尊严的作文

时间:2022-09-05 17:50:55 尊严 我要投稿

【热门】尊严的作文汇总10篇

  在生活、工作和学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家收集的尊严的作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】尊严的作文汇总10篇

尊严的作文 篇1

  很久以前,狐狸用欺骗的方法得到了乌鸦叼来的肉,森林里的动物都看不起它,只要它一出门,就有动物对它指指点点,就连自己最亲的朋友也不理睬它了。狐狸非常伤心,决定用劳动找回自己的尊严。

  狐狸左思右想,最后决定在自家后院中种一些苹果树、小麦、马玲薯和番茄。

  苹果树发芽时,狐狸精心照料着苹果树苗。一次,森林发了大洪水,狐狸就买了许多大花盆,把苹果树苗移到盆中,让它们免受洪水的冲击。苹果树慢慢长大,一些害虫就爬到树苗上,吃树苗长出的嫩叶。狐狸看到苹果树苗被害虫啃咬,心里十分难过,便守在树苗旁,只要看见害虫,就把害虫捏死。苹果树在狐狸的精心呵护下,变得粗壮起来。

  狐狸在给麦子撒种时,格外细心,每一颗麦种都有一定的距离,生怕种子挤在一起。为了使麦子茁壮成长,它从森林中运来肥沃的土壤,麦子汲取了土壤的营养,长得又肥又壮,远远看去就像一条条金色的河流。

  马玲薯和番茄因为要种在地面,所以特别费力。马玲薯刚刚发芽时,狐狸就忙着给它锄草、浇水。有一回,一些马玲薯芽枯死了,狐狸心痛极了!好几天吃不下饭,整日整夜地守在枯死的马玲薯幼苗旁。狐狸种番茄时更是细心,每一次施肥、浇水时,都仔细地挨个检查。如果哪些幼苗快枯死了,狐狸便及时地给快枯死的幼苗浇水,让幼苗更好地生存。

  好几个月过去了,狐狸种的水果、蔬菜成熟了,它邀请动物们来吃饭,尤其是狐狸的座上客——乌鸦。狐狸把自己种的水果、蔬菜做成苹果汁、面包、薯条和番茄酱,请大家吃。动物们体会到了狐狸的诚心,便原谅了狐狸。这时,狐狸红着脸对乌鸦说:“对不起,我抢走了你的肉。”乌鸦大方地说:“没关系,我相信你知道错了,我们还做好朋友吧!”狐狸笑着点了点头。大家看到这动人的场面,都纷纷鼓起掌来。

  狐狸用自己的劳动找回了尊严,赢得了动物们的信任。

尊严的作文 篇2

  我听说过这样的一个故事:

  七十多年前,一位挪威青年飘洋来到法国报考学校,主考官没有选中他,身无分文的他走到一个繁华的大街,拉起了他的小提琴,一位无赖走到他面前,把钱扔到了他的脚下,青年男子帮他拾起来,与无赖周旋,最后维护了自己的尊严的故事。

  其实我的旁边还有一个真实故事,我有一个朋友,家里很穷,我们班很多同学很歧视她,我们班的一位富有同学给她扔了10块钱,而她却说:“不代表我没有钱就没尊严!”那一刻深深震撼了我,是啊!尊严对一个人多么重要,只要你拾起了那10块钱,就代表了你一生中最重要的东西没了—尊严

  拾起你的尊严!当我们生活的低俗时,往往会招来蔑视。不如我们机智面对,用巧妙地语言,维护自己的尊严!

尊严的作文 篇3

  尊严是什么?字典上的意思为:人类生而自由并享有相等的尊严与权利。每个人的尊严都是宝贵的,我们都应该好好珍惜它。

  在现代人眼里,尊严或许不那么重要。没有劳动(灾区的灾民、没有劳动能力的人除外)使用非正当手段获得钱财或物品,就会失去尊严,但对于现在的人来说,好像乞讨、盗窃、骗钱这些手段都无所谓。比方说,一个贪官受了贿赂,给不该开绿灯的人开绿灯,就是没有尊严的表现。自己还在青壮年,却不肯劳动,只乞讨,就是没有尊严的表现,但在现代人看来,很正常。

  举个身边的例子。一个人直接向我乞讨,我是一分钱都不会给的。在我家附近的地道里,有一个歌手,每天傍晚就在那里唱歌,从而获得生活费。每次经过,只要有零钱,我就一定会给他,他用自己的歌声换取了金钱,也维护了自己的尊严。

  没有尊严的人,是可悲的,是可怕的,是可怜的。没有尊严的人,会干许多有尊严的人干不出的事来。没有尊严的人,永远生活在人们鄙夷的目光里,生活在阴影里。当他(她)找回自己的尊严,他就会重新站在阳光下。没有尊严的人是可悲的,但他(她)自己却往往感觉不到。

