郊游作文

时间：2024-04-20 17:41:48 郊游我要投稿

【精华】郊游作文7篇

　　在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的郊游作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】郊游作文7篇

郊游作文篇1

　　昨天，是我盼望已久的春游，我们去了番禺神木文化园。我和周一宁、万璐、赖静好一组。

　　一路上，我们心情异常兴奋。到了目的地，林老师带着我们参观完花之后，就让我们自己五人一组组队。我们在活动区玩了一会后，就吃午饭了。其中，我觉得最有趣的要数捉蝌蚪了，我拿塑料瓶子往上一扣就抓到一只小蝌蚪。后来，赖静好拿来采集网，我用采集网网住两只小蝌蚪，这样我就有三只小蝌蚪了。后来我用了十元钱换了五个币，钓到了一个小娃娃，我又用五块钱买了一个爆米花。

　　这真是愉快的'一天，以后我还要来这玩。

郊游作文篇2

　　听说本周星期四学校要组织大家去郊游，同学们都兴奋不已。我也掰着指头算，盼望着星期四赶快到来。

　　星期四终于到了。为了能准时参加郊游活动，我早上7点钟就起床了，匆匆忙忙穿好衣服，洗完脸后，吃过妈妈准备的早餐，就急忙背起书包跑到学校。等所有同学都到齐后，老师就带我们来到大沙河风景区。这里可好玩了，有秋千、跑步器，还有很多很多娱乐健身器材。最好玩的要数水上橡皮艇和水上自行车了，在老师的带领下，我们四个同学一组，轮流坐着玩。轮到我们这一组的时候，我壮着胆子踏上橡皮艇，感觉脚下面轻飘飘的，头也有点发晕，但我还是坚持坐完了全程。

　　大沙河风景区的风景很优美，空气也很清新。这里有黄色的.菊花、粉红色的牵牛花，紫色的马莲花，还有高大的白杨树，弯弯的柳树，各种花树。同学们在花丛和绿树间追逐玩耍，玩得不亦乐乎。

　　时间过得真快，转眼间就到了中午，我们也要回去了。这时候，我看见几只小鸟近处在枝头上“叽、叽、叽”地叫，好现在对我们说：“小朋友，再见了，欢迎你们下次再来！”

　　这真是一次难忘的郊游啊！

郊游作文篇3

　　[作文题目与要求]

　　1、自命题。

　　2、适合小学三年级下学期采用。

　　[设计理念]

　　新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

　　1.减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

　　2.诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

　　[导写过程]

　　一、忆郊游——创设情境，引发真情

　　1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。

　　2.引发回忆。

　　师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

　　3.闭目想象。

　　师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

　　二、说郊游——开拓思路，引吐真情

　　1.小组交流。

　　师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)

　　2.集体交流。

　　师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

　　①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)

　　②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

　　③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

　　④谁愿意讲讲其他方面的内容?

　　3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

　　三、写郊游——引导习作，抒发真情

　　1.习作导入。

　　还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

　　2.学生进行片断写作，教师巡回指导。

　　四、品郊游——评析习作，交流真情

　　1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

　　2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

　　3.小结延伸:

　　同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

　　[学生习作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲这个地方相信大家都略有所闻。它是东江中一个奇特的小岛，在人们的印象中，它有点像世外桃源。大王洲绿树成阴，风景优美，别有一番大自然的风味。现在，就让我当小导游，带你们去参观吧!

　　首先，我们渡船过对岸。东江水波浪滚滚，唱着欢乐的歌。我们说着笑着，不知不觉泊岸了。“要上岸了，亲爱的旅客们!”我大声喊道。

　　瞧，树木多茂盛呀!树上的小鸟正在快乐地唱歌，五颜六色的花朵儿在倾听着大自然的合奏。风来了，树叶“哗啦啦”直响，小鸟在空中展翅飞翔，花朵儿摇晃着，跳起了舞。所有的一切都在欢迎我们的到来呢!

