小学语文教师研修心得体会【实用15篇】
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学语文教师研修心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教师研修心得体会1
教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，也许你会遇见自己曾经讲过无数次的课文，你会送走一批学生又迎来新的一批，你会每天重复着曾经做过的事情，改作业、写反思、。你会发现。
回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解得疑问，有崭新崭新的希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。
一、我的教学收获
1、常规工作常抓不懈，培养学习习惯事无巨细。
(1)、合理安排时间的习惯。五年级的学生，自主性有了很大提高。开学初，我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的学生。中午到校。
(2)、有效读书的习惯。面对学生读书多，写作难;不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式，认真指导，仔细批阅，及时评价，做到扎实有效。另外结合班中学生的特点，我们还推行了，同读一个内容，每天指定同学交流读书感受。每读完一本书，老师统一出题进行阅读竞赛等方法。多方面提高学生读书兴趣。
(3)、预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词，锻炼学生勤查字典的习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和作者信息。
(4)、自由表达的习惯。班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。
(5)、按时完成作业的习惯。作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数多，检查时间紧迫，都成为作业检查有可趁之机的软肋。在本学期中，我们学习并实施了县教育局统一指导的检查方法，大组长查小组长，小组长查组员，老师查大组长，并对组员随时抽查，只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒。
我们对所有常规工作进行了改进，引入了小组评价来监督和考核。每周我们会汇总评价结果。这个改进在培养学生良好习惯方面起到了积极作用。
2、认真钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。
本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。
调动学生的积极性，最主要的是让教学设计吸引学生的注意力。在教学第六单元，全部围绕名人故事组织课文时，我们利用几天时间进行预习，将四篇课文对比着学习，讲名人故事”打动我的情节“值得学习的品质”课文精彩片段朗读等几个环节“用两到三节课进行读书交流”在学习课文《少年王冕》时“鼓励学生质疑问难，在问题中体会字里行间的情意;
(2)、主动听课，在倾听中思考。
时间真是一种神奇的存在，有些事情、想法和行为，可能在当时并不理解，甚至产生抵触情绪，但只要坚持下去，总会在某一天明白其中的奥妙。就像听课一样。这个学期，我发现自己不仅仅限于听语文课，还尝试去听科学、数学、品德、美术等各种课程。通过听课，我意识到老师们在语言运用、情景创设、激励评价以及课堂组织方面都展现出惊人的相似之处。美术课上老师对学生想象力的引导，数学课上老师言辞的'严谨性，科学课上动手实践和小组合作，品德课上的情感教育……所有这些元素的结合，使得语文具备了独特的功能。因此，在教学中我们应该广泛借鉴他人的长处，并且通过观察别人的课堂，也能发现自己曾经存在的问题。
二、我的下一个教学目标
1、 这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实。
2、 日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学生终身的好习惯。
3、 读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想办法引导。
4、 磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。
5、 教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。
三、我的成长反思
在本学期的教育过程中，我养成了坚持读书并做读书笔记的好习惯，同时也能随时将自己的感受记录下来。每天都能有一点进步，让我倍感振奋，继续加油向前！
小学语文教师研修心得体会2
