自信的作文

实用的自信的作文合集8篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的自信的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自信的作文 篇1

　　不管过程如何，考的结果总算是令人满意了，消失的自信又一点点的回来了。

　　同桌很自信。我问他，为什么他这么自信。他不以为然的笑了说成绩好就会自信啊。那时候我正处于学业艰难期，对他这句话嗤之于鼻，可是当我的艰难期慢慢过去，我才发现，他的这句话确实很有道理。

　　成绩好会自信。不是对于所有人，但是对我和我的同桌来讲，成绩好就会自信。考得好了，下一次便有了前进的动力，先尝到甜头，后面的苦在苦我也有勇气迎难而上。

　　一次考好不代表所有。这一点我知道，但是我会保证我会一点一滴的进步。这种心态是新奇的，以前的我从未有过这种心态，可以说，正是有了这种心态，我才得以进步。这种心态大概就是自信或前进的勇气吧。

　　同桌看到我的进步也有点儿惊讶，但他却也发现我开始变得自信积极。他问我原因，我把他说给我的一句话再重复给他，他却不以为然的笑笑，说：“我当时瞎编的，没想到你居然信了。”我有些失落，但是那句话对我而言却有很大的作用，我的自信便是从那句话开始的。

　　自信，何等重要。

自信的作文 篇2

　　她们说自信的女孩最美，他们说爱笑的女孩运气不会太差，可是我不自信，我不美，我不爱笑，我也没有好运气。

　　今天早上犯了一个错误，使我再次深刻反省，为什么我不自信？因为我个子不高，长相不美，家庭不富裕，诸如此类，若要我说出不自信的理由，我能说出一百个。然而还有一丝正能量支撑着我，使我不堕落。我知道我并不是一无是处的。

　　我以为，我的不自信，一部分因为自身，一部分源于遗传，一部分由于外界。

　　身高一米五，好像高中之后再也没长高。几乎从小到大，我总是坐在第一排，排队时总排在最边上，上黑板写字要踮脚，人群中看不到我的身影。被同学们取过很多绰号：“矮子王”、“小矮子”、“千年小矮人”，一个“矮”字把我压得抬不起头。从初一开始就戴眼镜了，度数越来越高，镜片越来越厚，如今已无法摆脱眼镜了。眉毛不成形状，左眉心有一小块胎记。最令我烦恼的是龅牙，矫正过一年，之后又恢复了原样。这样的我，不爱照镜子。

　　母亲是不自信的，这是我近几年发现的。她去看广场舞，只是看，从来不跳。因为住在农村，家里条件不好，母亲不愿邀请娘家的人过来玩。想搬家，没钱，想修整房子，但又不甘心。想找一份好工作，太难，没文化。我越长大，她越老，越来越不自信。母亲不爱笑。在长相上我也是遗传母亲的部分更多，而妹妹则是更像父亲。

　　如今这是一个怎样的时代？看脸的时代、拼爹的时代、房价飞涨的时代！有人天生丽质，有人因为遗传的原因生来就有缺陷。有人生下来就含着金汤匙，有人吃了上顿没下顿。有人豪宅几套，有人家徒四壁。差异一直是存在的。公平是相对的，而不是绝对的。上学的时候，有钱人家上好学校，没钱人家上不起学。购物的时候，有钱人买名牌，没钱人什么也不敢买。大中国13多亿人口，不是人人都是富翁。在这样的环境中，竞争是处处存在的，弱肉强食，适者生存。外界给予我们压力太大！

　　我不是悲观主义者，尽管我不自信。我分析了自己不自信的原因，我也想过自信的理由。

　　众生百态，相由心生。外貌已经确定了，起码短时间内是不可改变的了。我长得不美，但也不丑啊！平凡一点有什么不好呢。个子矮也有个子矮的好处，不必为此自卑。我拥有一个完整的健康的身体，我该为此感到幸福。想想世界上还有那么多残疾人士，他们承受着多大的痛苦，但他们尚能乐观面对生活，我有什么理由不微笑？长相只是外在，更重要的是内在——心灵美。一颗美丽的心灵是世界上最珍贵的东西！

　　我的母亲不自信，但我不该把我的不自信归咎于母亲。母亲因为读书少，文化程度低，在很多方面屡屡受挫，我心疼母亲，想为母亲分忧，我能做的就是努力实现母亲对我的.期望。母亲身上有许多美好品质，她善良、勤劳、助人为乐、勇敢、坚毅……我爱我的母亲。我在学业上取得了好的成绩，母亲为我感到骄傲；她一面鼓励我，一面提醒我不要骄傲。我在品格方面接受了母亲良好的教育，那些美好的品质将伴随我的一生，使我受益无穷。我知道，当我变得越来越优秀，母亲也会越来越自信，因为我是她的希望，我是她的梦想之一。

