【实用】语文教案汇总6篇
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
一、教学目标:
1、通过对自己经历活动片断多种形式的再现、感受,培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。
2、通过老师创设情境和有力的引导,让学生轻松完成由说到写的表达需求,并培养孩子乐说、乐写,并能说写出自己感受与体验。
3、增强孩子们的自信心,培养孩子积极向上、团结进取的情感。
4、初步培养孩子认真倾听及点评他人作品的习惯。
二、教学重难点:
能说清楚、写明白自己在活动中印象最深的一幕,有自己感受与体验。
三、教学过程:
(一)创设情境,激发情感
孩子们,这个星期我们学校举行了一次大型活动,我们还沉浸在快乐之中,想不想再回放一下在运动场上的精彩场面?
(二)搭建平台,小组合作
1、孩子们,大家在运动会中快乐吗?
我们的口号是——
2、一起说说有些什么比赛?除此之外,还有勇敢的健将风采又有怎样的表现?
3、这么多活动中你感受最深的是什么?(点生说,边评价边出示要求)
要求:
1)比赛前的气氛怎样?你看到了什么?。
2)大家比赛时的动作一样吗?你注意观察了哪位运动员的动作、语言、神态?。
3)如果你是运动员,你参加比赛时有什么体验和感受?。
4、请生说,看谁得星多。(边说边点评)
5、小组合作交流,汇报点评。
(三)营造氛围,个性交流
1、指名交流,边听边引导评价(按要求引导评价):
(四)由说到写,自由表达
1、运动会中的精彩还有很多,孩子们各有各的体验与感受。请孩子们拿起手中的笔,用几句话快快写下自己感受最深的画面,写出自己的体验与感受!(指导)
孩子们写,老师巡视。
(五)全班交流,展示成果,点评提高
挑选有代表性作品展示交流,引领孩子点评作品。
语文教案 篇2
设计理念
寓言故事幅短小,内容浅显,寓意深刻,教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式,让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动,理解内容,感悟寓意,从而陶冶情操,培养健全的人格。
教学目标
1比鲜12个生字,会写8个生字,并能组词、扩词。
2崩识量挝模读懂课文内容,了解两则寓言的意思,并从中受到启发。
3庇兄鞫学习寓言的愿望。
教学重点
会认识12个生字,会写8个生字。
教学难点
读懂课文内容,了解寓意。
教具准备
教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话情景导入
1弊婀文化博大精深,丰富多彩,有语言精湛、意境优美的唐诗宋词;有形式固定、意思精练的成语,还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。
2卑迨榭翁猓涸⒀粤皆颉=柚拼音读课题。
3痹⒀允峭ü一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁,本节课我们学习《坐井观天》。
4泵教宄鍪荆(小鸟飞来落到井沿上,一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5鼻嗤芎托∧窦面了,它们说些什么,让我们走进课文去听听吧。一边看着书,一边听录音。
二、自由读课文、自主识字
1弊杂啥量挝模标出生字。
2苯柚汉语拼音,认读生字。
3毙∽榻涣鳎核邓的阌檬裁捶椒ㄊ都巧字。
4苯淌检查识字情况:抽读、正音、齐读。
5敝傅际樾础按恕薄ⅰ翱省(可让学生交流)。
6惫闯鑫闹猩词,并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意
1笔吞猓鹤井观天。质疑:谁坐在井里看天,看到的天是什么样?
2逼攵量挝模边读边想:小鸟和青蛙为什么事而争论不休?
3毙∽樘致郏
(1)青蛙和小鸟为什么事而争论?
(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大,理由是什么?
4被惚ń涣鳌
5泵教宄鍪厩嗤芎托∧裾论的对话。指导有感情地朗读、分角色读,通过读、议、评,体会句子的意思。
6蹦闳衔青蛙和小鸟谁对谁错,为什么?
7笔导活动:用白纸卷成一个小筒,从筒的一头看天。交流体会,从而理解青蛙认识事物的局限性。
8倍亮苏飧龉适拢你明白了什么?
四、有感情地朗读课文、拓展练习
1狈纸巧表演《坐井观天》。
2币导想象:如果青蛙跳出井口,它会怎么想,怎么说?
3绷系生活实际,说说学了这则寓言的感受。
五、学法迁移,自主学习《亡羊补牢》
1毙∽槎量挝模交流:你读懂了什么,哪些地方读不懂?
2比班齐读课文,提出不懂的地方:讨论、交流、理解。
3泵教宄鍪揪渥樱骸案峡彀蜒蛉π抟恍蓿堵上那个窟窿吧。”
“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”把反问句变为陈述句,指导学生反复朗读,读中感悟句子意思和养羊人的心情。
4绷诰雍脱羊人的看法谁对谁错?为什么?
