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幼儿园小班阅读目标与计划（精选7篇）
在幼儿教学阶段,不仅要启蒙学生学习各种各样的知识和技能,还要通过一系列的教学活动和方式来培养学生的行为习惯。下面是小编为大家整理的幼儿园小班阅读目标与计划，欢迎阅读。
幼儿园小班阅读目标与计划 1
一、 阅读是所有学科的基础
研究调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现，很多孩子阅读能力差，计算能力差，主要原因出在阅读能力上，阅读是提高各科学习成绩的基础，所以必须要打好阅读这个基础。事实证明，培养阅读能力，提高学习水平的第一步台阶。
让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。
二、 班级情况分析
1、阅读兴趣
小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过一学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的`组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。
2、阅读常规
幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。
3、幼儿表现
多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。
三、本学期具体实践目标
1、培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。
2、培养基本的阅读常规，如：翻书、拿书的方法，知道文字是从左到右、由上而下阅读，并养成爱护图书的良好习惯。
3、能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。
4、愿意和他人合作看书。
5、愿意在大家面前表达，能够讲述一些简单的故事。
6、欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品
四、本学期具体研究内容
1、如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。
2、如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区
3、如何培养孩子听赏的兴趣及能力。
4、与家长探讨亲子阅读活动。
五、实施方案与途径
1、教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。
2、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置；活动区中图书角、表演区的建立。
3、利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次集体教学，教给欣赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。
4、在孩子的生活活动中，贯穿学习。
如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话；通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。
5、通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。
6、与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。
家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。
幼儿园小班阅读目标与计划 2
一、指导思想
近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的"全语言"教育思想被引人幼儿园的语言教育。 语言的核心是交流、沟通。 语言活动的目的是什么?是交流,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作为一种工具来认识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而已。
我们在贯彻落实《纲要》的`实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时，我们观察到有的幼儿在看书的时候，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是积极自主的视觉刺激，给儿童以积极的语言刺激，加快大脑的发展与成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，积极培养幼儿的早期阅读能力。
二、本年龄段实施目标
1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。
2、创设适宜阅读的环境。
3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等；