  请维护好自己的尊严,当一个有尊严的人。

尊严的作文 篇4

  周末的早晨,微风习习,细雨霏霏,生活在滨海城市的人们习惯了漫步在海边那松软的沙滩上,呼吸着扑面而来的潮湿清新的`空气,感受着大自然的神奇魅力。

  远处孤帆远影,近处人流如织,一对恋人手挽手从身旁走过,那种对美好生活的向往,洋溢在他们幸福而甜蜜的笑容里;一对老人互相搀扶着,步履艰难的蹒跚走来,坚定和刚毅写在他们布满沧桑的面颊上;一个小女孩在父母的呵护下,欢快的蹦跳着,那种天真无邪印在她童贞稚嫩的脸蛋儿上。

  抬头望去,不远处,一个衣衫褴褛的小男孩,正沿着沙滩向路人乞讨,他不时地叔叔、阿姨的叫着,在伸出小手的同时,眼里透出企望的目光,人们或解囊相助,或绕道行走。

  迎面走来一位衣着时髦的漂亮少妇,只见她右手牵着一条惹人喜爱宠物犬,左手打着一柄花折伞,悠闲自在的漫步海滩,小男孩快速奔跑过去,仰视着她,怯声声地说:“阿姨,请给我五毛钱好吗?”漂亮少妇不加思索地回答:“我可以给你十元钱,但前提是,你得叫它一声爸爸。”说话的同时她的眼神移到她的爱犬身上,小男孩犹豫了片刻,然后,面朝那条狗,轻声的说:“谢谢爸爸。”漂亮少妇欣喜之余没有忘记履行诺言,迅速从口袋里掏出十元面值的人民币递给孩子,一种快意和满足挂在脸颊。小男孩接过钱,在转身的一刹那,脱口而出:“谢谢妈妈!”说完,便飞快的跑开了。此时,漂亮少妇呆若木鸡似地站住了,茫然的目光从她僵硬的脸上划过……

  这是昨天早晨发生在南方一个海滨城市中的真实一幕,当听我的朋友述说完“故事”的梗概后,我的喉咙好象有什么东西卡住一般,吐不出来,咽不下去。

  我想到了一个词:尊严。人,要活得要有尊严。

  一个人,不在于你有美丽的外表,不在于你有华丽的衣裳,关键看你是否有一颗晶莹透明的心。小男孩,为了生计,沿街乞讨,我暂且不谈他的行为是否有驳于如今“和谐社会”的整体形象,单说那漂亮少妇的所作所为,足以令人嗤之以鼻的了。一个衣冠楚楚却道貌岸然的人,再怎么穿上华丽的外衣,也无法掩饰自己内心肮脏龌龊的灵魂,一个盛气凌人的少妇,却在孩子面前失去了做人的尊严。

  大千世界,无奇不有,人生百态,尽在其中。漂亮少妇又给了我们什么样的思考呢?

尊严的作文 篇5

  有一天,我正和妈妈在路上走着。

  忽然,看到了一个小乞丐,这小乞丐上身是一件很破旧的棉衣,下身是一条破得不能再破的裤子。他正拿着一些讨来的零钱,在摊上买书。卖书的小贩用眼睛瞄了一下小乞丐,很不在意地在嘴里嘟囔着:“这么穷买什么书呀!你有学问有什么用啊!留着钱买吃的吧!”

  小乞丐听到了,理直气壮的说:“别看我是一个小乞丐,我的志向比你高。”

  卖书的小贩生气地说:“就凭你!你和我比还嫩了点!”

  这时,好多人都围了过来,我和妈妈也不例外。小乞丐平静地说:“那又怎样,我有远大的志向,可你呢,什么也没有,你只配在这里当一辈子卖书的小贩。”

  卖书的小贩冷笑着说:“那你说说,你的远大志向是什么?”

  小乞丐胸脯一挺说:“不再做乞丐,可你想过不再做小贩吗?”

  一句话把卖书的小贩问住了,半天才说出一句:“那我问你几道题,如果你能回答对了,我就送你几本书,怎么样?”

  小乞丐一听,高兴的同意了。接着小贩在他的书摊上的书里找出了几道难题,让小乞丐做。小乞丐什么也没说,很www.t262.com快就把这几道题做出来了。这时卖书的小贩很吃惊,周围的人也很佩服这位小乞丐,大家都给他竖起了大拇指。后来小贩有些惭愧了,真给了这个小乞丐几本书,也没有要钱。小乞丐拿了书乐颠颠地就走了。

  我目送着小乞丐,陷入了沉思……

  读者朋友,在这个故事中,你得到了什么启示呢?我想,无论如何该想到与尊严有关的道理吧!

