小学语文教案6篇[实用]
作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的小学语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
第一课时
教学目标
1、学会本课的11个生字和词语。
2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读短文。
4、培养学生合作学习的意识,激发学习兴趣。
教学重点
1、学会本课的11个生字和词语。
2、正确、流利地朗读短文。
教学难点
1、正确、规范地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读短文。
教具准备
卡片、图片。
教学过程 :
一、导入 新课。
1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗?它们都叫什么名字?它们都有哪些本领呢?
2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片,引起他们对这些动物的兴趣,从而激发他们学习的兴趣。
3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫,接下来我们再来一起认识学习一下它们的名
字是怎么写的?
二、学习新课。
1、学生自由读课文,为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。
2、同桌读一读短文,互相订正字音。
3、指名读,做到正确朗读课文。
4、学习生字。
1)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立刻纠正。达成共识后,教师写上音节。
2)拼读音节。可采用指名读,开火车拼读等多种形式。
3)记住字形。(开展小组间的合作学习)
用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。
喜鹊、杜鹃、黄鹂。
杜:可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。
杜鹃、杜绝。
蜻:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。
蜻蜓是昆虫,所以是虫字旁。
蝉:可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。
蜘蛛是昆虫,所以是虫字旁。
猪:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。
野猪、小猪、猪崽。
狗:可用熟字加偏旁的'方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5巩固字形。
1)出示生字卡片指名认读、抢读。
鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。
2)出示词语卡片指名认读、抢读。
喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。
老师出示要求会认的字,让学生读一读。
6指导书写。
1)仔细观察生字在书中田字格中的位置。
2)看老师怎样写,记住笔顺。
重点指导:
鹂:左右紧凑些,不要写得又扁又宽。
蜓:笔顺,先写左面虫字,再写右面部分,撇、横、竖、横,最后写建字旁。
3)在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能写一笔看一笔,要笔笔到位,不要涂改。
4)看范字写生字,每字写两遍。
三、再读课文。
1、在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。
2、边读边看插图,看每幅图描绘的是什么。
3、在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。
四、作业 。
1. 抄写生字和词语。
2. 朗读短文。
板书设计
识字学词学句(二)
1
喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓
蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗
第二课时
教学目标 :
1、复习巩固所学的生字词语。
2、正确、流利地朗读短文,理解文章的意思。
3、知道动物的分类和各种动物的本领。
教学重点
1、理解句子意思。
2、正确、流利地朗读短文。
3、知道各种动物的本领。
教学难点
知道各种动物的本领。
教学过程
一、生字词的复习。
1、做摘苹果的游戏:教师在黑板上画一棵苹果树,然后把写有生字的苹果贴在树上
鼓励学生摘苹果,认读生字。
2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。
喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗
二、逐段学习短文。
1、指名读课文,提问:同学们,你们数一数有几个小节,用手势告诉老师。
2、学习第一小节。
1)学生小声读第一小节,想一想这段里提到了哪些动物?它们有没有共同点?
板书:喜鹊、杜鹃、黄鹂
它们都是鸟。
2)自己读一读,在书中画出这些鸟的名称。
3)再读课文。
想一想,这些鸟都在做什么?你们知道它们都有什么本领吗?
a自己边读边体会。
b在小组内练习说一说,谁说得好的同学就是动物小专家,然后代表本组参与班级展示。
c进行展示:(学生可以借助图片和其他资料说明)
喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上,都吃害虫,是益鸟。
它们有的在搭窝,有的在歌唱,有的在飞翔,一种和谐、自然、愉快的景象。
4)、读一读第一小节,做到正确、流利、有感情。
a自己练习
b指名读,大家评议。
3、学习第二小节。
1)指名读这一小节。
想一想:从这段我们知道了什么?
这段讲了三种昆虫。
2)再读这一节:
这段课文写了哪些昆虫?在图上找到它们,结合课文内容说一说。它们都有什么样的本
领?(方式方法同上)
蜻蜓捉蚊子,是益虫。
蝉就是我们经常说的知了,它的本领就是在树上叫,告诉我们夏天到了。
蜘蛛会抽丝结网,来捕捉蚊子,是益虫。
3)、有感情的朗读。
4、学习第三小节。
1)指名读这一小节。
想一想从这段我们知道了什么?
