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大班数学教案《我的一天》（通用11篇）
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班数学教案《我的一天》，欢迎大家分享。
大班数学教案《我的一天》 1
教学目标：
1、知识与技能
掌握艺术字和图片的插入方法。
学会如何调节艺术字大小及位置。
理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
能够对页面进行框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。
通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。
通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、态度、价值观
感受动手制作小作品的成就感和自豪感。
通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点：
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进行交流学习。
教学准备：
多媒体教室、帮助文档、范例板报。
教学过程：
（一）、引入揭示课题
导入：板报作品的比较（出示媒体）。
师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下（出示板报）。
学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。
师：这两份日程表的行程一样吗？
师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢？为什么？
引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字（出示课题）。
（二）、小组分工
师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。
（三）、自主学习帮助文档
现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。
师巡视：
1、学生完成情况不理想。
师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。
师：有谁找到了和他不同的，更简便的.设置方法吗？
2、学生自学情况理想
师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。
（四）、作品制作
师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。
学生按小学合作学习。
（五）、作品展示、归纳方法
1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。
现在请完成的小组来展示一下他们的作品。
学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。
师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？
3、对日程表内容进行评价
师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢？
（六）、小结
大班数学教案《我的一天》 2
活动目标：
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、挂图第10号：我的一天。
2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
活动过程：
1、“小闹钟”你好。
——听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
——教师念绕口令：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。
——教师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟;长针短针排一排，6点钟;长针握12，短针握1，1点了。
——幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
2、说说“我的一天”。
——与幼儿一起讨论一天要做哪些事。(教师根据幼儿的讲述出示相应的'图片)
——幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
——看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
3、游戏：“小闹钟”
——听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
——教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。
孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。
大班数学教案《我的一天》 3
活动目标
认知目标：帮助幼儿认识时钟，理解早晨、中午、下午、晚上的时间概念。
