小班数学我会放玩具教案（精选10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小班数学我会放玩具教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班数学我会放玩具教案 1
设计意图：
遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。
活动目标：
1.让幼儿认识各种玩具，感受玩具带来的乐趣。
2.根据图标将相同名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进行分类。
3.培养幼儿学习收拾整理的习惯。
活动准备：
布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张
活动过程：
一、手指游戏。集中幼儿注意力，让幼儿感受活动氛围。
二、情景表演：小兔送礼物，认识各种玩具。
1.好朋友来电话了，教师接电话："喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?······好，谢谢，再见!"手机铃声、打电话吸引幼儿的注意力及好奇心，也给幼儿带来一种真实感。
2.小兔出场，送礼物-玩具。
这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的快乐心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿教育"玩中学，学中玩"的教育理念，根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的.物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。
3.揭示礼盒秘密，认识各种玩具。
师："小兔送来了几盒礼物啊?""这三个漂亮的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!"为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的非常美观、漂亮。既要发展感知觉又要培养幼儿的观察力，思考探索能力，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿具体感受并说出"软软的"，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想象力。而第二个盒子我是请幼儿直燥，注意力很集中，兴趣浓厚。
4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。
三、游戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性，满足了幼儿的兴趣需要，贯穿了"幼儿是活动的主体，在游戏中学习，在学习中玩耍"的理念。
四、送玩具宝宝回家
1.教师边伸懒腰边说："啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?"整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发现式学习，知道玩具玩过之后要收拾整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。
2.检查并小结："今天，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝希望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己收拾，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?"抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会收拾，整理物品的良好习惯。
活动反思：
整个活动的设计是根据幼儿的年龄特点及兴趣需要为出发点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清晰连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉浸在快乐中是活动的成功之处。
小班数学我会放玩具教案 2
活动设计背景
最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动，我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。
活动目标
