《电功》物理说课稿

时间：2024-10-19 12:10:10 秀凤说课稿我要投稿

相关推荐

《电功》物理说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的《电功》物理说课稿，希望对大家有所帮助。

《电功》物理说课稿

　　《电功》物理说课稿 1

　　一、教材分析

　　在力学中，物体做功必须具备两个必要因素，而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器，使其发光、发热、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其他形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可以由电功公式导出。所以本节在自然科学知识结构中具有综合、扩展和承前启后的重要作用。

　　（一）教学目标：

　　1、了解电流可以做功，了解电流做功的实质。

　　2、通过实验研究，使学生了解电功与哪些因素有关。

　　（二）能力目标：

　　1、理解电功公式及单位。

　　2、学会控制变量研究问题的方法。

　　（三）德育目标：

　　1、通过电流做功的实质的分析，对学生进行辨证唯物主义教育。

　　（四）教学重点与难点：

　　教学重点：电功的实质，电功的公式。

　　教学难点：决定电功大小的因素。

　　二、教法和学法

　　根据学生的实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。

　　在教学中积极诱发学生的学习主动性，采用讨论归纳和感知探索两种学法。

　　三、教学过程

　　为了实现教学目标，基于对教材的分析，学生的心理和学校的实际情况，确定以下教学程序：

　　第一环节：复习提问：提出与本课有关的易中难三个问题，分别叫三个不同层次的学生回答。为本课的教学奠定知识基础。三个问题是：

　　①做功的两个必要因素是什么？

　　②写出功的表达式。

　　③水流能做功吗？

　　第二环节：引入新课：水流能做功，电流能做功吗？演示课本图3—8实验后。问：是什么原因重物被提起的呢？是因为有了电流，即电流通过电动机对重物做了功。

　　第三环节：探索新知：电流所做的功叫电功，这节我们就来学习电功。

　　1、建立概念：电流做功的形式很多，让学生举出电流做功的实例，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其他形式的能，使学生从感性认识上升到理性认识。

　　2、电流做功的大小与哪些因素有关呢？

　　在电流做功的过程中，实质就是电能转化为其他形式能量的.过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。既然如此，我们就可以通过电能转化为其他形式能量的多少来判断电流做功的多少。

　　演示课本实验，并通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小。小灯泡越亮，说明在相同时间里做的功就越多。启发学生思考并回答，小灯泡发光时，灯泡两端存在电压，小灯泡中有电流通过。当一个量随几个量变化时，我们用什么方法研究呢？引导学生掌握控制变量的研究方法。

　　①将两个小灯泡串联（两个小灯泡的电阻不同），用电压表测两灯泡两端的电压。通过比较灯泡的亮度和相应的电压，会发现两灯并不一样亮，而通过两灯的电流是相同的，两端电压大的灯泡要亮。教师引导学生分析得出：电流和通电时间相同时，电压越大，电流做的功就越多。

　　②将两个小灯泡并联（两个小灯泡的电阻不同），用电流表测通过两灯的电流。通过比较灯泡的亮度和相应的电流，会发现两灯并不一样亮，而两灯泡两端的电压是相同的，通过电流大的灯泡要亮。教师引导学生分析得出：电压和通电时间相同时，电流越大，电流做的功就越多。

　　进一步设问：若实验中通电时间越长，电灯消耗的电能会怎样？引出结论：电流在某段电路上所做的功，与这段电路两端的电压、电流以及通电时间成正比。

　　3、电功的计算

　　教师引导学生由上面的实验结论得出计算公式：W=UIt，讲清W、U、I、t所表示的物理量及公式的物理意义。分析功的单位：1焦耳=1牛顿·米=1伏特·安培·秒。为了让学生对焦耳有一个具体的认识，告诉学生通过手电筒中电珠的电流每秒中做的功约为1焦耳。然后通过对课本例题的分析，引导学生理解电功公式的应用以及与欧姆定律相结合的灵活运用，并强调解题的规范化。

