《寓言》(荐)
《寓言》1
在小主人的文具盒住着许多文具，其中最得宠的两位，当然是魔笔和钢笔。小主人每天写字用钢笔，写错字了就用魔笔擦去。因此，它们都认为自己是最厉害的，没有谁能比得过自己。当然，它们谁都不理采别人，只是每天高傲的在文具盒里，就算有人很热情的和它们说话，他们也都不理，被其它文具称为“哑巴王”。
有一天，主人一直都没用魔笔，魔笔有些沉不住气，便傲慢地问钢笔，说：“主人突然不用我了，赶紧告诉我，为什么？”钢笔本来也很傲慢，再加上魔笔这样高傲的问他，当然不愿意回答了。钢笔假装没听见，乐滋滋地想：“反正主人一直用着我呢！”魔笔发火了，大喊：“别给我装哑巴，赶紧告诉我，浪费我的.时间。”钢笔气急败坏地说：“主人就喜欢我，怎么着？还要打我，主人可以为我“补充生命”可是你，用完了，就会被主人扔到垃圾桶里。”魔笔不甘示弱，说：“虽然我用完了，会被主人扔到垃圾桶里，也比你强。主人没有我，字写错了，你也是个只会写错字的废物。”就这样，它们继续争吵了下去，越吵越凶，最后打得遍地鳞伤。
年纪最大的铅笔公公看见了，便说：“你们是一个团体，谁都有长处和短处，我们要吸取别人的长处，弥补自己的短处。这样互相伤害只会让小主人嫌弃我们，最后把我们都扔掉。”
《寓言》2
一股香气从水中弥散开来，一尾鲫鱼很快游了过来，凭经验，它断定这是一个钓鱼者垂下的裹着香饵的鱼钩，便很快游走了，“老把戏，我才不上当呢？”
又一条鲤鱼游来了，吧唧吧唧嘴，“真香，可是……”它围着香饵转了会儿，也游到旁边去了。功夫不大，一只鲢鱼游来了，它左看右看，上看下看，围着鱼钩转个不停。大约几个时辰过去了，钓鱼者似乎很沉着，始终稳稳地挥着鱼杆，鱼钩一动不动地垂在水中。终于，那尾鲫鱼又游回来了，它望着那泛着油花的'鱼钩，心想，“这么香的鱼饵，不吃，岂不太傻了？”看到它那贪婪的样子，鲤鱼连忙赶来阻止它，“别吃，可能有钩！”
鲫鱼有些生气，“胆小鬼，吃香的不冒点风险还行？”说着，上前就要吃，这时，鲢鱼也赶到了，“你可别忘了，你以前不是被钓过吗 ？”鲫鱼有点忘乎所以了，“那是以前，也许这次我运气大，不仅能吃到美食，还会安然无恙呢？”说着，猛地一口咬上鱼饵，很快，只听啪的一声，这条鲫鱼被重重地甩上了岸。
《寓言》3
蜂房里的蜜流了出来，香气扑鼻，令人垂涎三尺。许多苍蝇闻见了蜂蜜的香味，正准备去饱餐一顿。
这时，有些苍蝇谨慎地说道：“蜂蜜的味道是不错，但是很黏，要是我们的腿被粘在上面了怎么办？”一只苍蝇自告奋勇：“我先去探探路。”
那只苍蝇在蜂蜜上站了大约有十秒钟，慢慢地试着爬了起来，结果相安无事；15秒钟，它仍然毫发无损；30秒、40秒……苍蝇觉得，只要呆的时间不长，就不会被粘住。
于是，它对其它苍蝇大喊道：“快来吃吧，只要我们控制好站在蜂蜜上的时间，就不会被粘住的'。”其他苍蝇听到了，立刻争先恐后地飞了过来，它们站在蜂蜜上，大口大口地品尝着这甜美的大餐。过了一会，有苍蝇提醒道：“我们是不是该飞起来了。”但那只贪婪的苍蝇舍不得这白白到手的蜂蜜，漫不经心地回答道：“没事，没事，我试过了，再吃一会没问题的。”其他苍蝇听见了，便放心地继续享用这美味的蜂蜜。5分钟过去了，10分钟过去了，苍蝇们丝毫没有离开的意思，总觉地再吃一会没事。
20分钟过去了，这群贪婪的苍蝇终于吃饱了。正当他们想起飞时，他们的脚被牢牢地粘在了蜂蜜上。
虽然这群苍蝇美美地饱餐了一顿，但是他们永远都回不去了。
《寓言》4
