迎参考阅读!

有关人物速写的说课稿

  一、说教材

  各位评委,各位同仁:

  大家好!今天我说课的题目是《人物速写---头像篇》。下面我将从:教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。 1、教材简析及该课所处的地位作用:

  《人物速写》是动漫专业的一门核心课程,课程目标是掌握人物速写基本方法,并画好人物形态。同时锻炼艺术的敏锐性,以特有的敏锐性去发现美的因素,捕捉美的形象。 本教材共分为六个课题,本次课题属其中之一:人物速写的基础知识。教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识,它包含了三点内容(工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例)。本次课题的内容人体结构的基本比例,它分为三个小点:1、男性、女性、儿童的相互比例。2、人体基本比例。3、人体头部的基本比例(头像篇)。本次课题在人物速写中很重要,特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。 2、教学目标:

  (1)知识与技能:通过学习:通过学习:a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部透视的变化规律.

  b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

  (2)过程与方法:通过情景导入、看大师范画,通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。逆向思维训练法,感受速写线条的魅力。 3、情感态度与价值观:培养学生专业自信心,培养学生自主探究的精神,加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

  (3)情感态度与价值观:培养学生专业自信心,培养学生自主探究的精神,加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

  3、教学重点和难点:

  (1)重点:掌握人物头像的写生方法和步骤

  (2)难点:①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征,掌握人物头像的相关知识。

  ②掌握人物头像的写生方法和步骤。

  二、说学生 说明:

  职一阶段,学生基础速写知识尚待完善,对人物速写接触不多。因此,教学中要进一步增加人物速写作业的积累,并通过绘画指导,提高学生的艺术兴趣,培养学生艺术欣赏的能力,养成笔不离手的速写习惯。

  三、说教法

  教学是一门艺术,应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征,我采用以下方法进行教学。(展示课件) 1、师生互动,生生互动,打造学习共同体

  2、拓展延伸,启迪心智,创设课堂训练营。

  四、说学法

  1、 纸上得来终觉浅,教学示范法、演示法,学好速写基本功。

  2、自主合作加探究,眼脑手并用,破疑解难在其中

  五、说课时安排

  40分钟一个课时

  六、教具的使用

  丰富的图形资料运用ppt展示有直观的视觉效果,实物投影仪教师示范直观演示过程。

  七、说本节课的教学设计流程:

  一、导入(5分钟)

  在上课之前,播放一断Mj的MV片断。目地:让学生在休息之余观看MV、,并对MV中出现的人物发生兴趣,为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标,打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片,然后向学生提问,认不认识屏幕上的这些人,答案肯定是认识,并能说出他们的名字。此时,同学们的注意力已经回来了课堂,这时提出问题:既然大家都认识这些人,靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考,这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家:人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时,往往就得从人物头像开始。要画好人像,首先要对人脸的一些基本知识有所了解,所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

  二、授课(5分钟) 点击“开始”,进入课件。首页分三个部分:脸型特征、五官位置、作业演示

  1、脸型特征

  在我们身边有很多不同样子的人,这些人最大的区别就是脸有一样,我们要认识一张脸,首先得从他的.脸的轮廓开始,既人物的脸型。

  点击“脸型特征”,进入《脸型特征》,屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力,另一方面引导学生思考下面这个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢?

  点击图片,出现“相之大概,不外八格”。讲解。 点击“八格”,出现“田国目用,由甲申风”。展示教师示范作品,写生学生头像六种脸型(田国目由甲申),照片与示范相互对应。这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。

  2、五官位置

  通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼” 点击“五官位置”,进入页面,出现一个人头像。

  要画五官,首先得确定出它们不同的位置,这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。

  Ⅰ、三庭

  就是把我们的脸从上到下分成三份,这三份就叫“三庭”,是如何分的呢?请大家看图: ①鼠标进入发际区域,出现“发际”二宇,点击,鼠标进入眉弓区域,出现“眉弓”二宇,点击,出现“上庭”;

  ②鼠标进入鼻底区域,出现“鼻底”二字,点击,出现“中庭”; ③鼠标进入下颏区域,出现“下颏”二字,点击,出现“下庭”; (讲此节内容时,还应适当的结合自己的面部进行讲解) 注意: (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?

  (回答)基本上在脸的中间部位. (在确定五官位置时,这点非常重要)

  Ⅱ、五眼

  就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

  点击鼠标,出现几条线,把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛,可以移动到每一份中,大家会发现,这五份的宽度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直观的让学生看到五眼的关系)

  “三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准,则成为其明显特征。因此,“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是,儿童与成人不同,年龄越小,眼睛位置越偏下,五官位置显得越紧凑。

  三、教师示范(10分钟)

  步骤演示,分别点击每一步的按钮,出现每一步的步骤演示图。通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤(看步骤图参考教师现场演示)

  在这里,根据学生的掌握情况和基础水平,设计了两种方案。一是,如果学生基础较差,选择逆向思维训练法,掌握线条的表现形式。二是如果学生水平较高,可以先讲步骤,再看演示过程,让他们能自主的观察对象,表现对象。

  四、学生分组练习(10分钟)

  通过观看教师示范学生进行操作练习模仿,运用逆向思维加以练习,学生根据自身的情况来选择难易程度不同加以练习,力争使所有学生达到同样的练习效果,同时能增强一些专业较薄弱的学生的专业自信心。

  五、点评与小结(8分钟) 师生共同反馈课堂情况,师评、学生互评。并给予鼓励表扬,激发学生继续学习的热情。 六、布置作业(2分钟)

  通过课外作业,巩固和提高学生熟练掌握人物速写的技巧。

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