语文教案5篇(优秀)
作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一、教材分析
本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。
全册共20课,其中看图学句8课,看图学句12课。课文内容有反有反映学校生活、社会生活的,由教育学生热爱祖国热爱人民、继承革命传统、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的,注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的,只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。课文语言文字浅显常用,便于学生仿说,有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。
全册分5个单元,每个单元4篇课文,按照图片穴刺学句——————看图学句————————看图学句的结构进行安排,每个单元后面安排一个基础训练。前后课文之间基本上根据内容深浅,篇幅长短,由浅入深,由易到难进行编排。课文全文注音,便于学生阅读。生字都在田字格中写出范字,便于学生仿写。
本册安排了150多道课后练习题,每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。基础训练共50到题。在这些练习题中除少量内容是拼音练习外,其余都是字、词、句的练习,体现了识字、学词、学句是这学期的重点,而三者之间又在逐步加重着句的分量。
本次安排了100多幅彩色插图,借助图画帮助学生理解课文内容,为说话、写话训练提供凭借,这是耳聋学生学习语文的特殊需要,是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。
课本后面附有生字表、偏旁名称表,供复习之用。
二、教学要求
1、巩固汉语拼音,提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。继续学习拼读音节,能熟练的、正确的读出音节,学会本册新出现的音节。
2、学会242个生字及本册出现的新词语,能默写大部分词语。认识常见的偏旁,学习区别形近字。
3、能正确、清晰、熟练的打指语,能看懂学过的手指语;能看(听)语速较慢、口形较明显的词语和句子。
4、能正确理解词语的意思,能正确地运用学过的`部分词语。
5、能正确地理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念,培养说完整句、把句子写通顺的能力。
6、练习正确、流畅、有表情的朗读句子。
7、能背诵句子、默写句子、学习积累词语和句子。
8、培养学生正确观察图画和事物的能力,能看图或看演示说(写)一两句或两三句与句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简单的问题。
9、认识句号。
三、教学重难点
重点:本学期的重点依然是识字、学词、学句。更加重视识字教学,加强了对生字字形和字音的指导。
难点:本册教材在第三册的基础上继续学习较复杂的单句、“把”字句有关联词语的并列复句、简单的递进复句、无关联词语的因果复句以及简单的比喻句。句式结构都比上学期增加了难度。
四、学生情况分析
本班学生教多,共11人。其中男生4人,女生7人。学生年龄小,但都比较聪明、活泼、好动。但因玩得天性导致他们的学习成绩存在很大的差距,其中杨文,王庆启,李惠、陈琪、周洁、张羽聪明好学,学习的主动性强,成绩优异,而王佳如、田琪琪、钱成、周帅太贪玩,学习的主动性太差,致使成绩很不理想,这学期将加大对他们的监督,让他们的心里产生这样的想法:我要学而不是要我学!
总之,学生每个学生都有自己的优点,在教学活动中要发现他们的闪光点,并把它放大,让学生自己知道,也要让周围的老师和同学都知道!
五、教学措施
1、继续加强词语和句子的积累练习,让学过的每一个词和句子都能在生活中运用。
2、要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行合作学习,继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用,要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展学句、练句。
3、继续在班内开展一帮一活动,让学生之间形成一个学习的锁链,优生带差生,优生影响优生,使班内形成一种积极向上的学习氛围。
4、开展一些活动,让学生在玩中学,学中玩,玩学不分家。
5、创设情境,巩固所学知识。
六、教学进度
周次 学习内容
1~2 1、2课
3~4 3、4、基础训练一
5~6 5、6、7课
7~8 8、基础训练二、9课
9~10 10、11、12课、基础训练三
11~12 13、14课
13~14 15、16课、基础训练四
15~16 17、18课
17~18 19、20课、基础训练五
(备注:剩余两周包括清明,五一、六一的假期和,复习考试的时间)
语文教案 篇2
教学目标
1、认识本课15个生字。
2、认识自然段,读通课文,理解课文第一自然段,并且能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:会读生字,读通课文,感知课文内容。
教学准备:生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境
多媒体出示浪花图片:大家看这是谁来了?小浪花非常可爱,它就像一个顽皮的娃娃,在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小,但本领可大了,不信你就读读课文吧!
