班主任培养工作总结

时间:2021-09-29 10:39:26 总结 我要投稿

班主任培养工作总结(精选5篇)

  时光在流逝,从不停歇,一段时间的工作已经结束了,经过这段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,该好好写一份工作总结,分析一下过去这段时间的工作了。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢?下面是小编帮大家整理的班主任培养工作总结(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

班主任培养工作总结(精选5篇)

  班主任培养工作总结1

  孩子就是孩子,乖孩子都会犯错,更何况是顽皮的孩子呢?所以,对于小孩子犯错,我们要有一颗包容的心。引导、教导、诱导……没有止境地,直到孩子一样一样的做好。坚持不懈,永不止步!

  1)精神文明建设孕育班级文化

  一个班级的文化是一个班级的内涵。我们除了班会课,更要注重结合书本教材中心思想和日常行为生活来进行教育熏化。“团结就是力量”“帮助别人就是帮助自己”“诚实是无价之宝”“做好自己的事情再去管别人”“做一个懂得讨人喜欢的人”“不要让大人担心、忧心”“自己的事情自己做”“没有借口只有责任”“集体生活,不能随便、随意、随心”……这些是比较合适中年级学生理解和做到的小格言,时不时我都会写在黑板的一角,让学生警惕。

  针对现代孩子对自己无所谓,对别人追究责任的问题。我要求孩子们在写心情日记的时候,写写自己的做到的,没做到的,要做到的。写写身边的好人好事等,让孩子看清楚自己,懂得注重生活不是只有自己。针对每周举行的五星评比活动,举行班级小组讨论会,指出同学的优点和缺点,选谁担当星星。就这样,孩子们开始注重自己的行为品德了,不再无所顾忌。懂得树立自己在同学中、老师前的形象了。

  2)教育五部曲,让孩子学会要面子

  一侧面提醒;二点名提醒;三私下教育;四见家长;五全班公开批评处理。这是我多年来的教育三部曲,从孩子写《我的老师》的作文里,孩子的谈话里,处理效果中看出,孩子们也希望这样的方式。因为从被尊重到想别人尊重中,感受到老师的照顾。而这些也是要提前告诉学生的。“面子是自己给自己的”“不要自己践踏自己的自尊”“做人,要懂得把握机会”……这些小教育格言是在每次事件教育汇报中帮孩子们总结的。当大家顾及孩子的自尊心之前,记得看看孩子是否懂得“自尊心”了。培育孩子的自尊心,是管理孩子的好办法。当孩子有自尊心的时候,他就不愿意犯错,不愿意被批评。这个时候你一个眼神,一个手指指过去的动作都成为了尊重的提醒。孩子会非常领情地改正,而当后面的步骤一步一步做下去的时候。要告诉孩子:“我的尊重,你为什么看不见呢?难道你很喜欢被批评吗?”

  3)私下谈话,要站在孩子的角度

  教育,绝对轻而易举的事情。从思想到行为,有效的教育就是持之以恒。以爱动情。黄俊贤同学低年级就是捣蛋出了名的。中年级后更加肆无忌惮了。他的名言“他的书包在我脚下的”“他都和我说话啦”“他的笔在那”……一切都是别人的错。于是,我把学校制度的《龙江城区中心小学一日常规》给他学习,只要他犯了其中一项,我就要他站在那读熟为止。让他再也找不到借口推脱自己的错误!还要让被他欺负的同学告诉他,他们的感受,喜欢还是不喜欢。让他警觉:原来人家会这样想。慢慢地,他不再去欺负别人,影响别人了。

  他的顽皮捣蛋的事件几乎每天都进行着,训斥还不如指引。而且他很喜欢告状,谁谁谁做什么错事了。让你对他只有哀叹而且会筋疲力尽。针对他这样的情况,我也学他,把他每天的捣蛋事件都告诉他父母。一段时间后,问他:“你喜欢老师告状吗?”“不喜欢。”“其实老师也不喜欢告状,可是,是你教我这样做的。因为你经常向我告状,所以我被你影响了。”“啊!”“不信,你不向我告状,我也不向你父母告状,如何?”“嗯……好!”慢慢地,我再也听不到他告状的声音了。同学们也因为他不再告状而不再排斥他,会和他玩了。

