高大上的正字计数法阅读训练题与答案

时间:2020-11-25 09:06:04 阅读答案 我要投稿

高大上的正字计数法阅读训练题与答案

  ①苏格兰公投落下帷幕之际,吸引人们眼球的不仅仅是票选的结果,更有英国人那奇葩的计票方式。从新闻照片里可以清楚地看到,统计选票的人竟然是在纸上一条条地画竖杠杠,视觉效果非常凌乱。这引得人们议论纷纷:“想不到发达国家竟然采取这种刀耕火种的计数方式。”

高大上的正字计数法阅读训练题与答案

  ②对比之下,我国的“正”字计数法立刻显得又机智又高端。这个方法广泛流行于庙堂之上和群众之间,为大家所喜闻乐见。五笔一字,整齐划一,视觉效果简洁明了,能够大大提高统计效率。相信很多小伙伴从小学选班委开始就用“正”字计数,一路画“正”直到现在。

  ③这么好用的方法,究竟是谁先想到的呢?“正”字曾经是古代大数单位之一。汉代《数术记遗》中记载的大数有:亿、兆、京、垓、秭、壤、沟、涧、正、载。又因为“数有十等,若言十万曰亿,则十亿曰兆,十兆曰京也。”以此类推,“正”代表一个相当大的计数单位。

  ④至于真正使用“正”字来一笔一画计数,则要追溯到清末民初的上海。在旧上海,起初进戏园看戏并不采用凭戏票制度,仅由服务人员领座,由善写计数的服务人员将卖座情况写在“大水牌”上注明。由于时间急促,恐怕误记,同时为了稽核总数,所以每满五个看客,就写一个“正”字,或者是领一个看客就画上一笔,画上五笔便成一个“正”字,随后再去收费。后来看戏的人增多,戏园规模扩大,用 ! 水牌计票的方法逐渐被戏票所取代,但“正”字的计票方法却被商家和选举计票所借鉴,广泛应用起来。

  ⑤明治维新之后,日本也开始采用这种计数方法。此前的江户时代,他们曾使用“玉”字来计数,同样是五画为一个单位。由于绝大多数人生来就具有十根手指,因而在进化史中促成了十进制的广泛采用,而五画字和五画符号便于十进制计数,在许多国家和地区都曾被使用过。但在所有五画字中,只有“正”字字形规矩简洁,只由横竖构成,没有哪两笔首尾相连,甚至连每一画的长度都大致相等。所以,作为计数符号,没有比它更合适的了。

  ⑥“正”字的含义相当正能量。它的本义是平正、不偏斜。在词典中“正”的含义很多,其组成的词和短语也大多都是褒义,如正直、正大光明、正人君子、刚正不阿……足见人们对正字的喜爱。同时,它也有着“匡正”“正确”的含义,是人们表达信任的基准。

  ⑦在投票选举中,人们最希望的是公平公正,从外形到内涵,“正”字都是完美的计数工具,无怪乎人们称赞它是高大上的计数方法了。

  (选自《青年文摘》2015年第6期)

  15.开篇介绍苏格兰公投的计票方式有何作用?(2分)

  答:

  16.第⑤段主要使用哪种说明方法?有何作用?(2分)

  答:

  17.第⑤段中加点的“绝大多数”能否删掉?为什么?(2分)

  答:

  18.我们中华民族还有许多像“正”字计数法这样高大上的发明创造,你还能再举出两个例子吗?(2分)

  答:

  【答案】15.引出说明对象,激发读者的阅读兴趣,突出“正”字计数法机智又高端的特点。评分标准:(2分)答出其中任意两点即可。

  【解析】试题分析:说明文以事例开头,其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括。此外,本题可结合下一段内容,抓住“对比之下,我国的‘正’字计数法立刻显得机智又高端”一句说明开头段的作用。

  【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为 理解B。

  16.作比较,突出强调了“正”字计数法字形规矩简洁,更适合计数的'特点。评分标准:(2分)说明方法1分,作用1分。

  【解析】试题分析:首先要了解说明文的常用说特征及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。所示文段中先举“日本也开始采用这种计数方法”之举,再举中国用“正”字计数法,最后总结“所以,作为计数符号,没有比它更合适的了。”不难看出这是作比较的说明方法。

  【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

  17.不能删去,因为“绝大多数”在范围上起限制作用,表示有少数人因特殊情况不具备十根手指。如果删去,与客观事实不符。这个词语体现说明文语言的准确性和严密性。评分标准:(2分)结合文章内容说明理由1分(只判断不得分);指出说明文语言的准确性1分。

  【解析】试题分析:在文中找到句子的位置,根据前后文意,比较辨析有无此“绝大多数”这一词语语意的变化,从而说明此词的作用即说明了什么问题,从说明文文语言的准确性这个角度来概括其特点,要使用评价语“准确说明”。

  【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。

  18.示例:造纸术、活字印刷术、火药、指南针、杂交水稻等。评分标准:(2分)开放性试题,符合要求,答出两项即可。

  【解析】题分析:本题是知识拓展题。根据文题中的“发明创造”一词的提示,可举出古代的发明创造,如“四大发明”。最好不要举现代的发明,因为不契合本文的内容和出题人的意图,出题者主要是想让学生了解中国的古代文化。

  【考点定位】对作品进行个性 化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

  (三)

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