未来道路我选择说课稿

时间:2021-06-09 18:55:21 说课稿 我要投稿

未来道路我选择说课稿

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,下面就是小编整理的未来道路我选择说课稿,一起来看一下吧。

未来道路我选择说课稿

  一、说教材

  1、《未来道路我选择》是人教版思想品德九年级教材第十课的第三框题。

  2、对应的课程标准:做好升学和就业选择的心理准备。

  3、地位和作用:《未来道路我选择》主要帮助学生解决如何选择未来的人生道路问题。这个问题既是学生在人生发展阶段上必然要经历的问题,也是学生成长过程中必须要解决的问题。因此,本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。

  二、说学情

  九年级学生即将毕业,面临新的选择,新的挑战。许多学生在升学和就业问题上,存在这样或那样的思想问题,缺乏选择的策略和勇气,因此,很有必要对他们进行人生选择方面的指导。

  三、说教学目标和重难点

  依据教材结构和内容分析,结合九年级学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:

  情感、态度和价值观目标:知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己选择承担责任。

  能力目标:具备一定的自主选择能力,能为自己作出较为明智的选择。

  知识目标:明白今天的青少年面临的选择越来越多;掌握科学合理的选择方法和策略。

  重点:掌握科学合理的选择方法和策略,作出合理的选择。(依据本节课教学内容的地位和作用及教学目标,得出此教学重点。)

  难点:慎重地对待人生的重要选择。(由于一些学生的选择意识不强,对人生选择的重要性认识不足,知识比较抽象,理解上有一定的困难,给教学带来了一定的难度。)

  课时安排:1课时

  四、说教法、学法

  教法:活动探究法和多媒体辅助教学手段。( 通过活动促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展。)

  学法:分析归纳法和自主探究法。(主要培养学生的分析能力和自主学习能力。)

  五、说教学过程

  (一)导入新课(3分钟):

  一堂课的开始,我这样设计:播放诗歌朗读——《未选择的路》,学生在诗的意境中感受选择对人生的`重要性,引出课题。

  【设计意图】聆听诗歌朗诵,让学生心灵受到触动,引发思考,带着兴趣进入学习。

  (二)活动探究,学习新课

  生活的岔路口(12分钟)

  活动一:思考“生活中的选择”

  提问:①让我们以一天为例,看看普通的一天中,会遇到哪些选择?

  ②小时候面临过什么选择?现在又面临什么选择?

  【设计意图】从学生日常生活中司空见惯的选择切入,引发学生对选择问题的思考。使学生认识到生活中充满选择,有些选择每天都会遇到,有些选择则会对人的一生有重要影响。

  活动二:欣赏动画《道路的选择》

  学生思考:动画《道路的选择》说明了什么道理?

  【设计意图】动画历来深受学生喜爱,以形象具体的事例,使学生懂得不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路;明白面对生活的岔路口,要慎重选择,还要学会选择,从而进入下一环节的探究。

  学会选择,学会承担(20分钟)

  活动一:小江的困惑

  结合教材的事例,学生小组讨论:①填志愿时,面对众多的学校,小江该选哪类学校?②面对众多的以艺术训练为主的学校,下一步小江该怎样办?

  【设计意图】小江的困惑具有一定的代表性,通过探索,帮助学生在面临重大选择时,了解来自周围人的意见是什么,自己内心愿望和想法又是什么,学会处理两者之间的冲突,慎重作出选择。

  活动二:参加“模拟人才招聘会”

  (1)老师确定招聘人员,并发放招聘简章。

  (2)指导学生填写各自的简历(包括职业目标、能力、性格及特长)

  (3)每个同学均需带着简历参加招聘。

  (4)学生谈自己参加招聘会后的感受。

  【设计意图】运用模拟活动,强化学生的生活体验,有助于提高学生的兴趣,培养学生的能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

  活动三:采访片段(视频)

  主要采访九年级学生对初中毕业后的人生道路作何选择,现在应做什么?

  【设计意图】采访身边同学的片段,让学生有亲切感,以他人为榜样,给自己作出最佳选择。

  (三)课堂小结:梳理知识,深化认识。(2分钟)

  (四)课堂小练(3分钟)

  多媒体展示5道基础的选择题,学生抢答。

  【设计意图】当堂训练,巩固知识。

  (五)课后作业:如何作出人生的最佳选择?

  (六)板书设计:

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