  改变不是一早一夕,也不是一个办法就永远有效,作为教育者要有坚持不懈的耐力去面对孩子的顽皮捣蛋。把他们引导回到正确的路上来。

  4)包容孩子,取得家长支持

  教育孩子,只靠学校的单方面教育是远远不够的。家庭、社会、学校三方面的环境影响着孩子的成长。对于社会的事件,我们可以针对着孩子倾听,周围事件结合地进行教育引导。而学校的教育更是需要与家庭相配合。与家长的沟通,成为作为师者必须掌握的要门。针对着孩子的家庭背景,孩子的学习情况反映,推测家长的思想行为。这实在是需要时间和心思的,也是难度很大很累人的一项。但是,却是管理和教育孩子必不可少的。在发达科技的现在,<莲>电话交流开始减弱。建立家长qq群,让一切沟通不仅是家长和老师之间,也成为了家长和家长之间的了。这样也提高了工作的效率。

  在于家长沟通的时候,要切合实际地说出孩子的实在情况,语言中要有体谅和理解,包容和无奈,爱与期待。要让家长感受到老师那么了解我的孩子,那么为我的孩子,那么爱我的孩子。

  记得俊贤爸爸开始不愿意与我交流,即使妈妈愿意,但是妈妈不是能教育到孩子的行为品德的。于是,我只能想尽办法地取得爸爸的信任和支持。从厌恶老师到信任老师,从认为是学校的老师的问题,到认为孩子是顽皮的需要教育。思想的转变,从抗拒到认同,从支持到协助。一步一步地走过来,记得那天孩子发生了事情,因为找不到我,家长就发飙了。这反而是值得自己开心的事情,因为家长的信任,我取得了。在俊贤爸爸每一次的协助下,这个学期,孩子做到了“听谭老师的话。”“在谭老师面前要乖,不能把她气到累到病倒了。”……孩子的给面子,没有家长的协助,又如何可以成功。相应之下,其他孩子感受到家长与老师的沟通和协助,也会学会收敛顽皮到没有顽皮。当家长反映事情的时候,我会立刻处理。当孩子发生事情的时候,我会与家长沟通,请他们帮忙处理。孩子的乖,不是在骂中进行。即使孩子情况很多,半学期下来,孩子们真的行为品德进步很大。感谢家长和孩子给予老师的面子。“面子是自己给自己争取的。”教育孩子的时候,我们也要醒觉,我们也是一样的。

  5)扬优点错,论出正确道路

  每一天,班级故事都是那么多。针对着每一项发生的事情,表扬和批评都在进行着。对于严重的事情,老师还要做好一个演员,发脾气。虽然很累人很伤身,但是为了让孩子重视。我们就要去演好,责无旁贷!当黄俊贤很积极搞公区清洁的事情,我就给了他做清洁组长的任务。早早地来,认真地清洁。我开始担心他一离开我的视线清洁就捣蛋。当他坐好的事情,我就表扬。每个人都有优点,每个人都有缺点。缺点是需要改正的,优点是值得发扬和学习的。自己改正,帮别人改正,都是每个人要做的乐于助人的事情。

  孕育正义之风,培育有爱之班。第一个学期,多少故事,多少疲惫,多少恼火,多少感动……我们的感情培育了有感情的孩子,也感化了家长。责任心是什么?是爱。爱,才是感化的源泉。有了爱,才有认同、理解、尊重、协助!我们知道,做班主任是没有休停的日子,但是,让自己在爱中生活,也是充满快乐的。

  班主任培养工作总结2

  这学期认真贯彻落实科学的发展观,构建和谐的班级,实现班级学生发展的均衡化,对班级的每个学生进行学习教育、思想品德教育、安全教育、主体性教育、挫折教育和心理健康教育,搭建学生健康成长和快乐童年的金色平台,从而使我班班风、学风走上特色,教育教学质量走上一个新的台阶。具体体现以下几点:

  1、加强学风建设,培养学生良好的学习习惯本学期我班本着以“学生为主体”的理念,实施及时评定,激励竞争评选:“学习之星”“的课堂教学方式,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。一学期来,班上的每个同学都有了不同层次的进步,特别是陈xx,朱xx同学,原来上课爱搞小动作,说话,自从运用激励竞争以后,他也争着举手发言,作业也按时完成,成绩也有了明显的进步。另外,多与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作,重点抓好学生课堂良好学习习惯的养成,开展”学习结对,共同提高“的互帮互助学习活动。培养学生良好的学习习惯,使整个班的班风班貌越来越好,有一定的凝聚力。

  2、狠抓教学质量、落实并推动教育均衡化教学质量是班级成长的底色,它集中反映了班级成员的努力程度,我在糅合各科学习成绩时,始终要抓紧质量这根弦。首先,寻找突破口,关爱后进生,努力实现班级里局域的平衡。其次,协调科任教师抓好后进生的教育转化,作好每个学生成长的详细记录。最后,抓学生学习质量时,面对基础薄弱的学生,利用班队会,开展”如何提高学习成绩“的队会,让学生各抒己见,从而更加有针对性开展教育转化工作,才能收到效果,成为班级教育质量提高的一大主题。

