小班数学教案

时间:2022-09-05 10:50:35 数学教案 我要投稿

【实用】小班数学教案合集7篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的小班数学教案7篇,希望能够帮助到大家。

【实用】小班数学教案合集7篇

小班数学教案 篇1

  【活动目标】

  1、按物体的关联性将常见的物品进行归类。

  2、增进幼儿及家长之间的亲子感情。

  【活动准备】

  1、《幼儿画册》人手一本,配套贴纸。

  2、实物手套、拐杖、公文包、老花镜、围裙、杯子(大、中、小)。

  3、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的头饰各一个。

  【活动过程】

  1、情景表演。

  (1)师:今天我们请来了几位客人,一起看看他们是谁呢?

  爷爷,拄着拐杖慢慢地走进来,把拐杖放下;

  奶奶,戴着老花眼镜走了进来,把眼镜放下;

  爸爸,夹着公文包进来了,把公文包放下;

  妈妈,围着围裙在厨房做饭,把围裙拿下。

  (2)师:你知道是谁到我们教室来做客的?你是怎么知道的?他们分别有什么特征?(幼儿进行观察并回答)

  2、宝宝送物品。

  (1)请一幼儿上前将爷爷的物品送给爷爷。(提问:他送的对吗?如果不对,你觉得应该是送给谁的呢?)

  (2)请几名幼儿上前将物品依次送给爸爸、妈妈、奶奶,其他幼儿仔细观察,物品送的对不对。

  (3)出示《幼儿画册》:在这里也有四个人,我们一起看看是谁呢?(爷爷、奶奶、爸爸和妈妈)

  (4)出示配套贴纸:在老师这里也有很多的物品,都是送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的,我们一起看看应该把什么东西送给谁呢?

  (5)教师进行示范:公文包是送给爸爸的,男式手套是爸爸的……

  (6)幼儿进行操作,教师巡回指导。

  【活动反思】

  本次活动通过情景表演,让幼儿了解物品与人的关系,幼儿特别感兴趣,学得也比较轻松,很快就能够将物品进行分类。接着我又让幼儿自己操作按物体的大小、特征进行匹配,孩子们忙的不亦乐乎,既高兴又学到了知识。

小班数学教案 篇2

  目标

  1.感知饼干的不同形状,获得对图形的初步概念。

  2.自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

  准备

  1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。

  2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。

  过程

  1.观察饼干。

  你们的饼干真多呀,它们一样吗?

  你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

  请幼儿闻一闻饼干的气味。

  教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。

  2.制作好朋友夹心饼干。

  认识各种酱料,教师示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。

  配合念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”

  幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

  3.分享活动。

  将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。

  好吃吗?哪个好朋友送给你的?

  建议

  1.饼干的外形是幼儿能直接感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。

  2.可根据当地的实际情况提供材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备,有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。

  3.如果幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避免幼儿操作时拥挤。

小班数学教案 篇3

  设计思路

  根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

  活动目标:

  1、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。

  2、感知“1”和“许多”。

  活动准备:

  1、老师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡。

  2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。

  3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个。

  活动过程:

  一、找蛋

  1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

  问:鸡宝宝你们听见了什么?

  2、师:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。幼儿找蛋。

  二、还蛋

  1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

  2、师:这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?

  3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

  4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)

  2、师:请鸡宝宝把蛋放到篮子里,你给我一个,你也给我一个-----。现在我的篮子里

  有多少蛋?(许多蛋)。

  四、画蛋

  1、师:咯咯嗒,咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?

  2、师:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。

  3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、在故事情节中,通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。

  2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿人手一块画有3只熊的底板,6个苹果

  2、ppt

  活动过程:

  一、观察图片

  师:出示小熊一家,今天我们来和小熊一家做朋友。来,打个招呼吧!(你们好!)

  师:都来了谁呀?(爸爸、妈妈、宝宝)

  师:哪个是熊宝宝呀?(个头最矮)熊爸爸在哪?(服装上可以看出;而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多,身体很强壮!)熊妈妈的个子?(不高也不矮。)

  总结:大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。

  师:小熊一家长得这么健壮,猜猜它们喜欢吃些什么东西。(幼猜)

  它们究竟喜欢吃什么呢?看!几种食物?(幼认识:玉米、鱼、蜂蜜、苹果)品种真丰富啊!

  二、分配食物

  师:它们还有自己喜欢的碗呢!这里有三只碗,看看哪只碗适合爸爸用,为什么?(爸爸大吃得多,大碗适合爸爸)蓝色的小碗给谁用?(小熊)为什么?(小熊最小用小碗)妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。

  总结:三个大小不一样的碗,小的给宝宝,大的给爸爸,不大不小的给妈妈。这样可真合适。

  师:碗分好了,开饭罗!看看这三瓶蜂蜜怎么分呢?

  师:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多还是少?(多)爸爸个子最大当然要吃最多的了;妈妈个子不高也不矮吃第几瓶?(第*瓶)都一致认为;宝宝个子小,就吃最矮的那瓶。都难不倒你们!

  (点图)

  总结:原来一样粗的瓶子,我们可以从高低上看出,高瓶的蜂蜜比较多,矮瓶的蜂蜜比较少。

  3、出示玉米图。师:诶!这玉米一样高,怎么分呢?熊爸爸饭量最大吃哪根玉米?为什么?(幼:最大的)

  师: 哪根最大?哪里大?哦!这叫什么?(粗)(幼儿做动作粗和细)

  总结:原来一样高的'东西,我们看粗细也能知道,粗的,食物多一些,细的,食物少一点,不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧!