我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满智慧、思想和人文精神的学科。在新课改的背景下，教师们开始更加关注学生的自主学习和创新能力培养，因此讨论、交流和探究等学习方式已经成为课堂的主要形式。在我的语文教学中，我努力让学生变得活泼有趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，帮助他们享受语文学习的乐趣，并从中提高他们的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的.有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上。
三、注重课内外结合。
课堂的外延与课外的外延相等“以课堂学习为核心。能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益，在课程改革实践中。我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地”让学生阅读许多课外书，通过这些收集与阅读。为深入理解课文内容奠定了基础;重视丰富多彩的语文实践活动。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
小学语文教师研修心得体会3
这个学期我有幸成为小学x年级的语文老师，虽然距离上一次教授一年级已经过去了18年，但由于学校今年教师减员，我们班级中也有一些素质较差的学生。面对各种困难，包括提高教学质量等方面的问题，其他老师们都不太愿意接手这个班级。而我选择了承担起这个班级的语文教学任务，并将其作为我的“试验田”，要认真耕耘和培养。下面是我对这段时间的总结：
一、运用新课标理念
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的.书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课时，我们要站得整齐有序，听从指挥。落座后，我们要全神贯注地专心学习，不要分心看别处、和同学交头接耳。这样可以培养我们遵守纪律的好习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意。
三、教给学生学习方法
此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音，n想什么?在识字时。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，我采取了一种将学生分成若干个学习小组的策略。我让他们坐在相邻的前后桌，以便他们可以相互学习、相互讨论、互相取长补短。每个小组轮流选出组长，以充分发挥每个小组成员的作用和才能。此外，我还任命班上一半优秀的学生为“小教师”，让他们发挥学习好的榜样作用，随时监督、帮忙他们带领的学生学习。这种教学方式取得了良好的效果。
通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。
小学语文教师研修心得体会4
我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按老师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高不了。这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应该单单是教出来，读”苏霍姆林斯基说过：阅读能教人思考“思考会刺激智力的觉醒，朱熹也曾经指出。读书百遍”其义自见，杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”名人名家朴素而富有哲理的话。给我们以启示“阅读，尤其是在宽松的课外时间里”进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。要使课外阅读收到一定的实效：离不开老师的正确指导，我想，应从兴趣入手。使学生想读。
一、激发阅读激兴趣，让学生想读
兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下措施：
(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣
学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：同学们“你们还想知道更多的童话故事吗，同学们回答?想”我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书”这样一来，同学们都兴趣高涨。争着去阅读这本书，教师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉，为什么麻雀会站在高压线上不会触电。为什么冰棍会冒气;
(二)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。
