幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》

时间:2024-09-25 13:18:12 教案 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》(通用12篇)

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》(通用12篇)

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 1

  一、活动目标:

  1、能了解0所代表的概念。

  2、可以用不同的方式表现数字"0",培养幼儿想象力和创作力。

  3、感知数字"0"在生活中用处。

  二、活动准备:

  1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

  2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只(手偶),0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。

  电视遥控器(频道),温度计(温度),计算器和手机(数字),尺子,微波炉和洗衣机(时间)旋钮上数字"0"图片

  三、活动过程:

  1、手指游戏,初步理解数字"0"的含义。

  (1)教师出示小猴荡秋千图片,引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏:

  五只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;四只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;三只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;两只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;一只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊~啊~啊;没有小猴荡秋千~随着游戏结束,教师提问:

  ——小朋友们,你们是否发现小猴子越来越少了?

  (强调最后一句:没有小猴荡秋千)——为什么会越来越少呢?

  (被鳄鱼吃掉了)

  (2)重复手指谣,根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有

  (3)提问:"没有"怎么表示呢?

  (引出"0"的概念,"0"就是没有)

  2、认识数字"0"的外形特征,培养幼儿想象力和创作力。

  (1)教师启发幼儿大胆想象,说一说"0"像什么?

  (2)引导孩子上台画一画。

  3、认识数字"0"其他含义,感知数字"0"在生活中的用处。

  (1)发散幼儿思维,启发幼儿说说"0"的.其他含义。

  ——没有一只小猴子了,我们可以用"0"表示,你们还在什么地方见到过数字"0"呢?它用来表示什么?

  教师根据图片进行小结:

  微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间;温度计的刻度上的"0"表示温度的度数;遥控器按键上的"0"表示频道;尺子刻度上的"0"表示起点;计算器和手机,电话以及电话号码里的"0"表示数字。

  活动延伸:

  鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的"0",并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 2

  活动目标:

  1、了解、懂得"没有"可以用"0"表示,并初步了解"0"还可以表示"起点""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

  2、引导幼儿积极参与数学活动,激发他们对数学的好奇心和求知欲。

  3、培养幼儿的观察思维及操作能力。

  活动准备:

  1、纸盒若干。

  2、糖果、扑克牌等若干,0~5带粘贴数字卡片。

  3、课件PPT。

  活动过程:

  一、课前活动师幼问好,手指游戏"打枪"

  二、了解吗"没有"可以用数字"0"表示。

  下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

  (PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然,"嘣"的一声,猎人开枪。小鸟都飞走了。

  (1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示?

  (2)树上没有小鸟用数字几表示呀?

  2、PPT第5、6页。

  (1)水果篮里有什么水果?一共几个呢?

  (2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃,直到吃完没有了。

  (3)水果没吃的`时候共几个,用数字几表示?吃完没有了用数字几表示?

  教师小结:没有了,吃完了……我们用数字"0"表示。

  三、游戏 :猜一猜教师:今天老师给小朋友准备了一些盒子。

  教师展示三个大小不一样的盒子,里面分别装有3个棒棒糖,2张扑克牌和0个物品。

  请小朋友在不打开盒子的情况下,摇一摇,听一听,猜一猜盒子里面是否有东西,并选择正确的数字卡片贴在盒子上。

  请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇,听一听,猜一猜。提问部分小朋友。

  教师小结:盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示,2张扑克牌我们用2表示,盒子里没有东西我们用数字0表示。

  四、说说"0"的形状像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝"0"像什么呢?引导幼儿说说像:鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。

  五、"0"在日常生活中的意义1、"0"可以表示起点。

  播放课件:师:小朋友你们看看这是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。

  2、"0"可以表示界限播放课件:温度计当温度为0摄氏度时,冰和水可以同时存在,并且这个时候水不会变成冰,冰不会变成水。

  当温度上升高于0摄氏度时,冰会融化成水,并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。

  当温度下降低于0摄氏度时,水会凝结成冰。

  在这里起的是"界限"的作用数字宝宝"0"随处可见,比如:手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。

  活动结束:

  我们的生活中到处都有数字"0","0"宝宝还有许多本领呢,我们一起去寻找吧。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 3

  活动目标:

  1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

  2、培养幼儿的想象力和创造力。

  活动重点:

  了解0所代表的含义。

  活动难点:

  能够正确用不同的方式表现数字0.

