小学一年级语文教案《奶奶的白发》

时间:2022-12-12 09:58:17 语文教案 我要投稿

小学一年级语文教案《奶奶的白发》2篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教案《奶奶的白发》,希望对大家有所帮助。

小学一年级语文教案《奶奶的白发》2篇

小学一年级语文教案《奶奶的白发》1

  知识目标:

  ⒈学会9个生字及由这些生字组成的词语,并认识“心”字底和“八”字底。

  ⒉正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  情感目标:

  认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,懂得要孝敬长辈,不让他们多操心。

  教学重点:

  理解课文第二自然段。

  教学难点:

  理解奶奶的话:“这白发一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入

  ⒈老师板书“白发”,指名读。(相机为“发”正音)

  ⒉你们见过谁有白发?(依据学生发言,教师相机完善板书:奶奶的白发)

  二、读中感悟

  ⒈多媒体出示课文并伴有音乐,老师范读,小朋友听后说说知道了什么。(让学生畅所欲言)

  ⒉学生自由读课文,要求:

  ⑴读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。

  ⑵读通句子,标好自然段的序号。

  ⒊指名分自然段读课文,并及时纠错正音,如:发、半、怎、跟等。

  ⒋学生默读课文,分别找出我和奶奶的话,并用不同的记号标出来。(例如我的话用三角标出,奶奶的画用圆圈标出,小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标)

  ⒌多媒体出示我和奶奶的对话,同桌分角色练读,边读边体会我和奶奶说话时的感情。

  ⒍指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并和老师一起评一评:

  ⑴什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范;

  ⑵什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改进。(邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟悉的程度)

  三、入境悟情

  ㈠理解重点词句,体会人物情感。

  ⒈体会第一处重点句:

  ⑴小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候,奶奶笑着告诉我:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话)

  ⑵指名读这句话。

  ⑶小朋友,你们能联系自己生活中的事来说一说,为什么“白发一半是爸爸给的,一半是我给的呢”?

  ⑷指导学生读好这句话,注意奶奶说话时的表情。

  ⑸小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳,才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”,你会怎么想?(小朋友充分想象,体验“我”当时的情感)

  ⒉体会第二处重点句:

  ⑴多媒体出示课文的第二幅插图及相关句子:

  我抬起头,望着奶奶的白发说:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”

  ⑵指名读句子,小朋友说说自己的体会。

  ⑶指导读好这句话,可加进我说话时的动作,同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

小学一年级语文教案《奶奶的白发》2

  原文:

  一天,我指着奶奶的头发好奇地问:“奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?”

  奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”我低下了头,没有吭声。奶奶说:“怎么啦,不高兴了吗?傻孩子,奶奶跟你说着玩呢。”我抬起头,望着奶奶的'白发说:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”奶奶抚摸着我的头,笑了。

  教案

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁,认识1个多音字。

  3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦,懂得要尊重长辈,不能让长辈为我们操心。

  重、难点:

  1、有感情地朗读和背诵课文,积累妙词侍句。

  2、本课的教学重点是第2自然段。

  教学课时:两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,能正确、美观地书写。

  3、初步理解课内容。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、板书课题。

  2、课文应该写什么?你想知道什么?

  二、初读课文。

  1、自读课文。

  2、学生自由练读,师巡视指导。

  3、检查自读情况。

  4、师范读课文。

  5、全班齐读课文。

  三、教学生字。

  1、复习巩固生字的读音。

  2、教学新偏旁。

  3、怎样记住这些生字?

  4、指导写字。

  5、生描红,师巡视指导。

  四、师小结。

  五、布置作业。

  六、教学后记:指、跟难以掌握,对课文有了初步了解。

  第二课时

  教学目的:

  1、感情地朗读、背诵课文。

  2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心。

  教学用具:

  生字卡片,投影、教学挂图。

  教学过程:

  一、复习

  二、细读课文第1自然段。

  1、自由读,

  2、读后你知道了什么?

  3、“雪白雪白”是什么意思?

  三、细读课文第2自然段。

  1、指名读。

  2、指名读写奶奶和“我”的句子。

  3、出示重点词句。

  4、听了奶奶的话,“我”为什么低头不说话?

  5、请同学们想一想:这时候,他心里会想些什么?(齐读)

  6、为了不让奶奶操心,“我”会怎样做呢?

  7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

  8、奶奶听了“我”说的话,为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。

  9、指导朗读第2自然段。

  10、学生分角色朗读对话。

  四、总结课文。

  五、指导背诵。

  六、教学后记:

  1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、通过学习课文,拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得了要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。

  3、本课的生字学生掌握的较好。

  4、课的要认读的生字学生交难掌握。

  5、本课含义较深,学生较难理解人物内心的心理变化。

  教学反思:

  《奶奶的白发》一文紧紧围绕“奶奶的白发”展开故事情节,表现了老一辈人为后辈所付出的劳苦、艰辛,也表露了小辈对长辈的尊敬、关心,洋溢着一股浓浓的亲情。

  教学时,我问孩子们:“在预习过程中,你产生了哪些疑问?”孩子们七嘴八舌,问了很多。但问的最多的两个问题是“这白发一半是是你爸爸给的,一半是你给的。”“听了奶奶的话,我低下头,没有吭声。”这两句话不太理解。所以教学本课时,我主要抓住这两个问题进行教学。第一个问题学生们通过讨论很快知道奶奶的白发是自然规律。教学第二个问题时,我引导学生理清前因后果,回顾课文,由黑发、白发的差异带出了奶奶为两代人“操心”,又由“我”的情态点示了不吭声的内涵,体会“难受”、“难过”的心理,使学生对课文内容的理解更加透彻。通过引导学生由人及己发散思维,课文中的“我”理解了自己因为淘气让奶奶操心以致早生白发,我们自己呢?这就激活了学生的思维,联想起让奶奶操心的种种事情,这时我因势利导,回到让奶奶白发变黑的心愿,对学生无疑是一种不着痕迹的教育。

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