一个熟悉的人作文

时间:2021-03-10 18:20:37 熟悉的人 我要投稿

【精华】一个熟悉的人作文6篇

  在我们平凡的日常里,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家整理的一个熟悉的人作文6篇,欢迎大家分享。

【精华】一个熟悉的人作文6篇

一个熟悉的人作文 篇1

  在我家附近的农贸市场上有一个卖菜的老奶奶,黄黄的脸上布满一道道皱纹,一看就知道她是一个农民。我经常到她那里买菜,所以对她很熟悉。

  有一天,我妈妈非常的忙,所以拜托我去帮她买菜。我来到农贸市场,依然找那家我最熟悉的卖菜的地方,这时,那位老奶奶热情的招待我,高兴的说:“小妹妹,又来帮妈妈买菜拉是不是要些西红柿?”说完,便行动起来,挑了个又大又新鲜的,我好奇地说:“老奶奶,您怎么知道我要的是西红柿呢?”“那当然,你呀,可是我们的老顾客了,我当然清楚拉。”

  我拿着老奶奶给我挑的西红柿,高高兴兴的回家拉。

  当我把西红柿交给妈妈时,忽然发现钱包不见拉,我非常的着急,马上原路去找,刚一出门,便看到老奶奶气喘吁吁地朝这边跑来,说:“小妹妹,你的钱包放在我这里拉,看到你往这边走,才立刻追了过来。快拿走吧,否则你妈妈又该生气拉!“”说着,把钱包还给了我。我抹了一把脸上的泪水,望望她那憨厚的面容,不知说什么好。老奶奶冲我一摆手说:“孩子,回家吧,免得妈妈着急。”

  我摆手告别了老奶奶,心想:这是一位多么好的人呀,她带人诚恳,心地善良。她的精神和品德都深深地留在我的记忆中……

  秋风吹过树梢,黄叶纷纷飘散。那一阵阵风仿佛在诉说着故事,勾起了我的回忆,让我不禁想到了一直为这个家日夜操劳的妈妈。

一个熟悉的人作文 篇2

  我最熟悉的人就是我朝夕相处的同桌刘xx。

  有一次,当我正在上美术课的时候,我怎么也找不到我的水彩笔,我东看看,西看看还是找不到,这可怎么办呢?当我很着急的时候,我的同桌刘琨玉说:“别急我可以借给你。”我高兴地连忙说:“谢谢!谢谢!”然后我就开始画画了,画小鸟飞在蓝天里,画小草开在春天里,这儿画太阳,这儿画白云,不一会儿,就画出了一幅美丽的画儿了。

  我画完画后就感激地对刘琨玉说:“要不是你借给我水彩笔我还画不出这么美丽的画呢!”刘xx说:“不用谢!这是我应该做的。”

  这就是我最熟悉的同桌刘琨玉。

一个熟悉的人作文 篇3

  我的老爸最大的癖好。就是抽烟啦。为此我很烦恼,因为每次老爸抽烟都会把我家搞得乌烟瘴气。不仅如此,我家到处飘着轻柔的“云雾”,最重要的是这云雾对我们的身体不好。

  老爸逍遥了,自在了,快活了。而我和老妈却“遭罪”了。我们被这一团“云雾”搅得民不聊生。

  于是,我和老妈抗议了,我紧皱眉头对老爸说:“老爸您能不能少抽点烟啊?参加、抽烟可伤肺啊!”老爸一副满不在乎的样子说道:“女儿,你懂什么呀!不是有句话这么说吗?饭后一支烟,快活似神仙。”说完又大口大口地抽了起来,还不时吐出一朵洁白的小白云。老妈这可发威了。她架起双手,摆出一副盛气凌人的样子,准备教训老爸了。“什么快活似神仙呀?”老妈边说还夺过来了老爸的烟,“你抽烟,不仅伤了你自己的身体还把咱家搞成这副鬼样子。下次你要抽,到厕所抽去。”老爸一看架势不对就灰溜溜地跑了。我在一旁偷笑着,对老妈竖起大拇指。

  “今天的世界杯,巴西队的铁杆粉丝老爸怎么没出来看呀?他不会真的躲在厕所里抽烟吧?”我心想着。为了探个究竟,我决定到厕所里去查看。

  “哇——老爸你真躲在厕所里抽烟啊!”我惊叫起来。“嘘——嘘——,小声点儿,我可找了半天才找到了在烟,要让你妈发现了准又没收。”老爸小心翼翼的说着,再看看老爸竟是坐在马桶上抽的,再看看他那样子真是让人哭笑不得!见了老妈就像老鼠见来猫一样。太好笑啦!

