教育名言警句（精选470句）
在学习、工作或生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的教育名言警句（精选470句），仅供参考，大家一起来看看吧。
1、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
2、教师也要有不断尝试未知的勇气。
3、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
4、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
5、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
6、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
7、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
8、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
10、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
11、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
12、意欲的培养是教育的关键。
13、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
14、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
15、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
16、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
17、给学生一个世界，给老师一片天空。
18、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
19、教师的人格是教育的基石。
20、捧着一颗心，不带半根草去。
21、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
22、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
23、踏踏实实做人，认认真真做事。
24、扬黄牛精神，做平凡工作。
25、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
26、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
28、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
29、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
30、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
31、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
32、纳百川，容学问，立德行，善人品。
33、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
34、德高为师，身正为范。
35、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
36、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
37、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
38、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
39、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
40、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
41、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
42、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
43、习于智长，优与心成。朱熹
44、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
45、教师要融于师生的相互理解中。
46、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
47、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
48、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
49、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
50、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
51、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
52、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
53、十年树木，百年育人。
54、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
55、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
56、非学无以立身，非教无以立国。
57、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
58、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。
59、表扬用喇叭，批评用电话。
60、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
61、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
62、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
63、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
64、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
65、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
66、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
67、先学会做人，再学会知识。
68、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
69、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
70、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
71、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
72、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
73、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
74、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）
75、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 ——马克思
76、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
77、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
78、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
79、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
80、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
81、青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林
82、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
83、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
84、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
85、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
86、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
87、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家
88、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦
89、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 ——西塞罗
90、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
91、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯
92、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
93、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 ——（元）佚名
94、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
95、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
96、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
97、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） ——谚语
98、教育植根于爱。 ——鲁迅
99、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
100、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
101、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基
102、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
103、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ——木村久一
104、凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶
105、1
106、美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。——毛姆
107、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南
108、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫
109、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫
110、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——
111、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超
112、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江
113、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。——鲁迅
114、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特
115、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培
116、富有生机就是美。——威·布来克
117、端庄即至美，严肃乃极乐。——威·沃森
118、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。——培根
119、不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。——德国
120、扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。——詹·豪厄尔
121、一切精美的东西都有其深沉的内涵。——约瑟夫·鲁
122、唯有不要我们操心的事物才是美好的。——王尔德
123、美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。——马·埃利奥特
124、美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。——托·阿奎那
125、美本身必须是真的。
126、失去了真，同时也就失去了美。
127、富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。——法朗士
128、美就是真，真就是美。——济慈
129、美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。——黑格尔
130、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
131、至善方能至美。
132、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特
133、美是善的另一种形式。——彼翁
134、善较之美价值更高。——阿尔拉
135、美高于善，善胜过丑。——王尔德
136、假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！——托尔斯泰
137、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