  师:接下来要吃什么呢?(苹果)看看一共有几只苹果,你是怎么数的?(幼儿说,然后一起数)

  总结:是呀!只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。

  师:那苹果怎么分比较合适呢?(出示图卡)幼儿自由发挥想象,并请他们操作:分苹果并陈述理由。很好!你考虑到了,熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果,你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后,放到椅子下面来。

  师:谁来介绍你的分法。(3种)你们觉得哪种分法最合适?为什么?(熊爸大吃的多,熊宝小吃的少,熊妈不大也不小就吃不多也不少。)你们同意吗?

  点评错的。那这种分法合适吗?为什么?(幼说理由)那怎么办?(幼说办法)现在这种分法合适吗?指错的,这个,谁来想办法?

  总结:三只熊的分法和我们一样吗?点图。

  三、延伸活动

  (价值分析:通过数量不同,大小不同的鱼,给幼儿留下疑问。)

  师:还剩哪样东西没有分?(鱼)好记性!鱼就在盒子里,每个盒子里有几条鱼呢?(2、3、6条)

  师:把哪个盒子里的鱼给爸爸吃?(6条鱼)

  师:是吗?我来打开盒子,展示出不同数量不同大小的鱼,你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗?

  师:这些鱼有什么不同?2条鱼很大,6条鱼反而很小,该怎么分呢?那怎么样分才合适呢?(2名幼自由说)

  师:到底有哪些好办法,我们回去再试试。分好了,把你的想法告诉熊的一家好吗?

小班数学教案 篇5

  教案目标效果:

  1、手口一致地点数4并说出总数。

  2、根据数字4匹配相应数量的物体。

  3、感知4以内数的排列顺序。

  准备:

  图片:1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、2根骨头、4个萝卜。

  活动过程:

  1、幼儿扮演小动物,小动物饿了,需要找食物吃。

  2、小动物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每个小动物一次只能够拿5块饼干,幼儿到婆婆那里取饼干。

  3、小动物还是很饿,又去找糕点店的阿姨寻找吃的。阿姨也有要求,每个小动物一次只能够拿6块糕点。

  4、小动物没有吃饱,又去超市买了每人7个草莓,他们吃得好开心啊。

  5、小动物吃完了,感觉特别高兴,一起出去到草地上玩捉迷藏。

  活动与指导:

  1、出示图片,问幼儿:图片上有些什么动物,各有多少?你是怎么知道的?

  指导幼儿学习量词:头。老师带领幼儿大声点数,说出每种动物的总数,让幼儿仔细观察画面,说出这些动物的不同(有的动物2条腿,有的动物4条腿),分别点数2条腿和4条腿的动物,说出它们各有多少。

  2、教师说:这些动物在一起玩了许久,大家都觉得肚子饿了,就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜,启发幼儿:动物找到了什么?每一样东西有多少?(让幼儿分别点数并说出总数)

  与幼儿一起讨论:怎样分配这些食物?让幼儿根据各种动物的爱好,将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、 2只狗、3只鸟、4头猪的下面。

  3、教师启发幼儿:这些动物们分好了食物,准备回家了,大家说:还是按照伙伴们的数量多少排排队吧,最少的排在前面。

  小朋友想想看谁跟在谁后面?让幼儿按照1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的顺序给动物排队,并用点数的方法检查排列是否正确。

小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

  2、用上面、下面方位词回答问题。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  动物玩具若干个,小架子(上、下两层)1个,苹果树挂图一幅,苹果卡片干

  活动过程

  (一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下

  1、展示小架子,确定上、下位置

  2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如:小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)

  3、自由取玩具,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。

  (二)用游戏法辨别上下

  出示苹果树及苹果,组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上),苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)

  (三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图,说一说小动物都藏在哪儿,如:小猫藏在桌子下面等。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

小班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐,培养学习兴趣。

  2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。

  3、发展思维的敏捷性和灵活性。

  活动准备:

  多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

  活动过程:

  1、演示多媒体:

  ①DD今天我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参加吗?

  幼儿观看,并说出自己的发现,教师提问:

  DD这儿有几个动物参加运动会,一起来数一数!

  老师逐个动物提问其所在第几名。

  ②教师提出问题。

  DD这儿有几条跑道?我们来数一数。

  幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

  ③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)

  请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

  2、体育游戏:赛跑

  教师以提问的形式,间接地导出游戏规则。

  ①这儿有几条跑道?

  ②能不能所有的小朋友一起赛跑?

  ③那没有当上运动员的朋友,做什么?

  教师选出5位运动员,随意发张号码牌,让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后,开始准备比赛了,裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程,并检查他们站对与否,对个别站错的孩子,给予指导。

  3、教师总结,结束活动。

  活动观察:

  整个活动看来,幼儿的积极性还是蛮高的,在观看多媒体时,都非常感兴趣非常仔细,对于老师提出的问题都能积极回答,而且回答得非常准确,在游戏过程中,起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上,例如比赛下来开始的结果是1号得第一名,2号第二名依次类推,身上的号码牌与名次相对应,这时我便与幼儿一起讨论,刚才是 跑得最快,第1名,可是拿到的名次却是2名,乐乐比 跑得慢一些应该是2名,可她是拿的1名,你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论,孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名,而是看谁先到终点,谁就是第一名,于是在重复比赛时,虽然个别孩子还是停留在已有经验,但大部分孩子,已经能够准确的指出谁是第1名、第2名,尤其是罗逸豪他能够说出完整,我是2号运动员但是我是第1名。

  活动反思:

  整个活动下来,孩子的学习兴趣始终十分浓厚,玩中学、学中玩,幼儿也都达到了目标制定的内容,活动过程中,突出重点,游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解,正确运用5以内地序数进行游戏,是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序,达到了我设计这个活动的目的。

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