1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。
2、培养幼儿乐于参与活动的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
活动重点：比较物品高矮
活动难点：比较物品高矮
活动准备
积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃
活动过程
一、比高矮，建立初步概念
1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同——高矮
2、依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。
3、请两组小朋友进行比较高矮。
二、游戏《听口令做动作》
目的：巩固高矮概念
三、幼儿操作
幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座“高塔”。
延伸活动：发现周围高矮不同的物品
教学反思
在设计本次活动时，一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较，但由于考虑幼儿年龄及认知基础，课堂设计没有涉及这些知识，只是简单的进行目测比较。
活动中孩子在接受程度上还是可以的，因为孩子已经有了这方面的知识经验。在第一个出示熊娃娃环节，提问还是很到位的，能够给孩子充分的空间去回答问题。但是本次活动是《好玩的'玩具》，材料准备不够充分，没有为孩子提供充分的玩具材料，导致孩子在投入时过于被动。情感方面也没有得到充分发挥。
如果我重新进行本次很多，我会为孩子提供充分的活动材料，使幼儿自己动手去操作，去发现各个物品的不同，来达到目标，发展孩子的能力。
当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分，没有让孩子充分的参与到活动当中，以至于整节活动欠灵活和生动。
在以后的活动设计中，我一定充分考虑孩子的年龄特点和认知基础，把孩子作为整个活动的主题。
小班数学我会放玩具教案 3
活动目标
1、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
2、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经验，其一，玩具是幼儿熟悉和喜爱，对于自己的玩具幼儿是非常熟悉的，他们一定会有许多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。
活动材料
是他们平时最喜欢接触的东西，应该活动起来没什么难度。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活经验，可以在此基础上进一步引导幼儿学习玩具归类等。
因此，在本次活动中，我主要以游戏的形式让幼儿将具有相同特点的玩具摆放在一起。首先我先用"送玩具"的游戏形式，让幼儿在抱一抱，玩一玩的过程中熟悉，亲近学习的`材料--玩具，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿认识每个玩具，其次在幼儿初步体验玩玩具是快乐的基础上，再引导幼儿进行讨论："怎么摆放玩具才能让大家一看就能找到自己喜欢的玩具?"引导幼儿对玩具的分类，动物和动物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促进幼儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望，在幼儿尝试分类摆放玩具时，强调将相同的一玩具放在一起，并学会说："什么和什么放在一起"。这个活动过程中需要幼儿通过观察，比较后再进行操作，锻炼了幼儿的观察能力和动手能力。
然后可以再帮助幼儿初步了解玩具的材质及特性，有的玩具是经不起重重的敲击得，容易造成玩具损坏。玩具丢地上也容易损坏，甚至导致玩具丢失。应做到轻轻拿，轻轻放。玩具是小朋友最喜欢的，说起玩具孩子们可以说出一大堆。最后，教育孩子们要爱护玩具，学会整理玩具，学会将玩具进行分类，做到将不同类型的玩具分开摆放，将一类玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，整齐的放好。最后，由于我还是一个新老师，刚接触幼儿教育方面，所以很多方面做的思考还不完善，有待加强。
小班数学我会放玩具教案 4
目标：
1、会区分玩具的共同点和不同点，能数清楚自己手中的玩具。
2、有参加活动的兴趣、并愿意用语言讲述。
重点：
区分玩具的共同点和不同点，并用语言表达。
难点：
数清楚手中的玩具，并用语言较准确的表达。
准备：
不同种类的玩具若干，分别放在不同的筐子、盒子、箱子中。
过程：
