小学四年级语文教案

时间:2022-10-30 08:01:52 语文教案 我要投稿

小学四年级语文教案2篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小学四年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学四年级语文教案2篇

小学四年级语文教案1

  教学目标:

  1、在阅读的过程中独立识记本课生字。在具体的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“犹豫”等词语的确切意思。

  2、能够通过静心阅读,抓住关键要素,概括课文各部分内容。

  3、在角色朗读中展开想象,练习说话体会文中叹号所表达的思想感情,理解反问句的意思。

  4、从东郭先生对狼仁慈、好心相救,却险些送命的故事中,认识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢,农夫的机智、果断,从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。学情分析学生通过四年的语文学习,已经掌握了一些学习生字的方法,如能借助字典,联系上下文独立识字、运用各种方法理解重点词语、并能在阅读过程中提出自己的质疑,因此教师在教学《东郭先生和狼》这一篇自读课文时,要注意给足学生自主阅读课文的时间,并进行适当的反馈,进一步在实践中帮助学生巩固已有的学习方法。

  学生喜欢阅读有趣生动的寓言故事,也能够初步理解故事的内容,但是学生对于内容的概括能力还不强,不能抓住主要线索用简洁的语言叙述课文内容。同时学生虽然能读懂内容,但是对于文章人物的理解还比较肤浅,这就一定程度地影响了他们对中心的把握。教师应该利用这一教材抓住学生的阅读兴趣,组织学生开展各种形式地读,在正确、流利地朗读中逐步学习概括内容的方法;在分角色的感情朗读中,展开合理想象,深入理解人物性格,从而悟出故事的道理。

  教学重点和难点:

  1、体会文中叹号所表达的思想感情,理解反问句的意思。

  2、通过这个寓言故事,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。教学准备多媒体课件

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  学习生字词语;理解课文。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)

  问:读了课题,你们想了解哪些内容?

  二、自学课文,了解内容。

  1、自由读文,学习生字。

  (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。

  (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

  2、默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

  三、小组讨论,检查自学。

  1、轮流读文,读准字音。

  2、提出疑问,交流大意。

  (1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

  (2)通过讨论,确定本合作小组的“剧本事情经过”。

  四、全班讨论,检查自学。

  1、指名读书,了解全文。

  (1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

  (2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

  2、讨论问题,解决疑问。

  师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?生提问,其他生帮助解答。

  五、细读课文,感悟理解。

  默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。

  1、生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

  2、生体会朗读。

  六、巩固练习。

  1、认读生字,说自己的记字方法。

  2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

  七、作业。

  朗读课文,并练习复述。

  第二课时

  教学内容:

  进一步理解课文内容。

  教学过程:

  一、复习巩固,检查朗读。

  1、复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

  2、检查朗读。指名一人一段。

  二、角色朗读,理解寓意。

  1、角色朗读。

  (1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

  (2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

  2、理解寓意。

  师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?生思考后,自由发言。

  三、表演课本剧。

  1、自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。

  2、指名表演,同学评议。

  四、总结升华。

  问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

  师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

  五、作业。

  1、熟读课文,回家为家长表演剧本。

  2、复述故事。

小学四年级语文教案2

  【教学目标预设】

  1、认识本课4个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。

  【教学过程预设】

  一、接触学生谈话

  自我介绍:

  话题1:你们平时是怎样学习语文的?

  话题2:你们喜欢怎样在语文课里干什么?

  二、导入课文

  师:世界上有许多富翁,像比尔·盖茨,我们宁波人熟悉的船王包玉刚,在他们取得巨大成功的背后往往有着一个个感动人的故事。(媒体,图示)这个人叫哈默,是上个世纪七八十年代世界巨富,“石油大王”,1979年受邓小平邀请访问中国。可是照片上的哈默在60多年前却是一个骨瘦如柴、衣衫褴褛的年轻人。(板书:哈默)看了这两幅照片你心中有什么想说或想问的吗?

  梳理问题:他是怎么成功的?(板书:成功)

  三、今天我们来学习一个有关他的故事──“尊严”

  (板书)你会从中有什么感受?

  学生与老师一同书空,注意“尊”与“遵”的区别。

  自读课文,读准字音,读通课文,难读的句子多读几遍。想想课文讲了哈默的一件什么事?(媒体出示要求)

  四、自学反馈

  1、检查字词:

  沃尔逊杰克逊

  狼吞虎咽面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴逃难思量

  2、同桌互相检查朗读,选一个自然段考考你的同桌读对读好的给以鼓励,读错的给以帮助纠正。

  3、说说课文讲了哈默的一件什么事?

  (在逃难中哈默坚持用自己的劳动来换取食物的事。)

  五、快速默读课文

  找出文中哪句话说出了哈默是个怎样的人?出示这句话,读。

  “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

  1、默读,从哪些词句看出哈默是个一无所有的人?用“──”划出;从哪些词句看出哈默是个有尊严的人?用“~~”划出。小组交流学习情况。

  2、全班反馈,说说你们组是怎么认为的,哪些一致的`意见,哪些不同的有争议的看法?

  板块一:这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

  板块二:

  第一层面:

  感受哈默的话(交流中随机板书:自信、自强、有毅力、自食其力……)

  “先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”

  这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

  “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”

  第二层面:

  加上杰克逊的话,出示,与老师对话。

  第三层面:

  看图,设计角色转化,互动采访。教师以“杰克逊大叔”的身份,学生以“哈默”的身份进行一次对话。

  ⑴年轻人,你都饿成这样了,快把食物吃下吧?

  ⑵你先填饱肚子再干活不也一样吗?

  ⑶食物对你多么重要,你为什么非得坚持干完活后再吃呢?

  ⑷年轻人,我很敬佩你,我送你一句话吧!

  (课件出示:虽然你一无所有,但你是百分之百的富翁,因为你有尊严。)

  把这句话说给你自己听。

  六、让我们再来读读课文中的这句话

  “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

  现在你能明白这句话的意思了吗?为什么说他是个百分之百的富翁?(精神人格的富翁,必将使他成为物质金钱的富翁)

  师:因为哈默有尊严,他自信、自强,有毅力,肯劳动,再加上他不断的努力,别人的帮助等等,使他取得了巨大的成功。

  七、写一句话给哈默,可以写给一无所有的哈默,也可以写给成功后的哈默

  交流。

  八、这节课我们从哈默身上感受到了尊严的对于人生的意义,那么在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢?我们下节课继续讨论

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