幼儿好朋友的教案

时间：2022-12-27 11:02:09 教案我要投稿

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幼儿好朋友的教案

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿好朋友的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿好朋友的教案

幼儿好朋友的教案1

　　重点领域：健康

　　活动方式：分组

　　预设目标：

　　1、.练习绕过障碍物跑、钻等动作，发展幼儿身体动作的协调性、灵敏性。

　　2、体验与朋友合作的快乐。

　　活动准备：

　　红旗4面、拱形门4个、小动物头饰(小猫、小鸡、小鸭、小狗)、旗杆若干

　　活动过程：

　　1.领幼儿做动物模仿操。

　　2.分组练习钻拱形门、绕过障碍物跑规则：

　　(1)必须绕过每一支旗杆;

　　(2)钻拱形门时手脚不能碰倒拱形门。

　　3.游戏：到朋友家去做客教幼儿分成四组，听到指令，每一组幼儿手拿一面红旗，钻过拱形门，绕过每一支旗杆，跑回原队，将红旗交给下一个幼儿，游戏如此反复进行。

　　4、游戏《小小机器人》，结束活动。

幼儿好朋友的教案2

　　一、活动目标

　　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　二、活动准备

　　1.茶壶和水杯实物。

　　2.挂图，故事磁带。

　　3.一段轻快的音乐。

　　三、活动过程

　　1、两个好朋友。

　　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

　　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

　　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

　　2、谁和谁是好朋友。

　　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

　　――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

　　――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

　　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　　3、寻找好朋友

　　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

　　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

　　四、活动建议

　　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

　　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

　　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

　　附：一对好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对！”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对！”

　　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　　锁说：“对！”

　　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　　雨鞋说：“对！”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对！不对！”

　　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

幼儿好朋友的教案3

　　活动目标：感知音乐旋律的变化。

　　培养互助精神。

　　活动准备：

　　音乐：《好朋友，行个礼》（请参见幼儿用书）。

　　活动过程：

　　老师带领幼儿唱出以下的音阶（即三度音程），如：Do R eMi Do Mi；Fa So La Fa La；So La Si So Si 。

　　带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位；Fa So La Fa La，腰肩头腰头，教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。

　　最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：

　　好朋友我们行个礼（两人相互行个礼），握握手呀来猜拳（两人握手），石头布呀看谁赢（两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳）。输了就要跟我走，（猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走），请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。

幼儿好朋友的教案4

　　活动目标：

　　 1、会用“谁和谁是好朋友”的句式仿编诗歌，感受仿编诗歌带来的快乐；学会用完整地句式把话说完。

　　2、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　3、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　活动准备：

　　 1、活动前熟悉诗歌《好朋友》（自编）

　　2、课件（神奇的果树）、大卡片28张、活动场地。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、我是你们的好朋友吗？和好朋友打个招呼吧！你们还学会了一首儿歌，名字就叫《好朋友》，我们一起来有感情地朗诵一遍吧！

　　2、师幼共同朗诵并表演诗歌《好朋友》。

　　二、用完整的句式尝试给大树找朋友。

　　1、儿歌里讲到谁和树是好朋友呀？小鸟和树是好朋友，其实你们知道吗？树还想找很多很多的朋友呢。

　　2、幼儿完整讲述谁和树是好朋友并说出理由。（幼儿说对一个，而且理由充分，树上的果子其中一个就会就会变出一种颜色，如果我们帮它找到十个好朋友，十个果子全部变成五颜六色的样子，就会成为一棵神奇而美丽的树）。

　　3、小朋友们的本领真大，帮树找到了那么多的朋友，使它成为了一棵神奇的树。神奇的果树对我们说：谢谢小朋友们！我们怎么说啊？（不用谢，因为我们是——好朋友）

　　三、游戏：《谁和谁是好朋友》。

　　1、交待游戏名称

　　接下来我们再来玩一个游戏好吗？这个游戏也叫“谁和谁是好朋友”。怎么来做呢？我要从中间把小朋友分成两队（师将幼儿分成两队分别坐在两边）。

　　2、请两队为自己队起名

　　3、清点各队人数。（请每队的排头、排尾及其他队员点数并报告人数。）

　　4、出示卡片，介绍游戏规则。

　　（1）出示卡片

　　接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？（三朵花、三个太阳、三棵树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三只小鸟、三个池塘、三部电话机。）

