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2024年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力（幼儿）真题
在平时的学习、工作中，我们都离不开练习题，只有认真完成作业，积极地发挥每一道习题特殊的功能和作用，才能有效地提高我们的思维能力，深化我们对知识的理解。你所了解的习题是什么样的呢？以下是小编整理的2024年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力（幼儿）真题，欢迎大家分享。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.幼儿注意稳定性差表现在（ ）。
A.注意的选择性差
B.有意注意时间短
C.注意范围小
D.注意分配的能力差
2.下列不属于新生儿本能的是（ ）。
A.宽食行为
B.抓握反射
C.踏步反射
D.膝跳反射.
3.幼儿阅读活动的主要目的是（ ）。
A.培养阅读兴趣与习惯
B.获得读写能力
C.提高文字理解能力
D.扩大识字量
4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是（ ）。
A.气质
B.性格
C.个性
D.社会性
5.（ ）维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素B
D.维生素A
6.幼儿园健康教育的主要目的是（ ）。
A.促进幼儿身心健康
B.提高动作技能
C.增强幼儿体质
D.丰富健康知识
7.幼儿在受到过度表扬，或被要求在陌生人面前表演自己时，会明显感到不好意思，这反映了幼儿（ ）。
A.自我意识的发展
B.自我控制的发展
C.积极情绪体验的发展
D.合作行为的发展
8.现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是（ ）。
A.教具的丰富性
B.教育方法的多样化
C.幼儿的表现
D.教育过程的有序性
9.《3-6岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师（ ）。
A.评价目标的达成度
B.掌握训练标准
C.了解发展规律，建立合理期望
D.分领域落实教育目标
10.福禄贝尔强调（ ）。
A.体育锻炼的重要性
B.游戏的重要性
C.作业的重要性
D.感觉教育的重要性
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.户外活动时，幼儿玩得很高兴。部分幼儿已满头大汗，脸色通红。针对这种情况教师该怎么做?
12.幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些?
三、论述题（本大题1小题，共20分）
13.什么是续编故事？如何评价幼儿续编故事的能力？
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14.阅读下列材料，并回答问题。
桌子上放了一个三座山的模型，工作人员从各个方向给模型拍了照片，请幼儿坐在桌子一边，在他对面放一个布娃娃（见下图），让幼儿从所有照片中找出帮布娃娃看到的模型照片，结果幼儿选出的是自己位置上看到的模型照片。
问题:
（1）请问这个实验反应了幼儿思维怎么样的特点？
（2）请列举2个日常生活中反映幼儿这种思维特点的事例。
15.午睡起床时，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室，刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上，就轻轻走到莉莉床边，亲切地抚摸她的头说：“你不舒服吗？”，莉莉紧张地摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，发现湿湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说“没事的，尿湿了，擦擦身体，换一套衣服，把褥子晒晒就好了”，刘老师边帮莉莉擦洗，换衣服，边对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗”，离园前，刘老师将晾干的睡衣递给莉莉，莉莉开心地笑了。
问题：请评析刘老师的做法有哪些优点？
五、活动设计题（本大题有1小题，共30分）
16.请为大班幼儿设计一个教学教育活动，帮助幼儿初步理解量的相对性。
要求：写出活动的方案，包括活动名、活动目标、活动准备和活动过程。
全国统考教师资格证试卷4
2023上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分,共42分)
1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是()
A.蔡元培
B.黄炎培
C.杨贤江
D.陶行知
2.教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。这说明教育具有()
A.历史性
B.阶级性
C.永恒性
D.独立性
3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是()
A.将教育视为本能模仿
B.忽视教育的社会属性
C.否认动物界存在教育
D.强调教育的目的性
4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的?()
A.生产力水平
B.政府重视
C.人口数量
D.文化传统
5.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”在影响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是()
A.遗传的先天制约
B.教育的主导作用
C.个体主观能动性
D.环境的潜移默化
6.任何时代、任何形态的教育活动，不可缺少的基本构成要素是()
A.教育者、受教育者、教育中介
B.教育者、受教育者、教育技术
C.教师、学生、教学内容
D.教师、学生、教学计划
7.2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行()
A.六三分段
B.五四分段
C.四二三分段
D.九年一贯
8.强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是()
A.凯洛夫
B.赞可夫
C.布鲁纳
D.罗杰斯
9.备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是()
A.钻研教材、了解学生和考虑教法
B.钻研教材、了解学生和准备教具
C.钻研教材、阅读教参和考虑教法
D.钻研教材、阅读教参和了解学生
10.美国学者20 世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是()
A.分组教学
B.复式教学
C.特朗普制
D.道尔顿制
11.新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。一周后，李老师安排学生值日，同学们都非常认真负责，出色地完成了值日任务。李老师采用的德育方法是()
A.品德评价法
B.自我修养法
C.榜样示范法
D.说服教育法
12.苏菲想给王老师打电话，却没有电话号码，询问同学后随即拨通电话。通话结束后，她便忘了电话号码。苏菲对电话号码的记忆属于()
A.内隐记忆
B.瞬时记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
13.丁老师正在上课，突然有人敲门，这时学生都不由自主将目光转向门口。学生的这种注意属于()
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
14.曹虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业。这反映了她的哪一心理品质?()
A.自我效能
B.自我促进
C.自我监控
D.自我强化
15.杨亮常制定学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志品质的哪一特性?
