人教版小学四年级下册语文教案第八单元普罗米修斯
31、《普罗米修斯》(开发型)
教 师 | 陈建素 | 学 科 | 语文 | 执教班级 | 四(5) | |||
教学时间 | 2011年 5月18日(第 16周星期 二) | 教学地点 | 四(5)班 | |||||
教学内容 | 全文 | |||||||
教学课时 | 第 1 课时 | 教学课型 | 精读课文 | 是否集体备课 | 否 | |||
教材 分析 | 《普罗米修斯》是古希腊神话故事。文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福,毅然拿取火种,历尽折磨,却毫不屈服的感人故事。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯;狠心、无情的宙斯;矛盾、无奈的太阳神;以及正义刚烈的大力神。故事的可读性很强,是一篇值得体味的好文章。 | |||||||
教学 目标 | 1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。 | |||||||
教学 重点 | 理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 | |||||||
教学 难点 | 学习概括课文主要内容的方法。 | |||||||
教学 准备 | 布置学生阅读有关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。 自制课件 | |||||||
预设过程 | 设计意图 | |||||||
1、同学们知道古希腊神话吗?你们读过古希腊神话故事吗?今天我们就要来学习一篇古希腊神话故事(板书课题)《普罗米修斯》。 2、普罗米修斯是谁?哪位同学能来介绍他? (生根据收集的资料做简要的介绍:普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和技术方法。)3 二、自读自悟,完成自学要求。 1、把课文读正确,认读生字新词。 2、出示生字生词,指名读,齐读。 3、同桌互相读一遍课文,纠正读音。
(2)为此他遭遇到了什么?(普罗米修斯受到了宙斯的严厉惩罚,但是他没有屈服。) (3)最后普罗米修斯的命运怎样了?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯) (4)把这三部分连起来就是课文的主要内容。谁能来说说看? (普罗米修斯为了人类盗取火种。为此,他受到了宙斯的严厉惩罚,但他始终没有屈服。最后大力神赫拉克勒斯解救了这位盗火的英雄。) 三、研读课文,引导阅读感悟。体会普罗米修斯对人类的贡献。 (一)研读课文第一、 二自然段,
(二)研读课文第3—8自然段,体会普罗米修斯造福人类的决心和不屈得精神。 1、普罗米修斯下定了决心,一起读这句话——他“决心冒着生命危险,……” 2、找一找,你觉得课文哪些地方表现了普罗米修斯的决心? (重点抓住普罗米修斯回答火神的话,以及第6自然段的最后一句话来展开) 第二课时: 今天我们继续来学习——(齐读课题) 上一次,我们找到了表现普罗米修斯造福人类的决心的句子。我们一起来读一读(出示句子) 3、 想一想,普罗米修斯的话是在什么情况下说的?(引导学生读一读宙斯当时的反应,以及火神的态度如何) (1)(这里可以补充点希腊神话的小资料:宙斯是希腊神话中的众神之王,他本来就对普罗米修斯创造人类很不高兴,他认为人类会触犯到他的权威。于是他一心阻碍人类文明的发展,现在普罗米斯拿取了火种,让人类获得了进步,这使得宙斯勃然大怒。) 哪位同学来读一读第三自然段?让我们感受一下,众神之王宙斯发怒的时候有多么可怕! 好,让我们一起来感受宙斯的怒火。(齐读第3自然段) (2)宙斯的怒火是多么可怕啊!此时此刻,普罗米修斯面对着一项选择。默读课文4、5自然段,普罗米修斯面对的是什么样的选择? 是啊,这是在自由和痛苦之间进行选择,这是在人类和自己之间进行选择。 那么普罗米修斯选择了什么,放弃了什么? (3)面对抉择,普罗米修斯毅然用自己的痛苦来换取人类的幸福。你觉得普罗米修斯的回答是怎样的回答,我们应该用怎样的语气来读?请读出来。 这正是“我不入地狱,谁入地狱”让我们再一次来朗读普罗米修斯的回答—— 4、普罗米修斯造福人类的决心还表现在,齐读——尽管如此…… 尽管如此?到底是怎样?普罗米修斯经历着怎样的苦难?谁能通过朗读,把普罗米修斯的苦难表现出来? 5、普罗米修斯承受的痛苦又何止这些,他还可能承受怎样的痛苦?拿起你的笔,把普罗米修斯的痛苦写出来。 炎炎夏日,他将承受怎样的痛苦? 寒冬腊月,他将承受怎样的痛苦? 漫漫长夜里,他将承受怎样的痛苦? 让我们再一次朗读课文6、7、8 自然段,感受普罗米修斯的痛苦。
出示回答的话,引读。 (3)1、 一年过去了,普罗米修斯没有向宙斯屈服。 十年过去了,——; 一百年过去了——; 一千年过去了—— 一万年过去了—— 许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上,但是他没有屈服。 就这样,普罗米修斯承受着这样的痛苦整整三万年之久。 2、 出示:“在看不到光明的夜里想念着光明,在危机四伏的时刻憧憬着生机。”这是文艺复兴时期的大艺术家提香,在自己的一幅作品《微笑的普罗米修斯》上题下的一句哲理。为人间盗取天火的普罗米修斯被天父宙斯缚在高崖上,日夜不停地遭受着雷劈头颅、鹰啄肝腑的折磨,但他依然微笑。 同学们可以讨论一下,为什么普罗米修斯会微笑。 (4)有句话叫“好人一生平安”,造福人类的普罗米修斯不应该永远承受这样巨大的痛苦,感谢大力神赫拉克勒斯,凭借智慧和力量,他拯救了普罗米修斯。让我们怀着感激之情,读一读课文的最后一段。 普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。 四、升华情感,学习普罗米修斯精神。 1、 出示一位作家的话。 那么,学习了这篇课文,你理解到什么? (普罗米修斯成了一种精神的象征:永不屈服,勇敢抗争。勇气、忍耐、意志。) 2、 是的,普罗米修斯已经成“永不屈服,勇敢抗争”的精神代表,让我们一起来朗读《普罗米修斯赞歌》,向他的精神表达最崇高的敬意! | ||||||||
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