  3、在班队活动中渗透心理健康教育这学期我根据学生的`实际,举行心理健康专题讨论会:例如:《向失败挑战》、《合作与互助》,让每个学生都能表达自己,使大家在讨论中能丰富思想,训练思维、口才以及合作精神,促进学生身心健康发展。

  另外,结合时事或平时班上发生的一些热门话题,如,”日本地震“在开展班队会时与学生进行讨论,培养学生的爱心、责任感和民族精神。正确引导学生的心理,处理学生中可能发生的问题,深入与学生谈心,使学生有健康、活泼、上进的身心,有健全的人格。

  4、积极参加学校的各项活动,加强学生的思想教育这学期,利用升旗仪式、三八妇女节、校运会、六一节等重大节日,开展了”迎大运,UU五色花艺术节“为主题的系列教育活动。并举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。另外,结合”十好“文明班的评比要求进一步规范学生的行为习惯,学生有了明显的进步,本学期我班的好人好事增多,基本没有学生打架,学生集体荣誉感增强了好多,班上有良好的班风班貌,成绩也不错。这学期连续每月获学校的文明班级的称号,在活动中也是(年级)名列前矛。如,校运会、书画展都获集体的一等奖,合唱比赛获二等奖。此外,还按学校要求出好黑板报,充分发挥教室内外的刊版的教育作用,作好班级美化布置工作,营造学风浓郁,充满青春朝气的班级氛围。

  在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。在这些活动中,我大力推出新人、新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高自己的自信心。

  以上只是我本学期对班级的一些小结,在今后的工作中,我将不断地加以改进。若有不足之处,敬请领导和老师批评、指正。

  班主任培养工作总结3

  在我们常常把更多的关注放在后进生身上,希望他们也能步入优等生行列时,时刻不要忘记对尖子生的培养。尊重学生的个体差异,因材施教,让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥,这也是我们应该做的。

  1、教师要有真本事。

  古人言“亲其师而信其道”。要想学生喜欢,让学生信服,教师必须要有真本事。教师的拿手好戏是上课,课上得漂亮,上得精彩,自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服,自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。一个聪明的教师应该清楚地认识到;我是教师,把课上好是工作中很重要的事情,也是教师必备的基本功。课堂这个小小的天地正是教师的用武之地。教师的真功夫从何而来?课上一分钟,课下十年功。功夫是练出来的,是干出来的,不是说出来的。只有脚踏实地、苦练内功,才能在课堂上一展风采,赢得学生们的喜爱。我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而走上与教师同样的科学探索的道路。教师要不断地更新自己的知识面,不但要掌握中学数学的全部内容,而且要在这个基础上拓宽有关知识内容,以便及时、准确、适量地传授给数学优等生,并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外,还要博览大量的数学书籍,古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要经常研究,经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等,去丰富自己、充实自己。向学生学习,“师不必贤于弟子”教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足,经常向学生学习。陶行知说:“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么你有天大的本事也不能教他。”可见,向学生学习是多么的重要。同时学会在网上探究、研究,现在教师一桶水不够了,要有一条常流常新的大河。这对于数学优等生的培训有很大的帮助。

  2、课内积极引导,使优等生步入更高更广阔的思维空间。

  有一位清华大学学生回忆说,他在中学学习时感到大多数学课老师讲得都太浅,但为了成为守纪律的好学生,仍规规矩矩地听早就懂了的课。可见课堂内对尖子生的培养和引导,就像后进生一样成为被老师遗忘的角落,因此,课内老师应从后进生出发,到优生结束,既有浅显的实例,又适当补充课内例题给优生提出更高要求。允许优生脱离老师讲课进程,去思考更有趣而困难的问题。

  3、加强学法指导。

  让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方法。例如波利亚解题思考方法及解答问题法等。另外,让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握。数学学习的基本思维方法有6对12个:观察与实验;分析与综合;抽象与概括;比较与分类;一般化与特殊化;类比与归纳。在数学学习过程中还有3对思维方法:转换与灵活;过渡与简缩;条理化与系统化。在解答数学问题过程中,能够自如地应用这些思维方法,才是一个尖子生必备的智力素养。

  4、严格要求,打下坚实的基础。

  严师出高徒。培养数学尖子生,首先要严格要求,使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪,在学习上好高骛远,不愿意扎扎实实打好基础,这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩,树立信心。但不能过分表扬,更要指出缺点,因势利导,稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑,多动手。