1、帮助幼儿认识班里的各种玩具，引发幼儿活动兴趣。
2、引导讨论。玩具分别是什么样的'，将同样的玩具放在一起。
幼儿从玩具中选择自己喜欢的玩具游戏，并按照老师的要求说出“我手中有几个，什么样的玩具”。
讨论怎样摆放玩具。
教师：玩具怎样摆放才能让大家一看就能找到喜欢的玩具?(同样的玩具放在一起)边放边说“我把xx玩具送回家。)
3、分享共同摆放玩具的快乐。
小班数学我会放玩具教案 5
活动目标：
认知目标：让幼儿初步理解分类的概念，能够根据玩具的形状、颜色或功能进行分类。
技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和简单的逻辑推理能力，学会将玩具放回指定的位置。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验整理玩具的乐趣，培养幼儿的责任感和良好的生活习惯。
活动准备：
物质准备：
各类玩具（如积木、小汽车、布娃娃、拼图等），确保数量足够每个幼儿都能参与。
分类盒或篮子（至少三种颜色或形状不同，用于区分不同的分类标准）。
标记卡片（如“圆形”、“红色”、“小汽车”等），用于贴在分类盒上，帮助幼儿识别。
轻柔的背景音乐。
环境准备：
教室一角布置成“玩具小屋”，便于幼儿进行游戏和分类活动。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于玩具王国的故事，玩具们玩累了想要回家休息，但它们的家（分类盒）被弄乱了，需要小朋友们的帮助来整理。
激发兴趣：展示混乱的玩具堆，问幼儿：“小朋友们，你们愿意帮助玩具们找到它们的家吗？”
二、探索与操作（15分钟）
认识分类标准：
教师出示标记卡片，逐一介绍每种分类标准（如形状、颜色、功能），并引导幼儿观察玩具的`特征。
提问：“这个玩具是什么颜色的？”“它是什么形状的？”“它可以用来做什么？”
示范分类：
教师选择一种分类标准（如颜色），拿起一个玩具，说：“这个玩具是红色的，它应该回红色的家。”然后将玩具放入贴有“红色”标记的分类盒中。
幼儿操作：
鼓励幼儿自主选择分类标准，将玩具逐一分类放入对应的分类盒中。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，同时观察幼儿的操作情况，适时给予肯定和鼓励。
三、分享与交流（5分钟）
展示成果：
请几位幼儿展示自己的分类结果，并简单说明自己的分类依据。
引导幼儿观察其他小朋友的分类方式，发现不同的分类方法。
总结提升：
教师总结分类的重要性，强调整理玩具可以让我们的环境更加整洁有序。
鼓励幼儿在日常生活中也要学会分类整理自己的物品。
四、结束环节（5分钟）
游戏巩固：
进行“快速找家”游戏，教师说出某个分类标准（如“所有圆形玩具”），幼儿迅速将符合条件的玩具放入对应的分类盒中。
整理归位：
引导幼儿一起将分类盒和玩具归位到“玩具小屋”，为下次活动做好准备。
结束语：
“今天小朋友们真棒，帮助玩具们找到了家。希望你们以后也能像今天一样，把自己的玩具整理得整整齐齐哦！”
活动延伸：
在家庭中设置“玩具整理角”，鼓励幼儿与家长一起进行玩具分类整理，培养良好的生活习惯。
可以在后续的数学活动中，增加更复杂的分类标准，如大小、材质等，进一步提升幼儿的分类能力。
小班数学我会放玩具教案 6
活动目标：
让幼儿学会区分不同的玩具，并能按照颜色、形状或大小等简单特征进行分类。
通过动手操作，发展幼儿的手眼协调能力和初步的逻辑思维能力。
培养幼儿整理玩具的良好习惯，增强自我服务能力。
活动准备：
各种颜色、形状、大小的玩具（如积木、小球、小汽车等）。
分类篮或托盘（至少三种，分别贴上颜色、形状、大小的标签或图片）。
音乐背景（轻松愉快的儿童歌曲）。
教师事先准备好的分类示范图。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师展示玩具：教师将准备好的玩具散落在活动区域的地毯上，吸引幼儿的注意力。
引发兴趣：“小朋友们，看这里有好多好玩的玩具哦！我们一起来和它们玩游戏吧，但是在玩之前，我们需要先学会怎么整理它们，让它们都有自己的家。”
二、认知环节（10分钟）
认识特征：教师逐一拿起不同特征的玩具，引导幼儿观察并说出它们的颜色、形状或大小。
“这是一个红色的小汽车，它是红色的，也是汽车形状。”
“这是一个大大的黄色积木，它比旁边的小积木大很多。”
分类概念：通过提问引导幼儿理解分类的概念。
“如果我们想让相同颜色的.玩具住在一起，应该怎么做呢？”
“谁能帮老师把这些圆形的玩具放在一起？”
三、操作环节（15分钟）
示范分类：教师先进行一次分类示范，如将所有红色的玩具放入贴有红色标签的篮子里。
分组操作：
将幼儿分成几组，每组分配不同的分类任务（颜色、形状、大小），并分发相应的分类篮或托盘。
