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《熟读精思》的教案

时间:2022-06-01 18:41:51

关于《熟读精思》的教案

关于《熟读精思》的教案

关于《熟读精思》的教案

  关于《熟读精思》的教案

  教学目标

  知识与能力

  1.学会本课生字,能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。

  3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

  过程与方法

  1.通过交流读书名言揭示课题,由课题质疑导入新课。

  2.指导学生读准本文的字音,把课文读通,读顺,读出情,读出味。

  3.调动学生质疑解疑的读书体验,以朗读促思考,理解全文,体会精思与熟读的关系。

  情感、态度与价值观

  培养学生养成良好的读书习惯,快乐地学习。

  教学重点难点

  1.积累文言知识,感悟古文的语言特点,把课文读通,读顺,读出味,读出情。

  2.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

  教学突破

  1.了解学生朗读本文的情况,再对学生朗读的字音和节奏进行指导。

  2.在指导学生理解本文的大意后,再对课文进行分析。

  教学准备

  学生:

  1.预习课文,读通课文。

  2.搜集古人关于治学的名言警句。

  教师:

  1.准备相关的多媒体课件,搜集有关朱熹的音像资料、挂图等。

  2.推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。

  教学时数:1课时。

  教学过程:

  一、交流名言,导入新课。

  1.引言:同学们都很喜欢读书,有的已经与书成了朋友,那么怎样才能读好书呢?大家把搜集的读书名言交流一下,看看我们是否能从这些名言中获得启迪!

  2.学生交流古人读书名言。

  3.课件出示部分读书名言。学生齐读名言,体会名言中包含的读书观点。

  (1)学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

  (2)读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

  (3)旧书不厌百回读,熟读精思子自如。——苏轼

  (4)读书百遍,其义自见。——《三国志》

  (5)读而未晓则思,思而未晓则读。

  (6)问渠那得清如许,为有源头活水来。

  (7)读书之法,在循序渐进,熟读而精思。

  (8)读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。


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