　　这时，嘉敏惊奇地叫起来：“我们来到了绿叶王国吗?”的确，这里树木种类繁多，花儿千姿百态，而绿叶就是它们最好的舞台。

　　多么可爱的绿叶呀!看，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下，仿佛一把长头发在风中飘着，又如表演者挥动手中的长丝巾。木棉树高大挺拔，它的叶子却像一只只小船。松树那么坚强，它一年四季穿着绿色的盛装，傲立在天地之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、细长的毛毛虫，一摸上去，有种怪怪的感觉。大王椰的叶子有点儿奇特，一大片一大片的，像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉扇，换个角度看，又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么娇嫩，叶子也绿得那么温柔，其实它为了保护自己，在叶子的边沿长满了尖利的牙儿，真可谓美貌与智慧并重。桂花的叶子小小的.，几片长在一起，真像一朵嫩绿的小花。

　　大王洲是美丽诱人的。听了我的介绍，你一定被吸引住了。但是，这样的“世外桃源”已是寥寥无几了。什么时候，我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花香?

　　[习作点评]

　　这是一篇构思巧妙、想象新奇的小小游记。小作者以生活实际为基础，在游记中渗透环保教育。并用生动形象的语言描绘了大王洲的各种美丽的叶子，比喻恰当，富于童趣。如果小作者再把游览过程与同学们的感想再写具体一点，那将会锦上添花。

　　我们的生命来源—树木

　　小时候，我常到我家屋外的大榕树下玩。不知道为什么，我一出家门，就觉得格外舒服，奶奶告诉我，是因为这棵树。我觉得很奇怪，这棵榕树到底有什么本事，能令我们那么舒服?这个问题一直缠着我，直到今天，我终于明白了。

　　今天，老师和同学们一起到绿色世界游览。一进绿色世界的大门，啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样：绿油油的小草，五颜六色的鲜花，高而茂盛的大树。真令人留连忘返。

　　走进荫生植物园里，排列整整齐齐的花草正向我们问好呢!园丁叔叔正在辛勤地侍服着它们，一滴滴汗水渗进了花草里。其中有一种植物已有很多年的历史了，看着它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看着看着，我入迷了：啊!这棵植物虽然细小，可是它包含着园丁叔叔的心血啊!因为园丁们深知这些花草对我们很有好处，它白天可以放出氧气，吸收人们放出的二氧化碳，人们也吸收它们放出的氧气，我们和树木就像交换礼物一样。如果有一天没有了树木，那我们根本活不成。还有，树木还可以吸收汽车的废气，再放出新鲜的空气……树木对我们多有好处啊!

　　这就是树木对我们的好处。希望人们了解了树木的好处后，不要再去无端伤害那可怜的树木了。

　　[习作点评]

　　这是一篇短小精悍的文章，结构比较严谨，构思巧妙。小作者的课外知识丰富，通过文章告诉人们树木对人类的好处，提醒人们应保护环境;同时赞颂了付出辛勤劳动的园丁。文章中不乏好词好句，如：留连忘返、五彩般的花朵，等。从这可以看出小作者平时爱看课外书，积累了不少知识。

　　小静的心事

　　同学们都在兴高采烈地谈论着旅游的事。老师说：“现在开始自由组合成活动小组。”

　　同学们热烈地讨论着，只有小静独个儿坐在座位上一声不吭，她在想：哪个小组要我呢?

　　老师看见了，对小静说：“小静，你为什么不讨论呢?”小静跟老师说：“我不知道哪个小组会要我!”老师听到后就提高了声音对大家说：“你们谁想和小静一起讨论?”有些小组不管小静，还有些人说：“我才不会跟她一起呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说，伤心地低下了头，呆呆地坐在那里，心里很希望有小组和她一起讨论。小明走出座位，走到小静面前对小静说：“小静，你来我们这组吧!”小静高兴地说：“好呀，我到你们组去!”小明拉着的手，走到他们组，坐下来讨论了。其他的同学看见了惭愧，都向小静认错了。小静说：“不要紧，我们是好朋友，我是不会怪你的。”老师看到同学们知错能改，高兴地点点头。

　　在小组讨论的声音中，小静的声音是最大的，他们组的声音也很大。小静突然停下来，小明问：“小静，有什么事吗?”小静看了看小明说：“我是怕你说我太麻烦了。”小明说：“我是不会说你麻烦的。”小静不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同学跟着老师漫游在樟村大王洲的美景中，每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容。其中，小静是笑得最高兴的。