技能目标：通过活动培养幼儿的排序能力和时间管理意识。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学与日常生活的联系。
活动准备
教具：一个大的模拟时钟、时间卡片（标明不同时间段的活动，如早上起床、早餐、上学、午餐、午休、户外活动、晚餐、睡前故事等）、一天的时间轴海报。
学具：每个孩子一套小的纸质时钟模型、彩色笔、剪刀、胶水。
活动过程
一、导入（5分钟）
故事引入：老师讲述一个关于“小猫的一天”的故事，故事中穿插小猫在不同时间做的事情，比如早上7点起床、8点吃早餐等，引发孩子们的兴趣。
二、认识时间（10分钟）
展示时钟：老师用大时钟展示并讲解时针和分针，教孩子们如何读取时间，重点介绍整点和半点。
互动问答：通过提问“现在是几点？你在做什么？”引导孩子们思考和回答。
三、我的一天时间排序（15分钟）
发放时间卡片：给每个孩子一套时间卡片，让他们根据自己的日常生活经验，尝试将这些卡片按照时间顺序排列。
集体分享：邀请几位孩子上前展示他们的排序，并解释为什么这样排序，老师适时给予纠正或表扬。
四、制作我的一天时间轴（20分钟）
示范讲解：老师先示范如何制作时间轴，包括画出时间线、贴上代表不同活动的图片或自己画的小图标，并标注时间。
动手操作：孩子们使用提供的材料，自己动手制作个人的一天时间轴，老师巡回指导。
五、总结分享（10分钟）
展示时间轴：鼓励孩子们展示自己的作品，分享自己最喜欢的一段时间及其原因。
时间观念强调：老师总结，强调时间的重要性，鼓励孩子们养成良好的`时间管理习惯。
活动延伸
家庭作业：请孩子们回家后与父母一起制定第二天的时间计划，并尝试按照计划执行，第二天回园分享执行情况。
角色扮演游戏：在区角活动中设置“我的一天”主题区，孩子们可以扮演不同的角色，模拟一天中的各个时间段进行活动，加深对时间概念的理解。
大班数学教案《我的一天》 4
一、活动目标
知识与技能：掌握艺术字和图片的插入方法，学会调节艺术字大小及位置，理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
过程与方法：通过学习帮助文档，学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。通过小组合作，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。
情感、态度、价值观：感受动手制作小作品的成就感和自豪感，通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
二、教学重点与难点
重点：图片艺术字的版式设置。
难点：通过小组分工合作的方式进行交流学习。
三、教学准备
多媒体教室。
帮助文档。
范例板报。
四、教学过程
1、引入揭示课题
通过比较两份不同的日程表，引导幼儿理解图片与艺术字的修饰作用。
2、小组分工
分成三个步骤：框架设计、图片艺术字插入、格式调整。
三人一组，讨论并分工。
3、自主学习帮助文档
根据分工，学习帮助文档，掌握相关技能。
4、作品制作
小组按照分工顺序制作日程表，并相互讲解自己负责的部分。
五、活动总结
通过本次制作简易板报的活动，幼儿不仅掌握了图片和艺术字的插入方法，还学会了如何进行版式设置，提高了他们的'动手能力和团队合作精神。同时，通过对自己一天行程的梳理，幼儿也对自己的生活习惯有了更深入的了解，有助于他们形成良好的时间管理习惯。
大班数学教案《我的一天》 5
一、活动目标
体验时间的行程：通过活动，使幼儿能够初步感知时间的流逝和一天中时间的安排。
初步认识时钟：学会区分时针和分针，并能正确地辨认整点。
积极互动：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
培养能力：培养幼儿比较和判断的能力，发展幼儿逻辑思维能力。
二、活动准备
挂图：准备一张名为“我的一天”的挂图，展示一天中不同时间段的.活动。
挂钟：准备一个挂钟，长针、短针做成手状，便于幼儿观察和模仿。
自制时钟：每个幼儿都准备一个自制的时钟模型，用于实际操作。
音乐：准备《小闹钟的音乐》，用于活动的导入和结束。
大鼓：用于游戏环节，根据鼓声次数拨出相应的钟点。
小卡片：准备一套“我的一天”小卡片，每张卡片代表一天中的某个时间段和相应的活动。
三、活动过程
1、导入：
播放《小闹钟的音乐》，吸引幼儿的注意力，导入主题。
2、认识时钟：
教师展示挂钟，介绍时针和分针的特点和转动规律，然后让幼儿在自己的自制时钟上模仿拨出整点。
3、说说“我的一天”：
教师与幼儿一起讨论一天中要做的事情，并按照时间顺序排列小卡片。随后，教师拨出不同的钟点，幼儿在自己的时钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
4、游戏环节：
教师播放音乐，同时敲鼓，幼儿根据鼓声次数在自己的时钟上拨出相应的钟点。接着，教师拨出某个钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。
5、总结：
教师总结活动内容，强调时间的重要性和合理安排时间的好处。
大班数学教案《我的一天》 6
一、活动目标
与第一篇类似，但更注重幼儿的实际操作和互动体验。
二、活动准备
与第一篇类似，但增加了多媒体教学资源，如PPT、视频等，用于展示一天中不同时间段的活动和时钟的运作方式。
三、活动过程
1、导入：
