学生谈话记录

时间：2024-10-15 12:16:32 宜欢谈话记录我要投稿

学生谈话记录（通用15篇）

　　谈话谈心记录意义在于记录和保存人们之间的交流和沟通，以便日后回顾和反思。通过记录谈话谈心，可以帮助人们更好地理解彼此的想法和感受，促进更深层次的交流和理解。以下是小编为大家收集的学生谈话记录，欢迎大家分享。

学生谈话记录（通用15篇）

　　学生谈话记录 1

　　学生姓名:陶XX。

　　谈话时间:12月17日。

　　谈话目的:最近总有人告诉你什么原因。

　　第一，最近总有人告诉你为什么。你觉得都是人家要和你过不去吗？

　　第二，你认为你最近做错了什么？你打算用什么方法来纠正这个缺点？

　　学生的`认知态度:意识到不顾别人只管自己是不对的。

　　并且说以后一定要多为别人着想。

　　谈话要点：

　　一、最近总有人告你的状是为什么?

　　二、你觉得都是人家要和你过不去吗?

　　三、你认为近来你有哪些地方做得不对?

　　四、你打算用什么办法改正这一缺点?

　　学生认识态度：

　　认识到了不顾别人只管自己是不对的。

　　并表示以后一定多为别人想想。效果：

　　有进步

　　学生谈话记录 2

　　谈话时间：

　　20xx年3月27日

　　谈话地点：

　　二年级办公室

　　学生姓名：

　　李xx

　　学生简介：

　　李xx是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。针对这些情况，我和她进行了谈话。

　　谈话内容：

　　1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

　　首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。

　　2、了解情况，摸清原由。

　　接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？”生不语。我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗？”她提到了在课堂上不认真听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来一定会成功的，我对你很有信心！我会关注你的表现的，我特别希望早日看到你的进步！好吗？”生自信的点头。再接下来，我又提出了新的话题，“你现在的`学习成绩差，又不爱交朋友，所以你是不是感觉到你的知心朋友少了点儿？”她说：“我去向他们问问题，他们都不肯帮我解决，所以我就不想和他们一起玩了。”听了这些，我问她都些什么问题时，她说是作业本上的题目。我接下去说：“你这种不耻下问的精神是非常好的，他们不愿意帮你是他们的不对。你不会的问题还可以问老师的，我们的老师是都很乐意帮助你的，以后再有什么问题尽管来找我，好吗？”她笑着点头。

　　3、提出改进意见，帮助树立自信。

　　最后，根据与其谈话过程中所了解的情况，感觉到李xx同学与其他学生一样，希望自己得到更大的进步。当她知道了自己学习成绩暂时落后以及与她朋友不多的原由后，能主动提出要努力改正。同时，我也在学习方面以及与同学之间相处等方面提出了几点建议和要求。她也能非常自信的保证在上课以及完成作业方面做到认真、不拖拉，学习不懂的地方能够主动向老师和同学录求帮助解决。在与同学交往方面能利用活动时间与伙伴们一起游戏，友好相处。

　　4、结束语。

　　我今天特别开心，因为你能跟老师说了那么多心理话，我想用不了多久，你定能成为一个非常优秀的学生，让其他学生对你刮目相看的。

　　教师与学生谈话记录3

　　师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己当时的表现怎样?

　　生：低头不语。

　　师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

　　生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

　　(我知道我的话对他有所触动)

　　师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?

　　生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

　　效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

　　学生谈话记录 3

　　最近几周约谈了一些学生，一部分是高考时成绩较差的，刚刚考入我校或者是单科偏科很厉害的；另一部分是上交了贫困证明和低保证的贫困学生。与每一个学生的谈话我都做了记录，总计85人。

　　通过谈话教育鼓励学生树立学习的信心，撇去贫困的自卑心理，树立积极的生活态度。了解了一些情况的同时也发现了很多问题，简单总结如下：

　　学习方面：

　　一、学习目标不明确新生来到大学之后，学习目标不明确，基本上是老师和辅导员让干嘛就干嘛，大多数还是很听话的。另外高中老师的个别言语对学生有一定影响，认为上大学之后不用努力学习的占大多数。

　　二、学习主动性不强。学生的学习积极性不高，更没有涉猎课外知识，多读课外书籍的想法。就是简单的.上上课，下课后就在寝室逗留，与室友闲谈。

　　三、自身很多生活习惯不好。很多学生的高中生活习惯不好，尤其是一些专科生，基本上对于不会的偏科课程听之任之，破罐子破摔。经常在寝室吸烟，进入网吧。尽管我们对于晚自习要求很严，但仍有同学利用白天没课时间出入网吧，网瘾很深。