这一段是关于几种家禽的描述。
2)边读课文边联系生活实际想一想,它们的特点。
小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠。
小猪整天吃了睡,睡了吃,没有别的本领。
小狗给主人看门,爱啃骨头。
3)有感情的朗读这一节。
5、齐读课文,进一步理解课文的内容。
同桌互相读一读,要读得准确,流利、有语气。
三、完成课后作业 第三题。
1、读题目,明要求。
把词语分类写下来。
2、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。
3、自己动脑筋,进行分类,并且说一说为什么这样分。
4、汇报你分类的情况。
蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓
猫 猪 狗
四、完成课后作业 第四题。
1、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。
2、自己连线。
3、反馈。
五、布置作业 :写生字,读词语。
六、小结:
通过本课的学习,使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。
板书设计
探究活动
看图,说一说这个动物属于哪一类,再动手画一画和它们是一类的动物。
小学语文教案 篇2
活动内容:
综合学习七包括“有趣的汉字”“比赛”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”五项学习内容。
活动目标:
1、通过多音字的练习,使学生进一步感到汉字的有趣,激发学生学习汉字的兴趣。
2、用不同的方法,比较怎样快。
3、激发学生学习汉字的主动性和积极性,培养良好的写字习惯。
4、锻炼学生的口语表达能力,增强学生积累和运用词汇的能力。
课时安排:三课时
第一课时
一、激趣导入:(我的采蜜集)
今天老师给大家带来了两首歌,你们想听吗?放录音。
品读歌词,自己解决不认识的生字,引导学生一边读一边领会歌词中所蕴涵的情感。
我们也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜欢的`歌词,还可以给歌词配上插图。
二、有趣的汉字:
出示两句话,体会“重”在不同的语境中的不同读音。以比赛或游戏的方式说出自己知道的多音字,并把多音字放在具体的语境中了解认识。
三、比赛:
出示一些有特点的字,让学生进行比赛,看谁查的快,从而总结出认识的字用音序法快,不知道读音的用部首查字法快。
第二课时
四、把字写好看:
1先让学生观察四个生字,看看有什么发现?总结出字的特点。
2观察他们在田字格中的位置和结构。
3说一说怎样写才能写漂亮。
4描红写字。
五、读读背背:
1用自己喜欢方式读通句子。
2同坐之间或小组之间交流一下对句子的理解。
3在了解大意的基础上背诵。
4课后搜集整理一些珍惜时间的名言。
第三课时
口语交际:快乐的“六一”
活动目的:
1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。
2、培养学生认真倾听的好习惯,提高学生的口语表达能力。
3、使学生逐渐养成为自己的制定简单的计划或方案的习惯。
活动过程:
1、同学们,你们都很喜欢过“六一儿童节”对吗?那你原来的“六一儿童节”都是怎么过的?
同学们在小组内说一说。
班内交流,你觉得谁介绍的“六一儿童节”是最快乐的。
2、我们都想过一个快乐、美好的的“六一”,那么今天我们大家就来商量一下怎样过一个快乐的“六一”。出示课题:快乐的“六一”。
3、引导学生从以下几个方面进行讨论:怎么把活动场地布置的漂亮一点?都有那些人来参加呢?安排什么样的精彩节目来庆祝节日?……
4、班内交流每个小组的讨论结果。
其他同学认真倾听,之后说一说每套方案的优点和缺点。
5、集体总结制定一个合理的,大家都满意的活动方案,并按这一方案去欢度“六一”。
小学语文教案 篇3
教学目标:
知识与技能:
1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。
过程与方法:
以读为主,创设情景,帮助理解内容。
情感态度价值观:
引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐。
教学重点:
联系生活体验鱼贩创造的快乐
教学难点:
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
教学准备:
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
教学时间:
一课时
教学过程:
一.赠送名言,质疑激趣
1.赠言:今天夏老师来到咱们班上课,带来一段名言作为礼物赠送给孩子们,请看内容:
并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。------普通鱼贩
2.质疑:读一读,有什么问题吗?引导孩子进行批注。
预计问题:生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的'话也能叫做名言?
