反思的作文

时间:2023-12-12 17:39:11 反思 我要投稿

反思的作文集锦3篇

  在学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编整理的反思的作文3篇,欢迎阅读与收藏。

反思的作文集锦3篇

反思的作文 篇1

  一天匆匆地过去了,很快就到了反思的活动。星期五那天,我们的反思让我深深地感动与体会。回想起那天,突然觉得,组长的话言之有理。

  反思很混乱,我们各做各的事,根本不理会组长的命令,“你们在干什么?赶紧反思啊!”组长的一声大喊让我们不得不听她的,她一直有这种威严让我敬佩又害怕。

  一切都按着流程进行,从二号开始总结,突然,组长问我们:“你们认为展板做得好吗?”这句话让我们沉默不语。

  一分钟后,我说:“点评比较多。”

  他们有的开始说:“好”“不好”“有好有坏。”

  可组长说:“好,非常好,做展板是一件非常好的事,能让我们有效地复习课堂的知识,提高我们的记忆力,可是你们知道吗?今天你们的展板点评很疯狂,分数高有什么用,我们做展板仅仅只是为了分数高,当学生之星吗?那这样的话,做这个展板就什么意义都没有了。我希望你们知道,展板不应该这么疯狂地点评。好了,继续反思。”

  组长的话让我非常感动,是啊,展板,让我们写自己的课堂思考、体会。点评,是让自己知道不足和优点,就因为有加分所以疯狂点评,这样真的没有意义。学会思考,学会认识自己的错误,学会反思。才能让你有所提高。

  到了组长上台总结时,她把刚才对我们说的话跟全班说了一遍,每个人都跟我一样,感悟很深。对于一个每天都反思的班级,这真的对每个人都有很大的进步,每天都在一点点的进步,全都是组长们的'功劳。是她们把我们管理得那么好,是她们让我们学会反思,没有她们,我们将会是一个混乱的小组。组长的话,让我感悟到展板点评、总结反思,对我们有利没弊,认真地对待每一件事,这才是最大的进步。

  今天,回想起这件事,心还有一丝余悸,那天,是我最感动的一天,感悟最深的一天。学会反思,学会思考,把自己的不足化为前进的动力,认真地对待学习。

  组长们,你们都是最好的,最优秀的。我坚信,在你们的带领下,学习小组一定越来越好,奇迹,是努力的另一个名字。

反思的作文 篇2

  这次考试我只有英语得了100分,其它几门功课都非常可惜,没能得满分。

  爸爸、妈妈给我总结原因是我没有养成认真、仔细的好习惯。爸爸还对我说,只有养成好的学习习惯,才能考出好成绩,这样对以后的`学习也会有帮助。我要在这个暑假好好复习,打下坚实的基础。

反思的作文 篇3

  坚持了两年的习作训练,从中深切地感受到行之有效的讲评课抵得上一节精彩绝伦的习作指导课,在这类课堂上不仅会极大的激励学生的习作热情,关键是学生手持第一手写作材料在讲评比照中会透彻地明晰写作方法,真正起到讲一篇带一类的效应。在此结合自己的做法,对讲评作文提出几点建议,与大家商讨。

  一、批改要及时。

  及时批改的目的就是要保护学生的习作热情,尊重学生的劳动成果。你想学生好不容易写一篇“巨作“,却久久得不到回音,这是多么令人伤心的事情。所以两年来对学生习作的训练,我都是前一天写,第二天就面向全体进行讲评。我是怎么做到的`呢?我会选择一周当中语文课节最少的那一天作为固定的周周训练时间,上午写,下午及下班后所有时间进行逐篇细致批阅。久而久之,他们就形成了习惯,“习作”在他们头脑结结实实地打下了烙印。以至于每次习作后的下午孩子们无论在哪遇到你都会询问习作成绩,如果你还没批他的习作,有的孩子就会直接抽出自己的作文本等你批阅后才肯回家,这是多么难得的习作热情啊,学生们上心了,习作水平可能不提高吗?

  二、讲评要抓重点。

  讲评习作最忌泛泛涉及,从立意选材——布局谋篇——错别字面面俱到最是低效,甚至无效,我则相反,每次讲评只抓一点集中火力强攻猛打,务必做到一次习作一个收获,即一次习作攻破一个学生们的“顽疾”。如:“难忘那一次”我解决的是选材问题;“那一次,我真的被感动了”我落实了怎样把一件事写具体细腻才能感人的问题。例如怎样把我生病时妈妈对我细致入微的照顾写得令人感动;怎样把自己鼻子出血同桌的帮助写得令人感动;怎样把老师为我补课写得令人感动。就这样练着讲着,突然感觉到我们总是埋怨学生选材俗,不新颖是不对的,与其空空的埋怨,不如教会学生把平凡事写细写深,让其笔力不俗,在朴实无华中彰显其厚重的底蕴,扎实的写作功底,使其“事俗语不俗”岂不是更实效些。

  三、讲评后要修改。

  一节讲评课老师再气宇轩昂的读啊、讲啊,学生听得再清晰再沉醉,最后没有学生反思后的再实践,一切都是徒劳的,所以我班学生的习作本上有3色笔迹,第一色是初稿黑色;每二色是讲评后的自我修改红色;每三色是同学互改蓝色。老师们一定要抓住讲评后学生茅塞顿开,跃跃欲试的契机,给足学生时间修改,在这个环节要舍得“浪费”时间,只有这个环节你舍得付出了,讲评的时间才没有浪费,而是让时间增值,你想想,是不是这个理呢?

  其实“讲评习作”包含的内容真的很多,每位老师肯定都有自己的高招妙招,那么诚挚地邀请您写一写与大家分享吧!

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