三年级英语《I like football》说课稿（精选12篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级英语《I like football》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级英语《I like football》说课稿 1
教学内容：
小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football.
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …I dont like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标
知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like …I dont like …。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型I like …I dont like …。
教学难点：灵活运用句型I like …I dont like …。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you?
S：Im fine ,Im fine ,and hello to you.
第三环节：启发诱导，教学新知
1.新课导入
根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。
2.教授新知
首先词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的'动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
其次句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：
我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用I like …I dont like …句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football，like football，I like football.
3.巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：
football，football，I like football;
basketbal, basketbal, I like basketbal;
table tennis, table tennis, I dont like table tennis;
morning exercise，morning exercise，go,go,go!
吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。
4.小结
提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
第四环节：板书设计
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
三年级英语《I like football》说课稿 2
一、 说教学内容
今天我说课的内容是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元《I like football。》。
二、 说教材
本课围绕I like football。 这个话题，进行了句型I like ……。 I don’t like ……。的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。
三、 说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读单词 like don’t football basketball morning exercises able tennis等单词。
（2）如何运用I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
2、能力目标：
能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
四、说教学重点
（1） 能够正确运用句型“I like…” 和 “I don’t like…”来表达自己的想法。
（2） 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
（3） 掌握单词 like don’t football basketball morning exercises able tennis
五、说教学难点
能够正确运用句型“I like …” and “I don’t like…。”
六、说教学准备
新旧单词卡片卡片、笑脸哭脸的图片、篮球一个，足球一个。乒乓球，及球拍一副，
自制图片（画有足球篮球乒乓球做早操的图片），录音机、磁带。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读、游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
（二）师生会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，在这个环节我与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class。 Are you ready ？ Hello ！ Boys and girls。How are you ？ Nice to meet you。 ？ 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知，合作互动。
