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2024年中考作文指导：作文兵法
主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力;没有材料，中心就无所依附。小编收集了2024年中考作文指导：作文兵法，欢迎阅读。
1、素材积累多元化
巧妇难为无米之炊，没有素材，写作只能“望纸兴叹”。所以海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”
观察就是为了积累素材。从途径看，通常有两条渠道：
1.直接观察。就是到生活中去，看、听、闻、尝、摸、踩、想。
2、间接观察。就是通过阅读书箱，听他人转述，收看收听影视广播，浏览互联网，吸收别人的生活体验，获取第二手信息。不管采用何种方式，都需要细致、勤勉、善思。从内容看，和“我”有关的素材十分宝贵，它们可以给人真实感、亲切感;无“我”的素材同样重要，“世事洞明皆学问。人情练达皆文章”，视野更开阔，境界才更高。
例：中考作文《漫步历史》，从《诗经》中孑然独立的女子写起，说到陶渊明东篱采菊的悠然，李太白的月下独酌，等等，一直谈到范仲淹的壮志难酬，林黛玉的“冷月葬花”，写出了自己收获的“淳朴与感动”，盛赞了古代诗词曲赋“像一条遒劲的树根”“滋润着华夏民族的灵魂”。由此可见，充 实的内容与作者的广泛积累是不可分的。
2、取舍加工典型化
素材毕竟只是作文的原始材料，要成为“题材”，还是取其精华，去其糟粕，使其很好地“为中心服务”。
首先要去伪存真。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，间接得来的材料，有可能鱼目混珠，真真假假;即使产亲眼所见，亲耳所闻，说不定也会被假象悄悄地蒙蔽，因此，一定要甄别素材，确保真实，以防误导读者，混淆视听。
其次要去粗取精。“意犹帅也”，材料一定要听帅令，跟帅走。如果某个材料与文章中心搭不上边，即使它再怎么催人泪下，千古难 觅，就这篇作文而言，你只有一个选择——忍痛割爱。如果它只是跟中心隐隐约约有点联系，那不到万不得已时也尽量不用它。只有那些最有代表性，最典型、最能反映本质、最能说明问题的材料，才是真正的“精华”
例如：作文题“爱是 ”爱是美好的语言，爱是无私的奉献------关于“爱”，可说的实在太多太多。一考生并未把琐琐碎碎一股脑儿全搬出来，而只写一个内容——母爱是一杯水。每天一早醒来、上学之前、放学到家，妈妈总要为“我”灌上满满一瓶水，叮咛我喝下去，可我常众偷偷地倒掉一大半。前些天，妈妈出差，我不再坚持喝水，终于嘴唇干裂，嗓子发炎，被迫输液。现在，我每天乖乖地主动喝水了。这样的材料就能发挥“以一当十”的奇效，很好地突出文章的中心。
3、作文可用“阵地战”法
军事术语中的“阵地战”法是指为了摧毁敌方的坚固阵地防御，使用强大的火力，出动众多的军种，以坦克、机械化部队的突击与武装直升机的突击结合，实施高速度、大纵深的立体式进攻，将敌人的防守一举击溃，凭借优势军事实力取得战事的胜利。
写作文时，可以借助“阵地战”法，把笔下的字词句段变成“飞机”“大炮”“千军万马”，对事件进行“全方位，纵深式”的叙述，对人物进行“立体化，多角度”的刻画，不惜笔墨，浓墨重彩，轮番雕砌。这样的作文，句式轰轰烈烈、字词厚重有力，可撼动人心。要想在作文时用好“阵地战”法，需要平日里多积累一些“妙词佳句”，只有拥有了厚实的语言积累，作文时才会有“武器库充足”的底气。如果没有丰富的语言积累，笔下羞涩，言语干瘪，要想在作文时发动“阵地战”那是不可能的。不妨看这样一个有着“阵地战”风格的作文片段：
感动，犹如心灵深处有把利刃，催促你在长满荆棘的道路上行进，纵然满身是血也全然不顾。感动，犹如心灵深处撞击出来的火花，使你被世界上一切美好的事物感化，从真善美中得到满足、得到快乐。人生之所以是快乐的、幸福的，是因为我们总是为生命中的正义、亲情所感动，为生命中的其他的一切美好的东西所感动。
上面这段用于“结尾”的作文片段，将中心词“感动”重叙两遍，言语丰富，次次都是“重笔勾勒”，恰似“阵地战”上的“轮翻猛攻”，很有阅读冲击力，也极具心灵震撼力——这就是作文“阵地战”法的效果。
4、作文可用“游击战”法
在军事上“游”是指离开，“击”是指攻打，因此“游击战”的意思是选择合适的作战地点，快速部署兵力，坚持“打则有益”的原则，找准恰当的作战时机“开打”。可别小看了这“边走边打”的战法，抗日战争期间，八路军常采用这种“游击战”法，将日军打得“昏头昏脑”。
