小学五年级写作文1400字

时间:2021-09-27 11:01:27 五年级作文 我要投稿

小学五年级写作文1400字9篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编收集整理的小学五年级写作文1400字9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学五年级写作文1400字9篇

小学五年级写作文1400字 篇1

  一、教材分析:

  五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

  1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。

  2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

  3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

  4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。

  二、本学期具体教学目标:

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4、学与读书笔记和常见应用文。

  5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  三、具体措施:

  1、学段目标适度提升、循序渐进。

  进入第三学段,教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高,以免使教学停滞不前,制约学生的发展。但是也应认

  识到,第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。

  2、用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。

  教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间,这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一,应在习作教学中加以体现。

  3、将自主合作探究用于习作教学中。

  应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累.完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里哪里写得具体是怎样写的”通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路。完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高。

  还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地,超越学科和校园的范围,让学生去发现全新的、未知的世界;让他们从注重师生、同学间的合作,到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题,在综合实践活动申培养习作能力。

小学五年级写作文1400字 篇2

  五年级习作《卖火柴的小女孩》读后感想、读《鲁滨孙漂流记》有感 《草房子》是著名文学家曹文轩撰写的一本儿童读物,它语言优美、故事情节曲折生动。故事描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写,让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情,以及同学间互帮互助的感人场景。

  “秃鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝,六年级的“秃鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害,秃鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光,用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来,用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时,他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里,把自己头上的帽子甩向了天空,导致全校的广播操失控,而错失了“第一”的荣誉,“就这样,秃鹤用他特有的方式,报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使秃鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱,但是,孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可,得到大家的尊重。可喜的是,他还是有着强烈地集体荣誉感,当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时,他毅然站出来,承担起了这个重要的角色,而且把这个角色演得一丝不苟,活灵活现。秃鹤在演出中感悟到了,只有为集体做好事才能得到大家的认可,得到大家的尊重。

  每一个孩子的心都是纯真的,他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”,从孩子的世界中体验到了什么是真,什么是纯。一个是身有残疾的“秃鹤”,另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”,纸月正如她的名字,是一个易碎品,纸月的一手好字,纸月的掉眼泪,纸月的笑声,纸月的温柔,纸月的沉默,纸月的倔强……都给桑桑带来了莫名的感觉,不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作者的笔下描写的是如此的真实,又如此的唯美。虽然纸月是个私生子,但是在孩子们的眼中,并不影响纸月的善与美。

  孩子的世界是纯真的`,从孩子的眼中体验到了什么是美,什么是善。

  而细马是一个领养来的孩子,在一个陌生的世界里,感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。在新的生活面前,他选择了逃避。他拒绝和同学交谈,选择了与养为伍,开始了自己的放养生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时,他用笨拙的“骂人和打架”,希望得到别人的“招惹”,以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后,养父病逝后,养母受不了一连串的打击疯了后,细马毅然地挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。

  孩子的世界是纯真的,从孩子的行动中体验到了什么是忧伤,什么是勇气。杜小康的生活更有戏剧性的变化,从原来的全村首富,一夜间变为负债累累,小小的孩子确实承受的太多太多。一个整天穿着干干净净的孩子,过着无忧无滤,有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕,优异的学习成绩,口袋里有各种各样的零食,能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子,肯定是孩子们的“孩子王”,享受着至尊无上的地位,即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是,天有不测风云,优裕的生活竟在一夜间毁了,因为父亲生意的失败,致使这个孩子的优越感全失。孩子不适应是肯定的,但是,还是勇敢的承受了。陪这父亲在荒无人烟的地方放鸭失败后。父亲垮了,但是孩子却勇敢地站了起来,继承父业,在学校门口摆起了小摊。

  曹文轩在这里显然是把草房子作为一种美好的象征。人的少年时代是人生阶段最有朝气,也最可珍惜的时光,活在这个季节里少男少女是人类生命力的一种象征。作者在书后“代跋”里问“如何使今天的孩子感动?”是的,这样一个命题,是时下儿童文学颇值得关注的,在一个不易被感动的时代里,为孩子们写作,是一件不易的事,今天儿童文学并不沉寂,但能感动儿童的有多少呢?真情和新鲜哪个更能吸引孩子的目光?我想《草房子》也许能感动一些孩子,书中对人性中病疾、困厄、理解、帮助等永恒的东西所倾注的感情,孩子们能从这些生动可感的文字中收获许多。

小学五年级写作文1400字 篇3

  20xx年8月8日晚,北京第二十九届奥林匹克运动会开幕式在国家体育场隆重举行。国家主席出席开幕式并宣布本届奥运会开幕。这一刻,我别提有多高兴了!来自世界各地的领导人和贵宾出席开幕式,同全场观众共同见证这一激动人心的历史时刻。一道耀眼的光环,照亮了日晷。我最喜欢的就数这个了。体育场中央,随着一声声强劲有力的击打,20xx尊中国古代打击乐器缶发出动人心魄的声音,缶上白色灯光依次闪亮,组合出倒计时数字。在雷鸣般的击缶声中,全场观众随着数字的变换一起大声呼喊:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1……在一片欢呼声中,迎来了开幕式正式开始的时刻:20:00