寓言本来内容浅显，但含义深刻。南辕北辙的故事学生一看就能懂。所以教学中让学生粉橘色朗读表演，将故事中人物的语言、动作、神态及故事的情节了解得清清楚楚。这样一来，学生读书、思考的积极性就自然产生了，对课文内容也就发生了浓厚的兴趣，一次次的尝试表演中，对课文内容熟悉、理解一次次加深，也就形成了自己的.独特感受。
寓意是本课的难点,新课标要求我们在教学中要积极创设环境,引导学生自学讨论、在遇到学生单独解决问题比较困难时,小组合作比较有效、上课时我设计了小组合作学习,归纳寓意、
在教学寓言《南辕北辙》时，以理解课题中的“辕”和“辙”入文，然后让学生在文中找到点出“南辕北辙”的意思的两个句子，读读体会，对这则寓言有了整体的了解。
《寓言》5
寓言是世界上最古老的文学体裁，那一个个小故事蕴藏着让人受益匪浅的道理，当然《伊索寓言》也在其中。
《伊索寓言》是我最喜欢的一本书，他一共收录了二百零一则寓言故事，这些寓言故事讲述者一个令人开心，伤心的精彩故事，他或者以人物，或者以植物，或者以动物为素材，用活生生的故事启发人，教育人，帮助人。
《狼和小山羊》让我懂得了面对凶恶的敌人要怎样去和他斗智斗勇；《农夫与蛇》让我懂得了不分是非、不分敌我，愚蠢地去同情别人是会上当的；《龟土赛跑》更让我懂得了骄傲使人落后，虚心使人进步的道理。
有人说这些故事他早就知道，那你知道作者为什么要写这些故事呢？这就告诉我们，只要你去把那一连串的故事细细品味，就一定能从中或者知识与智慧，获得机智与勇敢。
故事无论是讲的植物，还是动物，都在给我诉说着浅显易懂的道理。在生活中，与坏人智斗，谦虚待人，努力拼搏，这难道不能创造辉煌的奇迹吗？读了《伊索寓言》，你会分辩中的美与丑，你会知道美好生活的来之不易，你会知道生活中的好人与坏蛋为做出怎样出乎意料的事。总而言之，《伊索寓言》不仅可以成为小朋友增长知识的好帮手，更能成为小朋友们生活中的好朋友。
书被人们称为打开知识大门的钥匙、不开口的老师，《伊索寓言》也可以有一个称呼——影响孩子一生的精神食粮。
读《伊索寓言》有感7
读完了《伊索寓言》，我的感触很深，从中我明白了许多道理，也领悟到了其中的真谛。
例如《放羊的孩子》这个故事虽说大家都耳熟能详，但这篇故事也告诉我们一个非常宝贵的道理，这个道理就是真诚与信赖是连接人间友谊的纽带。一个品格正直、真是诚恳的人，必然会受到人们的尊重和信赖。那么，当他需要帮助的时候，人们都会主动上前排忧解难。相反，如果对人生和生活采取玩世不恭的态度，把骗人和说谎当成自作聪明和一种娱乐，人们就会把他当成一个心口不一、以假乱真的人，没有人愿意听信他的话。
《伊索寓言》不仅对我们这些小孩子有所启示，大人们也能够从中受益匪浅，就像《葡萄园里的`珍宝》里的老板，他是一个教子有方的人，面对懒惰成性的三个儿子，他知道自己正面教育已经无济于事了，于是就采取了一种“点石成金”的教育方法。通过财富的诱惑，激发出了儿子们的力量，同时也使儿子们明白了勤劳致富的道理。在一个小故事里，体现出了一个平凡而又难懂的道理，真是实属不易啊！
这本书虽说语言朴实，但其中也不乏幽默、深奥的成分，做人需要的诚实、勤劳、聪明、言而有信等可贵的品质都在其中体现出来，我不得不说，《伊索寓言》不仅是一本故事集，也是一个走好人生道路的指南针。《伊索寓言》真是人类当之无愧的瑰宝。
《寓言》6
“我是一只小小鸟，怎么飞也不高。我寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求算不算太高……”我原本是一只无忧无虑快乐的小鸟。可是如今，我却悲哀地唱着这首歌不知何去可从。