播放背景音乐，幼儿在音乐声中开始分类活动，教师巡回指导，鼓励幼儿自己动手，并适时提供帮助。
四、分享与总结（5分钟）
展示成果：每组幼儿派代表展示自己的分类成果，并简单说明分类的依据。
表扬鼓励：教师对幼儿的分类成果给予肯定和表扬，强调整理玩具的重要性。
总结提升：“今天我们学会了按照颜色、形状和大小来整理玩具，以后我们在家里也要这样做，让我们的玩具都有一个干净、整洁的家。”
五、延伸活动（可选）
鼓励幼儿回家后与家人一起整理家里的玩具，并尝试用更多的方式（如按功能、材质等）进行分类。
在区域活动中设置“小小整理师”角色，让幼儿轮流担任，负责整理区域内的玩具和物品。
注意事项：
活动过程中要注意幼儿的安全，避免玩具造成意外伤害。
尊重幼儿的个体差异，对于分类能力较弱的幼儿给予更多的指导和帮助。
强调活动过程中的乐趣，让幼儿在快乐中学习和成长。
小班数学活动：《我会放玩具》教案
活动目标：
让幼儿初步认识并区分玩具的颜色、形状等简单特征。
通过动手操作，引导幼儿学习将玩具按照颜色或形状进行分类。
培养幼儿整理玩具的良好习惯，增强自我服务能力。
活动准备：
不同颜色、形状的玩具若干（如红色、蓝色小车，圆形、方形积木等）。
分类盒或篮子（至少两种，分别贴有颜色或形状标识的贴纸）。
音乐背景（轻松愉快的儿童歌曲）。
简单的分类示意图或卡片（可选）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情境创设：教师以“玩具回家”的故事情境引入活动，告诉幼儿玩具玩累了，需要回到自己的家里休息。
展示玩具：将准备好的玩具散放在活动区域，让幼儿观察并说出自己喜欢的玩具。
二、认知环节（10分钟）
特征认知：教师拿起一两个玩具，引导幼儿观察并说出它们的颜色、形状等特征。
例如：“这是一个红色的小汽车，它是什么颜色的？”“这是一个圆圆的积木，它是什么形状的？”
分类概念：通过简单的语言解释，让幼儿理解分类的概念，即把相同特征的玩具放在一起。
“我们要帮助玩具找到它们的家，红色的玩具要回到红色的家，圆形的玩具要回到圆形的家。”
三、操作环节（15分钟）
示范操作：教师先进行一次分类示范，将一两个玩具放入对应的分类盒中。
幼儿操作：
将幼儿分为小组，每组分配不同的分类任务（颜色或形状分类）。
播放背景音乐，幼儿在教师的指导下开始分类活动。教师可以巡回指导，鼓励幼儿自己动手，并适时提供帮助。
提醒幼儿轻拿轻放玩具，避免损坏。
四、分享与总结（5分钟）
展示成果：每组幼儿展示自己的分类成果，教师引导幼儿观察并评价分类是否正确。
表扬鼓励：教师对幼儿的分类成果给予肯定和表扬，强调整理玩具的重要性。
总结提升：“小朋友们真棒，都帮助玩具找到了家。以后我们在家里也要记得整理好自己的玩具哦！”
五、延伸活动（可选）
在区域活动中设置“玩具整理区”，让幼儿在自由活动时继续练习分类整理玩具。
鼓励幼儿回家后与家人一起整理家里的玩具，并尝试用更多的方式进行分类（如大小、功能等）。
注意事项：
在活动过程中，要关注每个幼儿的发展水平，对能力较弱的幼儿给予更多的指导和支持。
强调活动的趣味性和参与性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和发展。
注意保持活动区域的整洁和安全，避免玩具造成意外伤害。
小班数学我会放玩具教案 7
活动目标：
认知目标：让幼儿初步认识并理解分类的概念，能够根据玩具的简单特征（如颜色、形状或大小）进行分类。
技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和基本的分类能力，学会将玩具放回指定的位置。
情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，体验整理玩具的乐趣，培养幼儿的责任感和良好的生活习惯。
活动准备：
物质准备：
各类玩具（如红色小汽车、蓝色积木、黄色小鸭子等），确保数量足够每个幼儿都能操作。
分类容器（如小篮子、盘子或盒子），每种颜色或形状至少一个，用于区分不同的分类标准。
彩色贴纸或标记卡（如红、蓝、黄等颜色标记），用于贴在分类容器上，帮助幼儿识别。
轻柔的背景音乐（可选）。
环境准备：
将活动区域布置成“玩具整理角”，便于幼儿进行游戏和分类活动。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情境导入：教师以故事或游戏的形式引入活动，比如：“玩具宝宝们玩累了，想要回家休息，但是他们的家（分类容器）被弄乱了，我们一起来帮助他们找到正确的家吧！”
二、探索与操作（15分钟）
认识分类标准：
教师出示分类容器和彩色贴纸，向幼儿介绍分类的标准（如颜色、形状等），并引导幼儿观察玩具的特征。
提问：“这个玩具是什么颜色的？”“我们应该把它放到哪个颜色的家里呢？”
示范分类：