　　（2）师交待游戏规则，并示范如何游戏。

　　两队轮流竞答；在这些卡片中找出一对好朋友，并能说出理由，而且要把话说完整，就能得到两张卡片，放在排头处；最后数一数哪队得到的卡片多，哪队就获胜；师简要示范一次。

　　5、游戏《谁和谁是好朋友》。

　　6、幼儿自己评判两队的比赛情况。

　　四、教师小结：在我们的幼儿园里，还有很多事物也可能成为好朋友，让我们再去找一找，也把它们编在诗歌里吧。现在请两队小朋友起立，各找一个好朋友手拉手，一起出去做找朋友的游戏吧！

幼儿好朋友的教案5

　　活动目标

　　1、寻找事物间的联系，学习句式“谁和谁是好朋友”、 “谁、谁和谁都是好朋友”，并大胆表述。

　　2、在配对游戏中，发展幼儿语言表达能力。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的环保意识。

　　活动准备

　　1、音乐录音“找朋友”.

　　2、实物图片若干（茶壶和茶杯、桌子和椅子、鞋子和袜子、碗和勺子）

　　3、实物：锁和钥匙、魔术箱、金箍棒、笔、雨伞、牙膏、小鸟、鸟笼

　　4、场景布置：一棵大树、（苹果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····）

　　活动过程

　　设疑激趣。

　　入场，播放《找朋友》音乐

　　二、感受两物间的关联，学习句式：谁和谁是好朋友？

　　1、出示图片（茶壶、茶杯、桌子、椅子、鞋子、袜子、碗和勺子）让幼儿找朋友。

　　2、引导幼儿完整说出句式：茶壶和茶杯是好朋友。

　　为什么？（感受两物间的关联）

　　游戏：你问我答。

　　感受多种物体之间的关联，学习句式：谁、谁和谁都是好朋友？

　　给一个物体找2个以上的朋友。

　　引导幼儿完整说出句式：茶杯、茶壶和X都是好朋友

　　游戏：魔术箱。巩固句式：谁、谁和谁都是好朋友？

　　环保教育。

　　小鸟和鸟笼是好朋友吗？小鸟和谁是好朋友呢？

　　我们想不想做小鸟的好朋友？我们怎样做小鸟的好朋友？（自由选择图片张贴在大树周围。）

　　教师小结：我们要爱护小鸟、爱护环境、保护大自然，我们和大自然都是好朋友。

幼儿好朋友的教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿理解好朋友的含义，初步学习好朋友的交往技能。

　　2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好朋友的外貌特征及特点爱好等，加深对好朋友的了解。

　　3、幼儿在活动中感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友友好相处的快乐与幸福。

　　活动准备：

　　好朋友画像若干、生活照片3张、实物投影仪一台

　　活动过程：

　　（一）以猜朋友的游戏导入

　　1、师：小朋友们，你有好朋友吗？我们来玩一个猜朋友的游戏，好吗？

　　2、师：请一个小朋友来出谜面（介绍自己好朋友的外貌特征或爱好及特长），让其他小朋友来猜一猜是谁，好吗？

　　（二）引导幼儿交流，初步激发幼儿对好朋友的喜爱之情。

　　1、教师出示自己好朋友的画像，向幼儿介绍好朋友的外貌特征或爱好及特长，让幼儿们猜一猜。并及时表扬鼓励。

　　2、幼儿出示好朋友的画像，与同伴进行交流。

　　3、幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征及爱好，进一步加深对好朋友的了解。

　　（三）引导幼儿在感受、讲述的基础上，初步理解好朋友的含义，进一步激发幼儿与好朋友之间友爱、互助、谦让的情感。

　　1、请幼儿说说自己是怎样和他（她）成为朋友的？

　　2、以交流的形式，引导幼儿理解好朋友的含义。

　　(1)如果好朋友伤心难过了，你会怎么做？

　　出示关心好朋友的生活照片，加深理解。

　　(2)请幼儿说说好朋友遇到困难，你会怎样做?