3.揭题:孩子们真会思考,你们的问题的答案都在一篇课文里,题目叫《鱼市场的快乐》。
二.学习课文,领悟道理
(一)整体感知课文
自由朗读课文,找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
(二)释疑悟道
1.饭要一口一口地吃,问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题:以前,大家整天都在抱怨什么?请你谈谈
请你将每天换一个词,来谈谈。
换成早上一进市场,鱼腥味扑鼻而来,就开始抱怨:
换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时,鱼又坏得快;
师引述:总之,都是别人的不是,都是老天的不公。这样我们理解了生活亏待自己意思。
2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理,期望太高。
3.这样抱怨下来,生活改变了吗?想要的依然没有,得到了糟糕的心情。
4.这时,他们可以有两种选择,你知道吗?讲解与其不如选择后者。
5.把苦日子过甜的理解用组词法:苦:痛苦、苦恼、苦闷、辛苦,然后谈自己的理解。
6.练读:改变了心态,当鱼腥味再次扑来时,他们觉得只有鱼味,没有腥味,这是因为
当顾客不愿掏钱买鱼时,他们会认为是自己品种太少,满足不了别人的要求,于是
当夏天,鱼容易坏掉时,他们想
7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读于是,他们不再抱怨
8.从把卖鱼变成一种有趣的游戏,笑声一串接一串,创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗?
三.体验快乐
(一)体验快乐
1.再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指导体会句子的意思
A他们面带笑容,像合作极好的
你读了这名话后体会到什么?(有趣,好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。
B大家互相唱和
你体会,他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和,师唱生和,练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
C大伙练久了,人人身手不凡
抛鱼接鱼的动作熟练,优美,可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数:
角色扮演小姑娘来到商场,嗲声嗲气地招徕;
D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏
E鱼贩已经习惯了给
小结:鱼贩们不仅是售货员,还是演员、调解员的,心理咨询员。
(二)小结:鱼贩们的新奇招数一个接一个,带来笑声一阵又阵,引来客人一批又一批,赚得钞票一张又一张所以说:鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐,这奇迹是买鱼是一种快乐的享受,这奇迹是把市场变成风景点,成了游客观景的好地方。这奇迹还是(批注在书上)
人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场,享受快乐;参加游戏,体验快乐;交流谈话,获得快乐,在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
四、学写名言、制造快乐
一个普通的鱼贩说的出话,得到大家的认可,就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的,教师先来一句:唱着歌生活。
你行吗?可以在落款处加上:未来的XX家XXX。
小学语文教案 篇4
【教学目标】
⒈、自主学习本课生字;理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
⒉、有感情地朗读课文,了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法,学习归纳课文主要内容。
⒋、了解赵州桥的历史地位和价值,体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】
了解介绍“古建筑”的一般方法,学习归纳课文主要内容。
【教学难点】
理解“创举”在文中的具体所指。
【教学过程】
一、揭示课题,明确学习目标
⒈、出示“桥”的图片,引出课题。
⒉、齐读课题
二、学习第1小节,了解赵州桥的概况
⒈、指名读第1小节,其他同学思考:这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面?
随机正音:洨(xiáo)河、隋(suí)朝
⒉、在学生交流的基础上出示信息要点,整体把握赵州桥的概况。(板书:概况)
三、研读第2、3小节,了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的,感受劳动人民的`智慧
㈠ 抓关键句,把握2、3小节的主要内容
⒈、检查预习,用简要而又清楚的语言说说作者写了什么?
⒉、在学生交流的基础上,引导关注第2、3节中的关键句。
⒊、归纳学习方法:找关键句了解这两小节的主要内容,是个好方法。
板书:特点
㈡ 学习第2小节,理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点,以及作者的介绍方法
⒈、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
⑴ 理解“雄伟”(板书:雄伟);自读第2节,思考:从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟?