　　压力是每个人都有的，它就像一个气球，太膨胀会爆炸，太小会飞不起来。只要善于利用，压力可以转化为动力，成为推动我们前进的齿轮。学习上是这样，工作上和生活上也是这样。当我们感觉外界的压力压得我们喘不过气时，我们应该及时释放，让心灵的空间维持适当饱和。有梦想就不要胆怯，选择一条正确的道路，坚定不移地走下去，把流言蜚语屏蔽在耳后，心中默念“我能行”，一步步向前，最终到达胜利的终点。

　　自信不是别人给的，是自己修炼的。也许外界会给我们一些桎梏，但我们自己不能向黑暗的那一面妥协。强大的自信来源于根植于内心的修养，来源于学识和能力，它是我们对自身价值的认可，它是光明的力量，它是我们成功必需的特质。

　　抬起头来吧女孩，你很美，你笑起来的样子很好看，你的运气也没有太差！

自信的作文 篇3

　　人了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了

　　——题记

　　生活中有许多的事，许多美好的物，但是，在不经意间就会遗失，遗忘在某个角落。可是遗失不代表失去，我们可以努力寻回，寻回属于自己的。

　　每个人都曾遗失过，我也曾遗失过自信，那是一段不堪回首的记忆。

　　自信，是个让人变得勇敢的东西，是个有时来你身边提醒你有时却离你而去的东西。曾经的我，很自信很自信，仿佛自信就要吸附在我身上，永远不会离去。可有一段时间，我又感觉自信在和我说拜拜。那是一段浑浑噩噩的日子。

　　遗失自信

　　初一刚开始时，那段时间我是个自信阳光的男孩，不论遇到什么困难，我都能迎刃而上，更何况还有个好兄弟撑腰。可是，不久的半期考试里，我却一败涂地，深深的打击了我的自信，我变得沉沦了，如同掉进了一个黑暗的深渊，看不见希望，看不见光，更看不见自己的自信。

　　寻求自信

　　在这黑暗里，我也常常问自己，“你的自信呢？”“你还是曾经那个人吗？”“你是不是该重拾自信呢？”可是每一次的询问都是白费，似乎黑暗已经吞噬了我的内心。我的朋友，他出现了，他激励我，让我振作；他督促我，让我成功……他尝试着一切方法，让我感受到了一丝希望，一点星光。我也努力着，在他伴随的每一天里，努力打破黑暗，找回属于自己的自信。

　　拥有自信

　　朋友的付出总是会有回报的，慢慢的，我找回我自己，成功走出了黑暗，在期末考试中，取得成功，可是却远离了他。距离不是问题，因为他让我重拾自信，他也因此更具有自信，他转校读书，我也祝福它能够取的好成绩。

　　自信，他有事回来你家敲门，就像是一位不需要邀请的客人，可有时她也会转头离去。相信自己，遗失的自信一定要找回来！遗失的一切都是属于自己的！是永远存在的！

自信的作文 篇4

　　今天妈妈想让我懂得幸福生活来之不易，让我珍惜现在的生活，特意带我去一个贫苦的家庭去看看。

　　在车上，我听着他们对那家孩子的夸奖，我的敬佩之情油然而生，尽管晕车把我折磨得晕头转向。刚才一进门，不远处传出一阵狗吠，我天生怕狗，不禁脚下打颤，四肢无力，连头发根都立起来了。我一下子跑进了屋里。进了屋里，把慰问品放下，我就大吃一惊！屋里的摆设十分简陋，没有一样像样的家俱。我望着为了供自己的孩子上学的那位手肿大了一倍的母亲，心里不禁一颤，真是可怜天下父母心啊！我在心里祝愿她坚持到底，就是胜利。

　　我在想，俗话说勤奋是天才的塑造者，天道酬勤，哪里有超越常人的努力哪里就有天才，任何一个成就的取得都是与勤奋分不开的。赵姨是个乐于助人的人，而我觉得真正的乐于助人是人际交往中的一种高尚品德，是智者内心深处的一种沟通，是仁者个人内心世界里一片广阔的视野，而不仅仅是施舍！

　　我钦佩靠辛勤打拼活着的人，堂堂正正不卑不亢！我喜欢施舍别人，但不喜欢被人施舍。我觉得这和善良和爱心没有关系，而是自尊！

　　我想他如果还是靠别人的施舍活着的，他活着根本没有意义，他的前途也渺茫成一片空白！

自信的作文 篇5

　　人生之初，犹如一朵花苞，我们在生命的历程中不断汲取养分,等待花季的到来，然后绽放。而自信，是那温暖的阳光，它不可或缺，同时坚定着我们心中的意志，一起迎接花开。

　　伟大的科学家爱因斯坦在发现了“相对论”后，有人曾创造了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓的名流，对这一理论进行声势浩大的反驳。可是爱因斯坦仍然相信自己的理论，对反驳者不屑一顾。他说：“如果我的理论是错误的，一个反驳就够了，一百个零加起来还是零。”就这样，他选择相信自己，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论。所以，我们一定要对自己有信心，因为自信会成为通往成功大门的钥匙。