　　出示帮助好朋友的生活照，进一步加深对好朋友含义的理解。

　　(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引导幼儿观察。

　　你和好朋友一起做过哪些事情？有没有帮助过小朋友？

　　如果两个人都想玩一个玩具，（或都想扮演一个游戏角色），怎么办？

　　好朋友生气了，你可以怎么使好朋友高兴起来呢?

　　3、两个人怎样做才能成为好朋友？

　　师小结：喜欢在一起，互相关心，互相帮助，互相谦让的人会成为好朋友。

　　（四）幼儿与好朋友一同演唱歌曲与好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快乐情感。

　　活动延伸：

　　周末与好朋友相约去肯德基，一起参加"第二届肯德基少儿绘画大赛"的店庆活动。可以与好朋友合作绘画，也可以独立绘画，一起参赛。

幼儿好朋友的教案7

　　[教材简解]：

　　《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验，并说出“谁和谁是好朋友”，教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动，懂得在朋友需要的时候要相互帮助。

　　[目标预设]：

　　1．引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。

　　2．幼儿学习按要求整理好操作材料。

　　3．感受朋友间友爱互助的快乐。

　　4．体验数学集体游戏的快乐。

　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　[重点、难点]：

　　1．了解物体与物体之间的配对关系。

　　2．感受朋友间友爱互助的快乐。

　　[设计理念]：

　　独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道朋友之间要互相帮助，通过这节数学活动“找好朋友”，让他们在学本领的时候学会互相帮助，互相关心，懂得了互相合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的快乐。

　　[设计思路]：

　　《找好朋友》小班孩子很怕孤独，他们能感受没有朋友是那么的孤独，有一个或几个好朋友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观察能力，又了解了事物之间的关系，体现了好朋友之间互相帮助，团结协助的精神。

　　[教学过程]：

　　一．集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”

　　小朋友一起念儿歌：

　　“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。”

　　老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。

　　我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？

　　二．基本部分

　　（一）出示图片这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？

　　我们来看看是什么？教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。

　　师问：它们是来干什么的？（找朋友）教师出示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友？让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。

　　（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。

　　师：纸上也有许多小客人，它们也要找好朋友。

　　幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话.

　　拖把和水桶是好朋友；脸盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……

　　2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友？

　　三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。

　　四.结束部分

　　这些小客人都找到了自己的好朋友，他们非常感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊，请你找一找，好吗？