交流,小结:作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
⑵ 联系赵州桥建造时间,了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
⑶ 齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
⒉、了解赵州桥“坚固”的原因。
⑴ 理解“坚固”(板书:坚固);提问:是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。
① 抓语素理解“创举”,知道“创举”在文中的具体所指。
交流出示:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
板书:创举
② 默读,找到设计四个小桥洞的好处,用直线划下来。
交流,校对。
看媒体理解“流水对桥身的冲击力”,感受设计者的智慧。
了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。
③ 小结:通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计,以及这样设计的好处,告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。
⑵ 朗读体会。
㈢ 学习第3小节,在读中感受记诵方法和作者的写法
⒈、师生合作朗读,交流背诵方法,感受作者写法。(板书:美观)
⒉、背诵。
㈣ 小结2、3节。
⑴ 小结:通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点,还知道了作者怎样把这些特点写具体的。
⑵ 再次联系赵州桥的设计者和建造时间,激起自豪感。
四、学习第4小节,了解赵州桥的历史价值。
⒈、指导有感情地朗读最后一节。
⒉、小结赵州桥的历史价值。
五、总结全文。
⒈、整合信息。
⒉、借助表格,了解介绍“古建筑”的方法,指导归纳文章的主要内容。
⒊、布置作业。
小学语文教案 篇5
教学目标
1、运用“一边读,一边想”的方法,理解课文内容,了解为什么有些动物要冬眠,刺猬是怎样冬眠的。受到热爱大自然,热爱科学的教育。
2、学习作者善于观察和按事情的先后顺序记叙的写作方法。
3、学习本课生字新词。做一部分词语练习。
4、正确地朗读课文。
教学重点、难点
了解为什么有些动物要冬眠,刺猬是怎样冬眠的。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)按“预习”要求读课文。想想刺猬是在什么情况下冬眠的,有什么特点。
(二)朗读课文。学习生字新词。
(三)读懂每个自然段,找出自然段中概括性的主要句子,画上线。再按事情的发展顺序划分段落。
二、教学重点、难点
读懂每个自然段,找出自然段中概括主要意思的句子,再按事情发展顺序划分段落。
三、教学过程
(一)初读课文,读解生字新词。
1、一边读课文,一边结合句子的内容,通过查字典词典,读解生字新词(同桌可以分工合作)。
嗅(xiù)):闻,用鼻子辨别气味。
刺猬(wēi):哺乳动物,头小,四肢短,身上有硬刺。昼伏夜出,吃昆虫、鼠、蛇等,对农业有益。
抛(páo):扔的意思。
靴(xuē):有长筒的鞋。
扭(niǔ()亮电灯:扭,转动电门的动作。
扯(chě)不上关系:就是拉不上关系。扯,拉的意思。
消耗(hào):耗,减损,消费。力量、精神、东西等因使用或者受损而渐渐减少。
测(cè)量:测,测量。用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值。
地窖(jiào):窖,收藏东西的地洞。如地窖。
盛(chéng):把东西放进去。还读“shèng”,如茂盛。
刨(báo)花:刨,刨子。刨木料时刨下来卷着的薄木头片。
摄氏度:摄氏温标的单位。纯水的冰点为0度,沸点为100度,0度和100度之间平均分成100份,每份表示1度。这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。
竭(jié)力:竭,全部拿出。尽最大力量。
趋(qū)走:趋,赶,赶走。
嘶(sī)嘶:嘶,马叫。这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音。
蜷(quán):身体弯曲收缩。
拎(līn):提着。
电筒(tǒng):手电筒。
干燥(zào):燥,缺少水分。没有水分或缺少水分。
究竟(jìng):竟,出人意料。究竟是毕竟、到底的意思。
难驯(xùn):驯,让动物驯服。难以让刺猬顺从。
畜(chù))生:多指牛马猪羊等家畜类。“生”读轻声。这里指刺猬。
2、纠正以下容易误读的字音:
“傍(bàng)晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音;
“当(dàng)天”“当(dāng)球玩”的“当”不要读成“dàng”的音;