通过PPT或视频展示一天中不同时间段的活动，吸引幼儿的'注意力，导入主题。
2、认识时钟：
利用多媒体教学资源展示时钟的运作方式，让幼儿更加直观地了解时针和分针的特点和转动规律。然后，让幼儿在自己的自制时钟上模仿拨出整点，并尝试说出时间。
3、说说“我的一天”：
教师与幼儿一起讨论一天中要做的事情，并引导幼儿将这些事情按照时间顺序记录在纸上或表格中。随后，教师随机说出一个时间，幼儿快速找到并指出自己记录中对应的活动。
4、互动游戏：
教师设计多个与时间相关的互动游戏，如“时间接龙”、“时间猜猜看”等，让幼儿在游戏中巩固对时间的认识和理解。
5、总结：
教师总结活动内容，强调时间的宝贵和合理安排时间的重要性。同时，鼓励幼儿在日常生活中关注时间，并尝试制定自己的时间表。
大班数学教案《我的一天》 7
教案目标：
知识与技能：帮助幼儿认识时钟，学会区分上午、下午和晚上；能进行基本的时间排序；掌握1-20的数字读写及简单计数。
过程与方法：通过游戏、故事讲述和动手操作，让幼儿在参与中学习时间的概念和基础数学技能。
情感态度价值观：培养幼儿的时间意识，养成良好的生活习惯；激发对数学的兴趣和探索欲。
活动准备：
时钟模型或教学用电子时钟
“我的一天”时间卡片（包括起床、早餐、上学、午餐、午休、放学、晚餐、睡觉等日常活动的图片及对应时间）
数字卡片1-20
磁性白板或大张纸、马克笔
计数游戏材料（如小玩具、水果模型等）
教学过程：
1、开始部分（5分钟）
导入：以故事形式引入，讲述一个小朋友“明明”的一天，从早晨醒来开始到晚上睡觉结束，强调一天中的不同时间段和活动。
讨论：引导幼儿分享自己的一天，说说自己最喜欢的时间段和为什么。
2、展开部分（25分钟）
认识时间（10分钟）
利用时钟模型，讲解时针和分针的概念，教幼儿识别整点和半点。
通过互动问答，让幼儿指出“明明”一天中各个活动对应的时间（如：起床是早上7点）。
时间排序（10分钟）
分发“我的一天”时间卡片，让幼儿根据活动顺序排列卡片，并尝试在磁性白板上用箭头连接，形成一天的时间线。
小组讨论，每组展示自己的.时间线，其他组评价是否正确，教师总结。
3、计数游戏（5分钟）
设定场景：“明明”今天吃了多少颗水果？（展示相应数量的水果模型）
幼儿通过数数确认水果数量，然后使用数字卡片表示出来，练习1-20的计数和数字书写。
4、结束部分（10分钟）
总结回顾（5分钟）
引导幼儿回顾今天学到的时间知识和计数技巧，强调时间管理的重要性。
鼓励幼儿回家后与家人一起制作自己的“一天时间表”，并尝试按照时间表进行活动。
5、评估反馈（5分钟）
通过观察和提问，了解幼儿对时间概念的理解程度和计数能力。
对积极参与和表现突出的幼儿给予表扬，鼓励所有幼儿继续努力。
家庭作业建议：
请家长协助孩子完成“我的一周计划表”，每天记录完成的活动和时间，增强时间管理意识。
大班数学教案《我的一天》 8
一、活动目标
体验时间的行程，感知时间的流逝。
初步认识时钟，学会正确地辨认整点。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
挂图：“我的一天”，展示一天中不同时间段的典型活动。
挂钟一个，长针、短针做成手状，便于幼儿观察和辨认。
幼儿自制的时钟人手一个，供幼儿实践操作。
《小闹钟的音乐》音频，营造学习氛围。
大鼓一个，用于游戏环节。
“我的一天”小卡片一套，每张卡片代表一天中的一个时间段及相应活动。
三、活动过程
“小闹钟”你好
播放《小闹钟的音乐》，吸引幼儿注意力。
观察挂钟，讨论钟面上的组成部分（时针、分针、数字等）。
教师念绕口令：“长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。”帮助幼儿理解时针和分针的关系。
说说“我的一天”
与幼儿一起讨论一天中要做哪些事，并用小卡片进行展示。
引导幼儿将卡片按时间顺序排列，形成一天的行程表。
看教师的钟面，幼儿在自己的时钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
游戏：“小闹钟”
听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿在自己的时钟上拨出相应的`钟点。
教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景（如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作）。
四、活动反思
本堂课通过让幼儿观察、操作时钟，体验时间的流逝，并学会了正确地辨认整点。同时，通过讨论和游戏的形式，激发了幼儿对数学活动的兴趣，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
大班数学教案《我的一天》 9
一、活动目标
知识与技能：掌握艺术字和图片的插入方法，学会调节艺术字大小和位置。
过程与方法：通过讨论交流，罗列自己的一天行程；通过自学、尝试、小组合作的形式，制作简易板报。
情感、态度、价值观：感受动手制作小作品的成就感和自豪感；通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
二、活动准备
多媒体教室，提供电脑和WORD软件。
帮助文档，包含图片和艺术字的插入方法。
范例板报，展示优秀的日程表作品。
三、活动过程
1、引入揭示课题
展示两份日程表（一份纯文字，一份图文并茂），引导幼儿观察并讨论。
归纳出图片与艺术字的修饰作用，激发幼儿制作图文并茂日程表的兴趣。