教师拿起一个玩具，示范如何根据分类标准将其放入对应的分类容器中，并说出理由。
幼儿操作：
鼓励幼儿自由选择玩具，根据分类标准将其放入相应的分类容器中。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，同时观察幼儿的操作情况，适时给予肯定和鼓励。
三、分享与交流（5分钟）
展示成果：
请几位幼儿展示自己的分类结果，并简单说明自己是如何分类的`。
引导幼儿观察其他幼儿的分类方式，发现不同的分类方法。
总结提升：
教师总结分类的重要性和方法，强调整理玩具可以让环境更加整洁有序。
鼓励幼儿在日常生活中也要学会分类整理自己的物品。
四、结束环节（5分钟）
整理归位：
引导幼儿一起将分类容器和玩具归位到“玩具整理角”，为下次活动做好准备。
结束语：
“小朋友们真棒！今天我们一起帮助玩具宝宝们找到了家。希望你们以后也能像今天一样，把自己的玩具整理得整整齐齐哦！我们下次活动再见！”
活动延伸：
在家庭中设置“宝宝玩具整理角”，鼓励幼儿与家长一起进行玩具分类整理，培养良好的生活习惯。
在后续的数学活动中，可以增加更多的分类维度（如大小、功能等），进一步提升幼儿的分类能力。
小班数学我会放玩具教案 8
教学目标：
认知目标：让幼儿认识并区分不同形状和颜色的玩具。
技能目标：培养幼儿分类和整理玩具的能力，学会按照形状或颜色将玩具归类。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功完成任务的喜悦感，培养良好的生活习惯。
教学准备：
多种形状（如圆形、正方形、三角形等）和颜色（红、黄、蓝等）的玩具若干。
几个标记有形状或颜色的大篮子或箱子，用于分类存放玩具。
PPT课件或图片，展示不同形状和颜色的玩具，用于引入和复习。
音乐播放设备，播放轻松愉快的背景音乐。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：老师讲述一个简短的故事，比如“玩具王国里的舞会”，各种形状和颜色的玩具都要去参加，但是它们需要先找到自己的队伍才能出发。以此引起幼儿的兴趣。
展示PPT或图片：快速展示几种不同形状和颜色的玩具图片，引导幼儿说出它们的名称和特征。
二、认知新知（10分钟）
实物展示：将准备好的玩具一一展示给幼儿看，让幼儿大声说出每个玩具的.形状和颜色。
互动问答：通过提问“这个玩具是什么形状的？”“它是什么颜色的？”等方式，加深幼儿对形状和颜色的认识。
三、实践操作（15分钟）
分类示范：教师先示范如何按照形状或颜色将几个玩具分类放入对应的篮子中，边做边讲解分类的方法。
幼儿操作：分发玩具给幼儿，引导幼儿按照老师的要求（先按形状分，再按颜色分或反之）将玩具分类放入篮子中。教师可以巡回指导，鼓励幼儿自己思考并动手操作。
检查与反馈：教师检查每个篮子的分类情况，对分类正确的幼儿给予表扬，对分类有误的幼儿进行耐心指导，并鼓励其再次尝试。
四、游戏巩固（10分钟）
“找朋友”游戏：教师说出某个形状或颜色的名称，幼儿快速从自己的玩具中找出对应的玩具并举起来，看谁找得又快又准。
“送玩具回家”游戏：设置几个“家”（篮子或箱子），每个“家”门口贴上形状或颜色的标记，幼儿将手中的玩具送到对应的“家”里。
五、总结与延伸（5分钟）
总结：教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调分类的重要性，表扬幼儿在活动中的表现。
延伸：鼓励幼儿在家中也能像今天一样，帮助爸爸妈妈整理玩具和物品，养成良好的生活习惯。
结束语：
“小朋友们，今天我们一起学习了如何放玩具，你们真是太棒了！希望你们以后都能成为整理小能手，让我们的家变得更加整洁和美丽。下次活动，我们再来学习更多有趣的知识，好吗？”
通过这样的教案设计，不仅能让小班幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能培养他们的分类能力和良好的生活习惯。
小班数学我会放玩具教案 9
活动目标：
认知目标：让幼儿认识并理解简单的分类概念，如按颜色、形状或类型进行分类。
技能目标：培养幼儿的观察力和手眼协调能力，学会将玩具按指定分类标准放入相应的容器中。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验帮助玩具找到“家”的快乐，增强责任感和秩序感。
活动准备：
物质准备：
多种颜色、形状和类型的玩具（如积木、小汽车、布娃娃、彩色球等）。
不同颜色或标记的篮子或盒子，每个篮子/盒子代表一种分类标准（如红色篮子、圆形篮子、汽车篮子）。
分类标记卡片（可选），用于明确分类标准。
轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
环境准备：
