一年级《柳树醒了》语文说课稿

时间:2021-03-20 15:55:25 说课稿 我要投稿

一年级《柳树醒了》语文说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的一年级《柳树醒了》语文说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级《柳树醒了》语文说课稿

一年级《柳树醒了》语文说课稿1

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!今天,我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第一课《柳树醒了》。具体程序如下:

  一、纵横联系,析教材

  本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文,《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文,在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美好的,是迷人的,奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点,我把本课的教学目标定为以下三个方面:

  1、知识与能力:能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化;能背诵课文,学习用不同的方式来描绘春天的美。

  2、过程与方法:能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

  3、情感态度价值观:能欣赏大自然的美和热爱大自然。

  我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化,感悟春天的美;学习不同的方式来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。

  完成《柳树醒了》一课的3个教学目标,我共安排了两个课时的时间。

  教具:课件

  二、以学定教,说教法

  由于这篇课文内容浅显易懂,教师不用太多的讲解与分析,因此,我选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

  三、因人而异,选学法

  一年级的孩子,已经初步认识了许多客观事物,也能简单表达自己的思想,但语言是零碎的、不规范的,在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累语言。因此,我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法。

  四、人文统一,展流程

  基于以上分析,我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。

  (一)、激趣入情

  新课伊始,我采用舒缓优美的语言引入:孩子们,寒冬还未退去,春天已悄然来到我们的身边。(展示春天美景的风景短片)你看,春天像一幅七彩的画,春天像一首无言的诗,春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天,用耳去倾听春天,用心去感悟春天吗?接着,我请孩子们谈谈自己对春天的认识:春天来了,周围的事物都有些什么变化呀?你觉得春天美吗?美在哪儿呀?在孩子们踊跃的交流中,春的气息悄然散发开来,对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说,春天呀柳树也醒了。引入课题,画简笔画柳树。

  (二)初读悟情

  初读课文时,我采用动画配乐朗读,让孩子们整体感知课文(全文动画配乐),孩子们一边听配乐读文,一边思考:课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?读完后,学生交流,同时板书,醒了、软了、绿了、飞了。初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

一年级《柳树醒了》语文说课稿2

  一、说教材

  教材分析

  本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文,描写了春天的人、景、事,并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗,又似一篇引人入胜的童话故事,诗歌描写了春雷把柳树叫醒、春雨给柳树洗澡、春风为柳树梳头、春燕和柳树做游戏、小朋友陪伴柳树一起玩耍的情景。课文语言生动形象,想象丰富合理,弥漫着逗人的童趣,有利于启迪孩子们的智慧,激发他们的想象,有利于教师创造性地理解和使用教材,引导孩子在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到春天大自然的美好,是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

  教学目标

  1、知识与能力:

  (1)初读课文,随文识字;

  (2)能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化.

  2、过程与方法:

  能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

  3、情感态度价值观:

  能欣赏大自然的美和热爱大自然。

  教学重难点:

  我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化,感悟春天的美;学习用优美的诗句来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。

  二、说教法

  语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点,关注孩子的个体差异,充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂,教师不用太多的讲解与分析,因此,这节课,我基本选用情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

  三、说学法

  一年级的孩子,已经初步认识了许多客观事物,也能简单表达自己的思想,但语言是零碎的、不规范的',在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累语言。因此,我和孩子们选用了 “复习旧知,积累词语——观察图片,引入课题——初读课文,了解内容——细读课文,指导朗读——拓展阅读,深层感悟—学编诗歌,理解运用——欣赏《春天在哪里》”的学习方法,使孩子们不但能领悟课文的主要内容,还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力,以及团结合作意识。

  四、说流程

  (一)复习旧知,积累词语。

  1、认读词语,说自己的发现。

  2、说出一些描写春天的词语。

  (设计理念:语文是一门积累的学科,只有多积累优美的词语,才能写出更好的文章。)

  (二)观察图片,引入课题

  1 、引导看课文主题图。说一说图上画的是什么。

  2、指导读题。

  3、学习“醒”

  (1)交流“醒”字的识记方法。

  (2)你们的认字方法都不错,谁能用一个动作来表示“醒”呢?