  活动准备:

  1、幼儿操作材料若干(纸、笔、剪刀、毛线)。

  2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个,一个盘子(内有3包饼干)。

  活动过程:

  一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。

  1、教师:盘子里有几包饼干?可以用数字几表示?小狗拿给小猫一包,盘里还剩几包饼干,用数字几表示?小狗又拿给小鸡一包,盘里还剩几包饼干,用数字几表示?这时小狗又拿给小鸡一包,盘里有没有饼干,用什么表示?

  教师小结:(出示数字“0”) “0”也是一个数字,盘子里没有饼干了,“没有了”我们可以用数字“0”表示。

  2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。

  教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例。

  二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。

  1、教师启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?

  教师小结:有的宝贝想得可真特别………。

  2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维。

  教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。

  (1)绘画方式:画出一个“0”;

  (2)身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。

  (3)材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的.造型。

  (4)剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。

  三、 认识数字“0”其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。

  发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义。

  教师: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?

  教师小结:微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间;温度计的刻度上“0”表示温度的度数;遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字;在这里(教师指着空盘)“0”表示“没有”的意思。

  四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

  1、教师在黑板上出示算式:1-1=( )、2-2=( )、3-3=( )、4-4=( )。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。

  2、教师引导幼儿学习书写数字“0”。

  教师小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。

  效果分析:

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 4

  活动目标:

  1、认识数字“0”,知道它所表示的含义。

  2、养成认真作业的良好习惯。

  活动准备:

  纸卡箱子4个;减法图卡、算式三套;幼儿操作材料若干。

  活动过程:

  1、游戏“开箱子”导入活动,初步认识数字“0”。

  ⑴教师带领幼儿逐个打开前三个箱子,引导幼儿说说箱子里有什么?有多少?用数字几来表示?

  ⑵第四个箱子是空的,引导幼儿说说用什么来表示?

  ⑶出示数字“0”。

  2、认识数字“0”。

  ⑴发散幼儿思维说说“0”象什么?

  ⑵引导幼儿说说“0”的其他意思。

  师:箱子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”的'?它用来表示什么?

  ⑶教师小结:在温度计中“0”表示温度的度数,在电话里“0”表示一个号码,在这里“0”表示没有了。

  ⑷玩游戏“看谁做的对”。

  3、进一步了解“0”的含义。

  ⑴出示减法算式图,教师口述应用题,引导幼儿摆算式,分别列出2-2=0 3-3=0 4-4=0

  ⑵教师总结:在减法算式中减号前后两个数相同,得数一定为“0”。

  4、小组活动。

  ⑴教师讲解作业的要求。

  ⑵幼儿完成幼儿用书作业:图色“兔妈妈在哪里”;书写数字“0”;做得数等于“0”的算式。

  ⑶评价幼儿作业,结束活动。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 5

  活动目标:

  1、通过活动,让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

  2、培养幼儿的想象力和创造力。

  3、能根据自己的生活经验,在圆形上添画,成为各种事物。

  活动准备:

  1、环境创设:数学王国、音乐王国、体育王国;字母王国

  2、圆形的体育器械;

  3、节奏卡片;数字卡片;字母卡;

  4、白纸、蜡笔。

  活动过程

  一、黑板上画出圈,引导幼儿复习形状及给“圈”取名;

  师:它的.名字叫什么?你们能给它取个名字吗?你们觉得它像什么?

  二、带领幼儿分别到数字王国、音乐王国、体育王国、字母王国寻找“0”,用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方有不同的名称和用途。

  1、教师说明要求及介绍四大王国(用音乐带领幼儿进入各王国);

  2、数字王国:

  (1)引导幼儿寻找“0”:

  2)每位幼儿戴上一张数字卡片,找朋友,后听老师的要求:“0”和其他的数字宝宝组成了数字几。

  (3)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

  3、音乐王国:

  (1)教师带领幼儿一起跟音乐跳舞;

  (2)请幼儿到音乐王国去挑一张自己喜欢的卡片,然后根据卡片上的节奏型打节奏,教师对个别幼儿进行引导;

  (3)集体活动,根据教师的出示的卡片进行节奏练习;

  (4)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

  4、体育王国:

  (1)老师带领幼儿跳舞;

  (2)幼儿自由地取器材玩耍;

  (3)听到音乐时,跟着老师一起进入下一个王国;

  5、字母王国:

  (1)在字母宝宝中寻找“0”,引导幼儿说出在字母中它叫什么。

  (2)一起唱《字母歌》

  三、幼儿创作:

  1、发挥幼儿想象力,说说“0”还可以变成什么东西?

