一年级作文三篇
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的一年级作文3篇，希望能够帮助到大家。
一年级作文 篇1
我最喜欢的小动物是小鸽子！
小鸽子可漂亮啦！它的小嘴儿红红的，尖尖的。它有一双像黒瓜子似的眼睛，镶嵌在脑袋的两侧，没劲时总是东看看西瞧瞧，好像在找美食一样。它身穿白色衣裳，如果和雪花比都比雪花白！它的翅膀虽然小，但飞行起来都是靠这对翅膀在空中拉开着比它身体还长哩。身体下方是它可爱的小腿，走起路来一摇一摆的。
小鸽子可真可爱啊！
一年级作文 篇2
有一天，小明和小平在快餐店里吃饭，他们看见店里有国家保护的野生动物中华鲎……，并且有人点了用那些小动物做的菜。，小明和小平就去跟那家店的老板说：“不要再残杀国家保护的小动物了，不然我们就叫警察来把你们抓起来。”那家店的老板说：“去去去，这事不用你们管!”
小明和小平说：“我们要告诉警察了!”那家店的老板说：“给我滚出去!”那些人把小明和小平赶走了。小明和小平就去告诉警察说：“警察叔叔有人在残杀国家保护的野生小动物，他们还把我们赶走。”警察说：“好，我们马上去抓他们!”警察叔叔马上行动，把那些人抓起来了。老百姓和警察叔叔都说：“小明和小平真是懂事的好孩子。”
一年级作文 篇3
小学语文低年级识字教学的目标是“认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。”并“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”的确，低年级的识字教学是一个重点，也是难点。而令许多教师感到困惑的是，不管教师平时想了多少种识字方法，练过多少遍，一到考试或听写生字时学生还会出现各种错误，或多一笔少一点，或别字现象严重，或根本不会。这时教师的心里就会异常郁闷，怎么才能让学生去掉马虎的毛病，养成良好的写字习惯，怎样才能真正掌握所学生字呢？
每次听写完生字，看到那几个圈出错别字多的学生，心里很是生气，经常思考着该如何解决这个问题。一节语文课，上课伊始，忽然想到学生们都喜欢到黑板上去写字。对粉笔、对黑板总想尝试尝试，展示展示。何不让学生到黑板上去写，一来可以使他们集中注意力不写错字，二来培养他们端端正正认真书写的良好习惯。于是在下一节语文课的后半节时我说：“同学们，下面将你们平时没有记牢的字，容易写错的字记在心里，然后默记着写在黑板上好不好？”同学们一听互相看了看，情绪立刻高涨起来。我尽可能的满足他们的.要求，先让孩子们在低下找一找平时容易出错的字记一记，并鼓励他们说：“看谁在黑板上写的漂亮。”
接下来教室里一片安静，孩子们认真翻看着每一单元的词语表，记着那些弯弯曲曲的符号，有的在本子上练习写，有的在书空，还有的小嘴巴里念念有词。几分钟后他们纷纷涌上讲台。有的拿着绿粉笔，有的拿着黄粉笔，有的是红的，五颜六色，可是都认认真真，两只眼睛盯着黑板，一笔一划，错一点儿赶紧擦了，唯恐出现有一点不完美，那态度简直像宇航员上了“神州7号”。
看到他们的样子我心里暗暗高兴，原来怎么提醒、要求他们把字写正确，都领会不深刻，总是囫囵吞枣。没想到今天用了这个小小的办法竟然起到了这么好的效果。
过了几分钟，我一看黑板没地方了，到处是花花绿绿、大小不一的字，就连那些边边角角也都让同学们用上了。可是学生们的兴趣并没有减少，都看着我，想让我想办法，我只好让他们擦了再写。就这样写了擦，擦了写，教室里虽然有点乱，可是没有一个同学倦怠，都乐此不疲。看到下课时间快到了，我让他们回到了座位上，然后将黑板上的字逐一订正。我惊喜地发现这次虽然是默写，可是连一个错字也没有，在黑板上写字起到了很好的效果。我又对学生字迹进行了指导，告诉他们怎样才能把字写得漂亮、工整。
兴趣是最好的老师，只有学生对知识感兴趣了，才能全身心地投入到学习中，下课铃声响了，看着那缤纷的黑板我和孩子们都笑了。
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