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《学会合作》说课稿
作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《学会合作》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《学会合作》说课稿 篇1
各位评委、领导，各位老师大家好！我今天说课的题目是广东教育出版社《品德与社会》四年级下册中的《我们学会了合作》。
根据《全日制小学思想品德课教学大纲》的要求，结合四年级学生的学习特点，我为本课制定了以下教学重点：
1、 知道自己是集体中的一员，要学会与人合作。
2、 学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧。
3、 感受合作的乐趣，愿意与人合作。
我将以上三点设置为本课的教学重点是基于以下的三个原因：
首先，《我们学会了合作》这一课中一共分五个板块：同学们身边的生活情境、生动的寓言故事、评论故事、三个和尚的小剧场设置以及小活动拼图游戏。这五个板块都紧紧围绕着“合作”这一主题。主要是让学生从自己熟悉的'生活入手，通过生动的形式体会自己是集体的一员，懂得在生活、学习中要与人合作，并掌握一些合作的技巧。体会合作的乐趣之余激发学生与人合作的意愿。
其次，在《全日制小学思想品德课教学大纲》中对中年级的教学有如下的要求：“着重教育学生心中有集体” 、“ 懂得在集体中要相互合作，团结友爱，为集体争光”。
本课是广东教育出版社《品德与社会》四年级下册的一篇课文，四年级的学生经过前面三年半的学习，已经懂得了“班级、学校、少先队组织都是集体，集体力量大。自己是集体中的一员，在集体中要想着别人。”他们对“集体”这一概念已经有了一定的认识，但是如何与人交流合作，掌握与人合作的技巧，发现与人合作的乐趣，则是他们需要继续学习和探索的更深一层的内容。
我本着大纲中“努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一”的要求，制定了如下落实教学重点的教学活动：
1、谈话导入：光荣属于谁。
（1）让学生通过回忆，说说自己体验过得与同学合作的经历。
（2）讨论获奖的光荣应该属于谁？没有合作行吗？使学生从中领悟合作的内涵，知道学习、生活中，经常要与人合作。
（这样的导入以学生为主体，让学生从自己熟悉的生活场景出发，用学生自己的眼睛来发现“合作”的重要性，激发学生的兴趣。）
2、小故事，大道理。
（1）课件演示课文中的寓言故事：“拉不动的车子”。
（2）四人小组里相互说一说这样的合作能成功吗？
（3）选派小组代表发言。
（有趣的图片与故事可以吸引孩子们的注意，直观生动地启发学生，不是所有的合作都能成功，合作是需要一定的技巧和方法的。）
3、小小评论员。
（1）课件播放图片，让学生观赏故事：三场足球赛的启示。
（2）组织学生模拟足球评论员自由地发表看法。
（3）评选出最佳足球评论员。
（情景创设让孩子们进入角色，以评论员的身份参与其中，分析红队胜败的原因，从另一个角度看“合作”。 从中领悟到怎样才是成功的合作。）
4、 快乐小舞台。
a) 以同桌为单位，排练双簧：三个和尚。
b) 以小组为单位选派演员参赛。
c) 评选最佳合作者、最佳表演奖、最佳配音奖等。
（快乐小舞台为学生尝试合作创设了空间，使学生们在表演中将合作的意义、技巧内化为学生的行为，同时也体会到了合作的乐趣。）
5、 快乐拼图。
（1）自由选择合作伙伴。
（2）播放音乐，学生们在音乐中开始拼图游戏，看哪个组拼得
又快又好。
（3）评出优胜奖，并请获奖者汇报取胜之道。
（这一环节将学生喜闻乐见的拼图游戏融入了活动，这不只调动了学生学习的积极性，又使本课的教学重点得以落实。）
以上是我对《我们学会了合作》这一课的教学环节的设计。我今天的说课到此结束，请各位评委、老师多多指导！谢谢
《学会合作》说课稿 篇2
各位评委：你们好！很高兴我能站在这里展示自己，今天我说课的内容是《让我们学会合作》根据说课的要求，我将从以下几个方面进行今天的说课。
一、教材分析
《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三个主题。这一主题主要是让学生通过身边事例——游戏活动——延伸到社会大舞台,这样由浅入深的安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
二、学情分析
三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法。
三、学习目标及重点、难点
本着对教材的理解，并结合我班学生的实际情况，我制定以下学习目标：
1、通过小组合作体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。这也是本课的学习重点。
2、通过小组合作、总结经验等方式，初步具有合作意识和能力。
3、通过小组合作总结经验，感受合作成功的快乐或悟出合作不成功的原因。这是本课的学习难点。
四、教法和学法