  5、精选内容,注重培养思考钻研能力,提高自学能力。

  根据数学优等生的学习水平,整理编选一些较有质量的学习内容,提供一些必要的课外学习资料,帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导,特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结,做好笔记,做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题,要归纳综合,做到举一反三,触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进,不要包办代劳,遇到疑难,只指出关键,画龙点睛,多让学生发表己见,培养独创精神,鼓励求异思维。

  6、积极开展课外兴趣小组活动。

  坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动,对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。此外,对优等生,老师不能因为他们有较多的优点而忽视对他们的思想教育。俗语说得好“好鼓还要重锤擂”,对优等生的要求应该更高、更严,更重视他们的思想品德修养,使他们成为国家的栋梁之才。

  班主任培养工作总结4

  本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则,认真做好培养优生的工作,现回顾如下:

  一、了解掌握优生的特点

  当我们与“优生”初次“见面”时,应该清醒地认识到,他们能成为“优生”,是学生家长和老师共同教育的结果。尤其要看到这些“优生”的两重性:一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

  具体说来,“优生”一般具有以下特点:

  1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。

  2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。

  3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。

  4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。

  5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。

  6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。

  7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。

  8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。

  以上几点,只是就一般“优生”的共性而,当然不一定每一个“优生”都是如此。

  一、培养优生的具体措施

  第一、引导“优生”树立志向。

  一般说来,“优生”智商较高,即使不那么刻苦,他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。引导学生立志,最有效的方法之一,是给他们推荐伟人、名人的传记读物,让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

  一般说来,“优生”有较强的自信心,这是一件很好的事,我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优生”超越具体的考试分数和名次,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。

  第二、教育“优生”保持童心。

  少年,就其天性来讲,具有纯朴善良的本质。“优生”经过老师和家长的精心教育,他们的思想品德一般还是比较好的。但一些“优生”随着荣誉的增多,虚荣、自私、骄傲自大、心胸狭隘等等心灵的毒瘤也开始滋长。怎样使他们保持一颗童心呢?让他们通过与班上的同学平等相处,感受同学们身上值得自己学习的优良品德,让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福,让他们面对分数和荣誉学会淡然处之互相谦让,以培养自己豁达而淡泊的心境。

  第三、激励“优生”超越自我。

  对少数具有出类拔萃潜质的“优生”,我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。

  第四、训练“优生”受挫心理。

  长期处在“金字塔尖”的“优生”们,很少品尝失败和被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱,一旦遇到各种“打击”,往往情绪低落、悲观失望。对“优生”犯错误切不可迁就,而应该严肃批评,让他们习惯于批评,包括严厉的批评甚至处分;最后,也是很重要的一点,要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败,而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试,在此过程中必然会失利,而当“优生”对此习以为常的时候,他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

  第五、培养“成生”创造能力。

  培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说,“优生”的学习成绩是拔尖的,但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高,我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数,而应有意识地培养其创造性思维的培养,要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之,让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思,从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯,其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。

  班主任培养工作总结5

  刚当班主任,最大的不足之处就是没有经验。但是,从不会到会是一个学习的过程。通过一个学期的学习,我收获不少,感触颇多。

  育人要从小抓起,今天的少年,是21世纪国家的栋梁,担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们能否健康成长,关键是靠培养。一个学期来,我根据学校的教育工作计划,针对低年级学生特点,开展爱国主义教育,培养学生良好的行为规范和自觉性,收到不错的成效。

  一、模范带头的作用。

  班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。

  我作为一名班主任,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动;教育学生团结友爱,我首先做到和科任老师、同事搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

  二、强化日常行为规范教育,加强自觉性的培养。

  初一主要是养成教育,初中能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于初一阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几个方面基本行为准则的教育。

  1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。

  对于每学年入学的新生,我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。一年来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。训练学生正确读书和写字的姿势,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

  2、建立学生轮流值日制度,培养自觉性。

  值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上。为了全面实施素质教育,培养学生自觉性和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。在值日时,值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及仪表情况等,这样每个学生都有独立工作的机会,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。

  3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。

  为了规范他们的行为,我根据学校规章制度的要求,制定了班上一日常规。让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体会父母的辛劳。对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

  通过自觉性的培养活动,使学生成为生活的主人,学习的主人,班级的主人,培养出一批有工作能力的干部,也涌现出一大批好人好事。班上学生生病,同学互相关心;同学有困难,互相帮助。

  三、重视与家长的联系,双管齐下。

  孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任。通过召开家长会,根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的建议:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,如怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等。

  通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。通过一个学期的工作,我感到:人才培养,必须从小抓起,养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:教育就是习惯的培养。充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。良好的行为习惯及个性心理品质,能培养学生健全的人格,强烈的竞争意识。

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