　　五.活动延伸

　　在我们生活中，还有很多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告诉他们，谁和谁是好朋友！

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿好朋友的教案8

　　活动目标：

　　1、感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。

　　2、知道班级小朋友的名字。

　　3、掌握同伴间表达喜爱的方式。

　　活动重点：

　　感受有朋友的快乐，愿意和同伴一起做游戏。

　　活动难点：

　　知道班级小朋友的名字和同伴间表达喜爱的方式。

　　活动准备：

　　经验准备：日常生活中让幼儿记住班级小朋友的名字，并带领幼儿跟音乐自由舞蹈。

　　物质准备：《找朋友》音乐、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

　　活动过程：

　　一、激发兴趣：

　　小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？谁能告诉我，你的好朋友是谁？叫什么名字？

　　提问：1、你的好朋友是谁？

　　请你找出你的好朋友并说出他（她）的名字。

　　2、你们喜欢在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）

　　3、能和自己的好朋友在一起玩，你感到快乐吗？

　　4、老师也想和你们成为好朋友，你们愿意吗？

　　5、你想用什么方式表达你喜欢我呢？（抱一抱、贴贴脸、拉拉手、跳一跳……）老师有你们这么多的好朋友，非常高兴。

　　6、现在，老师要在这里找一个新朋友，小朋友睁大眼睛看仔细，老师是怎样找朋友的？

　　二、找朋友

　　1、播放音乐《找朋友》，教师找朋友，幼儿仔细观察。

　　2、提问：老师找的新朋友是谁呀？我是怎样找到的？（启发幼儿回忆找朋友片段：拍手、敬礼、握手、拉手、摆手）

　　3、请小朋友在音乐中找出自己的好朋友。（边找边做动作）

　　三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

　　1、幼儿自由结伴，自由表达对好朋友的喜爱。（可以贴脸、手拉手、拥抱、转圆圈等）

　　2、在欢快的音乐中和好朋友共同跳舞，感受和同伴游戏的乐趣。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们开心吗？现在跟老师一起到其他班认识更多的哥哥姐姐，和他们成为好朋友吧！

　　活动反思：

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，循序渐进，符合小班幼儿的年龄特点和接受能力。幼儿结合生活经验，大胆表达，在音乐游戏中找到了自己的好朋友，并知道好朋友的名字。但活动中忽视了对幼儿的安全教育和情感教育。孩子在手拉手跳舞时有个小朋友摔倒了，我没有及时对幼儿进行安全教育，导致其他幼儿效仿；更没有抓住教育契机对幼儿进行情感教育，此时应该结合教育内容强调朋友间要互相帮助，这样既解决了课堂上的安全教育又巩固了教学目的。我相信，通过这次活动，能让幼儿真正感受有朋友的快乐，同时也发现了我的不足，知道从哪些地方强化自己的实力。

幼儿好朋友的教案9

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲用不同的速度表现一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐。

　　2、能随音乐表演小鱼游，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、《鱼儿好朋友》歌曲，钢琴

　　2、《鱼儿好朋友》的视频课件

　　3、小鱼头饰若干

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游的动作，引出活动。

　　请小朋友猜一猜，谁来了？小鱼在做什么？

　　二、通过提问和表演，引导幼儿理解歌词，跟唱歌曲。

　　（1）教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度演唱，“一条鱼，水里游，东游西游找朋友”，并显示出孤独、苦恼的表情。

　　老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！

　　幼儿：小鱼你好！

　　老师：我在水里游泳，游啊游。

　　教师蹲下做发愁的动作与表情说：

　　“我开心吗？”

　　幼儿：不开心、难过的。

　　教师：对呀，我一个人孤孤单单，你能帮帮我，让我变的开心嘛？

　　（2）和小鱼做朋友。

　　教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，找朋友；（放第一段课件）

　　教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？

　　启发幼儿大胆想象并用简单的动作和表情表现出来。（heibanzhijia、com）教师：谁愿意和我做朋友？（放第二段课件）

　　教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。

　　教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）

　　（3）第三条鱼出现

　　做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼在一起会怎样呢？（大胆想象发言）

　　（放第三段课件）

　　教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”并伴随愉快的表情。

　　三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。

　　小朋友们，想和我们一起做朋友么？在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

　　教学反思：

　　我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。

　　小百科；鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

幼儿好朋友的教案10

　　活动目标:

　　1．通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。

　　2．鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友团结合作成功后的喜悦。

　　活动准备：

　　1、音乐《找朋友》、录音

　　2、场地布置（坐在树林里，小溪、）半圆形、两坐木头桥。

　　3、隐身衣、彩虹糖、长柄勺。

　　4、经验准备：幼儿理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。

　　5、活动前给幼儿带上动物头饰，小朋友知道自己是什么小动物，跟自己的朋友手拉手一起走。

　　活动过程：

　　一、讨论交流，听音乐进入魔幻世界。

　　1、教师以动物的身份出现

　　（1）、小动物们，你们好！欢迎来到魔幻世界！你的朋友来了吗？他是谁？

　　（2）、他为什么是你的好朋友？（幼儿自由讨论）

　　（3）、朋友之间应该怎样呢？（带着问题进入下面的活动）

　　2、师：好朋友们，我们一起到魔幻世界去玩吧！

　　（1）、（录音1）一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见森林里有许多的动物，啊哈！我要把你们都抓走！”