这个环节我先提出问题Do you like sports。引入学习主题，并通过实物自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的`第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen， point and repeat。 ”听音、指词、跟读单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿运动时的动作，或与之相关的动作等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
三年级英语《I like football》说课稿 3
一、说教材分析
《I like football》是三年级英语教材中的一篇重要课文，主要介绍了学生对不同体育项目的喜好，并通过对话的形式让学生学习和掌握相关的词汇和句型。本课内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣，同时，也为学生提供了用英语表达个人喜好的机会。
二、说教学目标
知识与技能：
学生能够掌握本课中的新词汇，如“football， basketball， table tennis， swim”等。
学生能够正确理解和运用本课中的重点句型“I like...”。
学生能够运用所学内容，进行简单的对话和交流。
过程与方法：
通过情景对话、游戏和小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱体育运动的情感，树立积极向上的生活态度。
培养学生的跨文化意识，尊重他人的兴趣和爱好。
三、说教学重难点
教学重点：
掌握新词汇和重点句型。
运用所学内容进行简单的对话和交流。
教学难点：
在实际情境中灵活运用所学内容。
培养学生的跨文化意识。
四、说教学方法与手段
教学方法：
采用情景教学法，通过创设真实的体育场景，让学生在情境中学习和运用英语。
采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
采用小组合作法，通过小组合作与交流，培养学生的合作精神和团队意识。
教学手段：
多媒体课件：展示体育图片和视频，营造学习氛围。
实物道具：如足球、篮球等，增加学习的真实性和趣味性。
录音机：播放英语对话和歌曲，提高学生的听力水平。
五、说教学过程
导入新课：
通过播放体育比赛的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己喜欢的体育项目。
呈现新知：
利用多媒体课件展示本课的新词汇和重点句型，让学生跟读和模仿。
通过情景对话的形式，让学生在真实情境中学习和运用英语。
巩固练习：
设计多样化的练习活动，如填空、选择、匹配等，巩固学生的.语言知识。
组织小组活动，让学生围绕体育话题进行交流和讨论。
拓展应用：
通过角色扮演的形式，让学生在模拟的体育场景中运用所学内容进行对话和交流。
引导学生将所学内容应用于实际生活中，如用英语向朋友介绍自己喜欢的体育项目。
总结归纳：
总结本课的学习重点和难点，让学生明确掌握所学内容。
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，培养学生的自我反思能力。
六、说教学评价与反思
教学评价：
通过课堂观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行改进。
关注学生的情感态度和价值观的培养，鼓励学生积极参与课堂活动并表达自己的观点。
教学反思：
反思教学方法和手段是否得当，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
反思教学过程中的不足和问题，思考如何改进和提高教学效果。
三年级英语《I like football》说课稿 4
说教学目标：
知识与技能：学生能够识别并正确说出与足球相关的词汇，如“football”，“team”，“goal”，“kick”等，并能用简单的句子表达对足球的喜爱或参与足球活动的情况。
过程与方法：通过图片展示、视频观看、角色扮演和小组讨论等多种教学手段，提高学生的`听力理解能力和口语表达能力。
情感态度价值观：激发学生对体育运动的兴趣，尤其是足球，培养团队合作意识和健康的`生活习惯。
说教学重点与难点：
重点：足球相关词汇的学习与应用，能够用“I like football”等句型表达个人喜好。
难点：如何在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，以及足球规则的简单介绍，让学生理解足球不仅仅是一项运动，还包含团队合作和公平竞争的精神。
说教学准备：
多媒体课件（含足球图片、简短足球比赛视频）
卡片（写有足球相关词汇）
足球（用于课堂互动）
小组活动任务卡
说教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）
热身活动：播放一段简短的儿童足球比赛视频，激发学生兴趣，引导学生进入足球话题。
引入新词：展示足球图片，教授“football”一词，引导学生跟读，然后扩展到其他词汇如“team”，“goal”，“kick”。
2. 新知讲授（15分钟）
词汇学习：利用多媒体展示词汇卡片，结合实物或动作演示帮助学生记忆。
句型练习：“I like football.” “Do you like football?” 通过师生问答、生生问答形式练习，确保每位学生都能参与。
3. 深化理解（10分钟）
角色扮演：分组进行，每组选取一名学生作为采访者，其他学生扮演足球运动员或球迷，使用所学词汇和句型进行对话，模拟足球比赛前后的场景。
4. 实践运用（10分钟）
小组任务：设计“我的梦想足球队”活动，每组学生需要讨论并决定队名、队员（可以是真实球员或虚构人物）、最喜欢的足球技巧等，然后向全班展示。
5. 总结与作业（5分钟）
总结：回顾本节课学习的主要词汇和句型，强调足球运动的团队精神和乐趣。
作业：让学生画一幅关于自己参与或观看足球比赛的图画，并用英文简单描述画面内容。
三年级英语《I like football》说课稿 5
一、教材分析
本节课内容选自三年级英语课本中的《I like football》一课。本课旨在通过介绍和谈论学生们喜欢的运动，尤其是足球，来激发学生对英语学习的兴趣，并提升他们的基本英语表达能力。