教室一角布置成“玩具整理区”，便于幼儿进行操作。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事导入：教师讲述一个简短的故事，比如“玩具王国里的朋友们玩了一天，现在需要回到各自的家休息。但是，他们的家被风吹乱了，我们一起来帮助他们找到家吧！”
激发兴趣：教师展示混乱的玩具堆，引导幼儿观察并讨论如何帮助玩具找到家。
二、探索与操作（15分钟）
介绍分类标准：
教师展示篮子或盒子，并逐一介绍每个篮子/盒子的分类标准（如颜色、形状、类型）。
使用标记卡片（如果有）帮助幼儿更清晰地理解分类标准。
示范分类：
教师拿起一个玩具，问幼儿：“这个玩具应该回哪个家呢？”引导幼儿根据分类标准回答。
教师将玩具放入对应的篮子/盒子中，并说：“对，这个红色的积木回到了红色的家。”
幼儿操作：
鼓励幼儿自主选择玩具，根据分类标准将其放入正确的篮子/盒子中。
教师巡回指导，帮助有困难的`幼儿，并适时给予肯定和鼓励。
三、分享与交流（5分钟）
展示成果：
请几位幼儿展示自己的分类结果，并简单说明自己的分类过程。
引导幼儿观察其他幼儿的分类方式，发现不同的分类方法。
总结提升：
教师总结分类的重要性，强调玩具整理能让环境更加整洁有序。
鼓励幼儿在日常生活中也要学会分类整理自己的物品。
四、结束环节（5分钟）
表扬与鼓励：
对所有参与活动的幼儿给予表扬，肯定他们的努力和成果。
整理归位：
引导幼儿一起将篮子/盒子和剩余的玩具归位到“玩具整理区”。
结束语：
“今天小朋友们真棒，不仅帮助了玩具找到家，还学会了分类整理的本领。希望你们以后也能像今天一样，保持环境的整洁和有序哦！”
活动延伸：
在日常生活中，家长可以与孩子一起进行玩具分类整理的游戏，加深孩子对分类概念的理解。
在幼儿园的区域活动中，设置“玩具整理角”，让幼儿有更多的机会进行实践操作和巩固学习。
小班数学我会放玩具教案 10
教学目标：
认知目标：让幼儿能够识别并区分不同种类的玩具（如颜色、形状等）。
技能目标：培养幼儿初步的分类能力，能够按照指定的标准（如颜色、形状）将玩具进行归类。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功完成任务的喜悦，同时培养幼儿的责任感和自理能力。
教学准备：
多种颜色（如红、黄、蓝）和形状（如圆形、方形、三角形）的玩具若干。
几个标记有颜色或形状的大篮子或托盘，用于分类存放玩具。
图片或PPT，展示不同颜色和形状的玩具，用于引入和复习。
音乐播放设备，播放轻松愉快的背景音乐。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：教师讲述一个简短的故事，比如“玩具王国里的聚会”，各种颜色和形状的玩具都要参加，但需要先找到自己的小组。以此引起幼儿的兴趣，并引出今天的主题——我会放玩具。
展示图片或PPT：快速展示几种不同颜色和形状的玩具图片，引导幼儿说出它们的名称和特征，为接下来的分类活动做准备。
二、认知新知（5分钟）
实物展示：教师拿出几种典型的玩具，如红色的圆形积木、黄色的方形小车等，让幼儿再次确认它们的颜色和形状。
强调分类标准：明确告诉幼儿今天我们要按照颜色或形状来分类玩具，并展示分类篮子或托盘上的标记，让幼儿理解分类的依据。
三、实践操作（15分钟）
示范分类：教师先示范如何将一个玩具按照颜色或形状放入对应的篮子中，边做边讲解分类的方法。
幼儿操作：将玩具分发给幼儿，引导幼儿根据教师的要求（先按颜色分，再按形状分或反之）将玩具进行分类。教师可以巡回指导，鼓励幼儿自己动手操作，并适时给予帮助。
检查与调整：在幼儿完成分类后，教师进行检查，对分类有误的幼儿进行耐心指导，并鼓励他们重新尝试，直到正确为止。
四、游戏巩固（10分钟）
“快速归类”游戏：教师说出某个颜色或形状的名称，幼儿迅速从自己的玩具中找出对应的玩具并举起来，看谁找得又快又准。
“小小整理师”游戏：设置几个“玩具店”的场景，每个“店”里都有不同颜色和形状的'玩具需要整理。幼儿扮演整理师，将散落的玩具按照颜色或形状分类放入指定的篮子或货架上。
五、总结与延伸（5分钟）
总结：教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调分类的重要性，并表扬幼儿在活动中的表现和进步。
延伸：鼓励幼儿在家中也能像今天一样，帮助爸爸妈妈整理玩具和物品，培养良好的生活习惯。同时，可以提醒家长在家中设置类似的分类游戏，继续巩固幼儿的分类能力。
结束语：
“小朋友们，今天你们表现得真棒！不仅学会了如何放玩具，还帮助了老师和小伙伴们一起整理了玩具。希望你们以后都能成为家里的小小整理师，让我们的家变得更加整洁和美丽。下次数学活动，我们再一起学习更多有趣的知识，好吗？”
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