138、尽信书则不如无书。——孟子《孟子·尽心》
139、把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。
140、当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。——周立波
141、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则。
142、无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。
143、自己当猪，望子成龙。
144、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。
145、在历史终结的地方，总有生命；当生命试图超越‘生命’时，总有思想。如同麦田里吹过的风，思想转瞬即逝。但那毕竟是清新的，带着泥土的生命气息，打动了我们灵魂的瞬间。——汪丁丁
146、一种学问，总要和人之生命、生活有关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。——顾随
147、中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工？
148、我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。
149、败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑《圣经》
150、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦
151、在我们给出评价的时候，我们暗暗使用了上帝，至少是专家的视角。我们自认为是有资格给对方打分的。无论是赞美还是批评，这里面都暗含着某种不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢评断你很牛，这暗示着我更牛，起码我足以考察你的牛。
152、德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。
153、人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。——梁启超《梁启超家书》
154、只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。——劳拉·马卡姆《好孩子不是罚出来的》
155、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。
156、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。
157、网络时代，论文可以粘贴，哲理可以复制，素材可以拼凑，唯独思想和辨别能力是自己的。因此，与其迷恋素材，不如提升思辨力。与其挑选，不如原创。因为那点挑辨别的品味，让你不同流俗。因为那点宝贵的原创，你成为你自己。
158、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》
159、有时候被人狠狠地骂一场，感觉真的不是在骂自己，而是对方给自己上了一课教育。
160、教育是以生命影响生命。《可爱的你》
161、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。
162、中国教育连基本睡眠都无法保证，拿什么兴国？
163、中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。
164、如何看出中国教育的问题？当你上小学时在课余时间玩耍，运动，学艺术，旅行，享受阳光时大人都会说：这小孩有前途！如果是在高中，他们只会说：这孩子完了！
165、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。
166、中国的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣，然后你就高分了。
167、学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。
168、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
169、从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。
170、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿自己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿自己不当人。
171、教育无他，爱与榜样而已。——刘安婷
172、改变，是一辈子的承诺；教育，是一世代的使命。——刘安婷
173、在未知中生存，你必须抓住你已知什么。——刘安婷
174、如果这是一个世代的运动，就必须由这个世代来做。——刘安婷
175、不是有条件才可以微笑，是微笑了才可以有条件。——刘安婷
176、不是我想不是我要是我看见需要——刘安婷
177、行是知之始，知是行之成。——陶行知
178、一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
179、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
180、教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
181、在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子的脖子亲吻。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
182、不要当着自己的孩子总夸别人的孩子好。你的孩子不如别人的孩子，你是否也不如别人？
183、教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。
184、每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
185、假装自己无所不知，是最无知的表现。
186、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了……不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
187、我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强——《育人三部曲第32页》
188、"在一个遍地垃圾的地方，人们很难做到不扔垃圾。"
189、"为了改变面貌，不断的去学习，去变化，去适应，去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题，不仅仅是为了高考。——韩桐彦《素质教育》"
190、"在步入现代化，实现小康和富裕的历史过程中，中国正处在前所未有的多重危机中，历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的，调整的时间是短暂的，基础条件是苛刻的，发展的机会是最后的。因此中国的未来取决于我们现在的认识和行动。——韩桐彦《素质教育》"
191、"一场没有硝烟的战争已经打起，战场就在中小学的课堂里。——韩桐彦《素质教育》"
192、"21世纪人类社会最大的突破，最大的创造，可能就是一种崭新的教育——韩桐彦《素质教育》"
193、"事情往往都是先有想法，后有办法——卢安克"
194、"那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人。——韩桐彦《素质教育》"
195、"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》"
196、"不见用途，木材就无优劣之分，红木是作家具的优材，可不能用来盖房子。松木作家具是劣材，打桩可是优材，正如斯皮尔曼教授一再强调的那样：每个人都可能是天才，每一个人都可能是白痴。——韩桐彦《素质教育》"
197、"中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑——韩桐彦《素质教育》"
198、"教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。——韩桐彦《素质教育》"
199、"传统的学习方法是人家指出路来让你走，新的学习方法是让你自己去找路。——韩桐彦《素质教育》"
200、"中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"
201、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》
202、"曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。——韩桐彦《素质教育》"
203、"人类社会之所以能进步，就是因为有差别，科学家和人家不一样，人家没有看到的他看到了，人家没想到的他想到了。突破了，就把科学和社会向前推进了——韩桐彦《素质教育》"
204、"对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把——韩桐彦《素质教育》"
205、教育是摆脱贫穷的最好手段——韩桐彦《素质教育》
206、做好孩子人生的榜样，孩子天生模仿能力强，你是孩子接触最早与接触时间最多的人。你的言行举止，会在不自觉中被孩子学去。所以，你想让孩子成为什么样子，就首先要做到那个标准。每天晚上，我都会看书，这是从小养成的习惯。一天，吃过晚饭后，我又来到书房，拿起一本书专注地看了起来。不知道过了多长时间，我感觉脖子疼了，就放下书本，揉了揉眼睛，转动了一下眼球。这时我意外地发现桐桐正坐在书房的小凳子上，拿着一本书慢慢地翻阅。
207、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——周恩来
208、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝;持之以恒，最终会达到临界值。
209、耐心和恒心总会得到报酬的。
210、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
211、你有多自信，世界就有多相信你!你有多坚持，成功就有多眷顾你!
212、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 ——巴金
213、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——张瑞敏
214、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣
215、在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。
216、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素
217、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
218、梦做过，才能体悟现实的残忍;光荣过，才能知道沧桑的心酸;期待过，才能感受落空的难耐;坚持过，才能懂得命运的绝对。
219、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
220、哪有那么多天注定，所有看似幸运和巧合的事，都来源于悄悄努力。
221、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——
222、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。?
223、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
224、有志者事竟成。
225、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德
226、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 ——邹韬奋
227、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄
228、生命有裂缝，阳光才能照得进来!路上有坎坷，人才变得坚强起来!
229、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉
230、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。
231、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
232、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮
233、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
234、为学正如撑上船，一篙不可放缓。——朱熹
235、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅
236、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。
237、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼
238、每一次努力的背后，不一定都有回报，但是必定有意料之外的赏赐。
239、从现在开始，不留余力地努力吧!最差的结果，也不过是大器晚成。
240、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。
241、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍
242、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。--陆游
243、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦
244、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
245、你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你!
246、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
247、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯【美】
248、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树!
249、人生恰恰像马拉松赛跑一样只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
250、为了未来美一点，现在必须苦一点。低头不算认输，放弃才是懦夫!