　　贫困生方面：

　　目前的贫困生分为三种，

　　一种是享受城镇和农村最低生活保障的低保户；

　　第二种是街道和乡镇开具的贫困证明；

　　第三种是家庭实际很困难但是没有任何证明材料的。贫困原因也大致分为以下几种：

　　1、单亲家庭，父母一方病逝。家长没有工作的。这种情况一般都享有低保政策。

　　2、父母没工作，且身体不好，需常年治病的。这种情况一般都想有低保政策或能开具贫困证明。

　　3、父母没工作，或农村耕地较少，今年受灾的家庭。这种情况一般都能开具贫困证明。

　　4、一个家庭有多个孩子同时读大学或高中，家庭收入较少者。这种情况一般都能开具贫困证明。

　　5、农村家庭，耕地较少。家中有哥哥需要结婚或有爷爷奶奶需要奉养的。这种情况一般不具有贫困证明，但实际情况却很困难。

　　经过与学生面对面的交谈，了解到了很多新的情况，达到了预期的目的。但是也存在不足，在谈话过程中发现，如果能够在谈话前准备充分些，详细阅读学生档案，制定好沟通的话题，效果会更好！

　　学生谈话记录 4

　　学生:

　　小乐

　　情况简录:

　　家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。

　　谈话内容:

　　鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯

　　通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。

　　预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。

　　（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。

　　（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

　　（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。根据自己这学期的`预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。

　　（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。每个学生都要重视预习习惯的培养，以便于提高自己的听课效率。

　　（5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只是把书本随便翻翻，这样不但不能收到预习效果，反而会养成马虎的坏习惯。随意性还表现为有时间就预习，没时间就算了。

　　学生谈话记录 5

　　学生:

　　小丹

　　情况简录:

　　家住城中村的小姑娘，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，家里姊妹两人。经常还要照顾小妹妹，性格开朗活波大方，爱说爱笑。自九年级后，有明显的学习欲望和动机，但欠账多，基础薄弱，压力大。

　　谈话内容:

　　减轻孩子的压力

　　心理压力过大，就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧郁、恐惧和紧张等不良心态，从而损耗人的精力和时间，也会危害人的身心健康。但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的潜能。

　　第一、要适应，要有条不紊地、有节奏地生活和学习。

　　对于化学学习有压力时，来找我，我们根据情况一起最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的‘，千万不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压力。

　　第二、要科学分析和正确评价自己。

　　考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次往前提，还是会更落后。其实，大可不必为这些事情焦虑，更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的`长处和优势，就会体验到成功，看到希望。我们可以做好计划不要盲目着急，每次计划前进五名，到找经验，没有不气馁找原因。变压力为动力。

　　第三、要建立长远适当的目标。当然，自己在考试前也要有一个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目标。如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普通，像春夏秋冬的变化那么样自然，我们就会泰然自若，畅快轻松。

　　第四、保持轻松的心态，不打疲劳战，提高学习效率，注意预习和复习的重要性。

　　学生谈话记录 6

　　谈话时间：

　　20xx年xx月xx日

　　谈话地点：

　　办公室xxx

　　谈话人员：

　　教师xx 学生xx

　　谈话内容：

　　生：老师，我想咨询一下怎样入党的问题。

　　师：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的.，首先你应该对我们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。

　　至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。

　　学生谈话记录 7

　　时间：

　　5月1日

　　地点：

　　学校办公室

　　学生姓名：

　　学生班级：

　　高一（1）班

　　处分原因：

　　违反学校纪律

　　参与人员：

　　谈话内容：

　　张老师：张同学，我们今天找你来谈话是因为你违反了学校纪律，导致了一定的不良影响。请你自己说一下你的行为。

　　张三：我知道我做错了，我在课堂上大声喧哗，打闹，干扰了其他同学的学习，对此我感到非常抱歉。

　　李老师：你这种行为不仅违反了学校纪律，也影响了其他同学的学习效果，希望你能够认真反思这个问题。

　　张老师：我们希望你能够真心悔过，以后不再犯同样的错误，同时我们也会加强对学生的'纪律监管，维护良好的教学秩序。

　　结语：

　　在接受谈话后，张同学表现出了一定的悔过态度，表示会改正自己的错误，遵守学校规定，同时也表示会积极配合学校监管工作，促进学校更好的发展。爱校、爱生、爱教是我们一直追求的目标，相信张同学能够在今后的学习生活中发扬这种精神。

　　学生谈话记录 8

　　谈话要点：

　　1、学生谈谈自己是怎样的人

　　2、平时的爱好

　　3、对班级有何建议和要求

　　4、喜欢什么样的老师

　　谈话过程：

　　之所以选择刘尚作为谈话对象，是因为在军训时看到他总是一副不逊的模样，教师无论怎样要求，他都按照自己的想法去做，集体荣誉感较差。恰巧他是中午在校吃饭的学生，于是便利用吃过饭的午休时间与他进行了一次短暂的交流。

