小学四年级下册语文教案第八单元普罗米修斯

教 师

陈建素

学 科

语文

执教班级

四(5)

教学时间

2011年 5月18日（第 16周星期 二）

教学地点

四(5)班

教学内容

全文

教学课时

第 1 课时

教学课型

精读课文

是否集体备课

否

教材

分析

《普罗米修斯》是古希腊神话故事。文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福，毅然拿取火种，历尽折磨，却毫不屈服的感人故事。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯；狠心、无情的宙斯；矛盾、无奈的太阳神；以及正义刚烈的大力神。故事的可读性很强，是一篇值得体味的好文章。

教学

目标

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　　

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。　

教学

重点

理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　

教学

难点

学习概括课文主要内容的方法。

教学

准备

布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。

自制课件

预设过程

设计意图

1. 导入：

1、同学们知道古希腊神话吗？你们读过古希腊神话故事吗？今天我们就要来学习一篇古希腊神话故事（板书课题）《普罗米修斯》。

2、普罗米修斯是谁？哪位同学能来介绍他？

（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）3

二、自读自悟，完成自学要求。

1、把课文读正确，认读生字新词。

2、出示生字生词，指名读，齐读。

3、同桌互相读一遍课文，纠正读音。

1. 教师提问：课文中普罗米修斯干了一件什么事？（普罗米修斯为了人类盗取火种。）

（2）为此他遭遇到了什么？（普罗米修斯受到了宙斯的严厉惩罚，但是他没有屈服。）

（3）最后普罗米修斯的命运怎样了？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）

（4）把这三部分连起来就是课文的主要内容。谁能来说说看？

（普罗米修斯为了人类盗取火种。为此，他受到了宙斯的严厉惩罚，但他始终没有屈服。最后大力神赫拉克勒斯解救了这位盗火的英雄。）

三、研读课文，引导阅读感悟。体会普罗米修斯对人类的贡献。

（一）研读课文第一、 二自然段，

1. 课文怎么是描述普罗米修斯盗取火种的？请读出来。
2. 有了火，人们的生活有了什么样的改变。 也请你读出来。（出示语段，注意引导“改变”，必须读一读，以前是什么样的，现在又是怎样的。）
3. 这一切的改变都是因为（出示语段，引读）——就在这个时候……
4. 这位善良的神，不愿意看着他亲手创造的人类遭受苦难，他决心冒着生命的危险为人类拿取火种。他拿取的仅仅是火种吗？他拿取的是人类的进步之源啊！出示课件（因为有了火，人类从黑暗走向——，从寒冷走向—— 从痛苦走向—— ，从疾病走向—— 从野蛮走向——）
5. 如果没有普罗米修斯，人类将会怎样？
6. 是啊，普罗米修斯拿取火种的行为造福了全人类。让我们带着全人类的感激之情来朗读课文的第一、 第二自然段。

（二）研读课文第3—8自然段，体会普罗米修斯造福人类的决心和不屈得精神。

1、普罗米修斯下定了决心，一起读这句话——他“决心冒着生命危险，……”

2、找一找，你觉得课文哪些地方表现了普罗米修斯的决心？

（重点抓住普罗米修斯回答火神的话，以及第6自然段的最后一句话来展开）

第二课时：

今天我们继续来学习——（齐读课题）

上一次，我们找到了表现普罗米修斯造福人类的决心的句子。我们一起来读一读（出示句子）

3、 想一想，普罗米修斯的话是在什么情况下说的？（引导学生读一读宙斯当时的反应，以及火神的态度如何）

（1）（这里可以补充点希腊神话的小资料：宙斯是希腊神话中的众神之王，他本来就对普罗米修斯创造人类很不高兴，他认为人类会触犯到他的权威。于是他一心阻碍人类文明的发展，现在普罗米斯拿取了火种，让人类获得了进步，这使得宙斯勃然大怒。）

哪位同学来读一读第三自然段？让我们感受一下，众神之王宙斯发怒的时候有多么可怕！

好，让我们一起来感受宙斯的怒火。（齐读第3自然段）

（2）宙斯的怒火是多么可怕啊！此时此刻，普罗米修斯面对着一项选择。默读课文4、5自然段，普罗米修斯面对的是什么样的选择？

是啊，这是在自由和痛苦之间进行选择，这是在人类和自己之间进行选择。

那么普罗米修斯选择了什么，放弃了什么？

（3）面对抉择，普罗米修斯毅然用自己的痛苦来换取人类的幸福。你觉得普罗米修斯的回答是怎样的回答，我们应该用怎样的语气来读？请读出来。

这正是“我不入地狱，谁入地狱”让我们再一次来朗读普罗米修斯的回答——

4、普罗米修斯造福人类的决心还表现在，齐读——尽管如此……

尽管如此？到底是怎样？普罗米修斯经历着怎样的苦难？谁能通过朗读，把普罗米修斯的苦难表现出来？

5、普罗米修斯承受的痛苦又何止这些，他还可能承受怎样的痛苦？拿起你的笔，把普罗米修斯的痛苦写出来。

炎炎夏日，他将承受怎样的痛苦？

寒冬腊月，他将承受怎样的痛苦？

漫漫长夜里，他将承受怎样的痛苦？

让我们再一次朗读课文6、7、8 自然段，感受普罗米修斯的痛苦。

1. 在这样的痛苦中，如果火神在一次问他：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”这时候，普罗米修斯会怎样回答？

出示回答的话，引读。

（3）1、 一年过去了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。

十年过去了，——；

一百年过去了——；

一千年过去了——

一万年过去了——

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，但是他没有屈服。

就这样，普罗米修斯承受着这样的痛苦整整三万年之久。

2、 出示：“在看不到光明的夜里想念着光明，在危机四伏的时刻憧憬着生机。”这是文艺复兴时期的大艺术家提香，在自己的一幅作品《微笑的普罗米修斯》上题下的一句哲理。为人间盗取天火的普罗米修斯被天父宙斯缚在高崖上，日夜不停地遭受着雷劈头颅、鹰啄肝腑的折磨，但他依然微笑。

同学们可以讨论一下，为什么普罗米修斯会微笑。

（4）有句话叫“好人一生平安”，造福人类的普罗米修斯不应该永远承受这样巨大的痛苦，感谢大力神赫拉克勒斯，凭借智慧和力量，他拯救了普罗米修斯。让我们怀着感激之情，读一读课文的最后一段。

普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。

四、升华情感，学习普罗米修斯精神。

1、 出示一位作家的话。

那么，学习了这篇课文，你理解到什么？

（普罗米修斯成了一种精神的象征：永不屈服，勇敢抗争。勇气、忍耐、意志。）

2、 是的，普罗米修斯已经成“永不屈服，勇敢抗争”的精神代表，让我们一起来朗读《普罗米修斯赞歌》，向他的精神表达最崇高的敬意！

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