学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的知识，求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》，可指导学生阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女孩》，可向学生推荐《安徒生童话选》;学了古诗，可向学生推荐《唐诗三百首》，这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉浸在读书的.快乐之中。
(三)根据学生年龄特点实际推荐读物
由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师要对学生的爱好进行了解，推荐读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读兴趣都调动起来。
二、传授阅读方法，教学生会读
我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢?
(一)把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。
在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为，引导学生运用读书方法从而构建”经纬，交错的阅读教学网络“促进知识的迁移”使课内外相互补充，相得益彰，语文课本中叙事、写人、写景状物的文章按照什么顺序写，古诗、童话、寓言怎样理解。都要传授方法给学生，为课内和课外，铺路搭桥。
(二)要学会精读、略读和浏览。小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达到良好的阅读效果，也浪费了大量的时间。在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，成功后增加到四个字，快速跳读，一目十行，这就是浏览。略读是要把握全篇的大意，得其要领。在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，这不等于走马观花，而要集中注意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本课外读物，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读。要先看前言、目录、后记等。
不动笔墨不读书“这用在课外阅读中能够使学生”文章中的格言警句“精彩的段落”自订报刊、杂志、可剪贴，能用自己的知识去审视、评判，就可写读书笔记，伴随着思考的读书，才能真正收到实效，所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要内容。摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记。进行交流，有时还让学生给文字配上插图，更增加了兴趣。
三、巧铺阅读之路，让学生多读
培养了兴趣，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣”。因此，我认为首先要从教材入手，我们所使用的教材具有示范性，它是以培养学生阅读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩大学生的阅读范围。其次，必须重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课，让学生在活动的参与过程中，接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。
书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物，不仅会提高学生的语文综合能力，还会对学生的良好人格起到塑造作用。
小学语文教师研修心得体会5
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
语文教学是学校教育的核心，对学生成长起着重要的作用。良好的语文教育是学生在其他学科中取得成功的基础，可见其重要性。然而，我们也发现有些班级的学生普遍热爱语文课，而另一些班级的学生却普遍厌学语文。这是为什么呢？我认为主要是因为教师的教学方式和方法不同造成的。部分语文教师没有认真研究学生的学习行为，在教学中过于单一，缺乏多样化的教学手段，无法激发学生学习的积极性。总结起来，学生对语文课的厌学主要有以下三个方面的原因。首先，有的教师在语文教学中缺乏足够的互动和启发。他们只是简单地讲解知识点，忽视了与学生的互动交流。这种教学方式使得学生难以主动参与到课堂中，缺乏对语文知识的深入理解和掌握。其次，有的教师注重死记硬背，偏重于对课文的机械背诵。他们忽略了培养学生的语言表达能力和思维能力，导致学生对语文课产生厌倦情绪。这种教学方式使得学生不能真正体验到语文的魅力和乐趣，进而对其产生抵触情绪。最后，有的教师过于注重应试训练，将教学内容局限在应试范围内。他们忽略了培养学生的综合素养和创新思维能力，只追求短期的应试成绩。这种教学方式让学生感到语文课无聊乏味，缺乏实际应用的意义。综上所述，学生厌学语文课的原因主要是由于教师的教学方式和方法不同造成的。因此，我们需要改变教学方式，注重互动与启发，培养学生的语言表达能力和思维能力，关注学生的`全面发展，从而激发学生对语文的兴趣和热爱。