为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏中学会合作的正确方法，感悟合作的重要性,同时学生的合作能力也得到发展。
五、评价方案
1、通过小组合作体验完成目标1
2、通过小组讨论、学生汇报等方式，完成目标2
3、通过师生交流、总结经验，完成目标3
六、学习过程
我的教学设计重在体验，主要分为三部分：
1、节日制作饰品导入，激起兴趣。
2、学生进行两次小组合作体验活动：制作彩纸链，总结经验和教训。
3、关注社会中需要合作的事物。
第一环节 导入新课 激发兴趣
首先从圣诞节将至制作饰品来装饰教室入手，激起学生想动手的兴趣。先告知制作彩纸链的方法和要求，接着把制作任务交给学生，开始活动。
第二环节小组合作 体验活动
体验活动一：每个小组合作制作彩纸链，此时，教师不做详细的提示和要求，让学生自己去尝试、体验。
全班讨论总结：待各组完成之后，交上自己的作品，全班一起欣赏讨论总结经验。学生可能会总结出没有合理分工、没有合作等经验教训。
体验活动二：带着总结的失败教训，请学生再次小组合作制作彩纸链，提醒学生要合理分工，人人负责，遇到问题及时交流并作出协调，才能避免上次所犯的.错误。完成之后，请各组学生分别将第一、二次所制作的彩纸链进行对比。
探究活动：各组上交第二次作品，共同欣赏，教师引导讨论。“第二次制作比第一次制作要多出很多圆环，为什么？”总结出以下经验：
合理分工、人人有责、随时协调、不忘交流。
第三环节拓展延伸
在此基础上进入第三环节，通过看课本42页图片拓展，在感悟合作重要的基础上，把学生的视线引向社会，通过观看课堂上、接力赛、拔河等图片，使学生深深地感受到：合作可以产生超过个人的力量；合作能够帮助我们战胜困难；合作能为集体赢得荣誉；合作能给我们带来愉快的体验。
七、板书设计
让我们学会合作
合理分工
人人有责
随时协调
不忘交流
这样设计板书既总结出合作的四要素，并且条理清楚，一目了然，很容易记住合作成功的经验。
《学会合作》说课稿 篇3
今天我说课的内容是小学三年级心理健康辅导活动课之《学会合作》。下面我从教材、学情、教法学法、教学过程等这几个方面进行说课。
一、说教材
目前的孩子多为独生子女，在家庭、学校等多层面中表现出以自我为中心，不善于与人合作的弱点。结合《中小学心理健康教育》教参中的辅导案例以及相关文献资料，形成了本次《学会合作》这一辅导内容。该辅导主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。本次的辅导主题合作就是第三个方面的内容，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。
二、说学情
随着小学生自我意识的高涨，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。此外，随着竞争在社会领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现，学生间竞争加剧，合作观念却逐渐趋向淡薄。因此不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。
三、说教学目标
1、初步认识到合作在人际交往中的重要性;明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。
2、初步体会合作的重要性，体验合作的技巧，树立与人合作的意识。
3、学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。
四、说教学重难点
重点：了解合作的重要性、提高合作的意识和合作的能力。(这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点)
难点：在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。(学生在这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一次游戏来领悟，因此这是本课的教学难点)
五、说教法学法
建构主义要求把学生的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，尤其是心理活动课，不能用教师的分析来代替学生的感知。心理活动课堂教学的过程是学生心灵自由驰骋的过程，是学生自我体会、自我领悟的过程。因此本课的教法是情境法、讨论法、游戏法;学法是自我探究、合作学习。
六、说教学准备
PPT课件、空白POP、彩色笔、《千手观音》视频、卡纸
七、说教学过程
本次辅导主要分为四个环节：看图讨论，自由回答;问题情境，加强理解;游戏导入，深化体验;视频观摩，延伸课堂。
环节一：看图讨论，自由回答
PPT展示5·12地震救灾照片。提出问题：看到这些感人的照片大家想到了什么?对汶川大地震中出现的各种感人事迹大家的印象一定比较深刻，所以通过重温中国人民在抗震救灾中表现出的团结一心、众志成城的精神来引出合作。
教师归纳：团结就是力量，只要团结一心，众志成城，再困难的问题都能解决。