  2、启发幼儿在“0”上添画,变成一样新的东西;

  四、展示幼儿作品,互相交流。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 6

  一、学习目标

  通过图片让幼儿理解“0”含意;在学习“0”的过程中,培养幼儿能辩证地看问题的思想。

  二、教学准备

  1、彩图一、二

  2、温度计

  3、数学卡0~9.

  三、活动过程

  1. 教师展示下图:(彩图一)

  教师问:“从这幅图上你看到了什么?”

  小朋友说:“有四只小猴跑来摘桃,第一只高兴地摘走3个,用‘3’表示,第二只小猴摘走2个,用‘2’表示,第三只小猴摘了1个,用‘1’表示,第四只跑到树下,它急切地说,‘一个桃也没有了!’”

  教师说:“一个都没有了应该用什么表示?”

  小朋友也许会说:“一个都没有用‘0’表示。”教师肯定地说:“对!在这里‘0’表示没有。”并接着说:“其实,0不仅表示没有,还有其他含义。”

  2. 请看第二幅图,“0”在这里表示什么?

  小朋友说:“真冷,今天最高气温才0摄氏度。”是什么意思?

  教师要告诉小朋友这并不是说“没有温度”,它表示的是摄氏温度表上的'冰点。教师可让小朋友看看温度计上的0刻度。

  3. 小朋友,你在生活中还在哪见过“0”?这时“0”又表示什么呢?

  从第三幅图中说吗0在这里起了占位的作用。例如:40、100……

  在运用尺子时,发现计量的起点也用0表示,等等。

  小朋友会举出兵乓球比赛3比0;电话机上数码有0等例子。

  小结时可给小朋友补充实例,如发射火箭时,用倒计时发令:准备发射……5—4—3—2—1—0.这里的“0”表示发射的口令;我家住在新民街2003号,这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。

  4.请小朋友从学具盒中取出数学“0”,举起来给大家看看。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 7

  活动目标:

  1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2.通过故事探索得数是0的减法算式,体验数学活动的乐趣。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  数卡若干、直尺、课件。

  活动过程:

  一、谈话引入新课

  1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

  2.“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

  二、学习“0”的含义

  ㈠认识数字“0”,知道没有了可以用“0”表示。

  1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。提问:

  ⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

  ⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

  ⑶桃子太好吃了,小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

  ⑷出示数卡“0”,引导幼儿说“0”像什么,感知“0”的`形状。

  ⑸儿歌形象识记“0”:“数字零,像鸡蛋,上下长,左右扁。”

  ⑹师小结: 0和1、2一样,也是一个数。

  2.播放课件,进一步认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”来表示。

  ⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

  ⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

  (二)0的减法。

  1.出图,师出示猴子吃桃,问:“盘子里有几颗桃子,吃了几颗,还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

  2.出图,荷叶上有3只青蛙,跳下水3只,荷叶上还有几只青蛙?

  3.树上有2只鸟,2只一起飞走了,树上还有几只鸟?

  4.小朋友想一想:7-7=?

  5.小结:相同的两个数相减等于0.

  (三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

  1.寻找直尺中的“0”,并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

  2.玩“数字宝宝排队”游戏,感知“0”在这里表示“起点”。

  3.观察温度计,了解“0”表示“界限”的含义。

  (四)联系生活实际,让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

  1.教师提问:你在什么地方见过“0”?

  2.幼儿自由讲。

  3.播放课件,拓宽知识面。

  (五)小结:今天我们认识了数字宝宝“0”,知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实,它在我们生活中无处不在,起着非常大的作用,小朋友只要仔细观察,一定会发现更多关于0的奥秘。

  三、活动结束

  请小朋友收拾好学具,随着音乐排队到室外游戏。

  活动反思:

  在日常生活中,孩子们对于“0”都有了初步的认识,但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义,本周安排了数学活动“0”,带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块,分别是:认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中,我通过“荡秋千”的互动游戏,充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时,整个教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,没有东西了,是“0”。就这样,活动自然的引入主题。接下来,借助教学挂图及其启发性问题的创设,帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义,孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识:盘子里原来有2个桃子,猴子把它吃完了,盘子里就没有了桃子,就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义,我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队,使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中,引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动的乐趣。反思活动,我发现:丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作,去参与活动;游戏性的环节起到较好地教学效果,孩子们能自主的探究游戏玩法,从中学到知识;在探索环节中,可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节,这样可以起到较好的提升作用。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 8

  活动目标:

  1、认识数字“0”,了解“0”的重要作用。

  2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点,“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。

  3、对生活中的“0”感兴趣,乐于探索、感知“0”在生活中所表达的不同意义。

  活动准备:

  PPT课件;积木5块;温度计、尺子、弹簧秤等实物;门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片;

  活动过程:

  一、导入活动,初步感知数字“0”。

  1、师:我们现在来玩一个游戏,老师说数字,请你用你的小手准确的表示出来。

  2、在桌子上摆出五块积木:桌子上有几块积木?