  20xx名演员击缶而歌,吟诵着“有朋自远方来,不亦乐乎”,表达对世界各地奥运健儿和嘉宾的欢迎。五彩的焰火沿北京依次绽放,呈现出象征第二十九届奥运会的29个巨大脚印。一个个燃烧的脚印穿过夜空,一路向北,在国家体育场上空幻化成飞泻而下的繁星,在地面汇聚成闪闪发光的奥运五环,被空中轻盈起舞的“飞天”仙子缓缓提起……充满浪漫情调和独特创意的奥运五环展现方式,让现场观众深受感染和震撼。

  到了21时10分,运动员入场式开始。反映世界五大洲风格的乐队轮番奏响不同大陆的经典乐曲。来自奥林匹克运动发源地的希腊代表团首先入场,其他国家和地区代表团按简化汉字笔画顺序先后进场。共有204个国家和地区的代表团参加本届奥运会。今后16天里,来自世界各地的1万多名运动员将在五环旗下同场竞技。陆续入场的运动员个个朝气蓬勃、精神抖擞,不时微笑着向观众挥手致意。现场观众用热烈的掌声和欢呼,欢迎他们的到来。

  23时09分,我们的代表团最后入场。中国体育代表团共1099人,其中参赛选手639人,创中国历届奥运会参赛人数之最,也是本届奥运会参赛运动员最多的代表团。

  入场过程中,每个运动员都在体育场中央的画面上留下了彩色足迹。五颜六色的足迹与文艺表演留下的图画,共同构成一幅“人类家园”的美丽景象。

  23时36分,一个万众期盼的时刻到来了。国家主席用洪亮的声音宣布:北京第二十九届奥林匹克运动会开幕!顿时,璀璨的焰火绽放夜空,激昂的旋律响彻全场,彩旗挥动,欢呼声经久不息……80名身着民族服装的儿童,唱起奥林匹克会歌。奥林匹克会旗缓缓升起,和五星红旗一道,在体育场上空高高飘扬。在五环旗前,中国运动员张怡宁、中国裁判员黄力平分别代表全体参赛运动员、裁判员宣誓。

  “我们在这里相逢,语言不同一样的笑容……”优美的歌声中,100名白衣少女和着节拍,交叉双臂、挥动双手,如同洁白的和平鸽振翅高飞。运动员和观众也和少女们一同舞起双臂,场内呈现万鸽齐飞的壮观场景,表达了人们对和平的殷殷期盼。

  8名火炬手高擎火炬,在体育场内进行最后的传递。曾经创造一个个辉煌的著名运动员,手举圣火在体育场内慢跑,受到全场观众热烈欢迎。

  9日0时整,第7名火炬手、曾为中国女排夺得“三连冠”立下汗马功劳的中国女排前队长孙晋芳举着火炬,来到体育场上的一个高台,等候在这里的著名体操运动员李宁将手中的火炬点燃。高举火炬的李宁腾空飞翔,在体育场上空一幅徐徐展开的中国式画卷上矫健奔跑,画卷上同时呈现出北京奥运圣火全球传递的动态影像。

  0时04分,在空中奔跑的李宁来到火炬塔旁,点燃引线,巨大的火炬顿时燃起喷薄的火焰,熊熊燃烧的奥林匹克圣火把体育场上空映照得一片辉煌。

  圣火点燃,全场沸腾。绚丽的焰火腾空而起,在体育场上空辉映成七色彩虹。奔放的音乐、热烈的欢呼震耳欲聋,现场气氛达到了高潮。同一时间,北京各地4万余发焰火齐放。从灯火辉煌的奥运村,到古色古香的永定门;从巍然雄踞的居庸关长城,到花团锦簇的天安门广场,万紫千红的焰火如星空下的一条彩带,与国家体育场上空的焰火遥相呼应……

  欢歌劲舞庆盛事,火树银花不夜天。这是13亿中国人民永难忘怀的时刻,这是现代奥林匹克运动又一辉煌的瞬间。历经7年的精心筹备,中国向世界奉献一个共叙友情、同享和平的盛大庆典

小学五年级写作文1400字 篇4

  一个阳光明媚的下午,一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地,把书包和帽子一丢,堆成两堆,便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。

  那位头发金黄的守门员,脸因紧张和高兴涨成了红色,虽然昨天膝盖被擦破了,但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上,半蹲着身子,聚精会神地盯着足球,跃跃欲试。站在他身后的小男孩,穿着红色的运动服,挺着肚子,有些不服气,昨天大哥哥的腿摔破时,还是他踢走了一球,取得胜利呢。他想到这,有些洋洋得意。