一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：
一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。
尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情 慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂内容。
45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。
语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
小学语文教师研修心得体会6
一、指导思想
以“求真、以追求实际效果为根基，着重提升教师的专业能力，以提高教师的综合素质为前提，积极开展个人研修活动。
二、研修要求
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
我将致力于深入研究本学段的教材，以每一节课的优良表现为基础，不断总结和反思自己的课堂教学经验。通过这个过程，我逐渐发展出独特的教学风格和特色。请提供您对上述内容的反馈，以便我进行进一步修改。
4.注重经验积累
积极记录教学反思、案例和论文，将自己在教学过程中的体会和经验总结下来，并及时发布到小学语文论坛和个人博客中，以促进资源共享，实现优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
我认真阅读了《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求的内容，并进行了深入思考。同时，我也仔细研读了交流课标，并从中获得了一些启示和体会。通过这些学习与思考，我能够更准确地理解各个学段习作目标要求，以便更好地教授和指导学生。
2、钻研教材
在深入研究小学教材中的习作内容时，我进行了整理和归类，总结出了本学段习作内容的共同特点，并针对难点问题进行了交流和研讨，以全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。为了更好地了解小学教材中的习作内容，我对本学段的教材进行了深入钻研。通过整理和归类，我发现了一些共同的特点。首先，小学教材中的习作内容注重培养学生的表达能力和思维能力。习作题目往往涵盖了日常生活、校园生活和社会问题等各个方面，旨在激发学生的创造力和想象力。其次，习作题目形式多样，有记叙文、说明文、议论文等不同类型，这有助于学生全面了解不同文体的写作方式和技巧。最后，习作内容融入了课文的教学内容，使学生能够将所学知识运用到实际写作中去。在交流和研讨中，我们着重讨论了习作内容中存在的难点问题。一个共同的难点是学生在写作过程中缺乏连贯性和逻辑性。为了解决这个问题，我们提出了一些具体的建议，如鼓励学生使用连接词语、进行适当的段落划分等，以提高文章的连贯性和条理性。另一个难点是学生对于不同文体的写作方式和要求理解不深。我们认为可以通过针对性的练习和示范写作来帮助学生更好地掌握不同类型的写作技巧。通过这次研讨，我们对小学教材中的习作类型及习作难点有了更全面的把握。我们将继续深入研究和探索，以便更好地指导学生的写作能力发展，并进一步提升教学质量。
3、课堂教学
设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在过去一年的研修历程中，我经历了许多学习、进步和体会。通过对这些经历的分析和总结，我认识到了自己在研修过程中的成长与进步。首先，在学习方面，我积极参与了各种培训课程和学习活动。通过系统的学习和实践，我掌握了许多新的知识和技能，提升了自己的专业素养。例如，在销售技巧的研修中，我学会了如何与客户有效沟通，提高销售额；在团队建设的研修中，我学习到了如何更好地与同事合作，实现共同目标。这些学习经历不仅丰富了我的知识储备，还增强了我的工作效率和专业能力。其次，在个人能力方面，我通过研修不断地提升自己。在过去的一年里，我意识到了自己的不足之处，并努力改进和弥补。例如，我发现自己在时间管理方面存在一些问题，容易被琐事分散注意力，导致工作效率下降。为了解决这个问题，我积极探索并尝试了一些时间管理的方法和工具，逐渐改变了自己的习惯，并取得了明显的进步。我也注意到自己在沟通表达和问题解决方面有待提高，因此我主动参与了一些相关培训，通过学习和实践不断地提升自己的沟通和解决问题的能力。最后，在个人成长方面，我对研修过程中的体会进行了深思熟虑，并从中获得了一些宝贵的启示。首先，我认识到只有持续学习和不断提升才能与时俱进。技术和知识的更新换代速度越来越快，我们必须保持开放的`心态，积极主动地学习新知识和技能，以适应不断变化的环境。其次，我意识到成功需要付出努力和坚持。在研修过程中，我遇到了各种困难和挑战，但是通过坚持不懈的努力，我克服了这些困难，并取得了进步。这让我更加相信，只要有足够的毅力和决心，我就能够克服任何困难，实现自己的目标。综上所述，通过对过去一年的研修历程进行分析和总结，我不仅获得了丰富的知识和技能，还提升了自己的工作效率和专业能力。同时，我也意识到持续学习和不断努力是取得成功的关键，并且要保持积极的心态和坚定的决心。在未来的工作和学习中，我将继续保持学习的热情和进取心，不断追求个人的成长和进步。