“似(sì)乎”的“似”不要读成“shì”的音;
“兴趣(qù)”的“趣”不要读成“qū”的音;
“缩成一团”的“团”,“好玩”的“玩”,“整个”的“个”,都应读儿化。
3、注意“测”与“侧”,“窖”与“窑”,“燥”与“躁”,“驯”与“训”的区别。
4、大家说一说,刺猬是在什么情况下过冬的,有什么特点。把画下来不理解的地方提出来交流讨论(教师暂不做结论)。
(二)按“预习”要求,大致了解课文内容,初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。
1、用“一边读,一边想”,加上“一边画”的方法,读懂每个自然段的意思,找出自然段的中心句,概括自然段段意(没有中心句,自己归纳)。
第1自然段:九月的一个傍晚,我在葡萄园发现了一只刺猬,决定带回去看它是怎样冬眠。
第2自然段:我把刺猬带回家。
第3自然段:当天晚上,刺猬喝了牛奶,吃了牛肉。
第4自然段:一本书中说,冬眠和四季扯不上关系。低温是促成冬眠的主要原因。
第5自然段:动物进入冬眠,体温下降,生理机能也一同下降。
第6自然段:我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。
第7自然段:刺猬要多吃东西来保持体温,竭力驱走冬眠。
第8自然段:气温降到七摄氏度,刺猬终于进入梦乡。
第9自然段:半个月后,刺猬睡得真甜。
第10自然段:第十三周,发现地上有一小滩水。
第11自然段:我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。
第12自然段:每隔两三星期,刺猬会醒来一次,吃些牛奶、牛肉,然后继续大睡。
第13自然段:第二年三月,我把刺猬放到阳光照射的较温暖的车房里,它又活跃起来。
第14自然段:我把刺猬送回当初发现它的地方。
2、用归并自然段的方法划分结构段,归纳段意。
提示:作者写了一件观察刺猬怎样冬眠的事。是按事情的起因、发展和结束的顺序安排文章结构的。这样的文章,一般情况下,事情的发生和起因是文章的开头段(不限定一个自然段)。那中间部分就要看事情的发展变化,可分几个阶段,就是几个结构段了。通常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标志。
按照这样的方法先自己分段,再小组讨论后解答:
第一段(第1、2自然段):我从葡萄园带回一只刺猬,看看它是怎样冬眠。
第二段(第3~8自然段):我仔细观察气温降到七摄氏度,刺猬进入冬眠。
第三段(第9~11自然段):我发现冬眠的刺猬,每隔两、三周醒来一次,进食、小便,然后继续入睡。
3、质疑问难:提出疑问后,学生和老师都可以讨论解答。以下词语注释,供课堂参考使用。
安然:平安,安安稳稳。
荡然无存:完全不存在的意思。荡然,形容原有的东西完全消失。
例行:按照惯例去做。
生理机能:身体内部各器官的作用及活动能力。如肺的呼吸,胃的消化,心脏的跳动和血液的循环等能力。
4、朗读课文。
第二课时
一、教学目标
(一)进一步理解为什么有些动物要冬眠,作者在观察刺猬冬眠的过程中有哪些发现。
(二)进一步体会按事情发展的先后顺序介绍事物的好处。做一部分词语练习。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
明确有些动物为什么要冬眠,了解作者在观察刺猬冬眠的过程中,有哪些发现。
三、教学过程
(一)带着以下问题默读课文,把课文中解答问题的句子找出来画上横线,然后说一说,共同明确答案。
1、有些动物为什么要冬眠?冬眠的主要原因是什么?
2、课文中说:冬眠不是冬眠,和一年四季也扯不上关系。你怎样理解这句话的意思?
3、作者在观察刺猬冬眠的过程中,发现当气温在十五摄氏度时,生理上有什么特点?降到十二摄氏度时,生理上又有什么特点?直到降到七摄氏度时,刺猬怎样了?以后又有哪些发现?
(第1题:一般地说,冬眠是动物在漫长的严冬,在不容易找到食物的季节中,减少体力消耗的一种自然现象。冬眠的主要原因是低温。
第2题:睡眠的'原因不是低温,因此,冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低温促成的。如果你在七月把动物放进冰箱里,它也会冬眠的,要知道,七月可是夏季。相反,就算是冬季,你把动物放到暖和的地方,也不会冬眠的。所以说,冬眠和一年四季扯不上关系。
第3题:气温在十五摄氏度时,刺猬的胃口还很好;气温降到十二摄氏度时,刺猬用多吃东西来保持体温;气温降到七摄氏度时,刺猬进入冬眠。以后,每隔两、三周醒来一次进食,小便;直到第二年三月,作者把刺猬放到比较温暖的车房里,阳光照射到它身上时才醒过来,结束冬眠。)
4、依据讨论和解答,按课文填空(“思考·练习”第3题)。最后议一议:按这样的顺序介绍刺猬冬眠有什么好处。
(好处是清楚地突出了“低温是促成冬眠的主要原因”这一科学道理。)
(二)做词语练习(在时间允许的情况下可选做)。
1、课文中有两句话,分别用了“即使”和“如故”两个词。按照你的理解,换上意思相同的词语,句子的意思不变,你看换什么词语合适?
