中班语言《神奇雨点》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的中班语言《神奇雨点》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位老师好！我今天的说课内容是中班语言教学活动《神奇的雨点》。
一、说活动教材
教材本身的分析：《神奇的雨点》是一首优美动听、充满趣味的散文。它运用了拟人、排比等修辞手法，描写了神奇的雨点娃娃。散文中形象地描写了雨点滴在不同地方的不同现象。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发了幼儿热爱和探索打自然的强烈愿望，因此这篇《顽皮的小雨滴》适合中班的幼儿进行教学。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了〈纲要〉的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。
幼儿情况分析：中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点，他们的情绪情感易感性、易转移，艺术的存在非常儿童的认识特点和情感情绪。而且到了中班，他们口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗评议所蕴含的美。
二、说活动目标
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定了本次活动的目标：
1．理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验散文诗的优美意境，感受春雨的神奇。
2．理解散文诗内容，学习用“云娃娃把雨点播在------里（上），------里长出了好多-------。”的句式进行仿编。
3．感受春雨给大自然带来的勃勃生机，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动重点：
中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏纺编诗歌的经验，基于这一点，确定教材的重点是：理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验散文诗的优美意境，感受春雨的神奇。
活动难点：
理解散文诗内容，学习用“云娃娃把雨点播在------里（上），------里长出了好多-------。”的句式进行仿编。
突破策略：
欣赏课件，结合提问“云娃娃把雨点播在------里（上），------里长出了好多-------。在理解感受之后，为了学习仿编句式。
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：课件、音乐磁带、提供人手一份小图片。
四、说活动过程
1．幼儿欣赏音乐，导入主题。（运用音乐，激发幼儿欣赏诗歌的`兴趣。打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述，达到发展幼儿的想象力、语言表达能力。）
2．欣赏散文，初步理解作品的意境。春天到了，春雨沙沙沙的下着，你猜它都会落在什么地方？让我们来听听。幼儿第一次欣赏设问：
（1）散文诗的题目是什么？
（2）你听到了什么？喜欢哪一句或哪个一个词语？（这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个完整的了解，对其中的句式、词语有初步的印象。）
3．结合课件再次欣赏，引导幼儿想象作品所表现的画面和洋溢的情感。设问：
云娃娃把雨点播在------里（上），------里长出了好多-------。（引导幼儿用完整的语言表述）（这个提问能检验幼儿在欣赏时对散文诗的理解，让幼儿自由讲述，形成良好的师生互动。在进一步体验散文诗优美意境的同时解决重点问题：理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验散文诗的优美意境，感受春雨的神奇。
4．进行纺编，解决难点问题，为幼儿准备一些图片，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织学习优秀诗句。（这个环节是解决活动的难点：理解散文诗内容，学习用“云娃娃把雨点播在------里（上），------里长出了好多-------。”的句式进行仿编。）
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