小哥六年级作文

时间:2021-10-04 18:56:29 六年级作文 我要投稿

小哥六年级作文

  圆脸,单眼皮,标准的茶壶盖发型,圆圆壮壮的身体,一个帅帅的拽拽的小男生站在我面前:“老师,我只是没站起来而已!”而已?我定定地看着孙帅,这个压根不知道何为上课的小男孩,开火车读拼音到他了,他一脸茫然,同桌提醒也无济于事。我毫不客气告诉他:“放学留下拼音读会再走吧。”于是他的“而已”就脱口而出。

小哥六年级作文

  “我不过打他一下而已。”“我只是书没拿出来而已”……开学没几天,他的“而已”已经重复入为师我的耳不下五次,嗯,好吧,“而已”小哥,我且看看你每节课都在干什么。

  早 读

  “一二三,爬上山……”孩子们正跟着录音指读《日有所诵》,我则拿着印章看谁读得认真就往书上加“笑脸”,走到孙帅面前,但见他桌子上什么也没有,“你书呢?”好,开始他装模作样开始低头翻书包,可是当我转一圈回来,发现他依然懒洋洋的坐着,桌上还是空荡荡。“你的书呢?”我怒目相对,声音提高,好,低头又翻书包。再转一圈回来,涛声依旧,他还在无所事事。我生气了:“为什么不读?”“没有书我没法读呀。”他一脸轻松,一脸的理直气壮。

  书真的没带?我不再说话直接翻开他的书包:《日有所诵》赫然在目,我张了张嘴,啥也没说——早读下课了!

  写作业

  第四节跟录音听了两首儿歌,读了几遍音节,组长开始发本子,写作业喽!

  “xǔ,写一遍”——我这是在听写音节,怕孩子们不知道啥叫听写,我只是先让他们写,然后我再随之板书,然后要他们对照自己写的对不对。

  拼音本一行九格,我读了九个音节,第二三行写简单的句子如“wǒ ná chǐ zi.”

  很快就要放学了,“写完作业的孩子把本子交给小组长,就可以站队了。”我话音落,也就两分钟的功夫,孩子们就快走完了,但是“而已”小哥仍埋头苦写,哦?今天表现不错呀——当然有点慢。

  “老师,你看我写得对不对?”

  我接过本子,嗨,都快写一篇了——人家一个音节一遍,他写一行,不用说课上根本没听讲!

  还没等我开始批评他,小哥发话了:“老师,你怎么不早说呀?”——倒打一耙,天地良心,我说五遍也不止啊!

  数学课

  数学老师上课,我坐在后面想看看他在干什么。哦?不错嘛,数学书能摆在桌子上了,但是状态似乎不佳,人歪着头趴在桌子上。十分钟过去,我走到他身边,仔细一看,一个挨一个画小人——圆脑袋,胖身子,线条腿,还蛮形象的。

  “而已”小哥,知道这是啥课吗?

  ……

  跟上课相比,一下课,他是生龙活虎,能跑善斗,一有人告状他就巧舌如簧“而已”一番,令你忍俊不禁,一心的恼怒顿时散了。

  “奇葩”的“而已”小哥,你如此个性,我该怎么面对你?“胡萝卜加大棒”似乎也不起作用:“认真听,小手指读正确,就奖励你颗红星。”抬眼看看,也有获得奖励的欲望,但转瞬即逝,就是不拿书。“不会读?下课留下,读会再走!”下课铃一响,你还没来得把他拉过来,闪电般出教室……真真的束手无策!

  私下里和家长沟通,以为是溺爱,不想家长也是一肚苦水,一脸的无可奈何:“小时候就是这样拗劲,不怕打,能辩嘴……”

  怎么办?没头绪的'我上网查询“李镇西转化后进生”——孙帅并不是后进生,一年级的小学生刚踏入校门,还学到什么知识,也就没有学困生,但是我总不能搜“怎样改变个性学生”吧。

  百度就是强大,立即跳出相关文章,还是连载的,李镇西在文章提出转化要点:第一,注重感情倾斜。第二,唤起向上信心。第三,引导集体舆论。第四,允许不断反复。第五,要以表扬鼓励为主。第六,暂时降低要求。

  别说,我觉得这些办法用在孙帅身上肯定也能起一定的作用,“当然,任何方法都不能百分之百地解决你所面对的‘这一个’学生” “任何学生都是唯一的,适宜于这个学生的方法也只能是唯一的。教育,的确没有公式可言。”“如果你天天都和一个或一群后进生打交道,只要有耐心,并且善于思考和总结,几年下来,你绝对就是转后进生的专家了。——要知道这可是后进生对你的‘培养’和‘提升’哟!”——李镇西的娓娓道来,我读之心悦诚服,内心的烦躁感褪去那么一点点,好吧,“而已”小哥,你就是前来考验的我的富有鲜明个性的孩子,你就是我的研究课题,欢迎你!

  附:这两天,小哥似有进步:两次开火车均能顺利站起来,还有一次能接上,写作业呢,因为前天听错造成晚点回家,昨天作业完全正确!

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