诗歌《家》幼儿园教案

时间:2024-06-10 09:48:49 幼儿诗歌 我要投稿

【精品】诗歌《家》幼儿园教案10篇

  在学习、工作乃至生活中,大家都接触过很多优秀的诗歌吧,诗歌是按照一定的音节、韵律的要求,表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗?以下是小编收集整理的诗歌《家》幼儿园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精品】诗歌《家》幼儿园教案10篇

诗歌《家》幼儿园教案1

  一、活动名称:

  语言活动:诗歌《家》

  二、活动目标:

  1、通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

  2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

  3、通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。

  三、活动准备:

  1、分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。

  2、以蓝天,小河,树林,花园的`大背景图一幅。

  四、活动重点:

  欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

  难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。

  五、活动设计:

  活动过程

  教师活动

  幼儿活动

  一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

  二、引出诗歌,并理解、丰富内容。

  三、学习诗歌。

  1、以游戏的形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。

  2、教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

  1、教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。

  2、教师提问:

  “有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”

  教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

  3、教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的家,这个家在那里呢?

  1、教师完整朗诵诗歌。

  2、引导幼儿想象诗歌优美已经,“你觉得诗歌听起来感觉怎么样?你喜欢诗歌中的那一句,我们该用怎样的声音来朗诵呢?

  3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

  幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?

  幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。

  幼儿讨论:那些词语感觉更好听。

  幼儿积极思考,回答问题。

  幼儿学习诗歌。

  活动渗透

  在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

诗歌《家》幼儿园教案2

  活动目标

  1、在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容,能结合生活经验帮“小客人”找家,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  活动准备

  1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。

  2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

  活动过程

  一、出示“家”的背景图。

  1、师:看看,这幅图漂亮吗?我们仔细来看一看,图上都有些什么呢?(请幼儿们大胆地说说自己看到的事物)

  2、师:刚刚小朋友们说道图片上有树,看一看,是一棵树吗?(不是,有很多树)是的,图片上有许多的树,密密麻麻的,密密麻麻的树,我们就可以说成是“树林”。(还可说得更好听些)导出“密密的树林”。

  二、找出每一对事物的关系,引出诗歌。

  1、师:用小鸟的语气说:妈妈,你在哪啊,我找不到家了(边说边出示图片)

  幼儿讨论,教师参与幼儿的活动中。(什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家?)

  2、交流讨论的结果,把其他的.小客人送回家。一位一位的送,要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪?(谁愿意送小羊回家的,就站起来说说相应的句子。)

  3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍,分角色朗诵。(可以边做动作边朗诵。)

  三、游戏

  结合“照片拼图”的游戏,激发幼儿仿编儿歌的兴趣。老师这里有一张神奇的拼图,想请小朋友一起来帮我拼一拼,怎么拼呢?拼的时候,我们还是会玩找家的游戏,如果你们找对了,我们就拼一块。

  四、小结。

  拼图完成后,会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片,这时候老师进行总结。

  附:诗歌蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

诗歌《家》幼儿园教案3

  活动目标:

  1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。

  2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

  2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

  3、音乐《我爱我的家》。

  4、白板或黑板。

  活动过程:

  一、出示PPT、进入主题

  1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

  2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。

  中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

  3、游戏《找家》

  请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。

  三、改编诗歌

  1、出示草地、蓝天、河水、大树的.图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。

  2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

  四、共同的家

  1、教师小结:

  小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

  师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

  2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

诗歌《家》幼儿园教案4

  一、活动目标:

  1、学习诗歌《我的家》,知道自己家庭的主要成员,丰富词汇:亲亲热热,产生热爱自己家庭的情感。

  2、学习有表情地朗诵诗歌,理解“幸福”的含义,常识替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

  3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。

  二、活动准备:

  幼儿用书人手一册

  三、活动重点

  学习诗歌《我的家》体验在家庭中的快乐和幸福。

  四、活动难点:

  理解“幸福”的`含义尝试替换诗歌中的部词语进行简单的仿编活动

  五、活动过程:

  1、以谈话方式,引出主题、

  老师:小朋友们,老师今天给你们带来了一张照片这张照片的主人叫小明,我们来一起看看照片上还有谁呢?