　　第四环节：让学生小结，把这堂课的知识形成体系。

　　第五环节：巩固练习，使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移。

　　课外想一想：用什么仪器可以测电功？

　　四、板书设计

　　1、什么是电功

　　电流所做的功叫电功。（实质是电能转化为其他形式的能）

　　2、电流做功的大小与哪些因素有关

　　①与电路两端的电压有关，

　　②与电路中的电流有关，

　　③与通电时间有关。

　　3、电功的计算

　　公式：W=UIt

　　1焦耳=1牛顿·米=1伏特·安培·秒

　　《电功》物理说课稿 2

　　一、说教材

　　电功和电功率是电学中重要的物理量，是中考必考内容之一。而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量。复习时应重在理解，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。先总结知识点，对知识系统复习；再通过典型例题，分析解题步骤和解题关键；最后采用“一题多问，系统复习”的方式，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

　　二、说教学目标及重难点

　　根据本节复习课的复习内容和中考考纲要求，制定的目标如下：

　　1、知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；能运用W=UIt进行简单的计算。

　　2、理解测量用电器电功率实验的原理，能对“测量用电器电功率”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。

　　3、理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。

　　4、能列举说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。

　　5、通过对小组讨论和交流，培养学生合作学习的意识。通过自编物考题，小组内解答物理题，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

　　重点：知道电功的概念、公式；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。

　　难点：综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。

　　三、说教法、学法

　　从本节内容特点和复习巩固的目标出发，这节课主要采取讲练结合、讨论法进行教学，教师以引导为主；学生根据问题进行讨论，探究，解决，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。

　　四、说教学流程

　　考情回顾——考点扫描——典例精析——考场演练——命题预测

　　首先，考情回顾。一般来说，我们可以通过一个真题再现所要复习的`内容，我采取的是通过播放“物理大师”视频，激发学生的复习兴趣，进入到电功和电功率的复习。

　　接着，对知识考点进行梳理。

　　一是电功：

　　①、定义及其单位；

　　②、公式（基本公式和导出公式）；

　　③、测量，电能表。

　　二是电功率：

　　①、定义及其单位；

　　②、公式（基本公式和导出公式）；

　　③、用电器的额定功率和实际功率；

　　④、电功率的测量。

　　第三部分是典型例题的分析，主要有四类，一是电能表的相关计算，二是动态电路分析，三是电功、电功率的理解和计算，四是实验突破：测量小灯泡的电功率。通过典型例题的分析，分析解题步骤和解题关键。

　　第四部分是实战演练，也就是变式训练。在物理学中，基本概念和基本规律之间有紧密的联系，任何综合题总是由几个简单的知识点构成。电功和电功率就比较典型。教学大纲指出：要掌握电功、电功率的概念，要使学生能综合运用电功、电功率的知识灵活解决简单的实际问题。但由于涉及到欧姆定律及串并电路的特点，所以学生在遇到实际问题的时候，往往表现为“上课能听懂，公式能记住”但就是做不出来的现象，这主要还是因为没有抓住物理知识之间的内在联系。所以，在设计的时候，我从学生所熟悉的白炽灯入手，采用“一题多问，系统复习”的方式，让同学们自编物理题，在小组内解答问题，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。

　　复习完本课时内容后，教师请学生就这节课的复习之后，有了哪些收获或困惑与大家一起交流。最后，分层布置本节课的作业，完成教学。

　　《电功》物理说课稿 3

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是初中物理《电功》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

　　一、教材分析

　　《电功》是初中物理电学部分的重要内容之一。它是在学生学习了电流、电压、电阻等电学基础知识之后，进一步研究电能转化为其他形式能的过程中引入的。通过本节课的学习，学生将对电能的概念有更深入的理解，同时也为后续学习电功率、焦耳定律等知识奠定基础。