  过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚,坐在长凳上,也不知是谁家的小狗,它可对足球不感兴趣,它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。你瞧,那个带着弟弟的小男孩,目光紧紧的琐在黄队,坐这一动不动,生怕黄队输了。和守门员一样有着金黄色头发的小男孩,伸长了脖子,口中轻声喃喃自语:“加油!踢!好!”站在他身后的,头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿,索性站起来,只见她双手叉腰,眉头紧皱,好像有什么不顺心。戴红色帽子的小女孩,弯着腰,伸头向右望去,她涨红了脸,虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。

  一位抱着洋娃娃的女孩,一直微笑着,眼睛却繁忙了,一直盯着球,看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩,也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负,一边轻轻摇手,一边说:“真精彩,太不可思议了。”看得最认真的算是那位大个子叔叔了,他看得津津有味。他想起了童年,他是足球的先锋,那是多么难忘的岁月啊,他又想到了将来足球事业的发展,和即将到来的世界杯。小足球赛董雁伫一个晴朗的午后,在麦田尽头的牛瓜角树下,一场小足球赛正激烈地进行着,引来了不少观众,有小孩,也有大人。矮墙边,有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央,站着一个沉稳的小球守门员。他肤色微棕。上身穿着一件黑色白领的短袖衫,下着一条青绿色裤子,右腿膝盖上有一处擦伤口,用白纱布包着。只见他半蹲着,身子微微向前倾。双腿叉着,目光炯炯有神,望着前方,严阵以待,随时准备扑上前接住球。在他身后,站着一位候补守门员。他身着红色运动服,努着嘴,似乎迫切想上阵呢!左边是一排长木凳,凳上坐着观看球赛的人们。

  一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟,俩人都聚精会神地看着,一只不知是谁家的哈巴狗正趴在地上打呼噜;旁边有三个红领巾,第一个小男孩似乎被什么挡住了视线,情不自禁地弯下了腰,他后边的男孩则使劲伸着脖子,戴蝴蝶结的小女孩索性站了起来;前面还有一位束发姑娘,她抱着心爱的洋娃娃,挺直着腰板,满脸泛着红晕;最前面的是一位大个子叔叔,他身着西服,顶着礼帽,脸上绽着笑容,仿佛回忆起他自己儿时在球场上的飒爽英姿。河边,阳光在涟漪上闪烁跳动,仿佛是不息的小梭子在织着金色的挂毯。这时,只听见风和水潺潺相激的声音,看见花儿默默无言秘密。大家一同注视着眼前的这一幕……一次足球赛这块空地真是一个好地方。小伙伴们一放学便奔了过来,生怕空地被人抢走了。

  他们分好了人数,用书包架起两个简易的球门,就拉开阵势赛了起来。过路人都停了下来,观看比赛。看那个留平头的小球门手,虽然在上次比赛弄破了膝盖。可是他一点也不在意,又精神饱满地上阵了。警惕地注意着对方的场地,看他多像一个真正的守门员!站在他后面的那个小男孩,挺着肚子,好像一个将军,他仿佛在想:“快让我上阵呀。”

  再看看旁边的观众,他们都望着远方。那个戴着红帽子的小女孩生怕别人挡着她的视线,往外探着身子,心想:“那边可一定要赢。”坐在一边的少先队员带着小妹妹来到了一边,正观看着这场有兴趣的比赛。不知是哪一家的狗来到了空场上,不过它对比赛没有多大的兴趣,正在一边打呼噜呢。那位怀里搂着小娃娃的女孩,她的腰挺得直直的,脸上没有太多的表情。靠近他的小男孩显得有一些紧张,可是他饶有兴趣地看着这场比赛。

  这场比赛看得最认真的要数大个子叔叔了。他从这群孩子身上想起了自己在街头踢球的情景,也想着不久之后的世界杯……

小学五年级写作文1400字 篇5

  总体目标:

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  具体内容与要求:

  第一单元:

  第一周

  写作内容:描写寒假内的一个场面

  目的要求:选择寒假内自己印象深刻的一个场面,抓住场面特点写出自己的独特感受,题目自己定。

  导评要点:抓住特点写出感受

  第二周

  写作内容:植树后的山岭

  目的要求:认真阅读《春天染绿我们双脚》这谝课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

  导评要点:引导想象

  第三周

  写作内容:描写一种自然现象

  目的要求:观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定。

  导评要点:按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

  第二单元

  第四周

  写作内容:学写人物的心理活动

  目的要求:你做错了一件事,老师或家长批评了你,你当时的心情可能是懊悔又惭愧,也许还有些不服气。请把这种心情写下来。

  导评要点:写出真情实感。

  第五周

  写作内容:写一个你认识的同龄人

  目的要求:选择一个自己认识的同龄人,如同学、亲戚和邻居家的小孩,通过一两件事,写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。