  从5—0逐一递减,每次拿走一块,提问:桌子上现在有几块积木?用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量?桌子上没有积木了,用什么数字宝宝来表示?

  二、欣赏故事《“0”又回来了》,感知“0”在数字中的重要作用。

  1、师:“0”既然是表示“没有了”,那能不能干脆不要这个“0”?为什么?

  2、幼儿自主讨论,教师视情回应。

  3、绘声绘色的讲述故事,引起幼儿探讨“0”的兴趣,了解“0”的作用。

  4、提问:为什么大家要去找数字“0”呢?“0”到底有没有用呢?

  三、联系生活实际,举例说明“0”的.作用,了解“0”在生活中的意义和作用。

  1、提问:你们在哪里见过“0”?他表示什么意思?

  2、根据幼儿的回答视情小结

  3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物,门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片,观察并说说“0”在哪里,分别表示什么意思(帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义)。

  4、小结:门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字;温度计上的“0”读作零度,表示温度,也表示分界线,从“0”开始越往上温度越高(热),越往下温度越低(冷);尺子上的“0”表示起点,从“0”计量长度、高度等;球赛时比分牌上的“0”表示没有进球,0:0表示平局,0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大,“0”用在不同的地方表示不同的含义。

  本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用,知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点,“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量;难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 9

  教学目标

  1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。

  2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

  3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。

  教学重点:

  在现实情景中理解正负数及零的意义。

  教学难点:

  用正负数描述生活中的现象。

  一、引入

  老师收集了某天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示。

  二、新授

  1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

  出示图片:香港19摄氏度

  那一天香港的最低气温是多少度?

  你是怎么看出来的?

  介绍温度计的看法。

  出示图片:上海3摄氏度

  上海的气温是多少摄氏度?

  出示图片:南京0摄氏度

  南京呢?和上海比,南京的气温怎样?

  出示图片:北京零下3摄氏度

  和上海比,北京的气温怎么样?

  同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

  上海和北京的气温一样吗?

  在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢?

  2、介绍正负数的读写法。

  规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度,规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

  教学正数和负数的读写法

  “+3”读作正三,再写的时候,只要在3前面加一个“+”——正号,“+3”也可以写成3。“-3”读作负三,书写时,只要先写“-”——负号,再写3。(板书)

  现在,我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3℃

  三、练习

  (1)选择合适的数表示各地的气温

  你还会用这样的方法来记录温度吗?

  看屏幕上的温度计,选择适当的卡片举起来。

  (卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)

  哈尔滨:零下12摄氏度,漠河:零下30摄氏度,海口:零上30摄氏度

  对于海口学生有两种不同的选择:+30℃和30℃

  对于这两种选择你有什么看法?

  (2)小小气象记录员

  我们一起来当气象记录员,一边听天气预报,一边记录气温。

  课件演示:赤道零上40摄氏度,北极零下26摄氏度,南极零下40摄氏度

  四、延伸

  感知生活中的正数和负数。

  1、认识海拔高度的表示方法

  从上面的资料中可以看出,不同的地区有温差,在我国同一地区同一天也有很大的温差。

  出示教科书上的“你知道吗”

  新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?

  出示海拔高度图

  从图中你知道了什么?

  以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。

  你能用今天学的'知识表示这两个地方的海拔高度吗?

  小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

  练一练

  (1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)

  中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

  世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

  世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。

  (2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面?

  里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。

  太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟,最深处海拔-11034米

  五、总结

  (出示有关图片)像零摄氏度以上与零摄氏度以下,海平面以上和海平面以下,地面以上和地面以下,存入和取出,比赛的得分和失分,股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量,都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料,下节课来交流。

  六、课堂作业

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 10

  一、活动目的:

  1、认识数字“0”,并知道"0"所表示的含义。

  2、养成积极思考,认真作业的良好习惯。

  二、活动用具:

  小纸箱子4个;减法小卡片,算式小卡片三套;操作材料等

  活动流程:导入活动:

  1、小游戏“开箱子”,初步认识数字“0”。

  ⑴教师指导幼儿逐个打开前三个箱子,引导幼儿说说箱子里有什么?有多少?用数字几来表示?