  面对老爸的烟瘾我和老妈真是无可奈何啦!

  唉!我这爱抽烟的老爸!

一个熟悉的人作文 篇4

  在我脑海里,令我最熟悉的人莫过于我的父亲。

  我的父亲个子在1·70左右,身材笔挺,已经四十岁了,他平时穿着棉夹克,眼睛炯炯有神,不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜,说起话来滔滔不绝。

  别看我的父亲现在过着小康生活,但他可是穷苦出身,在我父亲14岁左右时,由于我爷爷家里穷,我的父亲只好骑着自行车卖冰棍,有一次,天气非常热,父亲在炎炎烈日下,骑着自行车卖着冰棍,中暑后,人倒在地上冰棍很快就被他吃完了,才好了一点儿,坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右,父亲很高兴,这真是用辛苦换来的回报。

  父亲现在虽然过着小康生活,但是对我的关心也是淋漓尽致,看我卧室的灯不明亮,就给我买了一个台灯。每次我自己在家,父亲怕我孤单,都早点回来陪我学习,每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶,或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子,文言文知识。下雨天,我没有伞也没有看见父亲,我只好顶风冒雨地回家,这时,一个庞大的身体出现在我的面前,抬头一看,这是爸爸冒雨来接我,我们俩赶快回家,到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了,我不禁心一酸,此刻我感受到无比的幸福与爱。

  关心终归关心,爸爸对我的批评和惩罚也不例外。在学唐诗五首时,我的父亲上班前告诉我把唐诗五首下面的注释都给背下来,可是我自己在家也是背了,但忘得真快,当时背了下来可没多长时间又忘了。过了一个半小时,我有大部分的词的意思已经忘了,无论如何也想不起来,我想再看一眼书,刚看到两三个词语,父亲就把门开了,每次回来都有“咚咚咚”的脚步声,可这次回来却悄然无声,连开门都没有声音,把我吓得书都掉在了地上,也可能因为我没背下来多少词,爸爸回到家第一个任务就是考我,“苍天哪,大地呀!”我就完整地背下来七、个呀!其余的不是一知半解,吞吞吐吐,就是根本背不下来,不必说,接下来爸爸不是谈论大道理,就是“拳打脚踢”,谈论大道理时,讲道理20分钟,拿学习资料看10分钟,喝水2分钟,20+10+2=32分钟,天哪!这么长的时间,腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语,所以以后我一定要把词意记住。

  父爱如山,父亲对我的关心与爱无微不至,所以他在我的脑海里是最熟悉的人!

一个熟悉的人作文 篇5

  她身材苗条,中等个子;她长着一头乌黑的头发,自然下垂披在肩上,温柔美丽;她总是穿着时尚的衣服,就是在冬天,她也要穿一件像裙子似的外套,非常爱臭美。

  记得在一个阳光明媚的下午,她和奶奶去逛街。只见她逛完这家,逛那家。左瞅瞅,右瞧瞧,仔细挑选。逛了两个小时,她终于找到一件既漂亮有合身的外套。奶奶以为这样,她就可以善甘罢休了。可是,她却说:”我才找了一件外套,还没买裤子呢。咱们再看看吧。“说着,她就和奶奶继续向前走。她一边看衣服,一边对奶奶说:”这件衣服质量还不错,就是样式不好看……“又走了好几家,经过精挑细选,她发现了一条样式新颖,质量有好的裤子,这才心满意足的回家。她一回到家,就赶紧跑到镜子前,把刚刚买的衣服换上。还把头发梳一梳,在镜子前照了又照,才出来让我们看。不看不知道,一看吓一跳。她那年轻的脸上再配上这美丽的衣服,真是天女下凡!