4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。
5、愿意与小朋友与老师简单交谈。
三、内容安排
1、《你几岁》
2、《你几岁》
3、《爱吃水果的牛》
4、《没有声音的运动会》
5、《长长的》
6、《好吃的水果》
7、《晚上》
8、《老鼠偷吃我的糖》
9、《荷花开》
10、《荷花开》
11、《小马过河》
12、《老鼠嫁女儿》
13、《好看的花》
14、《有趣的鱼》
15、《多多什么都爱吃》
16、《小兔乖乖》
幼儿园小班阅读目标与计划 3
一、情况分析：
我班孩子大部分来自家庭，只有1个孩子上过托班的幼儿，幼儿的阅读的情况我们班家长有一定的差异，有部分家长很有阅读经验，但也有一部分家长忙于工作很少有这个习惯。所以要针对我班的实际情况，开展亲子阅读的早期指导活动。
所谓亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程。父母和孩子一起阅读，既养成彼此共同阅读的习惯，共同体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系。那么，我们根据目前在亲子阅读方面存在的这一些问题：
1、家长对亲子阅读的重视程度不够；
2、阅读环境创设是否合适；
3、图书选材是否恰当；
4、阅读时间能否保证；5阅读指导方法正确与否。特别是我们小班幼儿，可能大部分家长比较注重孩子吃好，玩好，身体，觉得孩子还小，买的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕《让绘本融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究》课题，有计划地根据课题组子课题的活动计划，有目的、有计划的制定自己年龄段孩子的`阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。
二、主要目标：
1、帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2、帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。
4、指导家长掌握一些亲子阅读的方法。
5、与家长一起共同挖掘绘本中的数学元素。
6、组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。
三、具体措施：
1、了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。
2、在班级博客上提供一些亲子阅读指导性的文章。
3、发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。
4、在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。
5、鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。
6、教孩子学会讲3—5个或看图阅读，作为孩子才艺展示。
7、在绘本中努力挖掘符合小班幼儿接受能力的数学元素。
8、利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。
9、鼓励家长积极撰写“呼吸书香”的亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络平台进行交流。
10、结合园部阅读节，推荐图书，组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香家庭”等。
幼儿园小班阅读目标与计划 4
阅读是孩子认识世界、积累知识、发展语言的重要途径。在阅读过程中，孩子能感受到真、善、美的情感熏陶，同时也获得知识，形成良好的阅读习惯。本学期，在家长和幼儿园的密切配合下，我班的小朋友学会了阅读，阅读兴趣和能力也得到了提高。
一、班级情况分析
小班的孩子年龄在6-7岁之间，这个年龄段的孩子，他们的语言思维还没有形成，他们的语言形式主要是根据情境，根据教师的描述来整体理解，所以，小班的早期阅读，主要是培养孩子对阅读的兴趣，以及良好的阅读习惯，帮助孩子建立正常的阅读常规，特别是学习按页翻书，学会“从前……”和“一直……”等词汇，能够读懂一页一页的画面，知道画面与文字是一一对应的关系。
二、活动设计
1.为孩子创造阅读的条件。
首先，要建立阅读常规。阅读常规的培养包括：安静阅读，认真倾听，有序阅读。常规的建立，可采用循序渐进的方法，在实施过程中不断提醒、引导、强化，由开始的不懂、不会到能初步掌握。
其次，要创设适宜的阅读环境。环境布置对幼儿的语言发展具有重大影响，优雅、宽松的'环境能使幼儿产生愉快、安全、温馨的感觉，使幼儿敢于探索，富于想象，勇于表达。
2.选择阅读的内容。
小班的孩子年龄小，因此，阅读内容的选择应密切联系幼儿的生活，选择以图画为主，色彩鲜明，形象简单，容易吸引幼儿注意力的内容。
3.注重阅读的方法。
小班幼儿阅读时的注意力分散，往往停留在某个感兴趣的地方。因此，阅读时，应从孩子的实际情况出发，安排每个孩子的阅读时间，并在讲述故事的过程中，尽可能地用动作、表情、语言提示等体态语言来强化孩子的感受，促进孩子理解，帮助孩子将阅读的内容融合在游戏和日常生活中，让孩子们在游戏中学习阅读，也可以通过教具、头饰等表演游戏的形式，帮助幼儿熟悉和进一步理解阅读内容。