　　（2）、师：天呐！巫婆看见我们了，她要把我们抓走，怎么办？

　　（3）、教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办？（请幼儿来讲一讲）

　　小结：不要急、不要慌！想办法脱困，在有人时遇到危险要大声的叫，找别人帮忙、求救。

　　二、尝试游戏，共同想办法战胜困难。

　　1、师：我知道位仙女可以保护我们！我们必须跳小溪，才能

　　到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。

　　2、（录音2）仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。

　　3、师：怎么穿这个隐身衣呢？请大家来试一试吧。

　　4、第一次跳小溪（第一次：2口的7个，3口的2个）

　　(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。

　　教师在旁引导，直至发现问题的关键——两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)

　　5、交流游戏经验：你为什么没有被女巫抓到。

　　小结：两个人是合作的，一起行动，步伐一致，同时跳过小溪。

　　三、团结合作，通过经验完成游戏。

　　第二次：彩虹桥、3口的7个

　　师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，再走过小桥到仙女家了。

　　（当出现你拉我我拉你，请你先找好朋友。我们都是好朋友，我们来帮帮他们。）

　　四、互相帮助，合作分享情感升华。

　　1、全体幼儿跳过后，来到几碗彩虹糖前。

　　2、（录音3）仙女出现：勇敢机智的小动物们，还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子吃到碗里的糖才能看到我。记住，手必须抓住勺柄的顶端。

　　（幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：”你的朋友遇到了困难，该怎么办？”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。)

　　3、集体讨论：怎么会成功呢？小朋友互相合作。

　　4、小结：朋友是什么？朋友是关心、理解、帮助你的人。真正的朋友在遇到困难的时候会互相帮助！

幼儿好朋友的教案11

　　活动目标：

　　1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。

　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

　　3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。

　　4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。

　　5、能简单复述故事。

　　6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

　　2、影子图画若干

　　3、课件

　　4、动物图片与相对应的动物影子

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　1、播放课件

　　师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢？我们来看看吧。

　　播放课件：谁来了？（跟它们打打招呼或问声好。）除了它们，还会有谁来呢？（幼儿自由回答）

　　二、情景导入，感知特征

　　师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢？又躲在哪里呢？我们一起去找一找吧。

　　1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。

　　师：你们发现了谁？发现了几个动物朋友？和好朋友轻轻地说。

　　活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。

　　● 蝙蝠

　　（1）提问：你找到了谁？它躲在哪里？

　　幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。（教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。）

　　（2）教师：我们大声地把蝙蝠请出来。

　　幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧！（教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠）

　　2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到？

　　● 大象

　　（1）幼儿：大象。

　　（2）教师追问：哪里有大象？我怎么没看见？

　　（3）幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……

　　（4）教师：大家一起来学学好吗？（以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。）

　　（5）教师：石头后面躲得是不是大象呢？

　　师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。

　　3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢？

　　● 蝴蝶

　　（1）幼儿：花丛的后面。

　　（2）教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢？

　　（3）幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。

　　（4）教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）

　　三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》

　　师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢？说出你喜欢的理由。（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）