  导评要点:抓住特点,通过细节反映文章的中心

  第三单元:

  第六周

  写作内容:围绕中心句写话

  目的要求:请仔细观赏《广玉兰》的插图。当你陶醉其中时,一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。请以“盛开的玉兰花,引来了一群勤劳的小蜜蜂”为中心句,展开合理的想像,具体描写这些可爱的小生灵。

  导评要点:展开想象

  第七周

  写作内容:珍稀动物——扬子鳄

  目的要求:查阅资料,或请教老师,再参考所提供的读书卡片,写一篇题为《珍稀动物——扬子鳄》的作文。要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。

  导评要点:外形和动作特点写具体, 多向构思,融入思想感情。

  第四单元:

  第八周

  写作内容:每逢佳节倍思亲

  目的要求:钱学森与爱国人士在美国时,一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”,1949年报中秋之夜,他们一边赏月,一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森,你会怎样说?

  导评要点:真实、有感情。

  第九周

  写作内容:看图作文

  目的要求:认真观察多幅图,根据画面结合自己的生活体验,展开合理想象,把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯,有血有肉。

  导评要点:仔细观察,合理想象。

  第五单元:

  第十一周

  写作内容:学会用事实说话

  目的要求:请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话,联系自己的实际,用具体事例写一段话,注意把话写清楚。

  导评要点:真实、有说服力。

  第十二周

  写作内容:对家乡的环保工作提建议

  目的要求:调查家乡的环保情况,并适当记录,对家乡的环保工作提提建议。

  导评要点:建议可行

  第十三周

  写作内容:我身边的小能人

  目的要求:根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求,写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有。

  导评要点:实事求是

  第六单元:

  第十四周

  写作内容:对话描写

  目的要求:一个好看的电视节目吸引了全家人,看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。

  导评要点:对话要能写出各人的性格特点。

  第十五周

  写作内容:学习修改习作

  目的要求:根据老师的批语,修改《拔河》这篇习作,然后誊写在自己的习作本上。 导评要点:弄懂批语意思。

  第七单元:

  第十六周

  写作内容:描写人物动作

  目的要求:郑和第一次出使西洋,在远航途中历尽艰难。想象一下,面对呼啸的狂风,咆哮的海水,郑和是怎样镇定自若地指挥的,其他船员又是怎样做的,想好后把这些内容写下来。

  导评要点:发挥想象

  第十七周

  写作内容:给奶奶送阳光

  目的要求:将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文。改写时,要牢牢把握原诗的主要意思和人物,还要借助想象,增加必要的情节和细节,把内容写具体。

  导评要点:把握原诗的主要内容和人物个性。

小学五年级写作文1400字 篇6

  光阴似箭,日月如梭。转眼之间,21世纪快过完了,经过了一个暑假之后,我和好朋友走在上学的路上,。看见有好多同学都往学校奔去。我们很好奇,学校发生了什么惊天动地的大事?

  我们跑到学校的大门前,天哪,我们是不是走错学校了,我所看见的学校比以前焕然一新。

  门前竖立着两个非常大的机器人保安,听门房爷爷介绍,这两个机器人是专门管带零食、没穿校服、没佩带红领巾还有逃学的。他们有专门的超级眼睛,经过科学家的精心创造,他们的眼睛里有种高科技的原料,能看见我们的书包里装的什么东西。

  我和朋友走进我们的教室,我目瞪口呆,朋友抖了抖我,这我才如梦初醒。映入我们眼帘的是五颜六色的墙壁,一种颜色一条,漂亮极了;黑板的前面有个话筒,老师在话筒上说什么,黑板就会按照老师说的把内容放映在黑板上。如果同学们看不见的话,我们每个人桌上有个电脑,它就会把老师所说的一切都放映在这个电脑上。现在我们上电脑课在教室上就可以了。不要怕桌子太小放不下,桌子非常大。桌子上有个自动监视器,考试如果作弊了,那个桌子就会自动想起来,可方便了。

  下课了,我在欣赏着刚刚装修过的校园,花园里的花可多了,月季、玫瑰、牡丹、夜来香……红的、白的、紫的……五彩缤纷。还有唧唧喳喳的小鸟也来欣赏风景,我真希望这个时候时间可以终止。过了一会儿,朋友跑过来说:“听说校园里还建了个游乐场,我们去看看吧!”说完她就拉着我得手向楼下跑去。

  “哎,楼下可什么都没有,你别瞎闹了。”我叫她。“不是啊,门房的爷爷说建在地下室了,哎呀,不多说了,等去了你就知道了。”什么,我满脑子雾水,算了,去了就知道了。

  朋友向操场跑去,按了一下红色的按扭,“老爷爷说这里有个红色按扭,旁边那个绿的是锻炼身体的,走吧!”