　　谈话中，我发现孩子的戒备心很强，我所问到的问题，他几乎是用几个字来回答，甚至直接说“不知道”！其实他这样的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己还未真正走进学生心里，没有被学生所接纳。通过谈话我知道他是一个爱读书的孩子，他说自己什么书都读，看来有良好的阅读习惯。可是当我问他都读过什么书时，他就沉默不语了。紧接着我就问他：“你认为自己是个什么性格的人”？他用手撮着腮不说话，似乎是在考验我的眼力，于是我说：“我来说说看，你是个性格内外向兼有的人”，只见他点了点头，但仍旧不看我。我又说：“你是个心里有想法但又不善表达的人”，这下他使劲的点了点头，我趁热打铁地说：“你还是个热心的人，你渴望帮助同学”，这下他看着我使劲点了点头！我知道，这次眼神交流，是孩子对我说话的肯定，我已经悄悄扣开了他的心门。于是我开玩笑的说了句：“老班厉害吧，火眼金睛吧！”他说“恩”！我说：“让我们一同努力，建设好班级好吗？”他说：“好”，于是我们相互握了握手，我知道我们的距离又进了一步！

　　心灵感悟：

　　他话完毕后，我很庆幸自己在军训时没有批评他的“不逊”，不然我可能要花好长时间才能走进学生，得到学生的信任！在谈话中，我看到了他的善良和纯洁，这是多么宝贵的品质！也许老师不经意的话，就会抹掉孩子这些品质。所以，今后在处理问题时，一定不能操之过急，要在充分了解学生的基础之上再做决定，免得一个不小心伤害了孩子那颗稚嫩的心，给孩子的成长路上就下阴影。我发现，上午谈完话后，下午班内打扫卫生，他很积极，并且很乐意老师给他安排工作，还积极主动的提醒我找人倒垃圾，正当我选没有合适的人选时，他说：“我去吧”！说完就拿着垃圾桶走了！

　　案例背景：

　　小泉，男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。

　　对学生的基本了解：

　　在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的'情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。

　　初步分析：

　　我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

　　孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。

　　（我知道我的话对他有所触动）

　　我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

　　孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

　　效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。

　　学生谈话记录 9

　　学生:

　　小乐

　　情况简录:

　　家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。

　　谈话内容:

　　由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现小乐的预习有进步，予以表扬。

　　化学作为一门理科课程，它的特点是知识连续性特别强。所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的内容预习时要重点理解，牢牢记住的。其次，扫除绊脚石。化学的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。预习的`时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。最后，试做练习。化学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。用来检验自己预习的效果。预习效果好，一般书后所付的习题是可以做出来的。

　　我们可以试验化学从第二章我们周围的空气开始，分知识体系进行预习，是分为两块，其一，空气的认识与保护，其二，构成物质的微粒。

　　学生谈话记录 10

　　谈话时间：

　　20xx年xx月xx日

　　谈话地点：

　　办公室xxx

　　谈话人员：

　　教师xxx学生xxx

　　谈话内容：

　　师：这段时间学习怎么样呢？

　　生：还好吧！就是觉得自己挺笨的.，很多东西都听不懂啊。

　　师：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。

　　生：恩，我可能就是这个问题。

　　师：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。

　　生：恩，我记住了，谢谢老师。

　　至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求帮助。

　　学生谈话记录 11

　　谈话时间：

　　20xx年xx月xx日

　　谈话地点：

　　学生宿舍xx

　　谈话人员：

　　教师xx，学生xx

　　谈话内容：

　　师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？

　　生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。

　　师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的'。所以，这种事，其实不需要专门的处理。

　　学生谈话记录 12

　　谈话时间：

　　20xx年X月XX日

　　谈话地点：

　　教室

　　谈话对象：

　　谈话对象分析：

　　以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

　　谈话目的：

　　端正学习体育课的态度，同时重视体育课

　　谈话要点：

　　1、你喜欢体育课吗？为什么？

　　2、你觉得体育课的学习重要吗？

　　3、那你上课时的表现是怎样？

　　学生认识态度：

　　学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的.作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

　　教师的引导：

　　1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

　　2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展

　　学生谈话记录 13

　　学生姓名：

　　学号：

　　谈话时间：

　　7月1日上午10点

　　谈话地点：

　　学生事务中心

　　谈话内容：

　　面对大学生活，李小明感到很迷茫。他说：“刚来大学的时候，觉得很新鲜，但是现在感到很压抑。我觉得自己在学习上没有进步，也没有找到自己的兴趣爱好。”

　　我问他是否尝试过加入社团或者参加课外活动。他说：“尝试过，但是觉得做不好，感觉自己没有天赋。”我告诉他，不要放弃，多尝试，只有不断尝试才能发现自己的潜力。

　　后来，我们就大学学习、生活等问题进行了交流。我告诉他，大学是一个自我发展的重要阶段，除了学习，还需要多参加活动，结交朋友，了解社会。我建议他可以多学习一些自己感兴趣的'知识，找到自己的目标与方向。

　　最后，我鼓励他要多与老师、同学沟通交流，多参加课外活动，给自己一个机会，也给自己一个成长的空间。李小明也表示会认真考虑我的建议，并加倍努力，为自己的未来打造更好的人生。

　　学生谈话记录 14

　　时间：

　　5月15日

　　地点：

　　办公室

　　学生姓名：

　　陈xx

　　教师姓名：

　　王xx

　　谈心事由：

　　课堂不注意听课

　　谈话内容：

　　师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

　　师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的`书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?

　　生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!