  (3)每天早上,都是谁怎样把你叫醒的?

  4、看题,质疑

  (设计理念:通过看图,整体感知单元主题——春天,在课题中学习本课的生字“醒”,分散识字,有效降低识字难度。

  (三)初读课文,了解内容。

  1、生自由读文,边读边想,都是谁来叫醒了柳树?在书上圈注出来。

  2、生交流。师板书:雷、雨、风、燕

  3、指导书写“春”字。

  (设计理念:整体感知课文内容,相机指导书写“春”,低年级写字指导,尽量做到分散完成,每课时完成一部分,这样更符合孩子们的年龄特征。)

  (四)细读课文,指导朗读。

  春雷、春雨、春风、春燕他们叫醒了柳树,那他们是怎样叫醒柳树的?相机学文。

  (设计理念:抓住文中的关键东西,体会作者用词的巧妙,同时为后面的写话做好铺垫。

  (五)拓展阅读,深层感悟。

  读儿歌,说说谁也醒了?是什么样的?《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。

  (设计理念:语文课程标准对各学段学生课外阅读提出了明确的规定,而我们班的孩子,大多达不到这个阅读量上的要求。新课标指出:在语文教学中,教师要注重引导孩子们关注生活,勤于观察,善于表达,并注重知识的拓展迁移,使之达到举一反三的效果。因此,在学完了这篇诗歌之后,我适时出示与春天和柳树有关儿歌,让孩子们再次感受春的无穷魅力。

  (六)学编诗歌,理解运用。

  (设计理念:语文的学习,就是语言运用的过程,只有孩子们学会了运用语言,这才是我们真正的语文。在学习中,孩子们参与并快乐着,从他们眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。因为,一颗孩子的心,就是一篇童话,一个孩子的眼里,就有无数首优美的童话诗。)

  (七)欣赏《春天在哪里》

  五、说板书设计

  柳树醒了

  春雷 说话

  春雨 洗澡

  春风 梳头

  春燕 捉迷藏

  孩子们 玩耍

  六、说课后反思。

  《柳树醒了》是一首学生们喜闻乐见的儿童诗。作者采用拟人的手法把柳树写成妩媚动人的春姑娘,同时也将春雷、春雨、春风、春燕都赋予了生命的活力。这些事物和孩子们一起构成了美丽的春之景。内容生动活泼,引人入胜。在本课教学中,我引导学生走进生活,走进自然的课堂,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟。培养学生的观察能力和审美能力,激发他们热爱生活、热爱自然的情感。

  在教学中,着力进行语言训练,丰富孩子们的语言,发展语言,打开孩子们想象的大门,相信他们眼中折射的画面,比诗更蕴涵深意。这一课结束,我反思如下:

  1、在交流“醒”字的认字方法后,通过做动作,感悟醒的意思,然后,我引深了一个话题:每天早上,都是谁怎样把你叫醒的?孩子们的回答真精彩,如有的说:每天早上是妈妈把我叫醒的,有的说:每天早上是我的小闹钟把我叫醒的……无论何种方式,都让孩子感到无比的愉快。我随机引导:我们过了一年长大了,应该学会自理,用小闹钟叫早的方式比较好,早睡早起身体棒。

  2、让孩子们和春雷对话,和柳树细语。通过角色的扮演,迁移感情,更深层次感悟文本,内化思想。

  3、拓展阅读落到了实处。拓展材料紧扣一个问题展开:“儿歌中的什么也醒了,是什么样的?”“图片中的什么也醒了,是什么样的?”“你还知道什么也醒了?”紧扣“醒”字拓展阅读,为最后环节的消化语言,运用语言做好了铺垫。

  4、语言运用。通过学习,孩子们做的小诗还是令人满意的,也有让我感到惊喜的。但是,素材还不够丰富。如果课前安排更长一点时间去观察春天,去了解春天,相信效果会更好,思维会更活跃。

  5、写话的方式略显单一,在这里我低估了孩子们的能力,如果让孩子们自由发挥,也许会有更多的惊喜。第二课时的语言运用,我让孩子们自由地写,素材丰富了很多,有孩子用第一课时的仿写方式写,也有写成的自由的儿歌,还有的写了几段话,效果非常好。

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