二、自读课文
1、默读课文,不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音,或向同学、老师请教。再对照下面的生字表,看拼音识字。
2、轻声读课文,对照课后生字表,在文中圈出生字,并将带生字的词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听,认为自己读得通顺的句子,可两个人一起读读。
三、识字
1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。
2、抽读生字卡。
①同桌合作,抽读生字卡片。
②抽读生字卡片,开火车认读,看看谁能把这些生字读准。
3、做游戏:采摘“聪明果”。
教师出示“智慧树”,“树”上结满了“聪明果”(果子覆盖着生字)“聪明果”有几种颜色,你喜欢哪个就摘哪一个,但是一定要将字音读准,这个苹果才能归你。
四、诵读课文第一自然段
1、自由读第一自然段,说说你读懂了什么?
2、词句训练。(课件展示)
(1)出示句子比较。
浪娃娃多。
浪娃娃多得数也数不清。
读一读,感觉一样吗?
(2)照样子说一说。
天上的星星多海里的鱼儿多
天上的星星()海里的鱼儿()
(3)浪娃娃怎样贪玩?
用“整天”说一句话。
3、朗读:浪娃娃那么多,有那么贪玩而活泼,真惹人喜爱,用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。
五、学习效果测评
练习朗读第一自然段。
教学反思
这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文,文中生字特别多,读通课文也就比较难。学生通过课下预习,基本上能把课文读下来,教学时,通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读,加深了对课文的`印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用,效果不是很理想,以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式,学生能够积极参与学习,识字效率较好,其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性。另外,教学过程中还设计了一些简单的词句训练,不仅帮助学生更好的理解课文,而且培养了学生的语言表达能力,取得了较好的效果。
语文教案 篇3
教学目标:
1、描红钢笔行楷字,努力写得入体。
2、继续认识一批繁体字,了解一些汉字简化的情况。
3、将成语补充完整,并按要求归类。
4、理解和运用学过的关联词语,能根据前后分句的联系填空。
5、熟记12条成语。
6、读背古诗《大风歌》。
7、通过口语交际训练,培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。
8、学写毛笔字。
教学准备:
小黑板、投影片等。
教学时间:
四教时
练习5 第一教时
一、揭示课时任务
同学们这节课我们将完成练习5的第1至3项练习。注意要看清题目的要求。
二、教学第一题
1、出示教学内容。
2、现在请同学们读一读句子,注意每个字的字形。
3、你觉得这两句话中的哪些字比较难写,请提出来。
4、讨论该怎么写,可适当让学生说出行楷运笔的特点和应注意的地方。教师示范。
5、学生描红,要求:一边描红一边记忆,从字的整体入手,不能看一笔描红一笔,要一气呵成,并注意整体布局。
6、反馈评议,强化练习。
三、教学第二题
1、复习学过的部分繁体字。
2、从以前学习繁体字的实践中,你发现了汉字的简化有什么规律?
3、小结:认读繁体字可以记住主要的部件、偏旁的简化,这样可以帮助我们识记一批繁体字。
4、学生认读本题中简化字组成的词语。
5、将简化字和繁体字进行对照比较,认读。
6、引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。
7、多种形式认读繁体字,以达到熟练。
四、教学第三题
1、复习学过的成语。
2、审题。
⑴指名读题目。
⑵让学生说一说这一题应该怎样练习。
3、鼓励学生进行小组讨论交流,然后自行填写。
4、反馈。
⑴指名将成语补充完成。
⑵根据成语的意思,按要求归类。
5、反复诵读,积累词汇。
练习5 第二教时
一、揭示课时任务
1、复习学过的关联词语。
2、审题。
⑴指名读题。
⑵教师进一步明确练习要求。
3、学生逐条读题,体会前后两个分句之间的联系。
4、启发学生从自己的记忆库中提取相应的关联词语,小组讨论后自行填写。
5、学生自由朗读填好的句子,凭借语感,体会所填的关联词语是否正确。
6、反馈:指名学生读完整的句子,交流评议。
二、教学第五题
1、复习旧知,背诵学过的成语歌。
2、学习新知。
⑴多种形式准确练读。
⑵多种渠道词义。
①这些成语中哪些是你熟悉的?能说说它的意思吗?
②提出还有哪些不大明白的成语,交流讨论。
⑶边读边想,寻找联系。
请同学们一边读一边想,你们发现了什么?
⑷反复吟诵,读出韵味。
⑸熟读成诵,积累巩固。
三、教学第六题
1、复习前四个单元中学过的诗歌。
2、学习古诗《大风歌》。
⑴简要介绍。
⑵准确认读,自由试读,指名试读。
⑶读懂诗意。
①教师点拨,重点突破。
②说说诗的意思。
⑷反复朗诵,注意停顿,教师作适当的指导。
⑸熟读成诵,巩固积累。
练习5 第三教时
一、教学第七题
1、课前准备:
提前一周安排学生看“新闻联播”、“大写真”等电视节目,观察记者是如何对人物进行采访的`。
2、讨论导入,激发兴趣。
⑴引导学生讨论本周观看的“新闻联播”、“大写真”节目中,记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访,将其表演给同学们看。
⑵说说从同学的表演中你学到了什么?