尊严的作文 篇6

  终于在感动中读完了《简。爱》。她,在孤独中坚强,从不肯逆来顺受;她,在卑微中昂首,以灵魂扞卫尊严;她,在自尊中奋进,渴望自由、幸福、平等的人生。她,就是简·爱。简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事,塑造了一个出生低微、生活道路曲折,却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

  简。爱生存在一个父母双亡,寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇:姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打……然而,她并没有绝望,她并没有自我摧毁,并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切,相反,换回的却是简。爱的无限信心,却是简。爱的坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量。

  不幸,在学习生活中,简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她,而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈,化悲愤为力量,不但在学习上飞速进步,而且也取得了师生们的理解。

  不久,简。爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严,在情敌面前显得大家闺秀,毫不逊色,对于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她从容面对。简·爱这位离经叛道的女性,虽然并不美丽,但富有挑战和抗争的个性,使她充满了魅力。她聪明好学,自尊自爱,尽管社会地位卑微,她决不自甘堕落。她认为,在上帝面前,人人平等。她为争取平等地位,为维护自己独立的人格,而抗争、奋斗。从很小的时候起,她便敢于向欺压她的人反抗,哪怕因此而招致严惩,也不畏惧。她那不屈不挠,敢于同命运抗争的精神,使那些欺侮她的人胆战心惊。

  同样,在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直,高尚,纯洁,心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽,同时对她肃然起敬,并深深地爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他。后来,简。爱发现罗切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出现,毫不犹豫地离开了他,她对爱情的专一,让我敬佩。

  最后,简。爱得知,罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明,躯体严重残疾,完全丧失了生活能力,而同时又妻亡财毁,简·爱全身心的爱再次投入了他的怀抱……

尊严的作文 篇7

  一个人能学习差,但不能没有尊严,每个人的人格尊严神圣不可侵犯,任何侵犯他人人格尊严的人必将收到道德谴责和法律制裁。

  作为高中一年级的学生,由于学习成绩差的原因得不到老师的尊重,这是随我和像我这样的人人格的巨大打击,那些学习成绩优异,经常考进全班前几名的学生,难道他们就一定是国家的人才吗?我认为不是的,不是没有人才,是社会没有发现人才,”千里马常有而伯乐不常有“说出了人世间不是没有人才,人世间经常有人才,只是缺少发现人才的人。学校这样说过:你现在认真学习,不说你能为国家做出多大的贡献,你认真学习将来为你自己创造幸福的生活。学校教育的方向就是错误的,没有强大的国家,怎么能有幸福的生活,有过才有家,假如有一天我们的国家非常衰弱,那么我们的国家很容易就崩溃了,没有了国家,哪来的幸福的家。我是一个热爱国家的人,我非常注重人格尊严,我保持我的思想,有些多人说我的爱国之心是多余的,没有必要管那么多,这些人实际上是打击了我的人格尊严,再次,我能强烈谴责这些人,假如每一个人都想你们这么想,那么我们的国家造诣不存在了,我们也就不在了。我要保全的我的人格尊严,学校没有给我们一个发展的空间,学校打击了我们的人格尊严,不是没有人才,而是没有发现人才,要相信自己的能力,或许你就是社会最需要的人才,或许你就是那星星之火,能燎原。

  人格是最宝贵的精神财富,在任何情况下,都要保全自己的人格。

尊严的作文 篇8

  有一次,我和妈妈去上街,我们看见了一个少一条胳膊和少一条腿的乞丐在路旁乞讨,如果是谁看见了也会慷慨地施舍.可有一个年轻人看见乞丐说:“喂,我当初不想给你钱,可我又看你少一个胳膊和一条腿的份上才给你的.”说完,那个年轻人不屑一顾地把五元钱扔到破碗里走了.

  可是那个乞丐对年轻人大声说:“你侮辱了我的尊严,侮辱了我的人格,我是不会要你这个钱的!”那个年轻人望着乞丐,愣住了.他沉思了一下,知道自己错了,惭愧地低下了头,突然对乞丐九十度的鞠躬,并且说了一声:”乞丐笑了,说:“我有什么好谢的,我只不过是一个乞丐嘛.”那位年轻人说:“不,您教会了我不能侮辱别人的尊严和别人的人格,我该怎么报答您呢,我的老师?”“不,我不是你的老师”.“不,您是我的一字之师.”年轻人和乞丐你一句,我一句地说着.后来年轻人拿出一百元,塞到了乞丐的手里,就跑了.乞丐愣住了,他看着那位年轻人的身影,不由自主的流下了泪,围观的人也流泪了,后来大家都给那个乞丐钱并握了手.

  我对这个乞丐肃然起敬,因为我想并不是所有的乞丐都没有尊严的,尊严是一种很可贵的道德风尚.因此,我们不能侮辱别人,因为侮辱别人的同时也侮辱了自己.正像席勒说的‘不会尊重别人的人,别人也不会尊重他的.’懂得尊重别人的人,别人也会尊重他.