　　我们都希望自己的人生能够精彩纷呈。只是有时候，我们会伫立在一旁目睹着别人的成功，而去叹息自己的平庸和无能。其实，每个人都是埋藏于沙土中的金子，都有着自己特别的闪光点。在付出了相同的努力后，他人可能早于你而成功，但那也许是因为他们被埋藏在较浅的位置，容易被人发现罢了。请相信自己，并且朝着自己的目标努力着，终有一天你会发现自己已经冲破了层层的沙土，看见了清晨的第一缕曙光。

　　自信是一种难以言语的力量，它让我们敢于挑战自卑;自信是一艘坚固耐用的小船，载着我们在茫茫学海上漂泊;自信是一盏轻轻摇曳的明灯，为我们在黑暗与迷茫中指引方向。自信是多年默默的坚持，等待辉煌的到来。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

　　高尔基先生曾经说过:“只有满怀自信的人才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”的确如此，如果没有自信来坚定着我们心中的意志，又有几人能够坚持自己最初的梦想呢?所以，就让我们与信心一起前行，一起扬帆起航吧!

自信的作文 篇6

　　自信是一根柱子，能撑起精神广漠的天空，使你迈向成功的第一步。

　　我曾经是一个对自己很没有自信的人，遇到困难总是认为自己做不好，不愿去做，一直在逃避，最后也得去做。

　　在20xx年，老师开始推荐演讲，不知为何，老师先选四名同学，第一天是戚宏嘉，讲得是美文，可是他讲得是那样的有感情，小鸟听了都不想走，好像在说多讲会儿，我没有听够，老师给他的分数是98分，让人惊奇不已。

　　过了几天临到了我自己，让我万分惊讶。我选的是《水调歌头》，后来，我回到家里读了好多遍，还是背不下来，有些后悔，但是，功夫不负有心人，我费了九牛二虎之力终于背会了，又开始练习感情，一遍不行我练10遍，我才不怕苦呢。不知道为什么，情感就是和我作对，心中不由得有些失落，今天，我想，女生都能考过，我一个男子汉还抱怨什么，以后多多练习。

　　到了演讲当天，我从容的走上讲台，开始演讲，当我演讲起来的时候，感情是那样的丰富，比我想象当中的要好得多，老师给我90分。

　　通过这件事，我懂得了自信是人类进步的阶梯，但是自信过度会使人失败。

　　让我们扬起自信的帆，通往成功的道路。

自信的作文 篇7

　　自信心是指一个人对其自身能力、自我 发展 的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱 音乐 、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。

　　一、以兴趣为先导，培养学生的自信心

　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展 规律 和审美心理特征，以丰富多彩的教学 内容 和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

　　1．创设情景、引导参与。

　　音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。

　　2．借助游戏，寓教于乐。

　　游戏是孩子表现生活、 学习 的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最 自然 的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

　　3．开展竞赛，激发兴趣。

　　小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。

　　4．分层励进，体验成功。

　　唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学 方法 和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

　　二、以情感为依托，增强学生的自信心

　　情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接 影响 着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。

　　1．营造平等和谐的师生情感氛围。

　　教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上 音乐 课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？ 研究 表明，少年儿童的 学习 积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。

　　2．加强师生情感的交流。

　　教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现 问题 ，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全体学生，关心每一个孩子。

　　新课程理念指出：义务 教育 阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。可是在实际教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好，乐理知识掌握得牢固，又爱表现自我的“特长生”。整个教学活动中，教师提问的是“特长生”，上台表演的是“特长生”，大部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢？如果我们更多地把最美的笑容留给他们，更多地把最深的关怀留给他们，更多地把无私的爱留给他们，用自己的健康情感去感染他们，让他们也感到老师对自己的偏爱，让他们也从心理上得到满足，并在这种满足中增加信心，从而热爱歌唱。

　　4．在集体活动中寻找自信的支撑点。

　　许多心 理学 家发现，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。教师完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！

自信的作文 篇8

　　我的同学中有一个很特别的男生。他长得和常人不一样，只有一个耳朵。可是他一点儿也不自卑，做什么事都特别积极、主动，特别关心我们的班级，常常让老师和同学们感动。

　　有一回，我们班因为地面有垃圾被扣卫生分了，同学们都有点垂头丧气的。老师建议同学们课后随手捡捡校园里的垃圾给班级加分，为班级挽回损失。从那天中午开始，毛宇一吃完饭就满校园捡果皮、纸屑。没过几天，他的行为被大队委员发现了，真的给班级加了分，还被学校的“红领巾广播”点名表扬了。但是毛宇没有因此满足，还是一吃完饭就去捡垃圾。当别的同学在玩耍时，他的手里总是攥满了树叶、纸片，寻找着地面的垃圾。所以，他又好几次为班级加了分。

　　上课的时候，毛宇也特别爱举手发言，声音可响亮了。每次老师一布置完作业，他就快速完成，号称“作业第一”大王。

　　毛宇没有因为自己的缺陷而自卑，做什么事都是那么自信、阳光，真是好样的！毛宇，我们特别喜欢你！