一年级上册《上学路上》说课稿

时间:2021-02-05 14:02:23 说课稿 我要投稿

一年级上册《上学路上》说课稿

  一、教材分析:《上学路上》是实验教科书《品德与生活》一年级上册教材中第二单元第二课。根据主题目标的要求,主要根据一组认交通标志的图片进行拓展,使孩子能根据已有的生活经验认识常见的交通标志,并简单地了解与自己生活有关的交通安全常识。

一年级上册《上学路上》说课稿

  二、设计意图:学生在实际生活中对交通标志的认识不深。我们要帮助他们在头脑中形成“交通标志”的意识,并帮助他们初步认识常见的交通标志——教育,不仅要立足于学生的现实生活,更要面向学生的未来生活少不了要与交通标志打交道。早一点认识交通标志及其作用,能够为他们未来的安全生活打下铺垫。

  三、学情分析: 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。活跃了学生的思想,激发了认识兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性,为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

  四、教学目标及重难点:

  本节课教学内容是确立自立、自卫的安全保护意识,和初步认识最基本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通安全常识,根据课改的.要求特制定本节课教学目标如下:

  知识目标:了解交通标志的名称,并知道不同的交通标志代表不同的指示意义。

  能力目标:培养学生的合作意识,观察动脑、动手及生活实践能力。

  德育目标:让孩子在了解交通标志之后,在生活中也能遵守交通规则。

  教学重难点

  由于本课面向的是从幼儿园或家庭刚刚步入小学的儿童,针对他们缺乏自我保护意识和能力的特点,为此帮助学生确立安全意识和规则意识,养成自觉遵守交通规则的习惯既是教学重点,又是教学难点。

  五、教法、学法

  (一)教法

  在新课程中,教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来,并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。因此,本课我主要采用情境教学法、游戏教学法等教学方法展开教学。

  (二)学法

  新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中,我着重体现表演展示学习法.合作学习法.情境学习法等几种学法的指导,寓教于乐。

  六、教学程序

  基于整体教学理念,我在教学中主要设计了四个活动,层层推进、深化教学目标。

  活动一:创境导入

  1、小朋友听到这个声音我们该做什么?我们应注意什么?

  2、你们平时放学回家是怎样过马路的?说一说马路上的危险生说(出示课件)

  总结:咱们都要记住,一定要遵守交通规则,才能平安回家。

  活动二:“十字路口”怎样走

  为了让孩子在实践中感悟生活。教学伊始,我为学生创设了一个逼真的“十字路口”情境:教室里的桌椅分成四个小组,形成一个十字路口。然后让学生带上我制作好的头饰:小汽车、自行车等来进行模拟走一走的活动,活动结束后请下面的同学来评价他们走的好不好,学生的回答是:“不好,车和行人都撞到了一起”。是呀,这只是在教室里的模拟游戏,如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊!如果我们在“十字路口”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢?我们再来试一试。两次不同结果的对比,使孩子深刻地认识到交通标志的重要性,在亲身的体验中,学生产生了想要更多地了解交通标志的愿望。另外加设救护车头饰闯红灯的情节,引发生注意与思考。

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  HTTp:// 讨论:救护车能不能闯红灯?生:不能/能。师:不能,是呀,正常情况下,救护车是不能闯红灯的。只有在救助病人时,才能鸣笛闯红灯!说一说:还有什么车遇到紧急情况可以闯红灯呢?生:110警车、消防车。师:是呀,碰到这种特殊情况时才能闯红灯,而我们即使是绿灯,可以通行,我们也不要和它们争抢注意交通安全!

  活动三:交通标志大揭密: {_ _xxJxsj.cN_}

  1、师点击课件,出示交通标志,你认识哪一个就说哪一个?

  2、课前,老师请小朋友们收集了交通标志,并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰,请把标志拿出来,向你的同桌介绍一下,你说给我听,我说给你听!

  3、谁愿意上来把自己的标志展示给大家看?说一说交通标志上画了什么?是什么标志?在哪见过?有什么作用?

  总结:这些标志给我们带来了许多有益的帮助,让我们记住它们!

  《品德与生活》课标中指出:有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题。对一年级的学生来说,他们对交通方面的认识最直接、最能接受的就是交通标志。因此在这个环节中,我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志,事先制成课件展示给学生。然后让学生用头饰、讲述等方式出示自己收集的交通标志。在课前我布置学生观察路上的交通标志,在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用,不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力,而且使学生在观察过程中开阔了眼界、扩大了知识面。

  这一节的设计既对本课内容进行了拓展,又活跃了课堂气氛,形成了教学的高潮,学生在活动中得到了品德的升华。

  活动四:学生颂歌谣扎实交通安全知识

  1、学儿歌

  走路要走人行道,横过马路左右瞧。

  记住要走斑马线,红灯停、绿灯走。

  隧道天桥最安全,与车争道最危险。

  遵守交规习惯好,健康平安幸福长。

  2、交通规则拍手歌

  你拍一,我拍一,过马路不要太着急。

  你拍二,我拍二,骑车不要把人带。

  你拍三,我拍三,走人行横道才心安。

  你拍四,我拍四,先下后上真懂事。

  你拍五,我拍五,不做马路小猛虎。

  你拍六,我拍六,交通安全来学透。

  你拍七,我拍七,开车不要耍脾气。

  你拍八,我拍八,路边护栏不乱爬。

  你拍九,我拍九,施工场地绕道走。

  你拍十,我拍十,安全习惯要保持。

  将学生们喜闻乐见的儿歌加入,不仅有效地活跃了活动气氛,而且再一次为学生敲响了安全的警钟。

  在本课的结束部分,我利用课件播放音乐《祝你平安》并进行全课总结,小朋友们,我们要记住今天所学的知识,还要将知识告诉你身边的每一个人,让我们人人都会看标志,人人都遵守交通规则,人人都幸福平安。

  七、板书设计

  本课的学习者是刚入学不久的一年级的小学生,识字不多,因此我的板书设计以图为主。左边是一个注意危险的交通标志,提醒孩子遵守交通规则,右边是代表家的楼房,中间划上箭头,告诉孩子们,只有把交通规则牢牢地记在心中,才能平安回家。

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