　　二、学情分析

　　学生在前面已经学习了一些电学基础知识，对电流、电压等概念有了一定的认识。同时，在日常生活中，学生也接触到了很多与电有关的现象，如电灯发光、电风扇转动等，对电能的作用有一定的感性认识。但是，学生对于电功的概念以及电功的计算方法还比较陌生，需要通过具体的实验和分析来帮助他们理解。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　（1）知道电功的概念，理解电功的实质。

　　（2）掌握电功的计算公式 W = UIt，并能进行简单的计算。

　　（3）了解电能表的'作用，会读电能表的示数。

　　过程与方法目标

　　（1）通过实验探究，让学生体验电功的概念和计算方法的形成过程。

　　（2）培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

　　情感态度与价值观目标

　　（1）通过对电能的认识，培养学生节约用电的意识。

　　（2）激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。

　　四、教学重难点

　　教学重点

　　（1）电功的概念和计算公式。

　　（2）电能表的作用和读数方法。

　　教学难点

　　（1）理解电功的实质。

　　（2）电功计算公式的应用。

　　五、教学方法

　　实验探究法：通过实验让学生直观地感受电功的存在和计算方法。

　　讲授法：讲解电功的概念、计算公式和电能表的作用。

　　讨论法：组织学生讨论节约用电的方法，培养学生的节约意识。

　　六、教学过程

　　创设情境，导入新课

　　通过展示一些与电有关的图片或视频，如电灯发光、电风扇转动等，引导学生思考这些现象中能量的转化情况，从而引出电功的概念。

　　实验探究，理解电功

　　（1）实验一：让学生观察一个小灯泡在电路中发光的现象，引导学生思考灯泡发光的过程中能量是如何转化的。通过分析得出电能转化为光能和热能的结论，从而引出电功的概念。

　　（2）实验二：让学生用电压表和电流表分别测量小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，然后让学生计算在一定时间内小灯泡消耗的电能。通过实验让学生体验电功的计算方法，即 W = UIt。

　　讲解电能表，学会读数

　　（1）介绍电能表的作用和结构，让学生了解电能表是用来测量用电器消耗电能的仪表。

　　（2）讲解电能表的读数方法，让学生学会读取电能表的示数。

　　巩固练习，加深理解

　　通过一些练习题，让学生巩固电功的概念和计算公式，以及电能表的读数方法。

　　课堂小结，布置作业

　　（1）对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

　　（2）布置作业，让学生课后完成一些与电功有关的练习题，加深对本节课内容的理解。

　　七、教学反思

　　在本节课的教学中，通过实验探究、讲授法和讨论法等多种教学方法的综合运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习了电功的概念、计算公式和电能表的作用。同时，通过对节约用电的讨论，培养了学生的节约意识。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如实验时间安排不够合理，部分学生对电功计算公式的理解还不够深入等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，合理安排教学时间，加强对学生的个别辅导，提高教学质量。

　　谢谢大家！

　　《电功》物理说课稿 4

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是初中物理《电功》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　《电功》是初中物理电学部分的重要内容之一。本节课主要介绍了电功的概念、计算公式及单位，为后续学习电功率、焦耳定律等知识奠定了基础。通过本节课的学习，学生将对电能的转化有更深入的理解，同时也能提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。

　　二、学情分析

　　学生在学习本节课之前，已经对电流、电压、电阻等电学基本概念有了一定的了解，并且在日常生活中也接触过一些与电有关的现象，如电灯发光、电器工作等。但是，学生对于电功的概念还比较模糊，对电能的转化过程也缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，需要通过实验、实例等方式，帮助学生建立起电功的概念，理解电能的转化过程。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　（1）知道电功的概念、计算公式及单位。

　　（2）理解电功的实质是电能转化为其他形式能的过程。

　　（3）能够运用电功公式进行简单的计算。

　　过程与方法目标

　　（1）通过实验探究和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

　　（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

　　情感态度与价值观目标

　　（1）通过了解电能在生活中的广泛应用，培养学生节约用电的意识。

　　（2）通过实验探究和小组合作，培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

　　四、教学重难点