①刺猬睡得真甜,我拿走细刨花,它也没有反应,我相信,即使把它拎起来,它也不会醒,至少不会立刻醒。
(就算)
②第三周开始,我检查竹篮,一切状况如故。
(照旧、依旧、跟原来一样)
2、区分近义词:
课文使用了“测量、测验”和“减少、减弱”两组近义词,找出它们的原句,看看测量什么,测验什么,减少什么,减弱什么,这几个词在近义范围内相互代替使用可不可以。
测量刺猬体温(用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值。)
测验刺猬冬眠(用仪器或其他办法检查验证成绩、状况,如测验数学,技术测验等。)
减少体力消耗(从数量上减去一部分。)
减弱生理机能(从气势、力量上变弱了。)
3、课文写刺猬冬眠,为什么用不同的“睡”形容?说一说。
大睡(睡得时间较长)
沉沉入睡(睡得深沉)
进入梦乡(睡得很熟)
睡得真甜(睡得很香)
(都是为了表现刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的词语,是为了避免用词上的重复。)
4、试说一句话,用上其中一个形容睡的词语,再用其他形容睡的词语替换,看看可不可以。
5、为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱,作者用了数字的比较和变化的方法,增强了说服力。
①清醒时每分钟呼吸约五十次
冬眠时每分钟呼吸至少八次
有时只呼吸一次
最少一连几分钟不呼吸
清醒时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下,有力地说明冬眠时,生理机能大大减弱了。
②从低到高层层进展,也可以用“甚至”突出:
今年夏天气温比往年都高:摄氏三十五六度,三十七八度,突破四十度。
连起来说完整的句子,用上“甚至”。
6、朗读课文。
(三)总结课文。
“冬眠”一课的学习告一段落。大家一定联想到自己知道的有冬眠习性的动物,说一说有哪些(学生可以发言列举)。可惜我们没有认真接触它们、观察研究它们,这不要紧。今天我们读了“冬眠”,应该受到启发。它的作者——德国的霍斯特·斯特恩生动地介绍了动物冬眠的科学知识,特别有趣地描述了刺猬冬眠的全过程。不仅了解了刺猬冬眠的特点,还感受到作者认真观察、善于观察事物的科学态度,也了解到作者按事物发展的先后顺序介绍事物的写作特点。希望同学们不断地向作者学习。
小学语文教案 篇6
教学目标:
1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。
2、能根据书上对例文的分析,通过讨论,交流,明确写好动物,要从外形和动作两方面,抓住最有特点的地方写
3、能充分调动自己的'观察积累,模仿例文的写法,先说说,再写自己喜欢的一种动物。
教学重点:
写出动物的动作特点。
教学难点:
通过一系列表示动作的词语,准确地表现动物的动作特点。
作前准备:
1、观察自己喜爱的小动物,并写一周的观察日记。
2、挂图
一、学习例文
1、出示挂图。
2、指名说说小乌龟的外形特点
3、引导悟法
(1)自渎《小乌龟》,思考:作者从哪两个方面来写的?为什么他写的小乌龟样子非常像,而且又像活的呢?
(2)交流
4、指名谈学习例文的收获
二、展开讨论
1、让学生阅读对例文的分析部分,同桌讨论。
2、指名学生谈谈懂得了什么
3、师生共同小结写好动物的方法
(1)从外形和动作两方面写
(2)抓住最有特点的地方写
(3)写动作特点时,要注意运用一系列准确的动词
5、再读体会
三、提纲词语
伶俐可爱翩翩起舞体态奇特
饿虎扑食束手无策忽闪忽闪
增添乐趣迫不及待来者不善
调皮可爱尽心尽职忠诚善良
四、进行说写
1、学生阅读作文提示,说说习作的内容和要求是什么
2、课前,老师布置过一个特殊的家庭作业,交流
3、先小组交流
4、指名全班交流,师生点评
5、对照写法,激励学生写出合乎要求的作文来
五、写草稿
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