5背槎痢⑵攵磷詈笠欢巍L致郏赫庖淮窝羊人的想法和做法有什么变化,结果如何?
理解:后悔,事后懊悔,赶快抓住时机,加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质?
6弊芙嵩⒀裕和鲅虿估巍M觯憾失。牢:牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻:错误发生后,及时纠正,补救还不为迟。
六、拓展延伸
联系自己生活实际,说说错误发生后,应该怎样做。
附:板书设计
青蛙坐井观天(眼界狭小)
天井口般大(所见有限)
亡羊补牢
羊丢失了第一次不修羊圈,羊又丢了
第二次赶紧修羊圈,羊再没丢了
比喻:错误发生了,及时纠正,还来得及。
语文教案 篇3
教学目标:
1、能正确数出学过的字的笔画数,并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
教学重、难点:能正确使用量词。
教具准备:挂图、纸做大转盘,词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。
教学准备:
第一课时
一、我会填。
1、出示“子、头、长、出、飞、火“,并把花瓶、红花贴在黑板上。
(1)集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?(2)齐读:“我会读”。
2、学生填写后,交流填写方法。
二、看看读读。
1、出示插图。
2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)
3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花)
(1)齐读。
(2)自读:一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。
(3)对口令。
4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。
(1)小组讨论。(2)汇报交流。
三、巩固练习:说一说。
一( )画 一( )水 几( )小鸡
一( )阳光 一( )手 几( )房子
几( )鱼 几( )星星
四、扩展练习。
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
第二课时
一、读读画画。
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.
2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说)
3、按要求涂上颜色,并分类认读。
4、游戏:给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古诗。
5、练习:找一找带有下面偏旁的字。
(1)四人小组合作找一找。
(2)汇报、交流。
二、读读背背:东西南北。
1、自读,指学生读,评议。
2、同桌互读,教师巡视,个别指导。
3、指导学生认清方向。
(1)早晨太阳从什么地方升起?
(2)说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵。(配上动作)
三、扩展活动。
思考:下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢?
语文教案 篇4
教学目标:
1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。。
2、学生能用普通话说一段连贯完整的话。
3、使学生愿意与人进行交流,态度大方,有礼貌。
教学过程:
一、课件导入
由课件内容,导入口语交际。
师:同学们,你们同意谁的见解?
想一想把自己的理由说给大家听。
二、揭示口语交际的话题------该不该养鸟。
师:看完画面后,同学们都有不同的见解,这节课我们干脆开个辩论会,同意养鸟的为正方,不同意养鸟的为反方,我们进行一个辩论性的口语交际好不好。
三、口语交际
1、学生分为正反两方进行交流。
2、学生交流的同时,师指导、提要求。
3、交流中随时进行评价。
(1、讲话要有礼貌,态度自然大方。2、要说普通话,内容充实、完整、并有一定的说服力。)
四、在真实情景中,再次进行交际。
1、师放大自然中各种鸟的天堂的美景。
(让学生感受你是一只小鸟,此时是什么心情 )
2、放笼中鸟的画面 。(再次让学生感受你是一只笼中鸟,此时是什么心情)
3、激活学生的想象思维,让学生充分感受两种不同环境中的鸟的心情
4、在组合分一次正反方。
5、全班交流,师做最后总结。
为学生创造了学习交流的空间,生生互动,师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。
学生自己进入角色,通过亲身感受再次阐明自己的见解,同时也大大激发了学生的想象思维。
语文教案 篇5
教学目的及要求:
1.能有感情地朗读课文,了解生字的意思,尝试背诵课文。
2.学习2个生字:游、伞。
3.通过情境的.创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激
发学生对美好自然的向往。
教学重点及难点:体会和感受为什么小作者最后想变成大大的荷叶。
教学手段及方法:朗读法、图示法、讨论法
教学用具:多媒体
教学过程:
一、导入
1.过渡:小朋友,美丽的春姑娘快走了,热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来,看,他给我们带来了什么礼物?
2.你觉得荷叶怎么样?
3.板书题目:真想变成大大的荷叶
二、初读课文
自由读:
(1)看看诗中一共有几个小节(2)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.认读生词:热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏花丛荷塘
三、讲读第一段
1.谁来当当热情的夏姐姐,向小朋友们打个招呼?
2.出示句子:想变点儿什么?
(1)指导朗读:(2)齐读:
四、讲读第2—4小节
1.小诗人想变点什么呢?请同学们自己读读2—4小节,找一找。
2.指名说
3.小诗人想变的东西可真多,如果让你来选择,你最想变成这里的什么呢?(指板书,生接说)
雨滴出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;
4.指导朗读
小鱼
(1)鱼的种类很多,你想变哪种鱼呢?
(2)指导朗读:谁也想变小鱼游一游?