2、小组分工
将幼儿分成若干小组，每组三人，分别负责框架设计、图片艺术字插入、格式调整。
讨论并确定小组分工，确保每个成员都有明确的任务。
3、自主学习
提供帮助文档，让幼儿根据分工自主学习如何插入图片和艺术字，以及如何调整格式。
教师巡视指导，及时解答幼儿的问题。
4、作品制作
按照框架设计、图片艺术字插入、格式调整的顺序，由每个小组成员按顺序制作日程表。
在制作过程中，鼓励幼儿相互学习、相互帮助。
5、作品展示与评价
展示各组的`作品，让幼儿相互欣赏、评价。
教师总结本次活动的亮点和不足，鼓励幼儿继续努力。
四、活动反思
本堂课通过让幼儿自己动手制作图文并茂的日程表，不仅锻炼了他们的动手能力和团队合作能力，还让他们更加深入地了解了自己的一天行程。同时，通过作品展示和评价环节，增强了幼儿的自信心和表达能力。
大班数学教案《我的一天》 10
教学目标：
认知目标：让幼儿认识时间的基本单位（小时、分钟），理解早晨、中午、下午、晚上的时间划分。
技能目标：通过实践活动，培养幼儿使用钟表读取时间的能力，以及简单的加减法运算能力。
情感态度目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学与日常生活紧密相连的乐趣，培养良好的时间观念。
教学准备：
大型时钟模型或教具
小型可操作的儿童手表或纸质手表模板，每位幼儿一份
“我的一天”时间线图，标注主要活动（如起床、早餐、上学、午餐、游戏、晚餐、睡觉等）
数字卡片、加减法算式卡片
彩色贴纸作为奖励
教学过程：
一、引入（5分钟）
故事导入：讲述一个关于小动物“豆豆”的一天，强调在不同时间段所做的不同事情，引导幼儿思考自己的一天是如何安排的。
二、认识时间（10分钟）
展示时钟：使用大型时钟模型，讲解时针和分针的概念，介绍整点和半点的时间读法。
互动练习：请几位幼儿上前操作时钟模型，设定特定时间（如7:00起床、12:00午餐），其他幼儿尝试读出时间。
三、我的时间线（15分钟）
制作时间线：发放“我的一天”时间线图，指导幼儿根据自己的日常生活，用贴纸或图画标记各个活动及其大致时间。
分享交流：请几位幼儿展示并讲述自己的时间线，老师和同学共同讨论每个时间段的合理安排。
四、时间的数学游戏（20分钟）
加减法练习：利用时间线上的活动，设计简单的数学问题，例如，“如果我早上8点起床，玩了1个小时再去上学，那么我是几点去上学的？”引导幼儿用加减法计算。
角色扮演：组织幼儿分组进行角色扮演游戏，模拟一天中的'不同场景，通过解决实际问题（如分配午餐时间的水果数量）来练习数学技能。
五、总结与评价（10分钟）
回顾总结：带领幼儿回顾今天学到的时间知识和数学技能，强调时间管理的重要性。
奖励鼓励：根据幼儿的参与度和表现，发放彩色贴纸作为奖励，鼓励他们在日常生活中继续观察和应用数学。
家庭作业：
亲子任务：请家长与孩子一起制定第二天的活动计划，并使用真实的时钟或手表，让孩子尝试在实际生活中读取和记录时间。
教学反思：
本节课旨在通过贴近幼儿生活的“我的一天”主题，使数学学习变得生动有趣。教师应注意观察每位幼儿的参与情况，适时调整教学活动的难度，确保每位幼儿都能在愉快的氛围中学习和成长。
大班数学教案《我的一天》 11
教学目标：
认知目标：让幼儿认识时间的基本单位（小时、分钟），了解一天中有多少小时，以及时间的顺序。
技能目标：通过活动，培养幼儿使用钟表读取时间的能力，以及简单的计数和比较能力。
情感态度：激发幼儿对数学的兴趣，培养良好的时间观念和日常规划意识。
教学准备：
大型时钟模型或教具
幼儿用的小型模拟时钟或可操作的数字时钟
“我的.一天”时间卡片（包括起床、早餐、上学、午餐、游戏、晚餐、睡觉等日常活动的时间点）
计数棒或小玩具（用于计数活动）
图画纸和彩笔
教学过程：
一、引入环节（5分钟）
故事引入：老师讲述一个关于“小熊的一天”的故事，故事中穿插时间的概念，如：“小熊早上7点起床，8点吃早餐……”
讨论：引导幼儿分享自己的一天是如何开始的，询问他们通常几点起床、吃早餐等。
二、认识时间（10分钟）
展示时钟：利用大型时钟模型，讲解时钟的结构，介绍时针和分针，解释如何读取时间。
互动游戏：请几位幼儿上前操作时钟模型，根据老师的指令（如“请将时针指向9，分针指向12”）调整时间，其他幼儿观察并反馈是否正确。
三、我的时间表（15分钟）
制作时间表：给每位幼儿发放“我的一天”时间卡片和图画纸，指导他们根据自己的日常生活，用图画和简单文字制作一天的时间表。老师和助教需在旁协助，确保孩子们正确放置时间卡片。
分享交流：邀请几位幼儿展示他们的作品，并向大家解释他们的日常安排。
四、数学在生活中的应用（10分钟）
计数活动：以“我今天吃了多少颗水果”为例，让幼儿使用计数棒或小玩具进行计数练习，理解数量的概念。
比较时间：引导幼儿比较不同活动之间时间的长短，例如，“玩游戏的时间比午睡时间长还是短？”
五、总结与延伸（5分钟）
总结回顾：带领幼儿回顾今天学到的时间知识，强调时间的重要性，鼓励他们在家中也尝试制作和遵循个人的时间表。
家庭作业：请幼儿回家后和家长一起，用实际的钟表练习读取时间，并记录下自己第二天的活动时间，下次课上分享。
教学反思：
在教学过程中，教师应注重观察每位幼儿的参与度和理解程度，适时调整活动难度，确保每个孩子都能在适合自己的水平上学习。此外，通过联系幼儿的实际生活经验，可以有效提升他们对数学知识的兴趣和应用能力。
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