教学重点：
词汇：football, basketball, swimming, skipping等运动相关的词汇。
句型：I like ... Do you like ...? Yes, I do. / No, I dont.
教学难点：
正确使用“I like ...”和“Do you like ...?”句型进行简单的交流。
理解并表达对不同运动的喜好。
二、教学目标
知识与技能目标：
学生能够正确认读和拼写本课涉及的词汇。
学生能够运用“I like ...”和“Do you like ...?”句型进行简单的`对话。
过程与方法目标：
通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。
通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和运用语言。
情感态度与价值观目标：
培养学生的.英语学习兴趣，激发他们用英语表达自我喜好的欲望。
帮助学生树立积极参与体育运动的意识。
三、教学准备
足球、篮球等运动器材的图片或实物。
多媒体课件，包括运动场景的图片和对话示例。
录音设备，用于播放课文录音。
四、教学过程
1. 导入（Lead-in）
通过播放一段足球比赛的视频或图片，引导学生谈论他们对足球的认识和感受。
询问学生是否喜欢足球，并引导学生用“I like football”来表达自己的喜好。
2. 呈现（Presentation）
利用多媒体课件展示其他运动器材的图片，如篮球、游泳圈等，并教授相关词汇。
通过例句展示“I like ...”和“Do you like ...?”句型的用法。
3. 练习（Practice）
小组活动：学生分组，每组选择一种运动进行介绍，并询问其他组成员是否喜欢该运动。
角色扮演：学生两人一组，分别扮演询问者和回答者，练习使用“I like ...”和“Do you like ...?”句型进行对话。
4. 巩固（Consolidation）
听录音跟读：播放课文录音，让学生跟读，模仿正确的语音语调。
完成课本上的相关练习，巩固所学内容。
5. 作业（Homework）
让学生在家中调查家人的运动喜好，并用英语记录下来，下节课进行分享。
五、板书设计
黑板左侧：本课生词（football, basketball, swimming, skipping等）
黑板中央：本课重点句型（I like ... Do you like ...? Yes, I do. / No, I dont.）
黑板右侧：运动图片和示例对话
六、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在课后，要及时反思教学中的不足，并寻求改进的方法。
三年级英语《I like football》说课稿 6
一、教材分析
《I like football》是三年级英语教材中的一个重要话题，它围绕学生喜爱的体育运动展开，通过对话和实践活动，让学生学习并掌握与运动相关的词汇和句型。本课旨在通过真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够正确听、说、读、写与运动相关的词汇，如“football”, “basketball”, “swimming”等。
学生能够运用“I like...”句型表达自己喜欢的运动。
过程与方法：
通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作精神。
培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过多渠道获取与运动相关的信息。
情感态度与价值观：
激发学生对体育运动的热爱，培养他们的运动习惯。
增强学生的自信心和表达能力，让他们在语言学习中体验成功。
三、教学重难点
教学重点：
掌握与运动相关的词汇和句型。
能够流利地表达自己喜欢的运动。
教学难点：
准确运用“I like...”句型进行表达。
在实际情境中灵活运用所学知识。
四、教学方法与手段
教学方法：
情境教学法：通过创设真实的运动场景，让学生在情境中学习语言。
任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
合作学习法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作精神。
教学手段：
多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，使课堂更加生动有趣。
实物展示：展示与运动相关的实物，如足球、篮球等，帮助学生建立直观的认识。
游戏化教学：通过游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程
导入新课：
通过播放一段运动视频或展示一些运动图片，引出本课话题。
询问学生：“What sports do you like?” 引导学生谈论自己喜欢的'运动。
呈现新课：
教授与运动相关的词汇，通过图片、实物和例句让学生理解词义。
教授“I like...”句型，通过示范和模仿让学生掌握句型结构。
巩固练习：
设计多种形式的练习活动，如单词接龙、句子翻译等，巩固学生所学知识。
引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的`口语表达能力和合作精神。
拓展延伸：
鼓励学生分享自己参与过的运动经历或观看过的运动比赛，培养他们的语言组织能力。
引导学生讨论运动对身心健康的好处，培养他们的运动意识。
课堂小结：
总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。
布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价
过程性评价：
观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和合作精神。
倾听学生的口语表达，评价他们的语言运用能力和表达能力。
结果性评价：
通过课后作业和单元测试等方式，检测学生对所学知识的掌握情况。