尊严的作文 篇9

  [教材分析]

  本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写,表现了哈默自尊、自强、自立的精神,及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本。学生学习过程中,要注意引导学生通过理解重点词句,反复品读文本,体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵,同时渗透如何写具体的方法,学习语言表达。

  “尊严”是课题的名称,也是贯穿全文的主旨,它的意思比较抽象,四年级的学生很难用自己的语言表述。因此,引导学生由人物的言行,推想其内心世界,进而感知尊严的意义和可贵,是主要的教学方法。课文2—5自然段是本课的教学重点,理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。

  [教学目标]

  1.自读感知课文内容,在词句理解中学习本课生字、新词;

  2.抓住人物的语言、神态和动作,了解人物内心活动,初步感知尊严的具体含义和现实价值;感受文章的表达特色。

  3.联系词句理解,指导读好重点句段。

  [教学准备]

  生词卡片、多媒体。

  [教学过程]

  一、自读“尊严”事初知“尊严”意

  (一)试说题意,揭示课题。

  板书课题。(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画)

  解题。(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解)

  (二)初读课文,整体感知

  1.提出自读建议:一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?

  2.学生独立自读。

  3.反馈自读情况。

  ⑴简述故事主要内容。

  ⑵相机强调生字读音(如:沃尔逊、杰克逊??)

  (三)引导质疑

  二、细读“尊严”语体会“尊严”味

  (一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。

  (二)学习第1自然段,感知逃难群象。(以引读为主)

  1.联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。(相机指导读准多音字“难”;结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)

  2.想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的意思。

  (一)学习2—5自然段,感知哈默维护尊严的言行。

  1.抓住“例外”引入自读。自读建议:默读课文2—5自然段,联系课后思考第三题,看一看哈默是怎么说,怎么做的?并把哈默说的话勾画下来,再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

  2.学生自读。(教师相机指导)

  3.交流、讨论。

  (1)哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话,你有什么感觉?

  (2)品词析句。(理解与朗读有机结合,尊重学生的多元理解)

  当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”

  ①想一想哈默说这句话时,心里是怎么想的?

  ②抓住“仰起头”这个动作,体会哈默的真诚、有礼貌??

  (联系杰克逊大叔内心想法,感知哈默的“例外”)

  ③指导朗读,表现出哈默态度真诚??

  这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

  ①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语,体会哈默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写,体会哈默此时的饥饿??等矛盾心情。

  ②从哈默语言中的“不能不”以及“!”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。

  (联系杰克逊大叔的想法,感受大叔的真诚,理解哈默的“例外”) ③指导朗读,根据学生自己的理解,读出哈默坚决??语气。

  “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 ①从语言中体会态度坚定、急迫。

  ②从“站起来说”这个动作,体会哈默的心情。(如:高兴、迫切) ③练习朗读,表现哈默的心情。

  (联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情,初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。)

  (3)学习小结:哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

  三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品

  1.思考:同样的“狼吞虎咽”,哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗?(练读相关语句,联系课文内容试着批注读后的感受。)

  2.同桌互议。

  3.全班交流。(老师参与交流,并根据学生独特的、多元感受相机做小结)

  4.回扣课前疑问,联系学习理解,相机解疑。

  四、小结本课收获,预告下节课学习内容,布置课后作业

  1.小结谈话。

  2.预告下节课学习内容。

  3.作业。

  (1)自读课文第六、七自然段,想像两年中哈默做了些什么,体会杰克逊大叔话的含义。

  (2)收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事,准备交流。

  (3)自由练写生字词语,注意写好和记忆生字的办法,为下节课交流和练好生字作准备。

  [板书设计]:

  仰起头

  尊严“不能不!” 态度真诚站起来 品格高尚

尊严的作文 篇10

  文章写了一个独臂乞丐向女主人乞讨,女主人毫不客气的叫他去搬砖,搬完一对砖后才给他二十元钱。乞丐气地说不出话来。但到最后还是很辛苦得把砖搬完了。临走时,他向女主人千恩万页。起初,我很不理解,他为什么谢那女主人呢?为什么还要拿擦黑的毛巾作纪念呢?经过老师的讲解,我终于明白独臂乞丐之所以感谢女主人,是因为女主人教乞丐学会了自尊,获得了自信。证明了自己依靠劳动完全可以养活自己。最后,独臂乞丐成了人才,获得了成功。

  在我们生活当中,我们经常可以看到一些手脚健全的年轻人,有的甚至是风华正貌的少年。他们宁愿低三下四的乞讨,也不愿劳动,丧失了做人的尊严。这些人完全可以靠自己的双手去获得报酬,用自己的劳动体现自己的价值!

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