  我们到了游乐场,好多穿着服务衣服的机器人,“那些是服务生,专门服务我们这些孩子的。走,我们也去玩吧!”我们走到了荡秋千的地方,哇!好漂亮,是用树叶装饰成的,就像是森林的秋千一样。

  我们玩了一会儿,上课的铃声响了,我和朋友连忙下来,向上面跑去,一个“服务生”挡住了我们的去路,“回教室坐电梯就行了,不用走路的。”说完就把墙壁上的粉色按扭按了一下,“进去之后,输入你们的年级和班级,就行了。”

  我们进去之后,我们都互相对视一眼,做出无奈的样子。“当时我们可以做电梯来啊,还要被你拉着跑这么多路。”我沮丧地说。“现在我们就可以坐电梯了,嘻嘻,这节课下了去不去锻炼身体的地方?”她问。“算了,我还想欣赏风景呢!再说,你不是说周末只要穿上校服不也能进来玩?”“也是,那……”她还想说,就到了教室,不会吧,这是直接到教室的。“快回到座位上去。”老师火气冲天的叫到。哎……什么都换了,就是老师没换。

  下课了,朋友又跑来说:“我刚刚从电梯说的最后一句话没说,我要说我们下课去楼顶的咖啡管吧!”“咖啡管,还有咖啡管么?”“恩,走吧!”说完,她就把我拉上去坐电梯。

  到了咖啡管,人挺多的,我和朋友找了个能让阳光照射过来的地方,我们一边聊天,一边吃点心,过了一会儿,她说:“时间不早了,我们回去吧,要不,又会挨骂的。”

  放学了,我和朋友走在路上,一位开着车的叔叔说:“两位同学,要不要搭个便车?”“对不起,叔叔,我们没带钱。”朋友说。“没事儿,不受钱。”叔叔好心的说。“真的?”我问。叔叔点点头。我们便上了车。

  坐在车上,叔叔说:“同学,还不知道吧?”“什么???”我问。“这是校车,所以不受钱。”“啊?连校车都出来了,科技真发达。”朋友赞叹。“现在有许多著名的科学家,再加上我们的经济也发达,非常容易创建一个学校;现在什么都变了,竟争可强了,同学,你们要好好学习呀!将来,再给我们创造一个比这好的学校。”“放心,我会的。”朋友抢着说。“就你会?我就不会?”我也说,“人多力气大,我们把知识凑在一起,不就行了?”朋友解释到。

  到了家门口,向叔叔说了再见,我们走在阶梯上,我问:“周末去学校那个健身的地方吗?”“去啊,周末我叫你,拜拜!”“拜拜!”

  “现在什么都变了,竟争可强了,同学,你们要好好学习呀!将来,再给我们创造一个比这好的学校。”叔叔一句句叮嘱,还有我和朋友的诺言,我一定回好好学习,奋发图强,决不辜负老师、父母、那位叔叔,还有祖国对我的期望。

小学五年级写作文1400字 篇7

  洛奇终于康复了,第二天我接他出院。

  “哎呀妈呀,”洛奇向我诉说这几天的痛苦经历。“每天要吃一大堆药,还要打针,喝水……做一个病人真痛苦呐!”

  我回头道:“你还是幸运的,只是伤口感染,那些得胃炎,骨折的人呢?你要是得了这些病,不得象祥林嫂似的说个没完?乐观点儿吧。”

  “也是啊。”洛奇寻思道。

  我们到达魔法学院时老远就看见沃尔克老师,他扯着嗓子大喊:“洛奇同学,你没事了吧!”

  还未反应过来,沃尔克老师风一般地跑了过来。

  “太好了,你没事了!对不起呀,我打疼你了吧?对不起呀对不起呀……”

  洛奇听老师象念经似地说着“对不起”,也不知道该怎么办才好了。

  我便打圆场:“没关系了,洛奇不是已经好了吗?咱们别翻旧账了。”

  “那就好。我走了。”见没事了,老师又恢复了一往严厉的神情,扶着眼镜道。

  “真是奇怪!”我俩奇怪地对视着。

  “当当当”,随着上课铃的打响,老师摆好教科书,“同学们,今天我们的学习就迈入正轨了,大家要认真学。”

  整个教室鸦雀无声,却不知谁自作聪明地咳嗽了一下。

  “谁!”老师怒视全班,“有种站出来!”

  一片沉静。

  “站出来!”

  一片沉静。

  “再不出来,我就要打人了!”

  还是一片沉静。

  老师被彻底激怒了,抄起粉笔就要打,我忙道:“慢!”