为什么会这样呢？你们想听我的故事吗？那就让我来给你们讲一讲吧。
我本来住在一片茂密的大森林里，我和许多伙伴们在一起幸福地生活着。 我们每天快乐地唱歌，快乐地玩耍，那是一段多么美妙的时光呀。可是好景不长，突然有一天，森林里闯进一群人，他们手里拿着斧子和锯子肆无忌惮地在森林里挥舞着，一棵棵大树惨叫着倒下了。我和伙伴们吓得赶紧逃离了森林。就这样，我失去了一个温暖可爱的家。
我飞呀飞呀，飞过许多地方，却始终无处安家。不是一路上我没有遇见过我心目中的家园，而是每当我刚找到一个家不久，它就被那些手拿斧子和锯子的人们无情地毁灭了。
家在何方？家在何方？我望着苍茫的天空哀鸣，天空沉默；我望着无垠的大地哭泣，大地无语。我是如此的无助，又是如此的无奈。啊，我已经变成了一只四处漂泊可怜的小鸟，我不知道我的明天会是怎样？
人们啊，我们鸟类是你们的.朋友啊。我们不仅为你们奉献了清脆悦耳的歌声，而且还帮助你们消灭害虫，你们为什么要破坏我们赖以生存的环境呢？我多么希望你们能够清醒过来，不再拿着斧子、锯子乱砍滥伐，让我能够拥有一个绿色的家园。
《寓言》7
从上述同学为代表的故事续编中，我们可以感受到：学生在最后一个“无中生有”的教学内容中，不仅懂得了寓言故事的解读法，而且在忠于文本的同时对这一寓言故事融入了自己独特的理解，打上了专属于自己的烙印，而这，恰恰是我们语文老师在阅读教学中最乐意看到的。这一教学案例，使我真切地感受到：基于文本整体出发的“无中生有”式教学内容的开发，确实对教学目标的`达成能起到“锦上添花”之效果。
范例五语文课不单单是听说读写能力的培养，而应是面向学生的全面发展。我认为，语文教师应善于利用教材，发掘教材中可发展学生潜在才能的素材进行教学，善于将语文学科与其他学科进行整合，让学生的强势智慧得到充分的发展。学生了解了《蚊子和狮子》的故事以后，我试图通过导语、多媒体课件创设表演的情境，激发学生表演的兴趣：我鼓励学生三人一组来表演，他们对此很感兴趣，小组配合非常默契，课堂气氛异常热烈，学生从中得到多方面能力的培养。
《寓言》8
有一个农夫，他每天早出晚归，耕种着一块田地，有一天下午，农夫干完活儿，坐在田埂上休息。
正在这时，他看到一只野兔从旁边的草丛里窜出来，它不知受到了什么惊吓，拼命向前跑着，一不小心，撞在田边的树桩上，不动了。农夫急忙跑过去，发现野兔的脖子已经撞断了。农夫高兴极了，心想：“嘿嘿，这回可是捡了个大便宜，没花一点儿力气就得到一只又肥又大的野兔，晚上可以吃到美味的兔肉了!于是，农夫连活也不干了。他把那只死兔子捡起来，乐滋滋地回家了。回到家里，农夫将兔子剥皮炖肉，美美的吃了一顿，还得到了一张兔皮。这个意外的`收获不禁使农夫想入非非。晚上，他躺在床上，心想：“要是每天都能捡到一只野兔，不就省的天天辛苦地种田劳动了吗？”
从那儿以后，农夫再也不肯下田干活儿了。他丢下锄头，整天坐在那截树桩前等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。一天、两天......一晃，一个多月过去了，再也没有野兔撞死在树桩上。可农夫的田里已经长满了野草，他的庄稼全完了。
《寓言》9
鲁国有个叫公孙绰的人，他对人们说：“我能够起死回生。”有人问他：“你用什么方法呢？”他回答说：“我平时能治疗半身不遂的病。现在我只要加倍用药，不就可以起死回生了吗？”
[教学内容]事物的矛盾具有各自的'特点
