小学经历作文

时间:2022-05-13 11:41:16 经历 我要投稿

【精华】小学经历作文三篇

  在日常学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编收集整理的小学经历作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】小学经历作文三篇

小学经历作文 篇1

  今天,是放假的最后一天,我打算学点东西。学什么好呢?想到表妹自行车骑得棒,我决定让她来教我骑自行车。

  说干就干,我马上把哥哥的小自行车搬出来,让“示范人”(表妹)先骑一圈,看着表妹洋洋得意的样子,我心里痒痒的,下决心一定要超过她。表妹先教我自行车怎样启动。首先要把右脚在地上划,车子动了起来以后,再把左脚放在踏脚板上,就可以骑了。说起来倒容易,做起来可并不那么简单呢!刚开始学,我就遇到了第一大难题,那就是胆子小。我左脚在地上划,右脚在踏脚板上,但是,我的左脚迟迟不敢踏上踏脚板,那是因为我怕骑上去以后,不会骑自行车的我,就会从自行车上摔下去,那可真是不堪设想。看着表妹一边嘲笑我,一边指责我的样子,我心想:我是个大队长,连这点困难都克服不了,还能当好同学的榜样吗?我一定要战胜胆子小的“拦路虎”!经过我的种种努力,我终于克服了第一关。接着还有第二关呢,那就是学骑。一开始,我骑得还可以,可到转弯处只听“哐啷”一声,车子撞在了树上,我一下子摔了个“构啃泥”。但是,我没有哭,因为学骑自行车必须有坚强的毅力,这样才能成功。摔了好几次,腿上也摔出了乌青块。爸爸终于找到了我摔跤的原因,那就是因为我看到左边有点弯,就拼命往右边拐,拐的幅度太大了,我又拼命往左边拐,就这样一左一右,最终造成了现在的后果。

  这件事情让我知道了“只要功夫深,铁棒也能磨成针”这句谚语的真正含义。

小学经历作文 篇2

  本次习作的重点:是写一件亲身经历的事,并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的,而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的,也可以就发生在最近一段时间的,甚至可以是今天。这件事的内容很广,可以是深深内疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事,作为写作材料,并把这件事写具体。

  训练目标:

  1.初步学会审题,能根据题目要求写作文。

  2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。

  3.感受事倩所表达的意义和教训。

  教学时间:2课时

  第一课时:指导学生学习课文,引导“审题”,明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”,指导学生选材并开始作文。

  第二课时:学生作文,教师巡回指导,选择部分作文评讲指点,然后学生修改作文,完成习作。

  课前准备:

  1.复习习作《记一件难忘的事》。

  2.每个学生准备三件亲身经历的事。

  3.预习《记亲身经历的一件事》。

  一、导语。

  同学们,从你懂事到今天,不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的`一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

  二、学习“习作要求”。

  1.学生自读思考:这次习作有什么要求?

  2.讨论明确。

  要求:1、审清题意。

  2、把经过写具体。

  三、引导审清题意。

  1.选一件亲身经历的事。

  2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

  (1)出示幻灯片,区别下面两个题目

  《记一件难忘的事》

  《记亲身经历的一件事》

  思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。

  (共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。

  不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)

  (2)出示幻灯片,辨析下面四位小作者选择的事例,哪些符合这个题目,哪些不符合,为什么?

  幻灯片1:不明打算写外婆告诉他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。

  幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

  幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。

  四、学习“习作提示”,明白亲身经历的事可以写哪些?

  1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“——”把它划出来。

  2、交流:

  a、可以是好事。

  b、也可以是应吸取教训的事。

  c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

  3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)

  4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。

  五、明确要求,指导写具体。

  1、再读习作要求。刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。

  2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?

  (先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)

  3、学习“参考片断”(见课本)。

  (1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?

  (2)交流。

  a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。

  b、写了老师的动作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。

  c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇,像是不满”……

  d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。”

  (3)朗读片断。

小学经历作文 篇3

  我家附近有一所小学,在当地算得上是最为历史悠久了,因为家离这学校近,所以就在这所学校上学。到了开学第一天,在幼儿园时的我经常交朋友,到了小学交朋友也非常的有经验了,不到一天,班级里的小同学都认识了我,女生差不多都是我的好朋友了。

  其中,要算是我的好闺蜜,她有着一双大眼睛,视力很好,不高但成绩很好,曾经是语文课代表。记得有一次,她请我去她家玩,我们约好下午五点在学校门口会面。一听到玩,我的眼睛顿时闪出了比“齐天大圣”孙悟空的火眼金睛还要亮,我连连点头答应。

  到了那一天,我的小提琴老师突然对爸爸发了一条消息,消息是这样子写的:“星期六我要去桐庐上课,可能没时间,今天我有时间,你们思考一下,要是没事就6:00准时过来,你们后面其他小朋友还有课要上的。”爸爸想了一下,觉得闲着也是闲着,还不如上一节小题琴课呢?他转过身来,争取我和妈妈的意见。我仔细的想了一想也觉得没有什么事情,也说好。但是总觉得好像遗忘了什么?

  而另一边,学校门口呢?闺蜜她一会儿看看手表,一会儿向着我经常走的小路的尽头眺望,十分钟……二十分钟……半个小时……一个小时……都没有我的身影,她总是对自己说:“可能我忘了时间吧,可能在来的路上了吧!”

  而我一点都没有想起来。

  第二天,当我看到她哭红的双眼时,那一刻我想起来,她要跟我去玩的,昨天她等了我一个傍晚,等到天黑了才回去!那一刻我非常的惭愧。我想要尽力的弥补我的过错,但是时间是不会后退的,永远也弥补不了了。

  在那件事情中,我懂得了做人要诚实守信。这件事情后,我再没有做过让他人伤心的事情。回想起那件事,我总觉得这就是成长的收获吧!

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