  谁料粉笔已经投出,幸好没打到人。

  回过神的沃尔克老师很尴尬,只得不摆手:“别说这个了,大家上课吧。”

  那个咳嗽的人偷偷地笑了。

  老师不理他,怕又打伤了人。

  “虽然不少小洛克来到洛克王国之前已和黑衣人较量过了,不过有些同学对宠物战斗还有些生疏,要我讲讲吗?”

  “要!”全班齐声道。

  “好。”老师挥动粉笔在黑板上写下“宠物战斗”四字,并从包里掏出一个咕噜球,一阵白光闪过,卡瓦重出现了。

  “好帅啊!”

  “老师真是深藏不露呐!”

  “真厉害!”

  下面一片哄声,克罗的三个小跟班着了魔似地盯着卡瓦重,恨不得把它吃了。

  克罗低声呵斥道:“有什么大惊小怪,真是土佬冒。”

  那三个人自愧不如,一副低头认罪的样子,我偷偷地笑了。

  “安静。”老师一拍桌子,接着又放出了一个马兰花,“宠物战斗就是命令宠物对敌方进行攻击,直至对方失败。”老师说道,他一指马兰花,命令道:“卡瓦重,用波浪回声进行攻击!”卡瓦重便掏出一个波浪鼓,滴滴答答地敲了起来,马兰花打不过卡瓦重,败下阵来。

  “这就是战斗,明白了吗?”老师问。

  “明白了。”我们齐声答道。

  “在宠物技能中,有些技能可以对对方造成非正常状态。”

  “那个,老师您能否讲得明白一点!”我问。

  “就是除正常状态,如寄生、烧伤、睡眠、混乱等状态,寄生状态每回合抽取别人的精力给自己,其他状态每回合减血,睡眠状态和麻痹状态无法攻击。”

  “这样啊,那么若遇到这些状态该怎么办?”洛奇问道。

  “用这个,”老师说着掏出一个瓶子,里面装满了红色的液体。“这是烧伤状态解除剂,可以解除烧伤状态。”

  接着老师又提出两个瓶子,里面分别装着紫色和青绿色的液体,好象两瓶果汁,让人想喝一口。

  沃尔克老师介绍道:“这绿色的是寄生状态解除剂和中毒状态解除剂。”

  听了这么多,我有些烦了,便问:“老师,有没有药剂能一下解除所有状态呢?”

  老师想了想,说道:“有啊。”他手在包里一翻,便提出一个试管,里面装着蓝色的液体,不象是能喝的东西,老师小心地握着它,生怕掉到地上。

  “这是神圣药水,由圣泉水和芳甜蜜露混合而成,不仅宠物喝了会恢复正常,人也能喝哟。”老师道。

  说着,老师拔下瓶塞,抿了一口,脸上立刻红润了许多,头发变得整齐干净,很有精神。我们“哇”地惊叹着。

  “接下来,”老师拿起粉笔,写下“战斗补血”四字。“战斗时,难免会遭到攻击,这样宠物血量便会减少,当血量为0时宠物无法战斗。”

  “那么这时,我们要让宠物喝补血剂。”老师又掏出一个瓶子,里面的液体比烧伤剂红多了,象血一样,难怪叫补血剂。

  “补血剂的补血量取决于它的大小。”老师拿出一个很大的瓶子和小的瓶子进行对比,“大的能补100—120滴血,小的只能补10—20滴血,用于轻伤。”他详细地解释道。

  拿了这么多瓶子,老师还不嫌多,又从工具包里拿出一个试管。

  “这是技能药水,每个宠物都有战斗技能,但每个技能都有使用次数,当技能用完时,我们要让宠物喝技能水。”

  老师话音落,下课铃声便响了,老师说了通知:“下课后去商店街买咕噜球和补血剂,明天上捕捉课。”

  “耶!”听到这消息大家都蹦的老高。

小学五年级写作文1400字 篇8

  我懂得了给予有那么一天,我终于完完全全明白了什么是给予,真真切切体会到了给予的快乐。那是一个夏日的晌午,烈日当空,把门外的青石板炙得滚烫,简直可以烙饼了。

  家中正在做饭,偏偏在这节骨眼上,油没了。老妈把打油的任务交给了我。外面这么热,居然让我去!我正想回绝,可转念一想:不去,自己吃什么呀?蹬上鞋,拎起油桶,我跃出家门。外面热浪袭人,我大汗淋漓地向目的地行进,在心中把自己比作在暴风雨中搏斗的海燕,嘴里说道:“让烈日来得更猛烈些吧!”到了超市,那里开着空调,总算舒服些了。打完油,我硬着头皮,又冲进了热浪之中。刚从开着空调的冰爽世界出来,转眼进入火热世界,真是受不了,我又开始“汗流直下三千尺”了,我感觉自己快变成一块烤肉了。我快不行了,我得赶快回家消消暑。这么想着,脚下的步伐不由加快了许多。我三步并作两步,“呼哧呼哧”往前赶。