[简要分析]矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，首先表现在不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特点。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊本质。世界上的事物之所以千差万别，原因就在这里。公孙绰不懂得这一点，闹了个大笑话：半身不遂和死人完全是两回事啊！
《寓言》10
山岗洞穴里住着大小两只狐狸，它们间关系十分融洽。小狐狸对大狐狸分外敬重，大狐狸对小狐狸更是关怀备至，但还时时觉得不足。
冬天来临，几天找不到食物，两只狐狸都饿坏了。那天终于抓到一只小山羊，于是一起高兴地吃了起来。
吃着吃着，大狐狸突然想到：“一只小山羊平时两人正够饱。这次饿了几天，小狐狸年幼照顾它理所应当，我就少吃些先让它吃饱。”于是，大狐狸把大块羊肉推给小狐狸，自己拣吃小块的。
小狐狸忙把大块羊肉推给大狐狸，说：“这么多天没吃了，你个子大食量也大，更应该要多吃些。”
“我还不太饿，你年纪小今天一定要多吃。”大狐狸忙又将大块羊肉推给小狐狸。
如此推让多次，小狐狸的'多疑症又犯了：“大狐狸怎么了，几天没进食我都受不了，它哪能不饿呢？”
又一想，疑心更重了：“饿久了贸然进食太多会撑破肚皮，这常识人人皆知。大狐狸今天不敢多吃却非要让我吃一定别有用心，它肯定想撑死我好用我的肉过冬，真是包藏祸心！跟它在一起太可怕了，我得趁早离开。”
第二天一早，趁大狐狸还未醒来小狐狸不辞而别，它把家搬到遥远的地方居住，从此不再和大狐狸见面。
而大狐狸至今还弄不明白，自己如此诚心对待小狐狸，而为什么小狐狸无缘无故的就突然离开自己了呢。
——所以热情待人没错，但也应当有度。超过一定限度的热情可能适得其反，有时还真会引起别人的猜疑，尽管你的表现确实出自一片真心。
《寓言》11
有一天，乌鸦又得到了一块肉。当她在一棵树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸抬头一看，呀！这不就是上次那只傻乎乎的乌鸦吗？它嘴里叼的是什么？难道又是肉？狐狸定睛一看，哇，真的是肉！狐狸见了，忍不住口水飞流直下三千尺。心想：我的孩子还饿着呢，这回，好心的乌鸦大姐又要给我送肉了。狐狸想完便向乌鸦喊道：“乌鸦大姐呀，你好吗？”乌鸦瞥了狐狸一眼，心想：哼！你这点小把戏还骗得了我？我已经做了换脑移植手术，聪明得很。她没作声。
狐狸围着大树转了几圈，又望望那块肉，说：“乌鸦大姐呀，您可得小心点儿。说不定呀您这块肉是块鸡肉。听说呀，他们城里流行一种叫禽流感的`病，得了可是会死人的！要是您这块肉是块病肉的话，那可就……”乌鸦没理它。狐狸见一计不成，又生一计。他嬉皮笑脸地说：“嘻，嘿嘿。乌鸦大姐，您长得太漂亮了，让我给您照张相，让我永远看见您这么漂亮的鸟，好吗？”狐狸说着，?模作样地做了一个照相的姿势：“来，一——二——三——茄子！”乌鸦仍板着脸，不做声。“咦？您咋不做声哩？”狐狸自说自话，“哦，原来你不是上次的那只乌鸦大姐。上次的那只乌鸦笨得脑袋像个木瓜。可你比那只更差劲，你不仅笨，而且还是一个哑巴呢！”乌鸦一听，火了：“你说什么？谁是哑巴？”可乌鸦刚一开口，肉又掉下去了。狐狸赶紧叼起肉，嘻嘻一笑，说：“好心的乌鸦大姐呀，又给我送肉来了。
拜拜！” 说完，一阵风似的跑了。乌鸦呆呆地望着狐狸远去的身影，喃喃地说：“怎么换脑移植手术也不管用啊……”
《寓言》12