蝴蝶(1)如果你现在就是一只蝴蝶,你最想做的是什么?
(2)指导朗读
蝈蝈
(1)听,是谁在唱歌?(相听听蝈蝈的歌声吗?)出示蝈蝈的叫声。指名生齐答。
(2)指导朗读
星星和月亮
师引读生接读
五、讲读第五小节
1.当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?只是因为这荷叶又大又美,小诗人才想变的吗?请同学们读一读第五小节吧!(自由读)
3.指名说
4.小伙伴们多喜欢这大伞一样的荷叶啊!小鱼来了——生接读,雨点来了——生接读。
8.荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?
9.荷叶可以给这么多小伙伴带来快乐,怪不得我——引读题目(真想变成大大的荷叶)。
10.齐读第五小节
六、小结
1.指导背诵
2.夏日天来了,小朋友们除了想变书上描写的这些事物,你还想变点什么?(四人小组讨论)
3.在大自然的怀抱中,我们多快乐!请我们每个小朋友能从身边的小事做起,保护环境,保护我们共同的家园。
语文教案 篇6
一、素质教育目标
1.学习古代诗词优美的意境。
2.学习诗词在内容、形式上的特点,体会其抒情的感染力。
3.了解我国古代灿烂文化,从而培养学生的爱国主义精神。
二、重点、难点及解决办法
重点:引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情
难点:理解其中丰富深刻的意蕴和优美的意境。
解决办法:
1.古诗词读起来琅琅上口,容易记忆,应让学生在朗读中体会诗的内涵,“读书百遍,其义自见。”就是这个道理。
2.采用学生自读,教师点拨辅导,自读测试的方法,调动学生的积极性。
三、课时安排
3课时
四、学生活动设计
1.朗读比赛。
2.背诵比赛。
3.唐诗宋词知识竞赛
五、教学步骤
第一课时
导入 新课
唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期,唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,唐代的诗人如满天的星斗一样,他们用自己独特的风格和技巧,从各个不同的时期和不同的角度反映自己的感情、思想以及社会生活的复杂面貌。今天我们就来学习常建的《题破山寺后禅院》和韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。另外还有一首明朝夏完淳写的《别云间》。
(一)明确目标
1.学习诗歌在内容、形式上的特点,体会其抒情的感染力。
2.初步理解绝句的特点,体会诗歌的意境。
(二)整体感知
《题破山寺后禅院》是一首写景诗,诗人笔下清幽的景致令人忘俗;另外《左迁至蓝关示侄孙湘》是诗人在远贬至蓝田关时,写下的七律,诗融叙事、写景、抒情于一体。语言明快,风格沉郁,《明云间》作于作者在云间被捕之际,悲壮、豪迈。
(三)重点、难点的学习及目标完成过程。
1.作者及写作背景介绍。
常建,唐代诗人。生卒年、字、号都不详。
韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南省孟县南)人。常自称昌黎韩愈,后世也称他为韩昌黎。曾先后任宣武及宁武节度使判官。任监察御史时因上书请免徭役而贬阳山令,宪宗元和十四年任刑部侍郎时又上表谏迎佛骨,被贬为潮州刺史。在文学上既是唐代古文运动领袖又是著名诗人。他反对齐梁以来的浮华文风,力倡古文。在诗歌创作上,笔力雄健,气势雄伟,力求新奇,自成一家。有《韩昌黎集》。
夏完淳(1631—1647),原名复,字存古,松江华亭人。9岁能诗文,15岁从父夏允彝、师陈子龙起兵抗清。事败之后,其父、师先后死难。夏完淳复人吴易军中,参谋军事。军败后,流亡于江汉之间,继续为抗清奔走。后为人告发被捕,解送至南京。洪承畴以其年幼,欲为他并脱,夏完淳痛骂不止,凛然就义,年仅17岁,他的诗歌表现出悲壮激越、高亢雄壮的风格,是中国历史上罕见的少年英雄和诗人。有《夏完淳集》。
2.诗歌赏析。
题破山寺后禅院
整体感知:
破山在今江苏常熟,寺指兴福寺,是南宋时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的,到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感,笔调古朴,描写细腻,意境优雅。
设计问题:
(1)开头两句点出了人寺的时间是什么时候?看出了什么景色?
诗人在清晨登破山,人兴福寺,旭日初升。光照山上树林。
(2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里?
诗人穿过寺中竹丛小路,走到幽深的后院,发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。
(3)从这两句诗中,你能寻找到一个成语吗?
曲径通幽。
(4)诗的五、六句写作者看到优美环境后,产生了哪些感慨?