  这时,一位小女孩一蹦一跳地向我跑来,挡住了我的去路。我正欲绕道而行,小女孩高举一瓶果汁,站在我面前,扑闪着一双大眼睛,叫了一声:“大哥哥。”“什么事?”我擦一把汗,十分不耐烦,但见她这么有礼貌,不便发作。“你可以帮我拧一下瓶盖吗?”小女孩说着,将瓶子递了过来。什么,让我帮你开瓶盖,我哪有这工夫?老妈还在家等着这油呢,再说,外面这么热,一耽搁,我非得“汗流直下三万尺”不可!我刚想迈步,可看着她那天使般可爱的脸,看着她那期待的眼神,不由放下油瓶,接过果汁,一使劲,拧开了盖子。“给你。”我说。小女孩接过,甜甜地说了声:“谢谢!”我拎起油瓶,抖了抖汗淋淋的脑袋,向家走去。突然,小女孩又跑了过来,把果汁举到了我面前:“大哥哥,你也喝。”看着她笑盈盈的眼睛,我接过瓶子,喝了一小口,顿时觉得神清气爽,那酸甜可口的果汁沁入我的肺腑,似乎一下子暑气全消了。

  小女孩走远了,我看了看四周,心里总想再帮帮谁……就是从那天起,我懂得了给予是一件多么快乐的事啊!我懂得了珍惜友爱爱,有许多种,如:母亲和儿女之间的爱称为“伟大的母爱”、父亲和儿女之间的爱称为“父爱”、老师和学生的爱称为“师生爱”、同学之间的爱称为“友爱”······人世间到处充满爱,我们每一个人都在爱的搀扶下生活,在爱的拥护下成长。在众多的爱当中,世界上最伟大的爱是——母爱,但我认为最贴心的爱是经常爱被我们忽视的、也是最纯洁的——“友爱”。珍惜人与人之间的相互情忘、善待生活,就会感到生活的充实,就会笑傲人生。在我的日常生活中,曾经发生过这样一件事,让我久久难以忘怀。

  那是去年的事了。那时我还读着小学五年级,在那时我还是一个即天真又有些幼稚气的女学生,记得有一个星期四白天放学后,可能是出去玩耍而着了凉;也可能是晚上睡觉蹬掉了被子,早上醒来,头昏沉沉的,像打了苒似的,一点精神也没有,浑身上下感到不舒服,闹钟响了好几遍我还躺在床上不愿起来,妈妈做好了饭,走进我的屋,一摸我的额头烫烫的,惊讶地说,孩子,额头怎么这么热,是不是发烧了?随后妈妈拿来体温表,给我测体温。五分钟过去了,妈妈拿出体温表一看,呀,发了高烧三十九度六,妈妈与我商量,今天就不上学了吧!我无奈地点点头,随后妈妈给我向老师请了假,便带我上了医院。

  经医生诊断,我得了严重性感冒,所以才才引起扁桃体发炎。为我买了吊瓶和一大包药,看来这两天就要在病床上度过了。两天过后,在妈妈和医生精心照顾下,我的病情有了很大的好转,星期日的上午,我正和妈妈在家里说话,并为落下的课发愁呢!妈妈打开了门,看到老师带了三个要好的女同学来到我家,为我补课,并安慰我,祝我早日康复,有位同学还从家里带来了许多好吃的零食呢!看这着位同学,一股暖流拥上我的心头,眼里闪动着激动的泪花。一时不知说什么好。妈妈也抢着给同学拿水果,到茶水,这种乐融融的气氛,似乎一下子把我的病魔仓促除掉了,浑身上下感到前所未有的清爽。这也许就是我们时常说的同学之间的互相帮助、相互扶持、团结奋进、共同进步、的纯洁而质朴的友爱。

  而后,当三位同学利用晚上的时间来为我补课,使我不因为生病而落下功课,耽误学习。现在这件事已经过去快一年多的时间了,我也已经读初一下半学期了,我和那有些同学已不在一起上学了,我们各自都找到了一所自己认为满意的中学,开始了我们的紧张学习生涯。但我和那些同学的友爱之情却永远不会随着时间的流逝而被改变、而被遗忘。它已经珍藏入了我的内心深处,无法把它狠心地抹掉;在我的小小的心灵里烙上了深深的印记。同时爱是相互的付出,是要人人都付出一点爱,世界将变成美好人间!