既然“游击战”法在军事上的作用很是厉害，那么作文时我们不妨努力发挥“游击战”法的优势，用此战法写出一篇好作文。作文“游击战”法，其精髓是要善于组织“精妙言语”，选择恰当的“当口”，或叙述，或评议，或抒情，给阅读者的心理感受带来一次次“游击”，让其不断感受作文中的“事件”“情感”“道理”。所谓作文的“游击战”法，并不是择机“打击”读者，而是择机“打动”读者。
春晚小品《扶不扶》中就有一段很有些“游击战”法特征的对白：
通过前一段的冲突，大妈和郝建和解。大妈：“小伙子，大妈这么误会你，你都没走，好人呀。”郝建：“人倒了咱要是不扶，人心不就倒了吗？！人心倒了，咱想扶也扶不起呀。”
别小看故事将近结束时这一来一去的两句对白，这两句对白言语直白，却富含情感与哲理，是一次有效的心理“游击”，直击观众心扉，引发大家的心理共鸣。作文也是要在恰当的时机用这种富含情理的文字，收获“游击战”的感人及深思效果。
5、作文可用“伏击战”法
“伏击战”就是打埋伏。要想成功地打一次“伏击战”，需要先行侦察敌人出动的兵力、时间和必经之路，然后在所经路线上设下埋伏，待敌人进入包围圈后发动“顺势而得”的袭击，付以微小的代价，换取极大的军事胜利。
在作文中安排文字，也可以用“伏击战”法。作文“伏击战”法是指在文章的前段为后段埋伏线索，前段的看似不经意的言语表述，设成后段事件的提前暗示。当前段的“不经意”暗示与下段的原来如此的“结果”相对照时，读者便“中了埋伏”，思路就会顺着伏笔所引导的线索向前走，这样的作文更易“俘虏”人心。作文“伏击战”另外的好处是，可以让作文在含蓄的行文过程中取得结构严密、表达主旨水随渠成的效果。
看看这样一段用了“伏击战”法的作文片段：
一进姥姥的堂屋，就见正面墙上贴着水果大彩画，可是姥姥家里并没有水果，惹得我流口水。舅舅家的表弟听说我来姥姥家了，急着跑来找我玩。我们在院子里玩捉迷藏，又在小河边玩石头打水漂。都是些“老游戏”，很快就玩够了。表弟附在我耳朵边悄悄说：“走，听说山上果园里的苹果都红透了，咱溜进去，偷摘些又大又红的苹果过过瘾吧……”
作文前段不经意地写了“苹果画”，就是为下段“偷苹果”设下的“埋伏”，前后一对应，“看苹果——偷苹果”的线索自然地呈现出来，然后会导出一场“偷苹果”的“好戏”。
6、如何写出“五美”记叙文
立意篇：中心突出，立意深远
首先，作文立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也必须统一在一个中心之下，这样整篇文字才不会散而无主，某些细节也不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。
如一篇《责任重于泰山》的作文。作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是领导者的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。
充实篇：详略得当，内容充实
选材要鲜活。即选材要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分。如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深；但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。
情感篇：情感真挚，叙中含情
在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过细节描写、选用情感鲜明的词语、打造抒情语句来流露真情。例如《懂你，懂你》中描写丰富细腻、真挚感人。作者将“我”的深切感受、心理活动和母亲的动作、神态和语言描写结合起来，一个，心思细密、宽厚温和、体贴女儿的母亲形象跃然纸上。
结构篇：结构清爽，叙事生动
首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。其次叙事要生动，情节要曲折。叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。如一篇《我的这杯“苦咖啡”》的作文，作者分别以“麦田·烈日”“村边·夏夜”“小院·清早”“医院·黄昏”为小标题，按地点和时间变化为序依次描绘了四个生活场景，表现了作者和爷爷之间细腻深厚的祖孙情。这种以情为线的行文，立意、情感、事件以一贯之，极具结构美和情感美。
语言篇：个性人物，形象鲜明
写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异的性格。你也可以随着事件的发展或观察角度的变化，对人物进行多层次描写，或将正面描写与侧面描写相结合，特别要注意细节描写和概括描写相结合。
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