引出“合作”后，进而提出：生活、学习中哪些事情需要与人合作?(学生虽然对5·12的感人事迹印象深刻，但毕竟没有发生在自己身边，感受比较浅，所以提出了这样一个问题，让他们在自己的生活学习中寻找合作的身影。)ppt展示教师选取的典型的三样事情：打篮球，六一汇演，文明班级的.建设。这三件事情涉及生活、学习、班级，说明合作无处不在。
环节二：问题情景，加强理解
PPT呈现问题：①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?目的是引导学生明白合作的原则，加深对合作的理解。学生通过思考然后回答，接着提出第二个问题：②哪些事情不能与人合作?让学生自己寻找不能合作的事例，让他们自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。
小结：与人合作要坚持原则，分清是非，与好人合作，不与坏人合作，与友善合作，不与丑恶合作…
环节三：游戏导入，深化体验
游戏：图画接力赛
目的：这一环节进入了心理辅导活动课的工作阶段，是本课的主要内容，重难点所在，因此花费的时间也最多。笔纸练习是心理辅导活动课中较为便捷的一种活动方式，它可以通过书面方式来表达团体成员的观念和想法，并在团体内讨论各自的观点，不仅可以深化自己对诸天的认识和思考，也可以通过分享进一步作自我认识和了解他人。此类活动有助于将注意力及讨论重点加以聚集，也容易引发学生的兴趣。因此我选择了图画接力赛这一游戏，旨在让学生通过游戏体验合作的重要性和技巧，培养学生合作的态度和团队合作精神。在游戏中，成员如果各执己见，不能充分讨论协商，会由于意见不集中而耽误了时间，无法顺利完成任务。如果成员协商充分，意见集中作品不仅有创意而且所花时间少。
游戏流程：
1.分成五组，每组10人，选取组长。
2.各组成员在限定时间内(10分钟)，一个规定的主题下(我们的明天)，通过讨论，发挥想象力，轮流接力将图画完成，每位成员限定1分钟。(全部组员都需参加)。(有些学生可能不愿意参加或者觉得自己画的不好，想让画画好的学生来代笔，所以我会着重强调每位组员都需参加。)在游戏过程中，我会注意观察学生的动作表情，从中了解他们的合作态度合作能力，此外还会在游戏中鼓励那些比较内向不好意思画画或不愿意参加活动的学生积极参与到团队游戏中来。)
3.完成后由组长对图画进行解说。
4.投票：哪组的作品最棒。(很大一部分学生都会认为自己组的作品是最棒的，这部分的设计也不是要真正评出哪组好哪组坏，而是让学生明白唯有大家同心协力才能完成作品，作品就是他们胜利的奖品，让他们享受合作带来的胜利喜悦。)
游戏结束以后提出问题：通过这个游戏，你有怎样的感受?(为了充分了解学生的想法，尽可能多叫些学生回答)
结合学生的回答，教师进行小结：只有合作，才能在有限的时间内完成任务。每个人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相沟通，互相配合，合理分工，这样才能实现共赢。
环节四：视频观摩，深化主题
播放《千手观音》视频，让学生在舞蹈中感受合作之美，并以此结束本堂课程。
八、说板书
学会合作
一、合作无处不在
二、合作要坚持原则
三、合作中要互相信任、沟通、配合、合理分工
《学会合作》说课稿 篇4
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是：小学二年级心理健康教育《学会合作》。
一、辅导理念：
1、主题辨析：“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。
2、学情分析：二年级学生自我意识较强，但他们合作意识淡薄，许多学生根本不会与人友好相处，往往以自我为中心，不考虑别人的感受。这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验。
3、辅导主题论证：学生团队意识和集体观念日趋淡化。这种思想如果不及时扭转，不利于健康性格的形成。为此，培养小学生的合作意识，学会与人合作是非常必要的。
二、辅导目标：
根据学生的年龄特点和实际情况，确定本节课的教学目标是：
1、认知目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、情感目标：感受与人合作的快乐，初步掌握合作的技巧。培养学生的合作能力。
3、动作技能目标：引导学生运用合作的技巧完成任务，让合作伴随自己的学习与生活。
三、辅导内容：
1、四年级的学生，内心渴望与人合作，但又不知道怎样与人合作，缺少这方面的指导。
2、因此，根据儿童心理发展特点和教学目标，结合学生的实际情况，确定本节课的教学重难点是：
感受与人合作的快乐，初步掌握合作的技巧，培养学生的合作能力。
3、辅导目的：引领学生自主发现合作的意义，探究出合作的技巧，学会合作，改善自己的行为。
辅导策略：
1、本课的.总体结构设计：认识合作，探究合作，内化合作，真诚合作。
2、辅导方法：根据心理健康课是“以一种体验性学习为主的教育”这一特点和学生的身心特点，教学中，主要采用：游戏感悟法，小组竞赛法，情境体验法，激发学生学习的兴趣。
3、辅导形式：本节课针对学生年龄特点及辅导内容，采用游戏和活动等形式，让学生去体验，交流，感悟。从而提高辅导效果。