  ⑵第四个箱子是没有任何东西,引导幼儿说说用什么来表示?

  ⑶出示数字“0”。活动开始:

  2、认识数字“0”。

  ⑴引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么? ⑵引导幼儿说说“0”的.其他意思。

  师:箱子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在哪里见到过数字“0”的?它用来表示什么?

  ⑶教师小结:在温度计中“0”表示温度的度数,在电话里“0”表示一个号码,在这里“0”表示没有了。

  ⑷玩游戏“看谁做的对”。

  3、进一步了解“0”的含义。

  ⑴出示减法算式图,教师口述应用题,引导幼儿摆算式,分别列出2-2=0 3-3=0 4-4=0

  ⑵教师总结:在减法算式中减号前后两个数相同,得数一定为“0”。

  4、小组活动。

  ⑴教师讲解作业的要求。

  ⑵指导幼儿完成书面作业:图色“兔妈妈在哪里”;学书写数字“0”;做得数等于“0”的算式,并评价幼儿作业。

  ⑶写出幼儿教育笔记,幼儿教育随笔一式两份交学校存档,活动结束。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 11

  活动目标

  1、幼儿知道10以内的数并且能够比较10以内数量的多、少。

  2、幼儿能根据图形的标记变化进行数数

  3、培养幼儿观察、分析、比较的能力

  活动准备

  1、1到9的数字卡

  2、小兔子拼图照片一张

  活动过程

  教师引入故事

  1、小朋友们,今天森林里要开一个动物联欢会,老师想请一些小动物来参加,你们说好吗?但是老师忘记了小猫的电话号码,你们愿意帮助我吗?小猫的电话号码前4个是2468,后面的数比前面按顺序都要大1。(24683579)这就是小猫的电话号码。我们来打电话,师:好像通了,真的通了,您好!是小猫吗?(是的)今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?(好的,一会就来)我们猜对了。

  2、小狗原来的'号码是94485521,可现在换了,黑色的数字要比原来的少1,红色的数要比原来的多1。(85396412)我们来打打看,好像通了,真的通了,您好!是小狗吗?(是的)今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?(好的,一会就来)我们又猜对了

  3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

  第一个号码是胡子的根数:4根。第二个号码是眼睛的个数:2个。第三个号码是尾巴的个数:1根。第4个号码是棕色的花纹:5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋: 。第6号码是椭圆形的个数:7个。第七个号码是三角形的口袋:8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形;6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。

  4、小狗的电话号码有这么多的数字:57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。

  5、我们的客人都来了,联欢会开始了。听老师的口令:比3少1的数,幼儿两个手拉手一起跳舞。

  教案总结:

  活动结束后,老师请小朋友互相讨论,加深对10以内数字的理解。老师提出建议:在日常生活中,多多观察身边的数字宝宝。

  幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 12

  活动目标:

  1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

  2、培养幼儿的想象力和创造力。

  活动重点:

  认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。

  活动难点:

  培养幼儿的想象力和创造力。

  活动准备:

  头饰各一个,一个盘子(内有3个寿桃),情景表演。

  活动过程:

  一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。

  1、出示铅笔:老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给xx一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给xx一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给xx一个,有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)

  2、出示数字“0”,告知幼儿“0”也是一个数字,“没有了”可以用数字“0”来表示。

  3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例,如,黑板上的粉笔字都擦干净了,饼干盒里的`饼干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)

  二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。

  1、启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?

  2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维,启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式:画出一个“0”;身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。)

  三、 认识数字“0”的其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。

  发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)

  四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

  1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。

  2、任何两个相同的数相减,得数都为“0”。

【幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》】相关文章:

幼儿中班数字0教案01-11

《数字0》教案02-07

中班数字游戏教案03-08

幼儿园中班数学《数字宝宝》教案01-31

中班数学数字宝宝教案03-22

中班数学找数字教案03-27

关于数字0的教案(精选10篇)04-22

中班数学《数字5》教案11-03

中班数学了不起的“0”教案03-22

幼儿园中班获奖数学活动教案《有用的数字》05-08