反思的作文

时间：2024-02-23 16:28:15 反思我要投稿

反思的作文（锦集7篇）

　　在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的反思的作文7篇，欢迎大家分享。

反思的作文（锦集7篇）

反思的作文篇1

　　过年的时候，我们去外婆家玩，外婆家住在乡下，有很多人都是种田的，像我外公和外婆有种花生、水果、蔬菜、葱、香蕉、红萝卜……等，夏天的时候，还有香甜的`西瓜可以吃呢!

　　有一次，我、妈妈、爸爸、阿姨、姨妈和外婆去采红萝卜和青菜，弟弟还跌了一跤，结果弄得满身都是泥土，当我要回去的时候，发现路边有一株四叶幸运草，我好高兴，因为那是我第一次看到四叶幸运草，我赶快现给大家看，大家都说我非常的幸运。

　　到了晚上，姨妈载我们去买灯笼，姨妈的车子还有DVD可以看，到了目的地，我买了一个飞马的灯笼，妹妹则买了企鹅的灯笼，姨妈说下次来还要看到灯笼完完整整的样子。

　　过年假期结束了，我应该要好好检讨，因为过年的时候只顾着玩，都忘了写寒假作业，结果现在都写不完了。

反思的作文篇2

　　今天，我们的.数学期中测试卷发下来了。我只得了96分，考的不理想。回家后，妈妈让我好好的总结了下原因。最主要是我没好好读题，理解题意，另外，做题不认真，太急躁了。把平常练习中，不出错的题这次答错了。太可惜了。

　　以后，我一定要改正这个坏习惯，牢牢地打好基础。下次，我一定可以取得好成绩。

反思的作文篇3

　　今天，我和爸爸妈妈一起回了爷爷家。

　　吃完饭以后爷爷问我这回考的怎么样，妈妈打开她的手机让大家看我的期中考试语文成绩时，全家人都惊呆了，我考的这么差！

　　我要好好反思这次考试没考好的原因，爸爸妈妈和爷爷奶奶也一起帮我找原因，我想没有考好的原因大致有以下三点：

　　1、我上课的`时候没有认真听讲；

　　2、我没有复习好；

　　3、回家没有认真写作业。

　　大家给我分析完以后，我心里很难受，我以后要上课认真听讲，回家认真写作业，争取下次得100分。

反思的作文篇4

　　上周四下午进行第四单元测试，测试结果还算不错。每次测试后，我都让学生自己总结一下取得的成绩及存在的不足，避免在以后的学习中再出现重复性的错误。选择几个学生的反思摘录如下：

　　高畅：本次测试我得100分+8分。我经过思考得到的经验是聚精会神地听老师讲课，遵守课堂纪律；课下认真完成老师布置的作业，不要贪快，俗话说：“欲速则不达！”即使完成了，也是错题连篇。考试时要认真读题，仔细做题；做好试卷后，要仔细检查，做到心中有数！

　　冯梦阳：我考100分+8分。从这次考试我明白了考试时要认真做题，写好试卷不要觉得万事大吉，在那儿玩，要仔细检查；功夫也要下在平时，写作业时要认真，做完后要及时检查，直到保证百分之百正确为止。

　　梁皓天：我这次考98分+8分。这次我考出了自己满意的成绩，是因为我吸取了上次的教训，认真做题，仔细检查。但由于我原本写了正确答案，又拿不准，改了答案，致使100分离我远去；今后我一定要更认真、更细心，让100分来到我的手中。机会永远留给勤奋的人！

　　梁钦裕：我这次考97分+8分。之所以考这么好，是因为我上课注意听讲，课余时间及时复习，每次写好作业仔细检查，遇到不懂的知识及时问同学和老师，直到自己弄明白为止。

　　张地：我这次考98分+8分。这次考试我进步了，因为每次老师布置的作业我都认真完成，改掉了上课摸东西及和同桌说话的毛病；以后我要做得更好，考全班第一，让家长和老师更满意！

　　杨晨：我考97分+8分。大概是因为前天晚上我写作业不认真，错了好几道题，妈妈生气了，训了我一顿，大声说：“你不是不会做，而是做题不认真，以后要认真做题！”考试时我按妈妈的话做了，果然取得了好成绩，我真高兴！

　　李佳艺：我这次考80分+8分。成绩不理想，都是因为上课时我走神了，考试时太粗心，没仔细做题，做好题后没及时检查的缘故.