  幼儿:

  老师:哦!小朋友们真聪明,这是小明的家人,你们有家吗?你的家里有谁呀?。你们喜欢这个家吗?

  教师有表情地朗诵诗歌,幼儿初步感知诗歌内容

  引导

  老师:小明还把自己幸福的家编成一首好听的诗歌呢!你们听(老师朗诵诗歌)

  那你们也能把自己幸福的家编成好听的诗歌吗?

  2、鼓励幼儿大胆的朗诵诗歌《我有一个幸福的家》

  3、引导幼儿重点理解诗歌的含义

  为什么说我们的家是“幸福”的,你们知道“幸福”是什么吗?使幼儿知道“幸福”就是快乐,幸福就是“高兴”,就是你们放了学旧、就想回到的地方。

  带领幼儿多读两遍诗歌,进一步理解“幸福“的含义

  4、创编诗歌

  鼓励幼儿大胆地创编诗歌,并学会替换原来的词语。

  5、引导幼儿打开幼儿用书鼓励幼儿观看图加文的诗歌。

诗歌《家》幼儿园教案5

  活动目标:

  1.欣赏散文,理解散文中灯、床、屋檐代表的意思。

  2.尝试创编句式:“家是××,有了××,就可以××××。”

  3.感受家的温暖,体会自己家庭的幸福。

  活动准备:

  1.收集灯、床、屋檐、糖果、热水袋、棉被、沙发、玩具等图片。

  2.散文诗的录音,《让爱住我家》或《梦幻曲》等让人感觉温馨、甜美的乐曲。

  活动重难点:

  1.重点:欣赏散文,理解散文中灯、床、屋檐代表的意思。

  2.难点:尝试创编句式:“家是××,有了××,就可以××××。”

  活动过程:

  1.组织幼儿谈话,观察图片,了解家中常用物品的作用。

  (1)展示灯、床、沙发、棉被、屋檐等物品的照片,请幼儿观察说出名称。

  提问:谁的家里有这些东西?它们有什么本领?家里还有什么你很喜欢的东西?你为什么很喜欢它?

  (2)鼓励幼儿大胆说出这些物品的作用,帮助幼儿体会家里有这些东西的方便、温暖、快乐。教师可以根据幼儿的回答用散文诗语言进行小结(有了××,就可以××××),为理解、学习和创编诗歌做准备。

  2.欣赏散文诗,理解内容,尝试有感情地朗诵散文诗。

  (1)配乐欣赏散文诗,感受诗的意境。

  提问:散文里说家是什么?你最喜欢哪一种?

  鼓励幼儿说出“家是又×,有了××,就可以××××”的句式。

  (2)教师有感情地朗诵全诗,幼儿跟诵并表达自己对诗歌的理解。

  重点理解“家,是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕和暖的阳光。” 提问:在家里,你还喜欢谁的笑容?

  教师要多关注单亲家庭或者父母不在身边的幼儿的`感受,用贴近他们生活的语言表达最后一句,如“爷爷奶奶欢乐的笑容,合成一缕缕和暖的阳光”,让他们也能够体验到和亲人在一起的快乐和温暖。

  3.创编句式,进一步感受家的温暖和幸福。

  教师可以利用图片引导幼儿思考、交流:家还是什么呢?

  及时捕捉幼儿美好的感受,和幼儿一起体验有家的温暖和幸福。鼓励幼儿用“家是××,有了××,就可以××××”的句式表达出来。可录音记录。

  将幼儿创编的语句用背景音乐衬托再次倾听,使幼儿进一步感受散文诗的意境美。

诗歌《家》幼儿园教案6

  课题名称:家

  目标:

  1、引导幼儿理解内容,掌握的结构特点。什么是什么的家。

  2、鼓励幼儿根据提供的线索,尝试初步创编的兴趣。

  准备:

  1、背景图

  2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

  3、天空、树林、草地、河水、

  过程:

  (一)引入主题

  1、今天老师给你们带来了新朋友,

  2、你们想知道他们是谁吗?