7、参与论坛
必须积极参与，每周至少回复一次论坛帖子，每月至少发表一个主题帖子，并无条件参加小学教研部组织的每次论坛活动，在活动中积极发表自己的观点，与所有教师进行积极交流。
小学语文教师研修心得体会7
如今，多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。但多媒体教学也不是万能的，它既有它的优点也有它的缺点。首先，由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。
这比以往单靠粉笔黑板的传统教学来说，明显会增强教学效果;其次是多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。
再就是多媒体教学能提高学习的自学能力，也能增强师生的交流：由于多媒体教学比以往的课堂教学所花费的时间较短，那么多出的时间就可以让学生来发挥，开展课堂活动，根据教学目的和学生的实际，构建问题情境，设计符合学生自学规律的教学过程，指导学生独立地进行探索，以逐步提高他们的自学能力，从而可以激发学生主动学习的'积极性、启迪学生创造学习的思维性，在培养学生自学能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。而且也能利用多媒体的交互性让学生与老师之间产生互动。
似乎多媒体教学就成了万能的教学法了?用多媒体进行教学也有它的不足，特别是当我们所做的课件如果把握不好尺度，把课件做得花里胡哨的，其结果反而会在上课的时候分散学生的注意力。再就是并不是所有的学科或者是每堂课都适合用多媒体来教学，我们给学生上课的目的是通过老师的帮助，通过与学生的互动，让学生学到知道，开发学生的思维，如果我们使用不好多媒体教学。
作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。
小学语文教师研修心得体会8
本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，在校领导和各位老师的领导和支持下，在家长的积极配合和耐心帮助下，我顺利地完成了教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下：
一、 成绩总结
综合期末考试成绩，我和同学们要做的还有很多，教学上、班级管理上，我要走的路还有很长;我们的成绩还有更多进步的空间，书写、朗读、理解、写作等等方面，我们要做的还有很多。
二、 工作中的努力
1.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
(一)从语文课堂的氛围上下功夫。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，营造轻松活跃的氛围，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。采用激发兴趣、设计悬念，引发思考的方式，比起简单的.讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在语文教学中，我引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃。
2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
3、在激发学生写作兴趣上下功夫，改进作文的批改与讲评。
在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效。
三、工作中不足之处
1.对于孩子们的学习习惯培养不到位。
孩子们在语文课堂上通常都很活跃，但是他们中的许多人养成了不受约束的习惯，不注重参与思考和辩论。这导致他们在考试时注意力不集中，成绩相对较差。为了解决这个问题，我计划更好地掌握课堂的节奏，将主动权牢牢掌握在自己手里。六年级的孩子们思维非常活跃，但他们在课堂上容易变得懒散，所以我需要采用适当的方式和方法来调动他们的思考。同时，我也要培养他们良好的学习习惯，只有这样我们才能事半功倍地取得进步。
2.阅读教学。
无论是在课堂内还是课外阅读中，题目的提问都非常灵活。很多同学对这种类型的题目感到不适应。这表明他们的灵活思维能力较弱，并且他们在分析阅读能力、主要文章内容、写作顺序以及写作手法等方面的能力也有所欠缺。为了提升自己，我计划利用假期和课余时间进行自我充电。我会学习语文教学方法和班级管理方法，以便更好地服务于学生和家长，同时提高自己的能力。
3.在作文教学中，我们需要对学生的书写能力、主题构思和内容构思提出更多要求。孩子们在写作文时往往有较大的发挥空间，但我们也应该关注他们的行文、结构和写作方式。
下一阶段，我也会在作文教学上下功夫，带领孩子们进步。我相信功夫不负有心人，用心才能舒心，舒心才能进步，进步就能成就。我会努力提高!