4、辅导手段的选择与应用：本节课运用多媒体课件，及一些实物，辅助教学，有效地完成教学目标。
5、课堂临时生成问题的对策：学生在合作时，难免会出现意见
分歧，合作失败等现象，这时，教师要给予他们积极的鼓励与指导，增强学生与人交流合作的自信心。
五、辅导过程：
（一）为了完成本节课的教学目标，我设计了以下四个环节。
1、拍掌导入，感受合作。
2、活动引领，探究方法。
3、联系生活，内化合作。
4、学以致用，真诚合作。
（二）下面我具体说说各个环节的实施与设计依据：
1、拍掌导入，感受合作。
设计依据：在优美的音乐声中，让学生的心理进入一个舒服的情境，学生体验一只手掌拍不响，引起学生思考，吸引了学生的注意力，很好地引出合作的主题。
2、活动引领，探究方法。
这个环节设计了同桌合作游戏《左手和右手》，小组合作《记数字》，集体合作性《安全撤离》等活动，让学生在玩中学，学中玩。自主探究出合作的技巧。
设计依据：学生通过多种活动去体验合作，探究合作技巧，并指导自己的行为，解决生活中的问题。从而突出了本课的教学重点。
3、联系生活，内化合作。
这个环节让学生谈谈自己不与人合作的事情及后果，今后怎么做？学生学会指导自己的行为。课件展示：生活中合作的图片，加深对合作的认识。
设计依据：这个环节，让学生走出游戏，走进现实生活，理论联系实际。针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，从而指导并改善自己的行为。
4、学以致用，真诚合作。
学生在一系列的活动中，已经掌握了合作成功的一些技巧。这时安排创作食品安全手抄报及广告语的任务。
设计依据：让学生在《众人划桨开大船》的音乐声中，发挥集体的智慧，进行创作，达到了学以致用的目的。升华了对合作的认识，从而很好地突破了本课的教学难点。
六、辅导效果：
本节课的设计，注重体验和感受。让学生在游戏和活动中，学会合作的技巧，从而反思和改善自己的行为，最终达到提高心理素质的目的。合作互动中，潜移默化地增加了班级的凝聚力。师生之间和生生之间，形成了民主，平等，合作的关系。今后工作中，还要对学生的行为进行跟踪指导，让合作真正伴随学生的学习与生活。
《学会合作》说课稿 篇5
一、说教材
<学会合作>这篇课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。
典型事例，验证观点。
课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。
二、说学情
六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句……对合作应该有切身体验。
三、说教学目标
1、 通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。
2、 结合生活实际说说合作的重要性。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教学重、难点：
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。
四、说教法
“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。
五、说学法
语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习 因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
六、说教学流程
一、 复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
理解第一段。 .
1、激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
2、通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
3、通过第一段的`学习，归纳演说词的语言特点。
4、小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
1、自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
2、思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
1、读读，想想：
2、怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲。
七、说板书设计
学会合作
离不开合作
协作精神
怎样卓有成效地合作 成功
自我牺牲精神
八、说设计意图
紧扣教材，拓展资源，为学生创造性地学习提供一个空间，将课文内容延伸，一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。
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