根据学生的表现和成绩，给予及时的反馈和指导。
三年级英语《I like football》说课稿 7
一、教材分析
本课选自三年级英语教材，主题为《I like football》。本课内容旨在通过介绍不同的体育活动，特别是足球，来激发学生对运动的热爱和兴趣。同时，通过本课的学习，学生将掌握相关的词汇、短语和句型，提高英语听说读写的综合能力。
二、教学目标
知识与技能目标：
学生能够正确朗读并拼写本课的新词汇，如“football”, “basketball”, “swimming”等。
学生能够理解和运用本课的主要句型：“I like ...” 和 “Do you like ...?”。
学生能够听懂并简单描述与体育活动相关的简单对话。
过程与方法目标：
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。
引导学生通过观察、模仿和实践，掌握语言学习的有效方法。
情感态度与价值观目标：
激发学生对体育运动的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
增强学生的自信心，鼓励他们勇于用英语表达自己的想法和感受。
三、教学重难点
教学重点：
掌握新词汇和句型。
理解和运用“I like ...” 和 “Do you like ...?”句型。
教学难点：
学生能够流利、准确地使用所学词汇和句型进行表达。
培养学生的英语口语交际能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
情景教学法：通过创设与体育运动相关的真实情境，激发学生的学习兴趣。
任务型教学法：设计多样化的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和口语表达能力。
教学手段：
多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
实物和道具：准备足球、篮球等实物和道具，增强学习的直观性和趣味性。
五、教学过程
1. 导入新课
通过播放一段关于体育运动的视频，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题。
2. 呈现新课
（1）学习新词汇：通过图片展示和发音示范，引导学生学习新词汇，并进行跟读和拼写练习。
（2）学习句型：通过例句展示和讲解，引导学生理解和掌握“I like ...” 和 “Do you like ...?”句型，并进行模仿和操练。
3. 巩固练习
（1）小组活动：让学生分小组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话练习。
（2）游戏环节：设计与体育运动相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并增强学习的趣味性。
4. 拓展延伸
（1）引导学生分享自己喜欢的.体育运动，并尝试用英语表达。
（2）介绍一些国际知名的体育赛事和运动员，拓宽学生的视野。
5. 总结归纳
对本课所学知识进行总结归纳，并布置适当的课后作业，以巩固学习效果。
六、板书设计
本课的板书设计应简洁明了，重点突出。可以包括本课的主题、新词汇、句型和重点句型等内容。同时，可以用不同颜色的粉笔进行标注和强调，以吸引学生的注意力。
三年级英语《I like football》说课稿 8
一、教材分析
《I like football》是三年级英语的一课，本节课的内容主要涉及表达个人喜好的基本句型，以及关于不同运动项目的词汇。本课在教材体系中起到了承上启下的作用，既是对之前所学基本句型和词汇的巩固，又为后续更复杂的英语表达奠定了基础。通过本课的学习，学生将能够运用所学句型描述自己的喜好，并在真实情境中进行交流。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够初步运用简单的英语句型进行表达。然而，他们的词汇量和语法知识还有待进一步拓展和巩固。此外，这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与互动和实践活动。因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标
知识与技能：学生能够掌握表达个人喜好的基本句型“I like...”以及相关的运动词汇；能够在真实情境中运用所学句型进行简单的交流。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力；通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：培养学生的运动兴趣，引导学生形成积极向上的生活态度；通过英语学习，增强学生的跨文化意识。
四、教学重点与难点
教学重点：掌握表达个人喜好的基本句型“I like...”以及相关的运动词汇。
教学难点：在真实情境中灵活运用所学句型进行简单的交流。
五、教学方法与手段
教学方法：采用任务型教学法和情景教学法相结合的方法，通过设计各种任务和情景，让学生在完成任务和情景的过程中学习和运用英语。
教学手段：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示教学内容和创设教学情境；利用实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解单词和句型；利用小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和交流。
六、教学过程
导入新课（5分钟）
通过播放一段关于足球的短视频，引出本节课的主题“I like football”。同时，通过提问“Do you like football?”引导学生表达自己的喜好，为接下来的.学习做好铺垫。
呈现新知（10分钟）
通过PPT展示运动项目的图片和单词，引导学生学习新的词汇。然后，通过例句展示表达个人喜好的基本句型“I like...”，并引导学生进行模仿和练习。
巩固练习（10分钟）
设计多种形式的练习活动，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学句型和词汇。同时，通过小组合作的方式，让学生互相交流和检查答案，提高学习效果。