　　师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？

　　1、出示图片让幼儿观察

　　（1）出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作）

　　（2）出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的）

　　（3）出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的）

　　（4）出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“大树”原来是所有的动物组成的）

　　（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）

　　（5）教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。

　　2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》

　　故事：

　　夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。

　　光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。

　　“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！

　　“雨伞”出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。

　　最后，呈现高难度的动作——“大树”影子！

　　扮演的.动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。

　　3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。

　　四、游戏

　　1、《动物找影子》

　　规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏！

　　2、《模仿影子秀》

　　规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感）

　　五、结束语。

　　小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演！

　　活动反思：

　　本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。

　　通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。

　　在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。

幼儿好朋友的教案12

　　目标：

　　1.在讲讲议议中理解儿歌内容，并学念儿歌。

　　2.愿意与同伴共同玩耍，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　准备：自制ppt

　　过程：

　　一、回忆交流――说说我的好朋友

　　你有好朋友吗？他是谁？

　　你和朋友在一起做过什么开心的事？

　　小结：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的东西，还能够互相帮忙，真开心，有朋友真好。

　　二、儿歌欣赏――理解儿歌内容

　　过渡：我们都有好朋友，那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗？

　　1.观看课件，讲讲议议

　　提问：

　　小鸟和好朋友在一起做什么？小鱼呢？

　　小朋友和好朋友在一起做什么？

　　鼓励幼儿用动作来表演。

　　小结：小鸟、小鱼、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真开心。

　　2.师完整的念儿歌两遍，幼儿跟念。

　　三、圆圈游戏――学念儿歌

　　过渡：接下来，我们一起来做一个游戏吧！

　　1.介绍玩法

　　5-6个幼儿手拉手围成圆圈，向前走一步，向后退一步，一起大声念儿歌，说到最后一句时用动作表示友好，如握握手，抱一抱，亲一亲等。

　　2.幼儿游戏

　　根据实际情况，幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌，并注意要边游戏边念儿歌。

　　小结：与朋友一起游戏真开心，回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦！

幼儿好朋友的教案13

　　目标：

　　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

　　2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

　　2．标志卡片。

　　3．纸、笔。

　　过程：

　　1．巩固对标志的了解。

　　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

　　2．创编儿歌。

　　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。

　　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。

　　它虽然不会说话。

　　却能告诉我们：这是什么地方?

　　应该做什么?不应该做什么?

　　标志，真能有这么神奇吗?

　　b.幼儿集体创编儿歌。

　　c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

　　d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告……)，共同来创编。

幼儿好朋友的教案14

　　一．活动目标：

　　1.认识"手"字以及手的发散字,引起幼儿学习汉字的兴趣。

　　2.教幼儿认识动词：摸,提,打,拉,抱,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

　　3感受知道"手"是很灵活的、引起幼儿发散思维。在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子。

　　二。活动准备：

　　1.一个大纸盒子

　　1.一张"手"的字卡 ,"拿"的字卡。偏旁部首" "。

　　2.若干张偏旁部首：" "以及若干张散字

　　3.PPT"手"和"手"的好朋友教学软件。

　　三．准备部分：

　　导入：（引起幼儿的兴趣）

　　A．今天,老师带来了一个精美的盒子,盒子里面有一个非常神秘的宝贝。（出示一双小手）

　　B．与幼儿做一个手指操。

　　C．我们每个人都有两只手,手有很多用处,你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞,小朋友愉快的跟着老师一起做）。

　　那小朋友你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看,这是什么呀？"（出示汉字手字）那么,这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小朋友说,因为手字很象一个手）（当老师拿出一个"拿"字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说,拿东西要用手,所以拿下面有一个手字底）

　　出示字卡,通过认识"手"及与手相关的动词,让幼儿产生学习汉字的兴趣。

　　四．基本部分：

　　在生活中,小朋友正是有了一双能干的小手,所以我们才能做许多的事情,比如说提水,拍玲鼓,摇扇子等等,那这些动词,在字宝宝里面是不是也有一个"手"字宝宝呢？那这个时候,就让我们一起去看一个关于"手"字宝宝和他的好朋友的故事吧。

　　播放PPT软件

　　提问：为什么每个动词字宝宝,都有一个提手旁

　　因为提手旁就是一个"手"字少了一撇,这些动作都是用手做的,所以就用了这个提手旁。

　　请幼儿相互讨论说一说生活中,我们用手做事情的一些动词,并能说出一句语,动作表现出来,老师将所表现在的动词写出来,让幼儿观察这些动词的部首都是提手旁。让幼儿感受中国汉字的趣味性。

　　五．结束部分

　　游戏：（找朋友）

　　分组进行,一部分幼儿拿提手旁,另一部幼儿拿各种散字。要求部首找一个散字组成一个新字。并能做出相应的动作来。

　　（朋友很高兴想拼字。

　　我们还有许多提手旁的字,以后在区角活动的时候,我们在一起学拼字好吗？）