小学语文教师研修心得体会9
为了积极应对教育领域的变革潮流，紧跟教育发展的趋势和要求，不断提升自我能力，提高教育教学水平，成为一名优秀的语文教师；同时也为了开拓教育视野，丰富教学经验，提升创新能力。因此，特制定个人自我研修计划，以进一步提升自己在教育领域的专业素养和综合能力。
一、提高师德修养
我会认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等与师德师风相关的法规，努力提升自己的师德师风水平，培养高尚的道德情操。我将以敬业爱岗、乐于奉献为原则，尽心尽责地担任好教师这一职责，关心爱护学生，甘于奉献，勇于承担责任。同时，我也将追求淡泊名利，不为个人私利而忘记了肩负的.使命。
二、加强理论学生
积极学习新课程知识、新理论，及时了解新课程改革的的动态和信息，熟悉《新课程标准》的要求，把学到的理论应用于教学实践中去，做到理论联系实际。
三、提升业务能力
1、刻苦练习“三笔字”、“简笔画”等教学基本功。
2、多多观摩“名师教学案例”，向名师取经，反思自己教学的得失。
3、积极阅读有关教育教学的书籍，如：《小学语文教学策略》等。
4、努力提高多媒体教学技术的水平。
四、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动
1、按时参加教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事交流，认真做好教研笔记。
2、认真完成各项教研任务。
3、自觉地加各种培训活动，积极参加“集体备课、上课、评课”活动。
小学语文教师研修心得体会10
光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我积极加强了对教育理论的学习，以提升我的教学水平。而要实现优质教学，关键在于能够精心备课和呈现精彩的授课过程。为了达到这个目标，我采取了以下措施：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，我们要注重组织好教学内容，关注每位学生的学习情况，并及时获得他们的反馈。同时，我们需要灵活运用各种方法激发学生的兴趣，使他们能够专注于课堂内容。为了创造良好的学习氛围，我们要使用简洁明了的语言进行讲解，并提出问题引发学生的思考。此外，我们还要将讲解和实践相结合，通过布置适当的课外作业来巩固学生的学习成果。这样，不仅可以减轻学生的负担，还能促进他们的学习效果。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
今年11月，我负责初一的三个班语文教学工作。对于我来说，这是一个既有机遇又充满挑战的任务，尤其是考虑到学生们刚刚步入初中阶段，他们需要从“是什么”开始逐渐过渡到“为什么”的思维方式。因此，我积极投身于素质教育的探索中，深入学习并贯彻教学大纲，同时加快研究教育和教学方法，更新自己的教育观念，并且提高教学改革的应对能力。这样一来，我的能力也得到了进一步的提升，更好地掌握了课程的教授。在实际的教学过程中，我勇于探索适合学生发展的教学方法。首先，我注重指导学生的.学习方法，引导他们学会如何学习，提高他们的自主学习能力。同时，我还为学生们创造了合作学习的环境，在他们自主学习的基础上，组成了3-5人的学习小组，以此激发他们发现错误和纠正错误的能力。此外，我也给予学生们更多的机会，培养他们的创新能力。其次，我不断加强教学方法的研究，以提高教学质量。培养学生的创新能力是素质教育成败的关键，因此，我在教学中采用了问题讨论式的教学方法，并通过以下几个环节进行操作：指导学生阅读的方法，培养他们的问题意识；创设探究的环境，组织全体学生进行质疑和讨论；及时补充和总结知识要点，弥补知识的遗漏。
四、加强教育教学研究，提升教育科研能力，积极推行语文素质教育，为教育改革发展描绘出了明确的路径。
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，努力工作。
小学语文教师研修心得体会11
作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满智慧、思想和人文精神的学科。在新课改的背景下，教师们开始更加关注学生的自主学习和创新能力培养，因此讨论、交流和探究等学习方式已经成为课堂的主要形式。在我的语文教学中，我努力让学生变得活泼有趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，帮助他们享受语文学习的乐趣，并从中提高他们的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松 和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的'方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技巧的理解和体会，很大程度上受到学生的生活经历、知识积累、认识能力和理解水平的影响。因此，在语文教学中，我们应该引导学生发表个人见解，大胆地表达自己的想法。在思考和辩论过程中，教师可以巧妙地引导学生，以促进他们在激烈的辩论中，通过思维碰撞来提升语言表达和思维能力。教师应该根据实际情况，让学生充分思考问题，并根据他们已有的经验和知识发表不同的观点，对有争议的问题进行辩论。通过辩论，学生能够更深入地认识世界，了解到知识是无穷的，即使再博学的人也会有所不知，从而体会到学习是一个无止境的过程。这样的课堂气氛非常活跃，开放式的教学让学生拥有更多的自主学习空间，教师也鼓励学生去思考和辩论，真正让学生在学习中体验到自己的价值。这样的设计，让学生有机会分享对课文的理解和感悟，使学生的理解和表达能力相互促进，为他们的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