3、指导。
⑴通过看同学的表演,你是怎么理解“采访”的?什么是采访?
⑵分小组讨论后,使学生明白,采访就是了解情况,搜集材料。
⑶小结:采访不是随便的交谈,要有一定的目的性,它寻语言的要求很高。因此,采访前要确定好采访的对象,列好采访提纲。采访时提问题要有礼貌、要得体。
4、模拟采访。
⑴在学校老师和同学中有许多好人好事是很值得采访的,请你选择一个人,列好采访提纲。
⑵小组内交流。
⑶指名说一说。
⑷将学生提名的教师或学生请到教室,进行现场采访。
⑸教师出示采访时应该用的一些句式。
⑹教师用其中一些句式作示范。
5、总结。
采访是每一位新闻工作者每天都要进行的一项工作,生活中的好人好事、坏人坏事都是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的,这是个有意义的事情,请同学们都来当学校的小记者。
练习5 第四教时
教学目标:
1、继续培养良好的写字习惯。
2、端正、整洁地书写汉字,注意字的运笔特点。
3、写字要有一定的速度。
教学过程:
一、教师讲解两个汉字的书写特点
屋 眉
本次临写“屋”、“眉”均为左上半包围结构的字。“赋予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右,撇要出锋至内宫外,“至”、“目”要向上,偏右,略宽,使整个字平稳。
二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结
七、作业:学生练习书写
语文教案 篇4
诗词五首
一、教学目标
(一)了解诗歌朗读的技巧。
(二)通过咀嚼诗歌的语言,体会作品所表达的思想感情。
(三)反复诵读,品味诗歌的意境美。韵律美。
二、课时安排:2课时
第一课时
教学过程 :
一、指导朗读五首诗词
二.学生运用工具书,结合注释轻声朗读五首诗词。
(1)以《次北固山下》为例,简介古诗朗读停顿的两种划分方法。
1)技音节划分:
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海口生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
2)按意义单位分:
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海口生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
3)小结:同一首诗,可以有不同的读法,我们现在读古诗一般采用按意义单位停顿的读法。
4).教师范读五首诗词,或放录音。学生在书上画出停顿,注意读准字音。
车马喧(XUdn)见(冲卜南山润如酥(Sn
塞(sdi)土燕脂(ydnzhi)凝夜紫(ZT)
提携(x治)
5)指名朗读五首诗词,教师注意给学生正音,并在正确停顿方面作具体指导。
6)学生自由朗读五首诗词,要求字音、停顿正确。
二、研读《饮酒》
在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,田园诗派就是其中之-。旧时代的一些诗人,对现实不满,退避山野,隐居乡村,通过对自然景物及田园风光的歌咏,抒发情怀。这类诗称为田园诗,这类诗人称为田园诗人。陶渊明就是晋代最有代表性的田园诗人。他的诗自然朴素而韵味隽永。下面我们就来品一品他的《饮酒》诗。
解题:《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的,共20首。课文所选的是其中的第5首。这首诗大约写于作者归田后12年(417年),诗人通过眼前景物的叙写,说明心远地自偏的道理,表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。
3.咀嚼诗句:
学生结合注释了解诗意,学生质疑,师生合作讨论解决疑难问题。如:
(1)既然生活在人来人往的环境中,为什么而无车马喧呢?
车马喧是指世俗往来的纷扰,并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。所以,当诗人心远时,也就是说诗人精神超脱凡俗时,自然也就不热衷于世俗的往来,因而即使身居闹市,也就像居住在偏远安静的地方。开头的四句诗,表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。
(2)此中有真意,欲辨已忘言,陶渊明领会到真意,却忘了该怎样表达,诗中的真意是指什么? 这里的真意是指诗人远离世俗,过着从容闲适的归隐生活的乐趣。
( 3)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
通过眼前景物的叙写,说明心远地自偏的道理,表达了诗人远离世俗,过着从容闲适生活的乐趣。
4.品味玩赏:
(1)这首诗为什么读来琅琅上口,富有音乐美?(诵读,讨论解决)
这首诗的朗读停顿大体相同而略有变化,偶句押韵,因而读来有缓有急,和谐悦耳。
采菊东篱下,悠然见南山中的见能不能改为望?为什么?