251、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。
252、毅力是永久的享受。
253、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。--高尔基
254、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
255、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅
256、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。
257、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
258、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
259、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
260、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
261、用真情教书，用真心育人。
262、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
263、给人以鱼，不如教人以渔。
264、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走.不断思索。
265、教师无小节，处处是楷模。
266、师也者，教之以事而喻诸德也。
267、只要路是对的，就不怕路远。
268、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
269、职业首先是做人之本，为师之本。
270、学生没有教师，就象生活没有阳光。
271、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
272、你们永远是我心中最美妙的旋律。
273、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
274、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
275、心中装满孩子，眼中充满孩子。
276、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
277、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
278、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
279、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
280、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春.我的热情.我的全部精力都献给它。
281、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
282、踏踏实实做人认认真真做事。
283、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐.获得成功。
284、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
285、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
286、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
287、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
288、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
289、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。
290、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。
291、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
292、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
293、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
294、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
295、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
296、爱生必须用真情，情真方能育良才。
297、一切为了孩子，为了孩子一切。
298、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
299、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
300、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
301、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
302、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
303、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
304、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心.耐心陪伴他们成长。
305、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
306、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
307、岂能尽如人意，但求无愧我心。
308、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
309、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
310、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
311、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
312、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
313、太阳下最光辉的职业是教师。
314、我成功因为我志在成功！
315、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
316、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
317、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
318、教师是人类的灵魂工程师。
319、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
320、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
321、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
322、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
323、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
324、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
325、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
326、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
327、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
328、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
329、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
330、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
331、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
332、奉献人生，付出才会有收获。
333、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
334、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
335、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
336、老师最大的幸福就是看到学生成长！
337、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
338、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
339、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
340、静心的做老师，尽心的教学生。
341、教育最伟大的技巧是：知所启发。
342、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
343、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
344、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
345、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
346、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
347、过去属于死神，未来属于你自己。
348、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
349、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
350、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
351、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。
352、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
353、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
354、读万卷书，行万里路。
355、每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
356、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
357、信用难得易失，费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。
358、吾生也有涯，而知也无涯。
359、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
360、坦白是诚实和勇敢的产物。
361、不要说谎，不要害怕真理。
362、教师是人类灵魂的工程师。
363、合理安排时间，就等于节约时间。
364、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
365、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
366、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
367、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
368、先相信你自己，然后别人才会相信你。
369、应该笑着面对生活，不管一切如何。
370、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
371、信用既是无形的力量，也是无形的财富。
372、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
373、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
374、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
375、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
376、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）
377、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 ——马克思
378、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
379、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
380、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
381、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
382、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
383、青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林
384、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
385、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
386、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
387、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
388、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
389、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家
390、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦
391、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 ——西塞罗
392、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
393、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯
394、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
395、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 ——（元）佚名
396、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
397、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
398、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
399、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） ——谚语
400、教育植根于爱。 ——鲁迅
401、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
402、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
403、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基
404、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
405、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ——木村久一
406、凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶
407、初期教育应是一种娱乐
408、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
409、社会的进步和发展推动了素质教育的进程。特别是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理健康教育已成为学校教育的一个新课题，是帮助学生正确处理学习，生活，择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。
410、好家长就是让孩子既“敬畏”又“喜欢”的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。
411、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
412、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
413、我们销售的是面包、牛奶、子女的教育、家庭的幸福、圣诞节的玩具和新年的礼物。我们销售的是天伦之乐与自尊。我们销售的是利益不单纯是金钱。我们销售的是希望、梦想和祈祷！我们保护的是周围的邻居、朋友和街上的孩子们。——柏特派罗
414、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
415、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
416、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
417、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》
418、与肝胆人共事，无字句处读书。 周恩来
419、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
420、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。
421、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
422、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
423、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
424、孔子说过：人无信而不立。漫漫人生路上，你需一生坚守的就是诚信，否则你就失去了做一个人最起码的条件。诚信是一切美德的基础，是做人的基本准则，是社会公德和职业道德的基本规范。诚信，对学校教育来说是剂育人良药；对个人和家庭来说是笔无价的财富；对社会来说是和谐发展的重要前提。
425、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
426、自己好好学习，学问学文不会就问，长大后孝顺父母。
427、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
428、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
429、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
430、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
431、教育为公以达天下为公。——陶行知
432、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
433、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
434、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
435、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
436、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
437、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
438、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
439、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
440、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
441、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
442、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
443、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
444、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
445、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
446、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
447、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
448、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
449、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
450、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
451、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
452、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
453、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
454、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
455、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
456、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
457、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
458、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
459、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
460、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
461、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
462、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
463、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
464、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
465、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
466、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
467、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
468、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
469、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
470、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
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