小学语文教师研修心得体会12
一、课堂要与现实生活相结合
新课程下的课堂教学是为了培养学生掌握学习的方法，通过学习方法的引导，激发学生勇于探索和对新事物产生兴趣的能力。为了适应新课程教学，我们需要转变教学理念，让学生在课堂上自主探索、寻找解决问题的方法。尽管这可能导致课堂时间被拉长，但我们可以采取以下措施来确保完成教学计划：
1.合理安排课堂时间：在制定教学计划时，我们可以预留一定的时间给学生进行自主探索和学习方法的实践。同时，我们也要合理控制每个环节的时间，避免课堂拖延。
2.提前准备教材和教具：在课前，我们要仔细研读教材，明确教学目标和重点，准备好相应的教具和材料。这样可以有效地节省课堂上的时间，使得学生更有时间去探索和实践。
3.优化教学方法：选择适合的教学方法，例如项目学习、合作学习，让学生在团队中相互交流和启发，共同解决问题。这样不仅可以激发学生的主动性和积极性，还可以提高课堂效率。4.鼓励学生自主学习：在课堂上，我们要引导学生自主学习，给予他们一定的自主权。同时，我们也要及时给予帮助和反馈，帮助他们更好地掌握学习方法和解决问题的能力。通过以上措施的合理组合和调整，我们可以在新课程下完成教学计划，培养学生的学习能力和自主学习的意识。
为了确保课堂教学的有效性，我们需要充分利用课堂时间，避免浪费。教师们必须严格控制时间，准时开始上课，防止外界干扰，维护课堂纪律。此外，我们可以引导学生提出他们对话题或文本重点的.感兴趣问题，进行讨论。其他问题可以在课后与学生单独交流，或者要求学生将自己的想法写在纸上交给老师。对于一些特别出色的发言，我们可以将其展示在语文学习园地上。这样能够激发学生的兴趣和思考，提高课堂参与度。
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式
学生的自主学习、探究学习和合作学习方式是学生在完成学习任务时所展现出来的独特行为和认知取向。然而，在传统教学中，过分强调接受性学习、机械训练和死记硬背，导致学生缺乏自主、合作和探究的能力。因此，我们需要改变这种情况，鼓励学生积极参与自主、合作和探究的学习过程。然而，实际操作中常常存在问题，这种学习方式往往只停留在形式上，缺乏真正建立在个体独立思考基础上的合作。在课堂上，只有少部分学生能够积极参与，其他学生仍处于被动状态，缺乏表现的机会。有些学生在合作学习中无法倾听和合作。
在进行课堂活动之前，我们首先要明确每个同学的分工任务，然后展开合作。这样做可以充分发挥每个学生的特长，使他们都能在合作中发挥自己的优势。同时，我们也可以采取先独立思考再交流的方式，让每个学生先自己思考问题，然后分别表达出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习过程中，我们需要考虑到学生之间可能存在的不同认识和不同的发现。这些内容通常是教学的重点或难点，很难通过个人独立学习来解决。然而，如果我们能够将学生的个体差异转化为一种教学资源，激发学生积极参与合作学习的热情。作为教师，我们应该对合作学习进行指导，而不是袖手旁观。我们要真正关注学生的学习情况，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点以及思考的困惑和难题。只有这样，我们才能更好地引导学生，提高他们的学习成果。
三、语文教师要转变教学理念
理念的转变，适应语文新课程改革是实施该改革的首要条件。在日常的教学工作中，教师通常需要独自解决课堂上的各种问题。然而，在新课程中，培养学生的综合能力被强调，这就需要教师们集体发挥他们的能力，以便更好地满足这一要求。因此，需要更多的教师、更大的教学空间，并且教师之间需紧密合作，与不同学科的教师进行交流。那么，到底什么是语文课呢？
教育界的现代教师面临着许多挑战，他们需要保持开放的心态，并树立起终身学习的意识。如今，语文教学已经不再是单纯的语文知识，而是涉及到多个学科的知识。因此，教师需要改善自己的知识结构，拓宽自己的教学视野。同时，教师还需要学会与同行进行合作，吸取他人的智慧，达到协调一致的目标。对于学生的评价，不能仅仅依赖于他们的成绩，而是要多角度地发现和培养他们的潜能。重视知识的应用、实践能力和创新思维的培养，避免过度强调题海战术，减轻学生的负担，促使他们更主动地去学习。
四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视能力的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养?
