自由作文

时间:2022-05-28 10:48:33 自由 我要投稿

【推荐】自由作文4篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编为大家收集的自由作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】自由作文4篇

自由作文 篇1

  一、走出教室,现场指导

  从主观上讲,学生走出教室,对所见所闻会感到新鲜有趣,这是写好文章的一个重要条件。从客观上讲,身临其境,边看边想边记,在教师的指导下,有利于掌握观察的方法,而且能丰富生活。例如在做命题作文《初春的校园》《难忘的野炊》时,带学生们走出教室,现场指导,学生们边看边记,掌握了大量的材料,再回去写作文就容易多了。在指导《初春的校园》时,我带领着学生来到校园里,让他们领略初春的校园景色,这时学生们七嘴八舌地说初春的校园很美丽、很可爱。“究竟美在哪里呢?”我带着学生来到花园旁,让他们仔细观察,有的学生说:“小草已钻出了地面,嫩嫩的,绿绿的。”我趁机启发:“谁能用一个拟人句将小草儿发芽的情形形象地描述出来?”同学们各抒己见:“嫩嫩的绿绿的小草儿已偷偷地钻出了地面。”“小草儿探出了脑袋,张望着地面上的一切。”在观察杏花时,我做了这样的指导:先观察颜色,再观察形状,从视觉、触觉、嗅觉几方面来描写杏花。有学生这样说:“粉红的杏花,一簇簇一簇簇地挂满枝头,它在风婆婆的抚摸下,颤悠悠、飘飘然地喷吐着一股香气,使你如醉如痴。”看到校园里的垂柳,我启发学生:“看到垂柳婀娜多姿,随风起舞,你想到了什么诗句?”有学生不由脱口而出:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”就这样,同学们说的说,记的记,那神情真比在课堂上专注多了。从学生们交上来的作文看,文笔较流畅,用词也准确恰当。我借机询问:“从这次交上来的作文看,同学们都有进步,一定下了很多工夫吧?”这时学生们争先恐后地回答:“白天记下了许多内容,材料有了,回家后整理,修改一下就可以了,并没有费多大工夫。”“平时我最头痛写作文了,回家找例文,抄作文,费时又费力。而这次作文倒没怎么费劲,没想到我也能写出这么长的作文,自我感觉良好。”实践证明,现场指导作文可以避免因学生无话可说而瞎编乱造、东拼西凑的毛病,从而使其逐步从“怕”作文到“乐”作文。

  二、形式多样,读写结合

  口头表达能力的培养是作文教学的一个重要任务,作文课上可以先说后写、说写结合。

  例如,我在辅导学生做命题作文《印象最深的一个人》时,利用学生学过的课文,让他们了解怎样写人,写人时要注重写人的外貌、动作、语言,要通过具体的事例来表现这个人物的品质、思想及精神风貌。我先让学生口头述说一下自己脑海中印象最深的一个人的外貌,同学们都纷纷举手发言,而那些平时不善言辞的学生仍然一语不发,这时我再要求大家都发言,这样学生们都认真注意地听别人发言,恐怕自己说不好,等最后叫到他们时这些学生都能说上来。学生们一边说,我一边启发做指导,这样同学们写作就有谱了,写起来显得得心应手。

  三、积累优美词句,限时作文

  学生怕写作文,一是无材料,无话可说;二是有材料,但不会说。这说明学生平时积累的词语贫乏,想写但不会表达,因而写出来的文章常常是有骨无肉,不生动,不优美,引不起读者的兴趣。因此我在教学生作文时,常常要求学生准备一个优美词句本,把平时所看作文、报刊杂志中的优美词句摘记下来,以便于自己写作时做参考。

  作文教学对写作限时不严,随意性较大,从写到批的时间过长,学生写作不但没有紧迫感,反而养成了懒散的作风,影响了写作的积极性,因此限时作文特别重要。所以在指导学生写作时,要求学生务必在四十五分钟内完成作文初稿,学生互相修改,这样就克服了学生懒散的毛病,调动了学生写作的积极性。

  四、大小作文并举,抄写双轨运行

  有了写作的材料,但学生仍然写不出好的文章,关键是练得太少,因此,我的'做法是坚持指导学生每两周一篇大作文,一周一篇小作文,使大小作文并举,让学生通过多写来提高学生的作文水平。

  教师在指导学生写大作文时,针对一单元的训练重点,联系有些篇目的写法,精心做好指导。在写大作文之前,可让学生抄写一段符合这次作文要求的语段。如写一篇记叙文,让学生抄写一段记叙文中的描写语段;写一篇说明文,让学生抄写一段说明性文字的语段。这样训练学生就可以清楚地分辨出几种常用的表达方式,学生心目中有个清楚的概念,对写不同的作文心中就有了底,就这样抄和写双轨运行,大小作文并举,达到多练的目的,同时也就相应地提高了学生的写作水平。

  以上几点做法,只是我在作文教学中的一点初步尝试,虽取得了一点成效,但还有待于更进一步的研究和探索。让我们共同努力,摸索出一套符合作文教学的行之有效的模式来吧!