A.果断性
B.坚韧性
C.理智性
D.独立性
16.青春期的学生在心理上成人感及幼稚感并存。这主要体现了学生心理发展的哪种特点? ()
A.动荡性
B.自主性
C.前瞻性
D.失衡性
17.白雪自小受到母亲细心照料，从未离家独立生活。她初中入学刚住校就出现了不明原因的哭泣、无力、心疼与食欲不振。为此，母亲到学校陪她住了几天，白雪的症状消失，恢复正常。但母亲返家，其症状再现。白雪的这种心理问题属于()
A.学习问题
B.适应问题
C.气质问题
D,认知问题
18.初中生海博考试不及格，便到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表现得像一个小孩儿。他的这种心理防御机制是()
A.否认
B.压抑
C.退行
D.补偿
19.张铭非常喜欢王老师，愿意接受王老师的教导，并在观点、行动方面与王老师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段? ()
A.认同阶段
B.服从阶段
C.依恋阶段
D.内化阶段
20.张老师在工作中对学生非常严厉，且要求学生必须服从。他的班级管理风格属于()
A.仁慈型
B.民主型
C.专断型
D.放任型
21.在课堂上，学生能准确识别班级行为准则和个人行为准则，并以这些行为准则约束自己的行为。这种课堂纪律类型属于()
A.教师促成纪律
B.群体促成纪律
C.任务促成纪律
D.自我促成纪律
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分， 共32分) 判断正误，并说明理由。
22.教育发展具有历史继承性。
23.德育过程就是学生品德发展过程。
24.人的`学习与动物的学习本质上是不同的。
25.学校心理辅导只面向有心理问题的学生。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.请简述教育对生产力的作用体现在哪些方面?
27.请简述校本课程开发的基本特点。
28.简述中学生发散思维的基本特征。
29.简述良好的性格培养途径。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)
30.材料:
初中地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，刘老师提问道:“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救,如果你是船长，你怎么说呢?”
一学生作打电话状:“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”
“我是总部，请报告你们的位置。”刘老师追问，
该生迟疑了一下，小声回答:“我们在太平洋上，”他的话引起了哄堂大笑。
刘老师问:“同学们为什么笑呢?"
“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?"
学生回答:“应该报告船的准确位置!”
于是，刘老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。
在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系.....
就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
问题:
(1)结合材料分析刘老师的教学主要体现了哪种教学原则? (8分)
(2)阐述贯彻该教学原则的基本要求。(10 分)
31.材料：
情境 1：林强上课捣乱，受到同学责怪和老师批评，可他的行为不仅没有减少，反而频繁出现。后来，为了消除他的捣乱行为，当他捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。
情境 2：杰明上课时总是不遵守纪律，干扰同学的学习。老师找他谈话，他多次承诺予以改正，但很快又重犯。今天上课时，他趁陈军站起来回答问题时，抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是，老师宣布取消杰明去春游的活动资格。
情境 3：兴华平时课上喜欢讲闲话，老师为了改变他的这种不良习惯，不像以前那样一味地批评，而是采用新的策略，只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予表扬。
问题：
(1)试从行为主义心理学视角，分析三种情境中教师做法的依据。(12 分)
(2)该材料对教师培养学生良好行为有何启示?(6 分)
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