这两话是对仗非常工整的句子,这样幽美的环境,使诗人惊叹、陶醉、忘情的欣赏起来。他举日望见寺后的青山焕发着日照的光彩,看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱;走到清清的水潭旁,只见天地和自己的身影在水中湛然空明,心中的尘世杂念顿时消除净尽。
(5)诗的后两句渲染了一种什么样的气氛,又使作者感受到了什么?
这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了,只有钟磬声这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。
(6)全首诗诗人通过写景,领悟出了什么道理?
诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处,领略这空门忘情尘俗的意境,寄托自己遁世无闷的情怀。
左迁至蓝关示侄孙湘
本诗的写作背景:韩愈一生,以辟佛为己任,晚年上《论佛骨表》,力谏宪宗“迎佛骨人大内”,触犯“人主之怒”几被定为死罪,经裴度等人说情,才由刑部侍部贬为潮州刺史,潮州在今广东东部,距当时京城长安确有八千里之遥,那路途的困顿是可想而知。当韩愈到达离京城不远的蓝田县时,他的侄孙韩湘,赶来同行。韩愈此时,悲歌当哭,慷慨激昂地写下这首名篇。
讲读前两句,提问:
(1)这两句点明了什么?明确:自己获罪被贬的原因。同时也有虽遭获被贬亦无怨无悔。提问:
(2)开头这两句有一对反义词,请找出来,说说有什么作用?明确:“朝一夕”说明了因那“一封书”之罪,所得的命运是“朝奏”而“夕贬”。且一贬就是八千里外。
(3)诗的三、四句表现了韩愈怎样的性格?明确:作者在此申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。尽管招来一场弥天大祸,他还是老而弥坚,表现了韩愈刚直不阿的性格。
(4)诗的五、六句是什么描写?作者借写景抒发了怎样的感情?是描写环境的。云彩浓重横在秦岭上空,我的家在哪里?雪漫蓝田关,连我骑的马都不前行,“秦岭”指终南山,云横而看不见家,也看不见京城,他此时不独系家人,更多的是伤怀国事他立马蓝关,大雪寒天,联想到前路的艰难险阻未免露出英雄失路之悲。
(5)最后两句表达了作者怎样的感情?明确:表达了作者凄楚的激愤之情。
(6)诗中运用了哪些对比手法?明确:“朝奏”“夕贬”“九重天”和“路八千”。
(7)诗中有没有对偶句,请找出来。
“云横秦岭家何在”与“雪拥蓝关马不前”。
(8)诗中“横”和“拥”字用得较有意境,说说这样用的好处。明确:“横”状广度,“拥”状高度,故全诗气势磅礴。
(9)说说你最欣赏哪句首,为什么?
《别云间》
(1)创作背景:《别云间》一诗,是明末少年英雄夏完淳就义当年写的。当年夏季,作者在家乡被捕,此诗写于解往南京、告别家乡之际。本诗除对故乡表示依恋之外,着重写他抗清失败的悲愤与至死不屈的顽强斗志。
(2)诗句分析。
前二句点题,说明三年抗敌,今朝被捕,并将告别故乡。三、四句言志,面对山河破碎,而自身已无用武之地,五、六两句表示在就义之前的思乡之情,末尾两句预示前景,抗清的烽火一定会绵延下去,死后在天之灵,一定会看到祖国人民奋勇抗清的旗帜。最后两句显示出诗人至死不屈,希望复仇再起,反映的是一种激昂慷慨的壮美风格。
(3)关于诗歌的一些知识。
本课所选的三首诗都是格律诗。格律诗中有绝句和律诗之分,绝句中有五言绝句和七言绝句之分;律诗有五言律诗和七言律诗之分。本课三首诗都属于律诗,律诗由八句组成,前两句为首联,三、四句为颔联,五、六句为颈联,七、八句为尾联。颔联和尾联是对偶句。
译文参考:
题破山寺后禅院
清早走进古老的寺院,
刚刚升起的太阳已经高高地照在树林之上。
弯曲的小路一直通到幽静的地方,
见那禅房正藏在花木丛生的深处。
山光使野鸟怡然自得,
水潭中的影子使人心中的杂念消除净尽。
自然的所有声音到这里都沉寂下去,
只能听到鸣钟敲磬的声音。
左迁至蓝关示侄孙湘
一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝,
晚上就被贬官到八千里外的潮州去。
本来想为皇帝清除危害社会的事情,
怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。
云彩横出于秦岭,我的家在哪里?
雪漫蓝田关,连我骑的马都不往前走,
知道你远道赶来送我是有深厚的情意
你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧!
别云间
三年当中做了奔走他乡之客,
今天又做了俘虏。
大好山河使人流下无限之泪
谁说过天地是宽阔无边的呢!
已经深知为国牺牲的日子临近了
但是想要和家乡告别却难而又难,
在我不屈的魂灵回来的日子里,
将在空中注视着后继的抗敌的旗帜。
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