  3、对了你们说对了,

  4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。

  5、你们玩完乐也累了,

  6、现在听音乐找到自己的家。

  (二)教

  7、你们都找到了自己的家,

  8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

  9、教师提问?

  蓝蓝的天空是谁的家?

  茂密的树林是谁的家?

  绿绿的草地是谁的家?

  清清的河水是谁的家?

  红红的花朵是谁的家?

  美丽的是谁的家?

  10、幼儿看图分组说

  11、幼儿看图连贯的集体说

  (三)让幼儿充分想象,创编

  1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家

  茂密的树林还是谁的家?

  绿绿的`草地还是谁的家?

  清清的河水还是谁的家?

  红红的花朵还是谁的家?

  美丽的还是谁的家?

  2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个吧。

诗歌《家》幼儿园教案7

  设计思路

  大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,想像我自己是一个5岁的孩子,同样渴望这样的言语交流。在此基础上,我设计本次教育活动时,出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境,因此,我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重,关键是鼓励幼儿大胆地说;同时,童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官,为后来言语活动做准备;在最后的自由创编过程中,鼓励幼儿像小姑娘那样,大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

  活动目标

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

  2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。

  3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。

  重难点

  为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说

  引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。

  活动准备

  钢琴曲磁带、背景图:森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸,教师创编诗句的图片

  活动过程

  (一)情境引出诗歌

  预设:温暖的`春天到了,小草发芽了,五颜六色的花都开放了,小燕子也飞回来了,大自然变的更加美丽了,你们想不想看一看?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大森林,边走边欣赏)

  预设:这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说,最好也能运用形象的形容词,例如:漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……)

  (二)出示挂图,分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义

  预设:在这个美丽的地方,住着一位聪明的小姑娘,她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌:广阔的大海是海豚的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,茂密的松树是松鼠的家。)

  师:真好听,小姑娘仅说了那么多小动物的家,有:(教师出示挂图,并逐一分析,引导幼儿理解“家”的含义)

  “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物,包括我们人类在自己的“家”里,会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。

  (三)创编诗歌

  预设:小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿说出知道动物的家:例如:狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。

  我们也试着编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!

  1、由教具引导,教师出示挂图,引导幼儿学习创编。

  (在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导:例如:教师出示竹林,引导幼儿说:密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。

  2、幼儿独立创编,教师为幼儿记录。

  (为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿有表现的机会,体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录,是为了展现幼儿的劳动成果,让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师,发展幼儿的社会性,事先和教师说好,予以热情的帮助)

  预设:清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时,教师要及时并且热情的肯定,鼓励幼儿的大胆创意!)青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家!)

  延伸部分

  小朋友们编得这么棒,老师也想编一句。(出示挂图——地球)美丽的地球是我们共同的家,所以我们要保护它!

  所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家!那就是地球。让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!

  老师知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能带老师参观一下吗?

诗歌《家》幼儿园教案8

  活动目标:

  1、初步感知理解诗歌中“家”的含义,读准“树林、田野、花园“的字音。

  2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。

  3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。

  活动准备:

  1、图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。

  2、幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、歌曲《办家家》

  音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

  二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。

  教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

  三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

  (1)教师指着天空,说“蓝色的天空是谁的家?”

