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《往事依依》阅读练习题及答案
在学习、工作生活中，我们都可能会接触到练习题，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。那么一般好的习题都具备什么特点呢？下面是小编收集整理的《往事依依》阅读练习题及答案，希望对大家有所帮助。
《往事依依》阅读练习题及答案 1
阅读语段，回答下列问题：
（1）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。（2）国文老师教古文喜欢大声朗诵。（3）记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（4）此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。（5）不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。（6）我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。（7）也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。（8）有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的`村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”（9）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（10）这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。（11）这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。（12）此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。（13）如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
1、解释文中的词语。
慷慨 ___________ 油然而生___________
感慨万端_______ 依稀______________
2、用“//”划分段落内部的结构层次。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10） （11）（12）（13）
3、“教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里”一句对人物进行了_______________描写，生动而传神。
4、本段文字的第（1）句与第（12）句从意思表达上来看，显然作者运用了__________的写法，而本段文字内在结构上则鲜明地表现出___________的思路特点。
5、问题探究。
①“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”一句中，“这种感情”到底指什么？而学生们被什么“感动了”？
_____________________________________________________________
②联系时代背景，说说“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”一句中“年轻的新派人”该作怎样理解？
_____________________________________________________________
③请说说“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”一句表达的意思。（请用文中句子回答）
_____________________________________________________________
答案：
1、充满正气，情绪激昂；
思想感情自然而然地产生；
有所感触而慨叹；
模模糊糊。
2、（1）//（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）//（13）
3、神态描写
4、前后照应 ；总分总
5、①老师借助朗诵传达的《南归》一诗表达的那种与旧地久别重逢后的亲切感和熟悉感。学生因“老师那凝注在眼睛里的深深感动的神情”而被感动。（意对即可）
②在那除旧布新的革命年代里，许多青年人思想不复古，新潮激进。而称作“新派人”。（意对即可）
③“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”。
《往事依依》阅读练习题及答案 2
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子.登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
小题1:用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）
____________________________________________________________________________
小题2:根据课文内容用自己的语言填表。（4分）
国文老师
朗读课文时的`特点学生们的感受对“我”产生的主要影响教古文的老师激发学生们的爱国情怀代课的老师同学们都被深深感动
小题3:“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？（3分）
参考答案：
小题1:描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。（2分）
小题2:
把慷慨的感情融入身体的动作
从此喜欢上了读辛弃疾的词把深深的感情凝注在眼睛里对新文学产生了浓厚的兴趣
小题3:照应前文或总结上文，生动地再现了老师当时读书入情的情景，突出老师的阅读给“我”留下的印象之深。
小题1:试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息：“人物：两位国文老师、我；事件：生动的读书情景；结果：对我的一生产生了影响”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。
小题1:试题分析：选文主要讲的是教古文的老师和代课的老师读书的情景对我产生了很深的影响，国文老师：“教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子.登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，特点是把慷慨的感情融入身体的动作；对我的影响是“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”。代课的老师：特点——老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里；对我的影响——此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
小题1:试题分析：“如今只要稍一回忆”总结了上文所写的两位老师的讲课情景，现在还能回忆起来，说明老师的朗读确实非常生动，并给作者留下了及其深刻的印象。
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