不能改。见写出了诗人在东篱旁采摘菊花,无意中看到郁郁葱葱的南山时,心中的那种欣喜之情,符合作者悠然的情趣。而望是眼睛盯着看的意见,用这个字,诗句就变得平淡无味了。
(三)归结阅读古诗的过程、方法(板书)
把握停顿,反复诵读。
了解作者,知晓风格。
咀嚼诗句,体会情感。
品味玩赏,张扬个性。
(四)布置作业
1.背诵《饮酒》诗。
2.诵读余下的4首诗词。查阅有关作者的资料。
第二课时
一、导入 新课,回忆阅读古诗的过程方法,引导学生有步骤地学习本课其余四首古诗词。
二、朗读四首古诗词。
1.首先让学生自由诵读四首古诗词,然后指名让四位学生分别诵读,并说明如此诵读的理由。(两种朗读停顿皆可)。
2.请四位学生介绍四首诗词的作者,引导学生相互补充,教师适时点拨。注意比较四首古诗词在体裁上的`区别。(《次北固山下》是一首五言律诗;《早春呈水部张十八员外》是一首七言绝句。《雁门太守行》是一首乐府旧题诗。《天净沙·秋思》是一首散曲。
3.引导学生理解诗句,体会诗歌的思想感情。
(l)学生对照注释理解诗句的含义,通过小组讨论和质疑,解决疑难问题。
(2)让学生通过自学自行说出诗句的大意,用师生合作补充的形式,完成对四首诗词内容的理解。
(3)让学生归结四首诗词所表达的思想感情,教师适时点拨。
《次北固山下》描写了诗人客游他乡的羁旅之情,表现了作者放眼山水的宽阔博大的胸襟,说成表达了诗人的思乡之情和博大的胸襟;《早春呈水部张十八员外》突出表现了诗人对早春的喜爱之情;《雁门太守行》赞颂了戍边将土的战斗意志和誓死报国的决心;《天净沙·秋思》抒发了游子思乡的凄苦愁楚之情。
4.引领学生品味四首古诗词。这四首诗词,堪称古诗词中的精品。请学生自由发言,说说喜欢其中的哪些诗或哪些诗句,并说说为什么喜欢。(这一教学环节的设计,是为了培养学生欣赏、审美诗歌的能力,鼓励学生张扬个性。因此,只要学生说得合情合理就应该给予肯定和表扬,说得不尽合理之处,教师要以鼓励的口吻,适时指出。)
三、布置作业
1.完成思考与练习Th。
2.背诵四首古诗词。
※ 怎样阅读古诗
1.把握停顿,反复诵读。
2.了解作者,知晓风格
3.咀嚼诗句,体会情感。
4.品味玩赏,张扬个性。
语文教案 篇5
第二课时
一、学习课文第二段。
1.默读思考:作者在去牧业公社的途中,初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同?结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。
2.理解“欢迎远客”这层文字,结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。
3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写,深入体会作者心情的激动。
二、学习课文第3—5段。
1.第三段:结合“热乎乎”“你说你的,我说我的”等语句,体会主人的.热情,客人的动情。
2.第四段:结合蒙民的招待物品及人们的表现,体会主人的热情;结合“会心”等句,体会两族人民感情的交融。
3.第五段:结合主客表现,理解结尾诗句,深入体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、归纳全文,回到整体,揭示“民族大团结”的课文主题,体会写作方法,小学五年级语文教案《语文教案-草原》。
四、布置作业:
1.有感情地朗读课文,体会民族感情。
2.写一篇读后感,谈谈学习体会。
【板书设计】:
19.草原
第二课时
一、学习课文第二段。
1.默读思考:作者在去牧业公社的途中,初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同?结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。
2.理解“欢迎远客”这层文字,结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。
3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写,深入体会作者心情的激动。
二、学习课文第3—5段。
1.第三段:结合“热乎乎”“你说你的,我说我的”等语句,体会主人的热情,客人的动情。
2.第四段:结合蒙民的招待物品及人们的表现,体会主人的热情;结合“会心”等句,体会两族人民感情的交融。
3.第五段:结合主客表现,理解结尾诗句,深入体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、归纳全文,回到整体,揭示“民族大团结”的课文主题,体会写作方法。
四、布置作业:
1.有感情地朗读课文,体会民族感情。
2.写一篇读后感,谈谈学习体会。
【板书设计】:
19.草原
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