小学五年级写作文1400字 篇9

  那句“你能行!”是多么坚定不移,那句“你能行!”是多么激动人心,感谢那句“你能行!”把我推向舞台,推向成功大道。

  三年级,英语摇身变为主课,长长的单词,绕口的发音,天书般的题目,自然让它成为了我心中最难最讨厌的课目。在英语成绩一路滑滑梯似的下降后,我被迫上了英语音标班。

  来到音标班的第一节课,望着扭来绕去的字母,我昏昏欲睡,拨拨手指,开开小差,等待着下课,老师的话如一阵风,吹过我的耳边。梦寐以求的下课铃声响起了,我背起书包转身就走,却被一只手拦了下来,抬头一看,一对清澈透亮的眸子,玲珑的樱桃小嘴,那张熟悉的脸——不正是老师吗?十有八九又是来教训我的。我头向右一抬,摆出一副任你处置的模样。

  老师用那双光滑细腻的手牵着我,坐到她的身旁。“上课一定要认真听……”老师语重心长的说着,微皱的眉目间透出几丝担忧,“家作一定不会做了吧!来,拿出来,我教教你。”我不禁一愣,我这么倔,她不仅没骂我一句,居然还肯教我?我有些迟疑,缓缓地从书包里掏出作业本,徒增了几分想听她讲解的欲望。她麻利地接过作业本,用修长的手指娴熟地翻到家作,她望瞭望密密的红叉,皱了皱眉,耐心地讲解起来。那条理清晰的话语一层层拨开了我心中的迷雾,使我豁然开朗。

  “那么这道题怎么做?”向着她的指尖望去。简单!我几乎脱口而出:“are!”她的眉头舒展开来,眉尖微微上挑,那瞳仁里闪烁着惊讶的光芒,脸上写满了惊喜,双颊红扑扑的一笑,露出两颗洁净的牙齿。“这道题目易错点很多,你能脱口而出,足可见你语感之好!我就知道,你能行!”

  我能行,我能行!老师的话语犹如一道灿烂的彩虹,在我的心中照亮一片光明,犹如一盏明灯,让我看到了希望之光,也激起了我心中的波澜。我顿时心潮澎湃,我拥有这么好的语感,竟然还不好好珍惜,今天回去,我一定要多读几遍课文,我就不信,我学不好英语!我挂着笑容,自信满满,回家的路仿佛已看到了成功的前景,只觉得花草更加芬芳,阳光更加灿烂。

  从此,我的课外时间大半都是陪伴着英语课本度过。皎月高挂,台灯依然明亮,陪伴着我攻克一个又一个单词,因为那一句“你能行!”;烈日肆虐,窗户下,还有一个汗流浃背的身影,高声朗读一个又一个音标,因为那一句“你能行!”;下课时,走廊里满是嬉笑打闹的同学,座位上,还有一位读者静静思索,因为那一句“你能行!”;课堂上,总有一个端坐的女孩凝神谛听,还是因为那一句“你能行!”……这短短的三个字,凝成了一股巨大的力量,推动着我在英语的道路上前进,前进,再前进!

  汗水与努力伴随着那句“你能行!”,为我打下了坚实的基础,把我推上了那个灯光灿烂的舞台——全国小学生英语口语大赛。站上万人瞩目的舞台,紧张、害怕、恐惧一阵阵向我袭来,面对一片掌声,我却四肢发软,直冒冷汗,恨不得一下冲下台去,放弃比赛。空白一片的大脑已挖不出背得滚瓜烂熟的自我介绍。这时,一个坚定的声音回响在我的耳畔,“你能行!”,它为我注入了一股强大的力量,深吸一口气,大脑恢复了冷静,流利的英式英语潺潺流出,散发出往日的光彩。不为名次,不为奖状,只为兑现那句“你能行”!最后一个音节读出口中,台下响起了雷鸣般的掌声,经久不息,评委举起了红艳艳的10分,满分!我做到了,我真的能行!胜利的喜悦充斥了我的大脑,激动、兴奋全都涌上心头,伴着掌声,我走下舞台。老师,我没有辜负您的期望,我真的做到了!

  时经两天的焦灼等待,我又来到了那个礼堂,颁奖典礼拉开了序幕。一个个名字逐一响起,望着一位位同学登台领奖,我的心仿佛一次次被一只大手揉压、挤捏。“一等奖,赵铭菲同学。”主持人深沉的男低音响起。一等奖,我是一等奖!所有兴奋、喜悦、激动一股脑儿涌上心头,涌上脑海,涌上眼眶,涌上鼻尖。我健步走上舞台,接过那红得耀眼的奖状,我的眼眶湿润了,观众的脸庞渐渐模糊,只剩下了那张奖状格外红艳,格外灿烂,仿佛一张灿烂的笑脸,也在为我喝彩。这是我智慧、汗水和努力的结晶,我却想把它献给我的老师,要不是那一句“你能行!”我怎会相信我的英语能取得佳绩?要不是那句“你能行!”我又怎会收获今日这番硕果?

  谢谢你,我的老师!谢谢你,那句伴我走向成功的那句“你能行”!

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