　　赵长伟:89分+8分.以前我总觉得自己什么都会了.通过这次考试我明白了,只有虚心学习,上课集中精力听讲,才能考出优异成绩!

　　胡恩浩：我这次考78分+8分。原因是我考试时又没认真审题，做好试卷后没仔细检查，东看看，西望望，试卷发下来给我一个沉重的打击，可是已晚了！以后我要好好学习，养成认真做题的习惯！

　　罗文:63分+8分.这次考试我退步了.看到这个分数我出了一身冷汗.天啊!退步了,我没法控制自己,我觉得应该考80——90分，谁知，如今我的收获却是如此的'少，我也再努力，但是得不到令我满意的结果；今后我要总结学习方法，找出差距，争取下次取得令我满意的成绩。

　　每次测试后，我都让学生及时总结。成绩好的学生总结好的学习方法，在全班推广，让其他学生向他学习；稍微差点的学生从本次考试中得到教训，找出学习中存在的不足，在以后的学习中及时改正。让学生认识到上课时要做到认真听讲，善于动脑思考每一个问题；做题时先认真读题、审题、弄懂题意、确定方法，然后再做，还要养成仔细检查的习惯，做到心中有数。

　　俗话说，不能在同一个地方跌倒两次，就像罗文的妈妈在试卷上的签字：“认识到自己存在的不足，本身就是一种进步！”希望这些可爱的孩子们在以后的学习中能够吸取教训，养成良好地学习习惯，取得更好的成绩！

反思的作文篇5

　　作文就是书面表达，表达什么呢？当然是你看到、听到和想到的东西。为什么要把这些东西表达出来呢？原因很简单，作为社会性的动物，人天生有一种表达的欲望。音容笑貌、言行举止甚至衣着打扮等等实际上都是表达，都是在向外界传递着关于自身的信息；书面表达则以其超越时空限制和更为细腻、深刻、丰富等特点而成为一种最好的表达方式。然而，这不是一件人人都能胜任愉快的事情，它首先要求起码的驾驭语言的能力，其次是基本的写作技能。

　　历史上任何伟大的文学家无不是语言艺术大师，也必然同时是思想家。这里就引出了作文的两个基本要素，一是语言，一是思想。谁更重要？如果说作文就是表达，而表达就是交流，那么，毫无疑问，当然是思想更重要。日常生活中很多人际互动都是思想感情的交流，语言形式只是工具和手段，古人讲“得意忘言”就是这个道理，进一步说，如果我们都能做到“心心相印”的话，甚至连语言都是多余的，当然，我们在绝大多数时候不能做到，所以还需要这个“累赘”。

　　就中学作文教学来说，我们的目的不是培养文学家，事实上，文学家不是你能培养出来的，这个社会也不需要那么多文学家；而主要是培养“思想家”，也就是培养学生在生活和学习中善于观察、善于思考、勇于探索、勇于创造的习惯、意识和精神，这种观察和思考当然主要是指向人生和社会、历史和现实、文化和精神等领域，这才是中学作文教学能够而且应该做的事情，因为思想不仅是人的权利，而且是人的本质。没有思考的生活是动物式的生存，不会思考的人只能丧失独立人格和自主意识，从而沦为感性和知性的奴隶。