拓展应用（10分钟）
创设真实情境，如“运动会报名”、“体育俱乐部介绍”等，让学生运用所学句型进行简单的交流。通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力和合作意识。
总结评价（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价。同时，布置适量的课后作业，以巩固学习效果和提高学习兴趣。
七、板书设计
本节课的板书设计应简洁明了，突出重点和难点。可以设计一张表格，列出不同的运动项目和对应的单词和句型，帮助学生一目了然地掌握所学内容。同时，在表格旁边可以添加一些与主题相关的图片或插图，以增加板书的趣味性和吸引力。
三年级英语《I like football》说课稿 9
一、教材分析
本课选自三年级英语教材，主题为《I like football》。本课内容旨在通过足球这一学生普遍喜爱的运动项目，引导学生学习表达个人喜好，并学习相关的词汇和句型。
教学目标：
知识与技能：学生能够掌握与足球相关的基本词汇，如“football, play, like, game”等；能够运用“I like...”句型表达个人喜好。
过程与方法：通过游戏、对话等活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育锻炼的习惯。
教学重难点：
重点：掌握与足球相关的词汇和句型，并能进行简单的口语交流。
难点：正确运用“I like...”句型表达个人喜好，并在实际情境中灵活运用。
二、学生情况分析
三年级学生已经有了一定的`英语学习基础，对于简单的单词和句型有一定的掌握。他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段
教学方法：
任务型教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与到学习中来。
情景教学法：创设与足球相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学手段：
多媒体课件：利用多媒体课件展示足球比赛的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
实物教具：准备足球等实物教具，让学生在实际操作中学习和感知语言。
录音设备：使用录音设备播放地道的英语发音，帮助学生纠正发音。
四、教学过程设计
Step 1: 导入新课（Lead-in）
播放一段足球比赛的视频，引起学生的兴趣。
提问学生是否喜欢足球，引导学生用“I like...”句型表达个人喜好。
Step 2: 呈现新课（Presentation）
利用多媒体课件展示与足球相关的词汇和图片，让学生跟读并记忆。
呈现本课的主要句型“I like...”，并让学生模仿练习。
Step 3: 操练巩固（Practice and Consolidation）
小组合作，让学生用“I like...”句型介绍自己喜欢的运动，并相互交流。
创设情景，让学生模拟在足球场上与队友交流的场景，进行角色扮演。
设计游戏环节，如“传球说英语”，让学生在游戏中巩固所学知识。
Step 4: 拓展延伸（Extension）
引导学生思考除了足球之外还喜欢哪些运动，并尝试用“I like...”句型表达。
鼓励学生分享自己参加体育活动的经历和感受，培养学生的口语表达能力。
Step 5: 总结归纳（Summary）
总结本课所学的词汇和句型，并强调其在实际生活中的应用。
表扬表现优秀的学生，并鼓励大家积极参与体育锻炼。
五、板书设计
板书内容：
词汇：football, play, like, game
句型：I like...
板书形式：
采用图文结合的形式，将词汇和句型清晰地展示在黑板上，便于学生记忆和回顾。
六、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三年级英语《I like football》说课稿 10
一、说教材分析
《I like football》是围绕“兴趣爱好”这一主题展开的教学内容。本课主要学习的词汇包括：football（足球）、basketball（篮球）、volleyball（排球）等体育项目词汇，以及句型“I like...”来表达个人喜好。通过本课学习，学生不仅能够扩充词汇量，还能学会如何用简单的英语句子来表达自己的兴趣爱好，为日常交流打下基础。
二、说学情分析
三年级的学生好奇心强，喜欢参与互动性强的活动，但他们的注意力集中时间较短，英语语言基础相对薄弱。因此，在教学设计中，需注重趣味性和实践性，通过游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
三、说教学目标
知识与技能：学生能听、说、认读football， basketball， volleyball等单词；能运用句型“I like...”表达个人喜好。
过程与方法：通过图片展示、实物演示、小组合作等多种教学手段，使学生在情境中学习和使用新词汇和句型。
情感态度价值观：培养学生对体育运动的兴趣，鼓励学生积极参与体育活动，培养团队合作精神和健康的生活方式。
四、说教学重难点
重点：掌握足球、篮球、排球等词汇及句型“I like...”的正确使用。
难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，尤其是如何自然流畅地表达个人喜好。
五、说教学方法
直观教学法：利用多媒体展示体育运动的图片和视频，增强学生直观感受。
任务型教学法：设计情景对话、角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
游戏化学习：通过“猜一猜”、“快速反应”等游戏，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
六、说教学过程
导入环节：以一首动感的英文运动歌曲开始，吸引学生的注意力，同时引出本课主题——体育运动。
新知呈现：
利用多媒体展示各种体育项目的图片，教授新词，并通过重复朗读、跟读加深记忆。
引入句型“I like...”，通过教师示范、学生模仿的方式学习。