  (2)教师指田野,说:广阔的田野,是……采用等待放慢速度的方式鼓励幼儿接着说出:是花朵的家。

  (3)下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。

  四、教师带领幼儿根据图片的提示完整地朗诵1-2遍。

  五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。

  六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读幼儿观察图夹文,阅读诗歌《家》。

  七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编诗歌。

  八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。

  活动反思:

  《家》从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内,作者的'大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验,使幼儿有一种亲切感,结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性,整首诗歌语句简练明白,充满了欢快的情绪,易为幼儿所接受。活动重点是理解诗歌语言,难点是按照重负结构仿编,一共分为三个部分。第一部分是学习作品。第二部分是理解诗歌。第三部分是仿编。其中第一部分是基础,主要是完成活动目标的重点,第二部分是关键,主要让幼儿进一步感受,理解诗歌,为下面仿编作铺垫,最后一部分是升华,着重让幼儿把之前获得的大量知识经验,用诗歌中的语言表现出来。

  整个活动中,我采用了对话法,图示法,表演法,小组合作法,创编法,完成教学目标,幼儿在充分理解一对对依恋关系的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。

  让幼儿畅所欲言:大班幼儿思维活跃尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已比较丰富,他们愿意,也乐意在集体面前畅所欲言,想象如果我是一个六岁的孩子,同样也渴望这样的言语交流。在此基础上,我在活动的一开始,没有直接学习诗歌,而是一起分享以下对家的感觉,同时出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境。“说得是否准确”不重要,关键是举手大胆地说。“你喜欢自己的家吗?为什么?”陈思涵说:家里有好玩的玩具。清优说:奶奶给我做好吃的菜。圆圆说:爸爸妈妈陪我一起玩。石建廷说:我在家里感到最舒服……这些都为接下来学习诗歌打下情感基础。

  充分的准备是活动的保证:教具的存在对活动的进行起着至关重要的作用,有了图片,小朋友很快地就熟悉了诗歌的内容,例如在学习诗歌部分,我就运用了图示法,让小朋友边看边念,在仿编的开始部分,我也运用了图示法,用他们熟悉的画面进行引导,这些图片都发挥了它们的价值。

诗歌《家》幼儿园教案9

  活动目标:

  1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。

  2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。

  3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、歌曲《办家家》

  音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

  二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。

  教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

  三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

  1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?

  2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。

  3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。

  四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

  五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:

  1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?

  2、为什么说广阔的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。

  六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。

  七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:

  1、蓝色的'天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?

  2、广阔的田野还是谁的家?

  3、密密的树林还是谁的家?

  4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

  八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。

  活动反思:

  我选择“家”这首诗歌,是因为幼儿喜欢小动物,幼儿对他们的生活习性比较了解,整个活动的设计,我以启发和诱导为主,加之配乐诗朗诵,配备背景图,插入图片,幼儿戴上头饰表演,学习词组,最后粘贴“家”,并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样,因而幼儿的参与意识强,学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演,我给孩子提供的场地、道具、头饰,让幼儿在扮演中学习词组,他们模仿小动物的动作特别优美,幼儿完全进入角色,既理解了诗歌内容,又将自己熔于角色之中,在角色中体验,学习词组。总之,诗歌“家” 的活动设计,由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物,加之符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活,我又为幼儿提供了具体、丰富的材料,让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组,用美术活动展示诗歌的内容,让幼儿结队子组合,找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密,环环相扣,互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴,他们在一种轻松愉快的氛围中,学习诗歌和词组,既不枯燥,又完成了教学目标教学效果很好。

诗歌《家》幼儿园教案10

  【活动目标】

  1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  【活动准备】

  1、PPT课件包含:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

  2、打印图片和背景:天空、树林、河水、草地、红花、教室;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、画纸和记号笔(人手一份)。

  配套课件:大班语言诗歌课件《家》PPT课件

  【活动过程】

  一、观察图片,熟悉诗歌内容。

  1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(出示PPT),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(继续出示PPT)这些地方又是哪里呢?(清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?

  2、这里的'小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

  3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。

  4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

  大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

  二、仿编诗歌。

  1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)

  2、幼儿操作,老师巡视。

  3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。

  三、教师小结:

  我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

  附诗歌《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,

  清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,

  快乐的幼儿园是小朋友的家。

  活动反思:

  诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让从中到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

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