4.挖掘阅读的潜能。
为了让幼儿体会早期阅读的好处，明白阅读的重要性，体验阅读的乐趣，本学期，我班开展了“我喜爱的书”活动，通过这个活动，让孩子互相交流，互相学习，不仅激发幼儿喜爱书本的兴趣，也进一步提高了幼儿的阅读能力。
三、措施
1.创造条件，保证幼儿每天都能自由地选择自己喜爱的书籍进行阅读。
2.引导幼儿观察书籍的封面，认识书名、封底，学习翻阅图书。
3.引导幼儿按顺序一页一页地翻看书籍，发现每一页中的有趣事物。
4.鼓励幼儿大胆讲述自己所观察到的有趣事件。
5.指导幼儿按照图书内容的起伏规律，尝试有序地讲述图书内容。
6.帮助幼儿理解、记忆图书内容，并尝试将图书内容“画出来”。
7.鼓励幼儿在同伴面前讲述自己的图画书，与同伴交流自己的想法。
四、活动展示
1.早期阅读《小熊请客》
《小熊请客》是一本非常有名的幼儿早期阅读图画书，通过这个活动，让孩子初步学习按页翻书，学习理解一页一页的画面，并能够读懂故事。
活动过程：
（1）导入：观看图书《小熊请客》的VCD，引起幼儿兴趣，导入课题。
（2）观看图书《小熊请客》的第一遍，观察图书封面，认识封面和封底，了解故事的名字，初步了解故事的内容。
（3）第二遍，了解故事中的重要人物，理解小熊和动物们的心情，了解故事中角色的变化。
（4）第三遍，理解故事的内容，并能够阅读故事。
（5）第四遍，进一步理解故事的内容。
（6）与同伴交流自己的图画书，讲述自己喜欢的小动物的名称及为什么喜欢他们。
效果：
在讲述过程中，小朋友们基本上都能按照页码一页一页地翻看，理解故事内容，并能够讲述故事中的主要情节，但有个别幼儿仍不能做到。
2.早期阅读《毛毛虫的梦》
《毛毛虫的梦》是一本非常受小朋友们喜欢的图书，通过早期阅读，孩子们能够学习按页翻书，初步学习一页一页地阅读故事，理解故事中的故事情节，并能够通过观察画面，理解故事中的寓意。
活动过程：
（1）导入：认识封面，了解故事的名字，观察封面上的人物，了解毛毛虫的样子。
（2）讲述故事《毛毛虫的梦》的前半部分。
幼儿园小班阅读目标与计划 5
一、阅读目标
激发阅读兴趣：培养幼儿对阅读的浓厚兴趣，让他们喜欢上阅读，体验阅读的快乐。
提高阅读能力：逐步提高幼儿的观察能力、理解能力和语言表达能力。
培养良好习惯：养成安静阅读、爱护图书的良好习惯。
丰富情感认知：通过阅读各类图书，丰富幼儿的情感体验，拓展认知领域。
二、阅读计划
环境创设：精心布置温馨、舒适的阅读区，投放丰富多样的适合小班幼儿的图书。
时间安排：每天安排专门的阅读时间，让幼儿有充足的.时间进行阅读。
图书选择：挑选画面生动、色彩鲜艳、内容简单易懂的绘本，如《好饿的毛毛虫》《大卫不可以》等。
阅读活动：开展集体阅读、自主阅读、亲子阅读等活动，鼓励幼儿分享阅读感受。
家园合作：与家长保持密切沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读，营造良好的阅读氛围。
三、评估与调整
定期观察幼儿的阅读情况，根据幼儿的兴趣和发展需求，及时调整阅读计划和图书选择，确保阅读活动的有效性和趣味性。
幼儿园小班阅读目标与计划 6
一、阅读目标
培养阅读热情：让幼儿对图书产生浓厚的兴趣，主动参与阅读活动。
提升语言能力：通过阅读，丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
发展思维能力：引导幼儿在阅读中思考问题，培养初步的逻辑思维能力。
增进社交能力：通过分享阅读体验，促进幼儿之间的交流与合作。
养成阅读习惯：帮助幼儿养成每天阅读的习惯，形成良好的阅读常规。
二、阅读计划
图书资源：购置适合小班幼儿的'各类图书，包括故事类、认知类、情感类等。
阅读时间安排：每天固定时段进行集体阅读，每周安排自由阅读时间。
阅读方法指导：教会幼儿正确的翻书方法、观察画面的技巧等。
活动组织：开展故事表演、图书漂流等活动，增加阅读的趣味性。
家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起阅读，定期反馈幼儿的阅读情况。
三、评估与调整
通过观察幼儿的阅读表现、与幼儿交流、听取家长反馈等方式，对阅读计划进行评估和调整，以适应幼儿的发展需求。
幼儿园小班阅读目标与计划 7
一、阅读目标
培养阅读兴趣和习惯：使幼儿喜欢阅读，养成自主阅读的习惯。
提高语言理解能力：帮助幼儿理解简单的故事内容，提升语言理解水平。
丰富想象力和创造力：通过阅读激发幼儿的想象力和创造力。
促进情感发展：借助阅读引导幼儿体验各种情感，培养积极向上的情感态度。
提升专注力和观察力：在阅读过程中锻炼幼儿的专注力和观察力。
二、阅读计划
图书选择与投放：精心挑选适合小班幼儿的绘本，定期更新图书资源。
阅读环境打造：营造温馨、安静的阅读环境，吸引幼儿主动参与阅读。
阅读活动安排：每周开展集体阅读活动，组织幼儿分享阅读感受。
家园合作举措：定期与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿进行亲子阅读。
阅读激励机制：设立阅读奖励制度，激发幼儿的'阅读积极性。
三、评估与调整
密切关注幼儿的阅读进展情况，根据实际效果对阅读目标和计划进行适当调整，确保阅读活动的顺利开展和有效性。
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