操练巩固：
小组内“你问我答”活动，练习使用新词汇和句型。
“我的.最爱”游戏，每位学生制作一个简短的自我介绍，分享自己喜爱的运动。
拓展应用：
角色扮演：模拟体育用品店购物场景，学生用英语询问和表达喜好。
创作小故事或对话，围绕体育活动，使用所学词汇和句型。
总结反馈：回顾本课重点，鼓励学生分享学习收获，教师给予积极评价和指导。
作业布置：设计一份关于自己或家人喜欢的体育运动的小海报，用英语描述。
七、说教学反思
本课通过多样化的教学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生对体育运动的兴趣，同时也关注了学生个体差异，努力做到因材施教。未来，将继续探索更多有效的教学策略，进一步提升学生的学习成效。
三年级英语《I like football》说课稿 11
一、说教材分析
本说课内容选自三年级英语教材，课题为《I like football》。本课主要围绕学生喜欢的体育运动展开，以“football”为例，引导学生学习表达个人喜好的基本句型，并拓展到其他体育运动。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己喜欢的运动，增强英语学习的兴趣和自信心。
二、说教学目标
知识与技能：
学生能够正确朗读并拼写单词“football”以及其他相关运动的单词。
学生能够掌握表达个人喜好的基本句型：“I like ...”。
学生能够用所学句型进行简单的对话和交流。
过程与方法：
通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生建立单词与实物之间的联系。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。
情感、态度与价值观：
激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
通过谈论个人喜好，增强学生的自信心和表达能力。
三、说教学重点与难点
教学重点：
单词“football”的发音和拼写。
表达个人喜好的句型“I like ...”。
教学难点：
在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、说教学准备
教具：足球实物或模型、运动图片卡片、多媒体课件等。
学具：学生课本、练习本、铅笔等。
五、说教学过程
导入新课（5分钟）
通过播放一段足球比赛的短视频，吸引学生的注意力，激发兴趣。
引导学生谈论自己是否喜欢足球，并简要介绍足球这项运动。
呈现新课（10分钟）
展示足球实物或模型，教授单词“football”的发音和拼写。
通过多媒体课件展示其他运动图片，教授相关运动单词。
引导学生用“I like ...”句型表达自己喜欢的运动。
巩固练习（10分钟）
小组活动：学生分组，每组选择一名学生扮演小记者，采访组内成员喜欢的运动，并记录结果。
角色扮演：学生两两配对，模拟对话场景，练习使用“I like ...”句型。
听力练习：播放一段关于运动爱好的听力材料，让学生听后回答问题。
拓展延伸（5分钟）
引导学生思考其他可以表达个人喜好的方式，如“My favorite sport is ...”。
展示一些著名运动员的.图片，让学生谈论他们的喜好和成就。
总结反馈（5分钟）
回顾本课所学内容，强调重点单词和句型。
对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
作业布置
要求学生用“I like ...”句型写一段关于自己喜好运动的短文。
准备下一课所需的学习材料。
六、说教学反思
本课教学注重学生的主体地位，通过直观教学和多种活动形式激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的口语表达能力和合作精神。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的有效达成。
三年级英语《I like football》说课稿 12
说教学目标：
语言知识目标：学生能够听、说、读、写单词“football”及其他与体育相关的词汇，如“basketball”，“volleyball”，“like”，“dont like”。
语言技能目标：能运用句型“I like...”和“I dont like...”表达个人对不同体育项目的喜好。
情感态度目标：培养学生对体育活动的兴趣，增强团队合作意识，以及尊重他人喜好的态度。
教学重点与难点：
重点：掌握并能灵活运用句型“I like...”和“I dont like...”。
难点：在实际情境中准确表达个人喜好，并理解他人的偏好。
说教学准备：
多媒体课件（包含足球及其他体育项目的图片和视频）
体育项目单词卡片
“我喜欢的运动”调查表
足球（或其他小型体育器材，用于课堂互动）
说教学过程：
引入（5分钟）
游戏导入：“快速反应”游戏，教师展示不同的体育项目图片，学生迅速说出对应的.英文单词，活跃课堂气氛，引入本课主题。
新知呈现（10分钟）
词汇学习：通过多媒体展示体育项目图片，教授新词汇，引导学生跟读并记忆。
句型教学：利用情境对话，如展示两位学生讨论他们喜欢的运动，引出句型“I like football.” 和 “I dont like basketball.”，并通过角色扮演让学生练习。
操练巩固（15分钟）
小组活动：分组进行“我的最爱”讨论，每组成员轮流使用句型表达自己的喜好，并尝试询问他人喜好。
游戏：喜好接龙，一个学生说完喜好后，下一个学生需要用“I like... too.”或“Oh， I dont like that.”来接龙，增加互动性。
应用拓展（10分钟）
完成调查表：学生填写“我喜欢的运动”调查表，包括自己最喜欢的运动及原因，鼓励使用所学词汇和句型。
分享与讨论：选取几份调查表进行班级分享，增进同学间的了解，同时练习听力和口语表达。
总结反馈（5分钟）
总结回顾：带领学生回顾本节课的重点词汇和句型，强调在日常生活中运用英语的重要性。
情感升华：鼓励学生不仅要热爱运动，还要尊重朋友的不同选择，培养良好的人际交往能力。
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