  她虽然臭美,但是做起家务来却也是井井有条。

  这个星期天早上,她看见家里脏兮兮的,到处都是乱乱的,就准备收拾收拾。她先拿块抹布在水里洗了洗,然后把抹布放在桌子上擦了又擦,直到觉得干净了才停下来。擦完桌子,她有把抹布洗了一遍,放到原处。又拿起扫帚把整个屋子扫了一遍。然后放下扫帚,拿起拖布拖地。一会儿功夫,整个屋子立刻变得焕然一新。

  你们想知道这个人是谁吗?她就是我那臭美又勤劳的妈妈。

一个熟悉的人作文 篇6

  一、说教材

  《写身边熟悉的人的一件事》是人教版三年级上册语文园地二的“习作”。本次习作是在让学生以“名人故事”为主题的单元学习,以在搜集“名人故事”,讲“名人故事”为主要内容的口语交际后,让学生写熟悉的人的一件事。第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,是通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次习作就将本单元的学习内容与学生的生活实际紧密结合起来。

  二、说教学理念

  语文课程标准指出:中年级习作教学应让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐;应注重学生观察周围的世界,能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

  三、说学情分析

  本次习作是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作——写熟悉的人的一件事,让学生写自己熟悉的人,写他的一件让你印象深刻,最受感动的事,培养学生习作兴趣,使学生乐于表达。

  四、说教学目标

  根据教材和课标要求,结合单元目标及学生的认知能力,我将本节课的教学目标设置如下:

  1、写清楚熟悉的人的一件事。

  2、把句子写通顺,学习运用常用标点符号,学习分自然段写。

  五、说教学重难点

  把事情写清楚,把句子写通顺,学习正确运用常用标点符号,学习分自然段写。

  六、说教法和学法

  教法:

  1、创设情境法——回味生活,抓住人物品质。

  2、引导点拨法——学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。

  3. 讨论、展示法——评议交流,认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手,从口头说到书面写,有序的提高学生写作的能力。 学法:

  引导学生运用“说、写、评”的方法,充分激发学生的思维,让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

  七、说课前准备

  1、课前带领学生认真学习本单元课文,为本次习作做好铺垫。

  2、布置学生访问自己身边最熟悉的人,了解熟悉的人的品质。

  3.准备课件。

  八、说导学过程

  (一)回顾课文,导入新课

  今天我们就来回顾第二组课文,回忆一下本组课文都讲了谁的什么事?(指名学生回答。)

  今天我们就来进行第二单元的习作:写生活中你所熟悉的人的一件事。(板书:熟悉的人的一件事)。请同学们翻开课本31页,齐读习作要求。老师根据习作要求归纳了本次习作要点。(板书:明确要求)

  出示学习目标:

  写清楚熟悉的人的一件事。

  把句子写通顺,学习运用常用标点符号,学习分自然段写。

  设计理念:(用例文,用好教材,教材就是学生习作中最好的范文,学生在学习教材时,也是学习习作方法。)

  (二)品读例文,学习写法

  出示例文《我不能失信》,体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。(师板书:善于表达)

  设计理念:选择教材上的文章为了消除学生的陌生感初步学习描写人物的.一些习作方法。

  (三)回归生活,精选材料

  1.创设情境,自由交流

  教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛,想想看,自己想写谁?想写发生在他身上的哪件事?

  学生想好后小组交流,老师相机指导。

  2、紧扣要求,强调“值得写”

  新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也值得写。

  3、筛选材料

  按照“值得写”这个标准,小组交流后全班交流。教师随机点评。

  4、小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材料)

  设计理念:三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。

  (四)动笔起稿

  通过学生讨论交流让学生动笔起稿,教师巡视指导。

  (五)评议交流

  1、学生展示习作。

  2、师生共同评议。(制定标价标准:从习作内容清楚,句子通顺,常用标点符号的使用进行评议。)

  (板书:内容清楚 句子通顺 学用标点)

  设计理念:只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进习作的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。

  (六)同桌互改

  1、同桌交换,参照评价标准修改同学的习作,用波浪线划出写得好的地方,对内容、句子、标点方面提出修改建议。

  2.学生汇报。(板书:学习修改)

  设计理念:每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。

  (七)总结

  每个人都可能成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先弄清楚习作要求,然后联系生活实际,选择值得写的身边熟悉的真人真事,用最恰当的方式把值得写的地方写出来;并且虚心听取他人的建议,对自己的习作进行修改,就能写出生动、具体的好文章。

  设计理念:设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣,让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。

  九、说板书设计

  熟悉的人的一件事

  明确要求

  精选材料

  善于表达

  内容清楚

  句子通顺

  学用标点

  学习修改

  设计理念:这样的板书,直观、紧扣重难点,让学生一目了然。

  十、说作业布置

  我布置学生把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听,让父母分享他们习作的快乐。我设计布置这样的作业是为了进一步激励学生,今后进行更加优秀的习作。

  十一、说教学预期

  本节课目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,初步学习写事文章的写作方法。

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