学习塔学习法心得体会

时间:2022-10-08 13:25:57 心得体会 我要投稿

学习塔学习法心得体会

  当我们有一些感想时,写心得体会是一个不错的选择,如此就可以提升我们写作能力了。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编为大家整理的学习塔学习法心得体会,希望能够帮助到大家。

学习塔学习法心得体会

学习塔学习法心得体会1

  英国教育家威廉·亚瑟说:“平庸的教师只是叙述,较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发,“满堂灌”的课可是最糟糕的课。”的确如此。

  学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。

  第一种学习方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。

  第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。

  第三种,用“声音、图片”的.方式学习,可以达到20%。

  第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。

  第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。

  第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。

  最后一种在金字塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。

  爱德加·戴尔提出,学习效果在30%以下的前四种学习方式,叫个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,叫团队学习、主动学习和参与式学习。从“学习金字塔”模型中可以看出,学习方法的不同,学习效果大不一样。学生的学习以能够教别人的效果为最好。学生以教师的身份对他人进行教学,不仅要对内容相当熟悉,同时也要通过语言的呈现进行沟通。学生在进行教学之前,必须经过独立思考,将内容转化为让他人能懂的表达方式,在这同时,也提升了学生潜在智能的发展。因此,我们要改变学习方法,学生要由被动的听转到主动地学,要大力提倡小组合作学习,小组成员要互相讨论,同学们就会在参与中掌握知识,生成能力,从而实现知识到能力的转变。而我们的课堂,照本宣科、单向灌输是主流。我们印象中的上课,基本等同于听课。老师带张嘴,学生带双耳朵就可以了,一堂课就这

  么混下来了。实际上这种上课效率是很低的,基本记不住什么东西,当然,如果老师思路清楚,语言感染力强,可能还好些,就怕有些讲课如念经的老师,让人昏昏欲睡,纯属浪费学生的时间。我们看到许多小学生的预习作业,非常莫名其妙。这些知识应该在课堂上由老师帮助孩子记住,学会,如果孩子们预先学会了,还要老师干什么?真正的预习作业应该是让孩子自己读书,第二天在课堂上应用。而不是像我们一样,仅仅是把课本的内容反复地抄写,这种做法大多时候是在浪费孩子们的时间。

  国外的孩子学得轻松,但国外的优秀学生并不少,原因在于学习效率的提高。尤其是语文,历史这类文科的内容,更需要孩子们充分利用自己的全部感官。我们的许多孩子虽然脑瓜聪明,解题能力强,但往往口才不佳,动手能力差,这种刻板的文科教学方式难辞其咎。课堂应通过体验式的学习,给孩子们留下“刻骨铭心”的记忆,激发起孩子们对所学知识的好奇心和探究欲。老师应利用短短的一堂课,在孩子们的头脑中播下知识的火种,相信孩子们的学习兴趣被激发之后,会利用各种方式,读书,看视频,网页浏览等等,继续关注和探究相关知识。这种“我要学”的主动学习才是最有效率的学习。

学习塔学习法心得体会2

  通过学习金字塔,我了解到了学生主动学习和参与式学习的重要性,金字塔所呈现的每一种学习方式所受到的教学效果也是不同的,从金字塔图中我们可以看出学习效果在30%以下的都是几种传统的学习方式,如:“听讲”、“阅读”、“声音、图片”、“示范”;这些都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习,如:“小组讨论”、“做中学”或“实际演练”、“教别人”或者“马上应用”。

  由这种金字塔模式,我想到了自己的英语教学。我们都知道,英语课程需要记忆的东西很多,如果只是单纯的让学生通过听、说,老师示范,收到的教学效果肯定不是很好,学生学到的也只是死板、缺乏生命力的东西。我记得在讲“五官”话题时,我让学生们充分利用自己的全部感官,通过体验式的学习,给孩子们留下“刻骨铭心”的记忆,激发起孩子们的好奇心和探究欲。平时也会利用各种方式,如听英语歌曲、看动画视频,讲儿歌故事、组织演讲比赛等,将所学知识运用于生活实际中,并且关注和探究所学知识,通过这样的方式,实了现由“知”到“行”的转变。所以,这种“我要学”的主动学习才是最有效率的学习。

  由此看来,主动学习应该是课堂学习的主旋律。如果我们的课堂照本宣科、单向灌输是主流,老师带张嘴,学生带双耳朵,一堂课效率是很低的,纯属浪费学生的时间。学生学得轻松,才能提高学习的效率。

  “金字塔”告诉我们教师,要学会调整甚至改变教学方式和角色,充分尊重学生在学习活动中的主体地位。引导学生自觉地参加合作学习,学生要努力转变学习方法,要由被动听转到主动学,要多种器官综合使用,要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中,要大力提倡小组合作学习,在参与中掌握知识,生成能力,从而真正实现了从知识到能力的转化,更使学生们真正将老师传授的知识记得多,记得准,记得牢。让学生在合作探究学习中展示自我,体验成功,从而提升学习兴趣,这样我们的课堂教学就会变得高效,学生的学习也会变得高效,从而培养了学生的能力,提高了学生素质,为学生的终生发展奠定了坚实的基础

  通过一年的英语教学实践,我深刻认识到作为一名英语老师,一定要转变教学观念,改变教学方式,改变过去“一支粉笔,一本书,老师讲,学生听,老师教的累,学生学得苦”学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,这样才有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。

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