　　[习作点评

　　这是一篇充满童趣的小故事，富有生活气息。小作者选材独特，以小静的感情变化为线索，说明同学之间应团结友爱的道理。在故事的发展中，作者用“小静的沉默”的两次出现，激化矛盾，展开情节，并在“美景”中结尾，寄托了作者美好的愿望。

郊游作文篇4

　　一天，我和爸爸、妈妈骑自行车去郊外玩。一路上，百花齐放，百鸟争鸣，景色非常美丽，我们就像在画中游玩一样。

　　有时候上坡，我们骑不动，只好推着走，累得我满头大汗，气喘吁吁。可是，看到自己把车推到坡顶，心里有一种说不出的高兴。

　　有时候下坡，坡很陡，我把刹车捏得紧紧的，可是，车还是往下滑，吓得我心惊胆战。有时候，大车迎面开来，卷起满天灰尘，害得我变成了小花猫。爸爸妈妈哈哈大笑……

　　后来回到家，妈妈问我骑车郊游是什么感觉，我真说不清楚，可是，我还想骑车去郊游。

郊游作文篇5

　　昨天，我们一家人去郊游了。我们大家一起收拾好行李，我带着面包、饼干、风筝、水、图书，我们一起走到了郊游的地方。

　　我看见了小蝴蝶在空中飞舞，还有五彩斑斓的花。我和妹妹玩的`正开心时，突然爸爸叫我起床了，上学要迟到了，我一觉醒来，原来是场梦啊。

郊游作文篇6

　　风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。元·李爱山写到：“和风丽日满东园，花共柳红娇绿软。”

　　今天，我和朋友一起来到洛浦公园，享受春天温暖的阳光。

　　这里的风景优美迷人，阳光明媚，洛河两岸铺着舒适的草毯，泛着金灿灿光芒的草地里透着绿油油的小芽，淡淡的草香合着水蓝蓝的洛河水酝，这里简直就像夏威夷。

　　我们把防潮布摊在洛水旁的草地上，又摆上各种各样的小吃，躺在防潮布上晒着太阳，享受着春日阳光的沐浴。春天的太阳最招人喜欢，它与其他季节的太阳不同，冬日的太阳感觉不到温暖，像个大冰球；夏天的太阳火辣辣的`，像一团火；春天的太阳暖洋洋的，直透人的骨头，晒得懒洋洋的，又想睡觉，又想吃冰糕。

　　春天的阳光很让人舒服。

　　（爸爸：阳春三月，春暖花开，草长莺飞，阳光明媚，正是带着孩子出来郊游踏青的好时节。带着孩子来到洛邑水畔，享受春日里的阳光，感受春的洗涤，引导孩子观察游人，观察洛水，观察小草，体验春天日光，感受宜人的和风，洗去一周的劳累，放松心情，感受自然，对心灵也是一次净化。）

郊游作文篇7

　　春光明媚的一个周末，龙河边印上了我们愉快的足迹。我们一家三口开开心心地来到郊外踏春，寻找春天的足迹。

　　我们来到一望无际的草地，我觉得像是一片大地的绿毯，踩上去软绵绵的。草地中间有一条小溪在欢快地奔腾着。草地上还点缀着星星点点的小花，风景十分秀丽！我们决定就在这里野餐和钓鱼。首先我在鱼钩上放上鱼饵，然后用力地把鱼钩摔出去，接下来只要静静等待，看哪只贪吃的鱼儿上钩了。等了很久，一点动静也没有，我有点儿着急了。这时，爸爸说：“你可不要像《小猫钓鱼》里的小猫一样哦！”我听了这句话便又耐心地等待了。又等了很久，终于有鱼上钩了，我赶紧把鱼竿拉起来，可惜晚了一步，鱼儿跑了。我十分失落，爸爸摸摸我的头，安慰我说：“钓鱼只是放松心情，享受过程就好了！”这时，妈妈微笑着说：“过来吃东西啦，我们开始野餐了！”听到妈妈的话，我顿时把刚刚失落的心情忘光了，连蹦带跳地去吃美食了。我们一家三口坐在草地上有说有笑，开心的笑声在空气中回荡。

　　傍晚，我们依依不舍地回家了，走的时候，我还看见另一个一家三口也在捉鱼，那个小朋友的'脸上和我有一样的笑容。哦！原来和爸爸妈妈在一起的小朋友都有一样开心的笑脸。

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