有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣;也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。
语文教学的目的是让学生变得更聪明、更有灵气。当然，新课程带来了前所未有的冲击和困惑，但它构建了一个理想的未来，需要我们去实践、探索和创造。我相信，只有通过不断的努力和探索，我们才能适应并把握这个新的教学理念，让学生们获得更好的成长和发展。
小学语文教师研修心得体会13
这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。
首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满智慧、思想和人文精神的学科。在新课改的背景下，教师们开始更加关注学生的自主学习和创新能力培养，因此讨论、交流和探究等学习方式已经成为课堂的主要形式。在我的语文教学中，我努力让学生变得活泼有趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，帮助他们享受语文学习的乐趣，并从中提高他们的语文素养。最重要的，我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
我会培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。课堂气氛很活跃，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上。
此外，为了提高教育质量，我们应该注重课堂教育和课外活动的结合。一位美国教育家曾指出：“课堂学习与课外生活的重要性相等。以课堂学习为核心，积极引导学生将所学知识延伸到学校、家庭和社会等各个方面，使得课堂训练和课外行为训练有机地结合起来，达到有序、有趣、有力、有效的教学效果。”在课程改革实践中，我们已经开始将语文教学扩展至更广阔的领域。我们鼓励学生阅读大量的课外书籍；通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容打下坚实的基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动
总体来说，要提高课堂效率，在有限的时间内，可以注意以下几个方面。首先，在新课程下的课堂教学中，我们应该培养学生掌握学习方法，让他们勇于探索，发现其中的新事物。其次，我们要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决学习任务时能展现出具有个性特色的方式。为了实现这一点，我们需要改变传统教学中过于强调接受性学习、死记硬背和机械训练的现状，鼓励学生自主、合作和探究地学习。作为老师，我们要有自己的教学理念，并且要能够适应语文新课程改革的转变。在日常的教学工作中，我们应该与其他学科的教师更加紧密地合作。此外，为了给学生创造更广阔的`思考空间，我们应该在课堂上注重培养学生的“语感”。在语文教学中，我们特别强调要重视学生的学习过程和方法，而不仅仅是掌握知识和笼统地提高能力。最后，我们要把教师的教学理念贯彻到行动中去。为了备好课，语文新课程的理念要求我们必须彻底改变教学行为，只有这样才能主动适应并投入新课程改革，真正实现国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。
作为一名教师，尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂!尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。我懂得这些作为教师所应必备的素质。
以下是我对于自己努力工作的感慨以及对提高学生语文成绩的责任感：在此之前，我深感自己的努力工作是不可或缺的。我将持续加倍努力，为全面提升学生的中文成绩而不懈奋斗！
小学语文教师研修心得体会14
在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
一、提高自我的思想认识。
通过此次学习，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的'视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、夯实专业知识能力。
通过此次学习，我清楚地知道了在往后的教学中注意的事项。
第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。
通过学习，知道了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。
这次远程学习虽然时间短暂，但给我留下了深刻的记忆和思考。这次研修让我深受启发，心灵受到震撼，理念也得到了更新。通过这次研修，我对事物有了更深入的了解，思路也更加清晰，同时也认识到了自己存在的不足和与优秀教师之间的差距。我将以此为起点，不断反思和改进自己，努力实现个人的成长。
小学语文教师研修心得体会15
通过几个月的网上研修学习，我深刻体验到了学习的重要性，同时也获得了许多宝贵的收获。总结一下，主要有以下几个方面：首先，我对所学知识有了更深入的理解。通过系统的学习和课程的实践，我对各个领域的知识有了更全面、更深入的了解。我学会了如何运用这些知识，解决实际问题，并且在实践中不断加深对知识的理解。其次，我的技能得到了提高。通过研修学习，我掌握了一些新的工具和技术，例如数据分析、编程等。这些技能对我的工作和个人发展都非常有帮助，使我能够更高效地完成工作任务，并且为未来的职业发展打下了坚实的基础。另外，通过与其他学员的交流和互动，我扩大了自己的人脉圈子。与志同道合的人一起学习，互相分享经验和思考，不仅增进了彼此的友谊，也为以后的合作和交流提供了机会。最后，通过这次学习，我培养了良好的学习习惯和自我管理能力。网上学习需要自律和坚持，我逐渐养成了每天学习的习惯，并且能够有效地安排时间，合理分配学习任务，提高学习效果。综上所述，通过这几个月的网上研修学习，我不仅获得了知识和技能的提升，还培养了良好的学习习惯和人际交往能力。这些收获将对我的未来发展产生积极的影响。
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师展现自身价值的主要场所，我秉持着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将我的爱全身心地融入到学生中。未来的教学中，我会努力将学习到的新课程理念应用于实际教学中，坚持以“活用新老教材，贯彻新理念”为基础，致力于创造独特而富有个人风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时，作为班主任，我深知教师的言行举止对学生产生重大影响，起着潜移默化的'示范作用。因此，我将持续不断地进行思想教育，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等方面的素养。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情。
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