自由作文 篇2

  我是恶魔,地狱的使者。

  我没有天使般的纯白羽翼,没有蓝色的瞳孔。但,我拥有自由。天使,是任众神们摆布的傀儡,他们美丽的外表,是掩盖被枷锁后的幻象。虽然天使是美丽的,但我庆幸,我不是天使,因为我不愿束缚我的灵魂,我只渴望自由……

  我与生俱来恐惧阳光,因为那东西象征着光明,象征着希望。但我却有些希望能见到阳光,为之付出的代价是——消失。

  自由归自由,但还是有限度。我只能在冰狱的封印之境内生存。我是冰狱的守护者,望着那无尽的黑暗,心中突然感到无比的寂寞和恐惧。仿佛黑暗将要把我吞噬,于是,我想见到阳光的心情,便有些迫切。可我没有那样做,我担心失去我这个能够永生的躯体。

  我不知道我为什么会在这里,每天守着这死寂的冰狱。没有黑夜,没有白昼,没有时间的流逝,没有日月的交替,只有黑暗。

  直到我终于发现,我竟然被欺骗!所谓自由,只是放纵。在这没有光明的暗狱中,我唯能做的,只是守着,护着……守着这无尽的黑暗,护着这沉寂的领域。其实我早该意识到,我和天使一样,只是傀儡而已。我并没有自由,只有不受约束的权力,永远被禁锢在封印之境。

  我舒展开黑色的羽翼,飞出了冰狱,飞到了人界。

  我飞到了海边,“哗————哗——”一朵朵比我苍白面孔还要洁白的浪花,涌到了岸边,轻抚着沙滩。

  地平线的那边,泛起了淡淡的粉色,太阳即将初升!

  我轻轻地闭上双眼,静静的等待着太阳的审判。

  第一缕阳光照射在我身上,我睁开眼睛,欣赏着最后的美丽。千万道光一起迸发射向四面八方,整个世界被点亮了。我慢慢升向天空,我觉察到,我的身体正在逐渐消失。突然,从我的眼眶滑落下一滴灼热的水滴。哎?这难道是泪水吗?我是在难过吗?不!我很开心!望着升起的太阳,我的心好痛……

  我消失在空中,时间在瞬间凝固。

  "我自由了!"无声的心语,在空中默默的回荡着……

自由作文 篇3

  “我每天被你们逼着上什么辅导班,兴趣班,‘双休日’还要变成‘工作日’我容易吗我?”我说。

  “你要好好学习,这样才能考上一个好大学呀!我们不是逼你做这些,而是非做这些不可。”父{母}说。

  每周周末,我都是以上列这两句话为“重点”度过的。下面我就介绍一下我每个周末都在遵循的作息时间表

  6:00…………起床7:00…………上英语班

  12:00…………回家吃饭1:30…………上语文辅导班

  16:00…………做作业18:00………上数学辅导

  20;00………放学回家

  这大概就是我的“双休日”吧!我每天晚上10点才睡觉,早上起来还要背什么课文啊、概念啊。想看看电影、听听音乐,可是,父母总会说:“那对学习有帮助吗?”想出去玩呼吸呼吸新鲜空气,父母又说:“你是个学生,每天只知道玩、玩、玩…,你学习差,就要知道上进……”

  ……

  我承认,父母这么做都是为我好,他们都希望我考一个重点高中、重点大学。可是,我每天像个鸵鸟一样,背上背着一大摞书,书包总是那么重,那么圆鼓鼓的。况且,像我这个年龄断的孩子们谁能不贪玩,谁能不渴望自由呢?

  我想高声对全世界呼喊,我想唤回我那份失去的自由。

  自由,我想你,你到底在哪呢?

自由作文 篇4

  我是一只小鸟,一只极其渴望自由的小鸟。

  我每天呆在鸟巢里,妈妈不让我出鸟窝,她说外面太危险,飞太远会被猎人盯住,猎人会把我关进笼子里,把我卖掉……可是我不想呆在家里,我想像风一样自由,想去哪就去哪,自由自在。有一天,我偷偷地飞了出去,我梦想实现了,我乘着风扇动翅膀在蓝天上自由自在地飞翔,没人管着我的感觉超极棒!我欢呼着……正在我得间忘形之时,一双眼睛盯上了我,这个目光让我毛骨悚然,没等我反应过来,一胖一瘦两个猎人就拿着一把狙击枪,扣动板机,“嘭”的一声,我晕了过去。

  当我醒来时,我被关在一个笼子里,他们指着我身上的漂亮羽毛谈论着什么,是想把我卖到宠物店吧?在我看到桌子上的枪发呆时,那个胖子用手把笼子打开,把我抓了出来,说:“这百灵鸟身上麻醉针扎的靠近喉咙,怕是唱不出歌了,卖不上高价怎么办?”瘦子回答:“不行的话把它炖了吃。”胖子听了,流着口水说:“好!”我在想:什么?炖了吃?那可不行,我还有好多食物没吃,好玩的没玩,我得逃出去,我不想像风一样自由了,我要回家。想到这儿,我用嘴啄了一下胖子,胖子“哎哟”一声把我手松开,我飞了出去。

  我再一次飞翔在空中,可是和刚才不一样的是,我不再贪恋没有父母约束的时光,自由要有代价的。现在的我只想回窝,飞了一会儿,我回到了家,全身已经精疲力尽,我紧紧抱着翘首以盼的父母痛哭流涕……我知道我错了!

  可是,好景不长,我好了伤疤忘了痛,父母出门的日子,我又在想:我要是可以像风一样自由就好了……

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