　　只是由于思考的成果也就是思想必须在物化以后才能更好地交流，才需要语言，需要恰如其分地组织起来的好的语言，书面语言的要求则更严格一些。事实上，在言语形式的交往中，更多的时候我们缺少的不是言语能力，而是思想！“话语”日益繁荣昌盛，而思想则逐渐淡出，这业已成为当今社会的一大奇观。再说，思想可以直接指导自己的行为，这时候压根儿就不需要外部语言。

　　总之，如果两者不能兼有，宁可要思想！

　　以上所说的道理都是极其简单的事实，然而，正像马克思以前的学者总是被纷繁芜杂的意识形态所蒙蔽而不能发现人首先必须吃喝住穿然后才能从事其他活动这样一个简单事实——马克思正是从这里揭示了人类社会的发展规律——一样，中学作文教学也是弄不明白自己的任务和目的究竟是什么这样一个最基本的问题而一直在黑暗中摸索。

　　中学作文教学的最大问题是过分注重形式而忽略了思想。通常情况下，我们只是要求学生把文章写得像一篇文章就可以了。所谓像一篇文章，主要是指形式，如起承转合的行文格式、通顺规范而不乏生动老练的语言、必要的'表现方法和手段乃至书写的工整和卷面的整洁等等；尽管也有立意的要求，但不是学生从社会生活实际中分析思考出来的自己的见解，而是命题者事先寓于题目或材料中的结论且大多流于空洞，比如助人为乐啦，全面地看问题啦，追求坚韧的品格啦，新事物战胜旧事物啦等等，这些观点放之四海而皆准，根本无法证伪，当然也就不需要思考，只要举一些现成的例子，然后说一堆大话、空话、套话就够了。

　　为什么不引导学生去关注和思考发生在他们身边的“精彩纷呈”的“事件”？像企业改制、下岗分流、环境保护、西部开发、素质教育、农民负担、腐败现象、升学就业、青少年犯罪、庸俗文化的泛滥、社会风气的恶化、贫富悬殊的加剧、精神家园的丧失、党风、行风、民风、贫困、失业、失学、民生、民心乃至国际政治的风云变幻等等等等，所有这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实为什么不能进入学生的视野，进入语文教学的课堂，进入学生的作文乃至高考的考场？

　　我们害怕什么？害怕学生稚嫩的心灵难以承受？害怕他们的思考太幼稚或偏激？然而，他们已经并终将去承受这一切！然而，幼稚的思想总比没有思想好，偏激的观点胜过一切不假思索的结论！再说，他们总有一个从幼稚到成熟、从偏激到冷静的过程，这正是人的成长规律。幼稚不可怕，可怕的是虚假的早熟；偏激不可怕，可怕的是麻木！更重要的是，只有让他们真正去思考现实人生中的种种问题，才能真正培养起社会责任感、历史忧患感和人生沧桑感，这是比什么都宝贵的财富啊！

　　我们害怕什么？说穿了，我们是害怕他们思考！害怕他们用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去思索。我们掩盖了真相而代之以假象，撤消了真问题真思考而代之以伪问题伪思考，就中学作文教学而言，则是放逐了真思想真感情而代之以形式和技巧的操练。我们错误地以为，这样一来，学生的心地就变得简单而又清明了，然而，在如今这个信息化社会里，学生怎么可能与现实完全隔绝呢？由于不会思考，他们对社会上流行的形形色色的浅薄恶俗的“文化”照单全收，并如获至宝，奔走相告。

　　为什么那么多学生视写作为畏途？因为他们没话可说，因为他们不会思考。为什么学生作文中没有真情实感，缺乏个性张扬，而是篇篇四平八稳，人人千篇一律，个个异口同声，因为我们早已把他们的思想轮空，然后塞进去我们为他们准备好的一些东西。我们为什么要这样做？因为我们总是认为我们比他们自己更懂得他们应该如何生活并妄图替他们安排好一切。