相信自我是一只雄鹰
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一齐啄食、嬉闹和休息。它以为自我是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，但是由于终日和鸡混在一齐，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的`愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它最后飞了起来！
励志寓意：磨练召唤的力量。
《寓言》13
许多人都有过这样的经历，童年的事有许多都已经淡忘了。但是中，童年第一次买书的事，却至今记忆尤新。
孩提时的求知欲是多么的强烈！对知识的汲取，就像海绵吸水一样：记忆又是多么清晰，一本书的内容，竟可成为一生的记忆！
每个父母都是满怀喜悦与紧张迎接孩子来到世上的，喜悦是自己的生命得已延续；紧张的是我们不知将有一个什么样的命运落到孩子身上。但是这样的命运是你可以掌握的，而你做的事情却非常简单-多给他买书，陪她一起读。
我们的父母都希望自己的孩子将来能成为祖国的'栋梁之才，为此给孩子买了各种各样的书籍，认为“开卷有益”，只要多读书就可以万事大吉。但是读书如果不加以选择，往往事与愿违，轻则浪费孩子们的时间与经历，重则误导后代遗患无穷。那么，什么书才是好书，什么书才值得买，值得读的书呢？其实只有经过人类历史长河大浪淘沙，经过长期的选择与积淀下来的，被公认的文化精品，才是我们值得读的好书，为了实现我们家长望子成龙的心愿，满足小朋友们急切的求知欲和阅读激情，我们把世界文化瑰宝的杰作进行了精心编选。在编写过程中，充分考虑到小朋友的认知特点，增强了每篇文章的可读性和趣味性。在语言方面，注重口语化·简洁化，让小读者在不知不觉中促进思维的发展，使其更适合小读者的口味。
书中可见精美的插画，以图抚文图文并茂，可以让读者开阔眼界·增长知识·懂得道理，汲取到健康成长所需要的丰富“营养”。
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《寓言》14
我看过这么一个故事，故事的主人公是一只大狮子和一只小老鼠。
有一天，狮子抓住了一只老鼠，正想把它一口吃掉的时候，老鼠说：“您放过我了吧，下一次，我一定会报答您的。”狮子心想：你能干什么呢，我会需要你吗？不过他虽然非常看不起这只小老鼠，他还是把它给放了。没想到，过了些天，狮子被猎人逮住了，它被猎人绑了起来，猎人就要准备要杀它了。这时，当猎人走开的时候，小老鼠来了，它把绑住狮子的绳子给咬断了，救了狮子。从此以后，它们就成了好朋友。
这个故事告诉我们：强大的动物也有自己的'弱项，弱小的动物也有自己的强项，就像我们小朋友也是这样，每个人都是自己的长处和短处，小朋友们都应该记住，我们千万不要有了优点就骄傲，有了缺点而自卑。
《寓言》15
狮子与农夫
有只狮子闯到农夫家的畜圈里，农夫想要捉住他，马上把院子的大门紧紧关上了。狮子因跑不出去，便先咬死了一些羊，随后又朝那些牛冲去。农夫害怕自身难保，便将门打开，让狮子出去。狮子逃走之后，妻子对悲叹不已的'丈夫说：“你活该！人们都远离可怕的狮子，你为什么还要把他关起来呢？”
这是说，去激怒比自己更强大的人，必然会自讨苦吃。
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