　　写作又叫创作，是一种创造性的精神活动，创造什么？当然，从语言形式到表现手法到文体都需要不断的创新，但是，这显然不是中学作文教学的目的和任务，中学作文教学也不可能承担起这样一个需要几代文人尤其是杰出的文学家的共同努力才能完成的重任。不同时代的人面临着不同的来自自身和外界的问题，这些问题有特定时代的个性，也有历史的和人的共性，对这些问题的思考是每一个人的权利。中学作文教学正是要引导广大青年学生去思考这些问题，只是我们为了知道他们有没有真正去思考和思考的结果怎样，才需要物化形式的作文。所谓创造，主要是指表现在作文中的他们自己的人生感悟和对各种社会问题的见解：只要是自己的，就是创造；也只有是自己的，才是创造！

　　没有怀疑和批判就不会有创造，没有真思考就不会有怀疑和批判，没有真问题就不会有真思考，不去关注现实人生怎么会发现真问题呢？而没有真问题和真思考，要作文教学干什么呢？再者，没有思想，语言何用？不能“铁肩担道义”，怎会“妙手著文章”？

　　把真相告诉学生，把思考的权利还给学生，这才是作文教学的主要任务！

反思的作文篇6

　　修改作文是作文的继续，是提高学生作文水平的重要手段。一般来讲，都是学生写教师改，一轮改下来，教师已是头昏眼花，而学生也许并不看你辛苦劳动的结果，接到本子往往只看一下等级便弃之一旁。面对如此现象，我萌发了让学生自改作文的念头。

　　首先我让学生明白自改作文的意义，懂得好文章不是一下子写出来的，而是通过不断的推敲，字斟句酌，认真修改出来的。那么如何培养学生自改作文呢？我认为，首先是培养自改习惯，其次是教给学生自改办法和修改步骤。

　　一、让学生养成自改习惯

　　小学生往往落笔生文，以为在作文课上写了一篇文章就完成了任务，结果多数学生的文章不理想。原因有二，一是怕改，二是不会改。针对这一情况，首先要激发学生自改作文的兴趣。开展有助于学生自改作文积极性的活动。如：“比一比，谁是使用修改符号的.专家”，“赛一赛谁是修改作文的能手”等活动帮助学生树立自改信心，养成自己修改作文是否达到文字从顺，标点正确，书写工整无误等基本要求的检查习惯。

　　二、教给学生自改作文的方法，培养其操作能力

　　1、学生学会使用各种修改符号。

　　2、掌握修改符号，让其在修改中运用，教给学生基本的修改方法，即：删、添、改、调、分、扩、缩。

　　三、教给学生修改作文的步骤

　　1、朗读修改。改前每人带着习作要求把自己所写的文章大声朗读几遍，通过读，发现其中的不通顺、不恰当、不连贯的地方，然后进行修改。

反思的作文篇7

　　开学了一个月，我非常调皮，我有对的地方，但也有错的'地方，下面是我开学以来的总结反思。

　　总结：开学以来来，我认真完成作业，重来不空缺。我经常阅读课外读物和做课外练习。我经常上网搜索资料，但没有打印下来。我认真阅读同步读本，不但勾出了好词佳句，还做了旁批，后面的问题我也真人回答。我按时到校，重来不迟到。前几天进行了一次数学考和语文考，我的成绩分别是96和89，但我很不满意。开学以来来，我的字写得还是不怎么好，但比原来有所提升。我有时爱在课上讲小话或和周围同学打闹。我上课是有时注意力不集中或不认真听讲。我对同桌不友善。我有时爱说点脏话，很不礼貌。我课件休息时爱追跑打闹，很危险。

　　反思：我应该努力把字写好，这样做作业是看起来才清秀。我不应该在课上讲小话或打闹，这样不仅影响别人，还影响自己，还会影响我们班的荣耀，即使是别人来和我讲，我也不能和他们讲。我上课是应该注意力集中，认真听老师讲课。我对同桌应该很友善。我应该改掉爱说脏话的毛病。我的课间休息不应该追跑打闹，这样很危险，我可以眺望远处，放松一下。

　　以上是我的总结反思，我将努力改掉这些毛病。

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